|
Titel
3
|
Fordomme, diskrimination og radikalisering
I dette forløb arbejder vi med fordomme, diskrimination og radikalisering. Vi arbejder med forståelsen for og forklaringen på fordomsfuld adfærd, og arbejder med at finde mulige psykologiske forklaringsmodeller på dette. Eleverne bliver desuden præsenteret for de basale metodiske begreber (korrelation-kausalitet, repræsentativitet, confirmation bias, kvalitativ-kvantitativ data).
I forløbet er der fokus på teorier/begreber/undersøgelser indenfor kognitions-, personligheds-, social-, evolutions- og neuropsykologien.
Generelle spørgsmål der ønskes besvaret
- Hvad er fordomme og stereotyper?
- Hvilke fordele og ulemper er der ved at have fordomme?
- Hvordan kan man reducere fordomme?
- Hvorfor kan der opstå konflikt mellem grupper?
- Hvordan skabes vores holdninger og hvordan påvirker det vores fordomme?
- Hvad er radikalisering og ekstremisme?
- Hvad kan forklare radikalisering og ekstremisme?
FAGLIGE MÅL jævnfør bekendtgørelsen – eleven skal kunne:
- inddrage og vurdere forskellige forklaringer på psykologiske problemstillinger
- demonstrere et elementært kendskab til fagets forskningsmetoder og etiske problemstillinger i psykologisk forskning samt kunne skelne mellem hverdagspsykologi og videnskabelig baseret psykologisk viden.
- formulere konkrete psykologifaglige problemstillinger i aktuelt stof samt udvælge og anvende relevant psykologisk viden fra forskellige kilder, herunder digitale medier, til at undersøge disse problemstillinger og kunne forholde sig kritisk til den anvendte viden på et fagligt grundlag.
- vurdere betydningen af sociale og kulturelle faktorer i forhold til menneskers tænkning og handlinger.
- argumentere fagligt og formidle psykologisk viden med et fagligt begrebsapparat på en klar og præcis måde.
Kernestof:
1) Socialpsykologi:
- Social adfærd, gruppeprocesser og social indflydelse
- Stereotyper, fordomme og diskrimination
- Kommunikation i sociale sammenhænge og på sociale medier.
2) Kognitionspsykologi:
- Psykologiske, sociale, digitale og kulturelle forholds betydning for læring, motivation og hukommelse
- Perceptionens og tænkningens betydning for menneskets forståelse af sig selv og omverdenen
3) Personlighedspsykologi
- Identitet
Metodisk træning
Eksperiment som metode
Generelle teorier/begreber/undersøgelser:
Kognitionspsykologi: kognitive skemaer, confirmation bias, dehumanisering - undersøgelse af Harris & Fiske, holdningstrekanten og kognitiv dissonans
Evolutionspsykologi: xenofobi, etnicitetseffekten
Neuropsykologi: amygdala (kamp/flugt), præfrontal cortex (regulering og tilpasning af social adfærd, menneskets beslutningsorgan).
Socialpsykologi: Ind- og udgrupper, Robbers Cave eksperiment, stereotyper og fordomme, etnicitetseffekten, gruppementalitet, gruppetænkning, gruppepolarisering, intergruppekonflikter, Allports kontaktteori, ekkokamre og filterbobler, politisk/religiøs ekstremisme (undersøgelse af Cass Sunstein), radikaliseringsbegrebet og moralsk frakobling (Albert Bandura).
Metodisk kendskab:
- Eleverne kan forventes at have kendskab til (det gruppebaserede) eksperiment som undersøgelsesmetode, herunder laboratorieeksperimentet, felteksperimentet og det naturlige eksperiment.
- Eleverne kan forventes at et kendskab til følgende vurderingskriterier: kvalitativ vs. kvantitativ, økologisk validitet, ekstern validitet, korrelation vs. kausalitet, og etik
Materiale:
Jette Hannibal (2014), Intro til psykologiske metoder på psykologi C, s. 3 - 10.
Psykologiens Veje 3. version s. 426-428 (om stereotyper og fordomme), samt s. 17 - 18 (om kognitiv psykologi), 3,6 NS
Psykologiens Veje 3. version s. 391 - 392 (om Intergruppekonflikler og Robbers Cave/Muzafer Sherif) 1,5 NS
Psykologiens Veje 3. version, s. 411 - 414 (om de tre komponenter i en holdning samt om kognitiv dissonans), 4 NS
Psykologiens Veje 3. version s. 385 - 386 (om gruppepolarisering), 1 NS
Psykologiens Veje 3. version s. 477 - 481 (om moralsk frakobling gennem moralsk retfærdiggørelse mmm), 4,1NS
Psykologiens Veje version 3, s. 387 (om filterbobler og ekkokamre) 1NS
Psykologiens Veje, 3. version, s. 14 - 16 (om evolutionspsykologi), 3 NS
Psykologiens Veje, 3. version s. 380-381 (om ind- og udgrupper) 0,5 NS
Psykologiens Veje 3. version s. 428 - 429 (om kontaktteori og hvordan man kan begrænse og forebygge fordomme), 2 NS
Hjemmesider:
- Online radikalisering https://stærkefællesskaber.dk/foreninger/baggrundsviden/radikalisering/ 1NS
- Radikalisering og ekstremisme
https://stærkefællesskaber.dk/foreninger/baggrundsviden/radikalisering/ 0,5NS
Artikler:
Oliver, Tom "Er racisme og intolerance en del af vores DNA?" Videnskab.dk 6NS
- Ilsøe, Trine Marie "ANALYSE Kundbypigens to ansigter"
https://www.dr.dk/nyheder/indland/analyse-kundbypigens-ansigter 3NS
Om radikalisering og ekstremisme: https://stærkefællesskaber.dk/foreninger/baggrundsviden/radikalisering/ (2 sider)
Om online-radikalisering inkl. case om Kundby-pigen: https://stærkefællesskaber.dk/undervisning/gymnasie/gruppe/emne-4/ (4 sider)
Undersøgelse af Harris & Fiske (2006), 2 NS
Mediemateriale:
- TV2, Mand overfuser familie racistisk: https://nyheder.tv2.dk/samfund/2021-05-24-video-deles-igen-og-igen-familie-overfuset-paa-aaben-gade-paa-grund-af-deres (2:22 minutter = 0,3 NS) - her er mand med GRØN jakke :)
- DR, etnicitetseffekten: https://www.facebook.com/watch/?ref=saved&v=587324085548553 (3:45 minutter = 0,5 NS)
- Robbers Cave https://www.youtube.com/watch?v=8PRuxMprSDQ (4:44 minutter = 0,6 NS)
- Dokumentar, DR2: "Det hvide højre - møde med fjenden" (56 minutter = 8 NS)
- The bystander effect: https://www.youtube.com/watch?v=OSsPfbup0ac, (3,35 min = 0,5 NS)
I alt sider: 76,1
Øvelse:
Stillehavsøvelsen fra Mikkel Bernt Hansen, "Øvelser til psykologi" (1996) s. 77 - 81. Vi har efterfølgende diskuteret metodiske udfordringer på baggrund af øvelsen
|