Holdet 2024 la/4 - Undervisningsbeskrivelse - Lectio

Holdet 2024 la/4 - Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser

Termin(er)	2024/25
Institution	Gefion Gymnasium
Fag og niveau	Latin C
Lærer(e)	Brian Andreasen
Hold	2024 la/4 (la-4)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb

Titel 1	Introduktion til latin
Titel 2	1. Catul - kærlighed og digterliv
Titel 3	2. Martial og Holberg - Epigrammets skarpe tunge
Titel 4	3. Petronius' roman Satyricon

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)

Titel 1	Introduktion til latin Gennem læsning af konstruerede tekster fra CARPE DIEM (kap. I) og BABELSTÅRNET (kap. III, IV og VI og første halvdel af VII)) gennemgås centralt kulturstof og den mest basale grammatik. Teksterne læses under følgende 3 synsvinkler: Kap. I (Carpe Diem): Roms grundlæggelse og kongetid, herunder grundlæggelsesmyter i bred forstand Kap. III-IV (Babelstårnet): Dagligliv med udgangspunkt i Pompeji, herunder begrebet familia og pompejanske indskrifter/arkæologisk materiale til belysning af indbyggernes liv i byen Kap. VI (Babelstårnet): Fritid og underholdning, herunder begreberne otium og negotium. Særligt fokus på gladiatorkampe Kap. VII (Babelstårnet): Filosofi. Grækerne og romerne. Kulturmøder Grammatik: • Repetition af ordklasser fra AP • Substantivernes deklinationer, 1.-5. deklination i alle kasus, herunder brugen af kasus • Verbernes konjugationer, 1.- 4. konjugation, herunder præsens indikativ aktiv, futurum indikativ aktiv , imperativ og præsens participium aktiv. • Syntaksanalyse (helsætningsanalyse) PENSUM: Læst på latin: Margit kiil Jørgensen m.fl.: Carpe Diem, Latin i almen sprogforståelse, Modtryk 2006, kap. I Bent Christensen m.fl.: Babelstårnet, Almen sprogforståelse, Gyldendal 2005, kap. III-IV og VI og VII linje 1-11. ØVRIGT MATERIALE OG BAGGRUND: Bent Christensen m.fl.: Babelstårnet, Almen sprogforståelse, Gyldendal 2005 s. 97, 102, 111, 115-116 og 120-121 Susanne William Rasmussen: Politikens bog om Romerne, s. 51-54
Indhold	Kernestof: Velkommen til Latin C! Repetér navnene på de 10 ordklasser, der findes på latin (med latinske betegnelser). Træn de latinske navne på ordklasserne, så du kan dem udenad! Træn ordklassernes navne + navnene på de indtil videre FEM sætningsled (subjekt etc.), vi har arbejdet med. Læs p. 97 i Babelstårnet om byen Pompeji. Giv en syntaktisk analyse af linje 7-9 på p. 99 i Babelstårnet. Når I har analyseret teksten syntaktisk, laver I en oversættelse. Det er vigtigt, at I ikke gætter på oversættelsen, men bruger jeres grammatiske viden og logiske tænkning til at regne l I dette modul skal I arbejde selv, da jeg er på faggrupperejse. Opgaven ligger herunder. I skal oploade besvarelsen under 'Opgaver' senest kl. 13.30 på mandag. Jeg fører fravær ud fra det afleverede. I skal arbejde sammen to og to, men ikke flere. Arbejd-selv 9. sept. 2024.docx Lektien er at arbejde videre på den arbejd-selv-opgave, som I havde sidste mandag, hvis I ikke blev færdige med den. Hvis I BLEV færdige, så skal I gennemgå jeres besvarelse grundigt og se, om I har lavet nogen fejl. Jeg har kigget alle besvarelser i Læs den første side (hvor der ikke er afsnitsnummer) i grammatikhæftet Via ad sapientiam - det er en oversigt over ordklasser og syntaktiske sætningsled (repetition). Læs derefter §§ 42-44 om participier. Vi gennemgik denne grammatik i sidste modul. Læs om dannelse af futurum (fremtid) i verberne på p. 114 i Babelstårnet (få evt. noter fra en kammerat, da vi skrev en grammatiknote om dette i sidste modul). Konjunktioner.pdf Læs om imperativ (bydemåde) øverst på p. 108 i Babelstårnet. Giv en syntaktisk analyse og oversættelse af resten af kap. VI, dvs. fra linje 22-24 i Babelstårnet. Giv syntaktisk analyse af linje 3-6 (sidste ord "... Quid est sapientia?"). Vi holder en lille prøve i den grammatik, vi har gennemgået i intro-forløbet. I må bruge jeres eget grammatikhæfte, laminatarket og det lille grammatikhæfte + Babelstårnet. Hvis man ikke har disse ting med selv, må man klare prøven uden - det er IKKE
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 14 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2	1. Catul - kærlighed og digterliv Forløbet om Catuls lyrik er elevernes første møde med originaltekster på latin. Vi har fokus på Catuls og Lesbias/Clodias kærlighedsforhold, men taler også om, hvordan Catul fremstiller sig selv. I den forbindelse diskuterer vi, hvorvidt Catuls digte mon skal læses biografisk som udtryk for digterens eget historiske liv, eller om Catul benytter sig af autofiktionens spillerum til iscenesættelse af en persona ved navn Catul. Efter læsningen af carmen 13 laver vi en lille ekskurs til ét af Vindolanda-brevene for dels at tale om invitationer, dels for at tale om kvinders rolle i samfundet. STATARISK LÆSTE ORIGINALTEKSTER: (læst i den angivne rækkefølge - dog med Vindolanda-brevet som tekst nr. 2, dvs. efter carmen 13) Catul: - Carmen 13: Cenabis bene, mi Fabulle, apud me (14 vers) - Carmen 5: Vivamus, mea Lesbia, atque amemus (13 vers) - Carmen 3: Lugete, o Veneres Cupidinesque (18 vers) - Carmen 85: Odi et amo (2 vers) - Carmen 58: Caeli, Lesbia nostra, Lesbia illa (5 vers) Vindolanda-brev 291: Fødselsdagsinvitation (1 side) (377 tegn inkl. mellemrum) - originaltekst svarende til i alt ca. 4 sider ANTIK PERSPEKTIVTEKST: Catul carmen 72 (Harald Voetmanns oversættelse) (0,5 side) Catul carmen 87 (Harald Voetmanns oversættelse) (0,5 side) (ca. 1 side) BAGGRUNDSTEKST: - Om Vindolanda-brevet: https://videnskab.dk/miljo-naturvidenskab/postkort-fra-fortiden-afslorer-romerske-soldaters-hverdag (ca. 10 sider) - Upubliceret materiale om Catul (2 sider) - Youtube-klip om Catuls carmen 5: https://www.youtube.com/watch?v=1KPmGVUStbs - Youtube-klip om Catuls carmen 85: https://www.youtube.com/watch?v=r7--agTtb5M
Indhold	Kernestof: Vi kaster os ud i den første originaltekst, nemlig digteren Catuls carmen 13 (digt 13). I sidste modul arbejdede I med vers 1-5 (syntaktisk analyse og oversættelse), så lektien til dette modul er at lave syntaktisk analyse + oversættelse til og med v Et udvalg af Catuls digte - 2024 - til print.pdf Et udvalg af Catuls digte - gloser - 2024.pdf Læs indledningen om Catul i kompendiet pp. 2-3. Tag noter til det vigtigste indhold. Vi sluttede sidste time med en cliffhanger, nemlig følgende oversættelse af de sidste fire vers af Catuls carmen 13: Giv en syntaktisk analyse af linje 4-5 i Claudia Severas brev til Lepidina. Lektiecafé i latin .docx Vi går til Catuls carmen 5 (p. 6 i kompendiet). Lektien er følgende: Giv syntaktisk analyse og oversættelse af vv. 7-9 af Catuls carmen 5. Læs om akkusativ med infinitiv i § 12 i VAS (grammatikhæftet), og genlæs sidste vers i carmen 5 på latin. Vi er gået i gang med Catuls carmen 3, og vi læste de to første vers sammen i sidste modul. Med hiv og sving fik vi analyseret og oversat til og med vers 8 i Catuls carmen 3 :-) Arbejd videre på vers 14-15: Begynd med at formbestemme alle ord (dvs. find ordklassen, og find ud af, om ordet er bøjet). Vi skal i dette modul tale om indholdet i Catuls digt 3, som vi lige har afsluttet. Læs din oversættelse af digtet igennem, og find ud fra dén to citater PÅ LATIN, som du synes, er centrale for analysen af digtet. Velkommen tilbage! Jeg håber, I har haft en god jul og et godt nytår!
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 12 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3	2. Martial og Holberg - Epigrammets skarpe tunge Forløbet skal introducere endnu en antik romersk forfatter, nemlig Martial, og hans genre, epigrammet. Vi læser et udvalg af hans epigrammer, der dækker over forskellige temaer - bl.a. middagen, som vi også berørte i Catul-forløbet. Som introduktion til forløbet researcher eleverne selv på Martial og epigram-genren på nettet. STATARISK LÆSTE ORIGINALTEKSTER: (læst i den angivne rækkefølge) Martial: - Epigramma VII,3: Cur non mitto meos tibi, Pontiliane, libellos? (2 vers) - Epigramma IX, 97: Rumpitur invidia quidam, carissime Iuli (12 vers) - Epigramma V, 47: Numquam se cenasse domi Philo iurat, et hoc est (2 vers) - Epigramma I, 20: Dic mihi, quis furor est? (4 vers) - Epigramma III, 12: Unguentum, fateor, bonum dedisti (5 vers) - Epigramma II, 38: Quid mihi reddat ager quaeris, Line (2 vers) - Epigramma X, 8: Nubere Paula cupit nobis (2 vers) - Epigramma II, 39: Coccina famosae donas (2 vers) - Epigramma XII, 20: Quare non habeat, Fabulle, quaeris (2 vers) Holberg: - Epigramma I, 5: Quis non miratur doctrinam Caecilianii? (4 vers) - originaltekst svarende til i alt ca. 4 sider ANTIK PERSPEKTIVTEKST: Martial: - Epigram I,1: Her er ham, som du læser, ham som du spørger efter (upubliceret oversættelse af Lene Breum Andersen) - Epigram VIII, 69: Litterært snobberi (fra Jensen & Outzen, "Martial", 1988) - Epigram II, 37: Mere af Caecilianus' grådighed (oversat af Axel Juel, 1977) - Epigram X, 47: Carpe diem (fra Jensen & Outzen, "Martial", 1988) - antik perspektivtekst svarende til i alt ca. 2 sider
Indhold	Kernestof: Vi tager hul på en ny forfatter, nemlig Martial (på latin: Martialis). Slå ham op på nettet, og saml information om ham i forhold til hans baggrund og skrivestil. Slå også op, hvad et epigram er. Vær parat til at kunne præsentere den information, du Vi gik i gang med Martials epigram IX, 97: Misundelse i sidste modul. Giv syntaktisk analyse og oversættelse af de første fire vers Vi evaluerer undervisningen. Udfyld spørgeskemaet på jeres lectioforside, hvis I ikke allerede har gjort det. Lav den vedhæftede øvelse om ledsætninger, som I begyndte på i sidste modul. Ledsætninger og deres syntaktiske funktion.docx Forberedelse til formativ evaluering i latin C.docx Læs epigram VIII, 60 (p. 4) på dansk, og gør rede for tekstens indhold og form. Giv syntaktisk analyse og oversættelse af vers 1-3 af Martials epigram III, 12 (p. 7). Vær opmærksomme på, at et par af verberne i disse vers står i perfektum, så I skal finde personendelserne i § 71 i grammatikhæftet. I dag afholder vi en prøve i halvdelen af latinmodulet. Til prøven må I bruge grammatikhæftet Via ad sapientiam, laminatarket og jeres hæfte med noter. Giv oversættelse og syntaktisk analyse af epigram X, 8 på p. 11 i kompendiet + epigram XII, 20 på p. 12 i kompendiet. Giv en syntaktisk analyse og oversættelse af Holbergs epigram I, 5 i de papirer, I fik i sidste modul (vedhæftet her til Venø, Hannah og Vincent). Ludvig Holberg - To epigrammer.pdf Læs indledningen til kompendiet med Petronius' roman Satyricon (vedhæftet - I får papirkompendiet i modulet). Tag noter til det væsentligste indhold. Et udvalg af Satyricon af Petronius - til c-niveau - 2025.pdf
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 10 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 4	3. Petronius' roman Satyricon Det sidste af de tre forløb fortsætter temaet om den romerske middag - denne gang i prosaform. Vi læser uddrag af Petronius' latinske roman Satyricon med særligt fokus på fremstillingen af den frigivne, hovedrige slave Trimalchio, der inviterer romanens hovedpersoner med til et overdådigt middagsselskab. STATARISK LÆST ORIGINALTEKST: Petronius Arbiter: Satyricon (læst efter: Petronius Arbiter. Petronius. Michael Heseltine. London. William Heinemann. 1913 (Perseus' tekstudgave)): - kap. 27 (fra "Nos interim vestiti..." til og med "... pueri tersit.") - kap. 31 (fra "Allata est..." til og med "... punici mali.") - kap. 33 (fra "Ut deinde pinna..." til og med "aureos argenteosque habebat denarios.") - originaltekst svarende til i alt ca. 2,5 sider ANTIK PERSPEKTIVTEKST: Petronius Arbiter: Satyricon (oversat af Harald Voetmann): - kap. 28-31 (frem til "Allata est..." - resten af kapitlet er læst på latin) (ca. 2 sider) - kap. 32 (ca. 0,5 sider) - perspektiverende tekst svarende til i alt ca. 2,5 sider BAGGRUNDSTEKST: Indledning til "Satyricon" med præsentation af bl.a. Petronius (upubliceret materiale) (ca. 3,5 sider)
Indhold	Kernestof: Læs indledningen pp. 2-4 i kompendiet med uddrag fra Petronius' roman Satyricon (vedhæftet - I får papirkompendiet i modulet). Tag noter til det væsentligste indhold. Et udvalg af Satyricon af Petronius - til c-niveau - 2025.pdf Vi gik i sidste modul i gang med at læse uddrag af Petronius' roman Satyricon. Vi analyserede og oversatte på p. 5 i kompendiet fra "Nos interim..." til og med "...ludentium accedere,". Derudover fandt vi alle finitte verber, infinitiver og participi Vi fik analyseret tekstpassagen på p. 6 i kompendiet færdig i sidste modul, og vi fik også oversat den første del. Oversættelsen lød: "Og ikke så meget slavedrengene (selvom det var umagen værd) havde ført os til scenen/optrinnet som...". Long time no see! Lektien er at formbestemme, lave syntaktisk analyse og oversættelse fra "accurrit Menelaus..." til og med "...cubitum ponetis,...". Læs fra pp. 11-14 i Satyricon-kompendiet, og markér under læsningen interessante passager, som I synes, kan bruges i beskrivelsen af Trimalchio. Find desuden de tre verballed, der findes i sætningen på p. 15, og formbestem dem. Valgfri prøve til dem, der synes, de gerne vil vise mig det sidste inden årskaraktererne. HUSK laminatark, Via ad sapientiam + egne noter + blyant/kuglepen! Giv en syntaktisk analyse og oversættelse af den nederste sætning på p. 17 i kompendiet. Læs den danske oversættelse af det næste stykke af romanen (pp. 18-19 i kompendiet). Lektien er at lave syntaktisk analyse og oversættelse af resten af sætningen på p. 20 i kompendiet. Sidste latinmodul - vi taler om eksamen og eksamensforberedelse. Fremgangsmåde ved mundtlig eksamen i Latin C.doc
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 11 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Vis samlet undervisningsbeskrivelse samt elevtilknytning til forløb