Holdet 2024 fi/x - Undervisningsbeskrivelse - Lectio

Holdet 2024 fi/x - Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser

Termin(er)	2024/25
Institution	Gefion Gymnasium
Fag og niveau	Filosofi C
Lærer(e)
Hold	2024 fi/x (fi-x)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb

Titel 1	Etik. Hvordan bør vi handle?
Titel 2	Politisk filosofi: Hvad er et retfærdigt samfund?
Titel 3	Mennesket og maskinen
Titel 4	Videnskabsteori: Hvad er god videnskab?
Titel 5	Videnskabsteori: Hvad er videnskab?

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)

Titel 1	Etik. Hvordan bør vi handle? Forløbsbeskrivelse: I dette forløb har vi fokuseret på sindelagsetikken i form af dydsetikken (Kant), konsekvensetikken/utilitarismen hos J. Bentham og J. S. Mill samt dydsetikken hos Aristoteles og R. Husthouse. Vi har set på case's vedrørende sundhedsvæsenet, selvkørende biler og politiske prioriteringer med etiske konsekvenser. Læringsmål: Eleverne skal kende og kunne anvende begreberne: Pligtetik Konsekvensetik Mål og middel Kategorisk imperativ Utilitarisme Regel- utilitarisme Dydsetik Handlingsutilitarisme Buridans æsel- eksemplet Moralsk motivation og moralsk opdragelse Faglige mål: Genkende og redegøre for samt vurdere etiske problemstillinger Kernestof: Grundlæggende filosofiske diskussioner, der knytter sig til opfattelser af menneske, samfund, teknologi og natur centrale filosofiske begreber og positioner Pensum: Larsen, K. Grundbog til filosofi, Mennesket i Verden, s. 12 - 44. Larsen & Rasmussen, Refleksion, s. 55-63, s. 70-77. Artikler: https://www.dr.dk/nyheder/viden/klima/en-person-fra-den-rigeste-procent-af-danmark-udleder-10-gange-saa-meget-co2-som "Et spil om liv og død" fra Etisk Råd https://nationaltcenterforetik.dk/etiske-temaer (kort uddrag) "Hvem skal dø" dr.dk https://www.dr.dk/nyheder/viden/teknologi/spil-skal-den-gamle-dame-eller-hundehvalpen-doe Vi har endvidere haft en kort metodisk og idehistorisk introduktion
Indhold	Kernestof: Kære fi-x, lektien til i dag er at sikre jer, at I har hentet jeres grundbøger "Mennesket i Verden" samt "Refleksion, grundbog til filosofi". Dette modul vil være en introduktion til faget og til forløbet. Jeg glæder mig rigtig meget til at møde jer! Kære fi-x Kant kopi.heic Kære fi-x, tak for sidst! :-) I dag skal vi have om den sidste gren af etikken; dydsetikken. Som lektie bedes I læse s. 70 (fra afsnittet "Dydsetikken") til s. 77 i bogen Refleksion (denne bog skal I også have med til timen). til timen Én person fra den rigeste procent af Danmark udleder 10 gange så meget CO2 som en gennemsnitsdansker
Omfang	Estimeret: 5,00 moduler Dækker over: 3,6 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2	Politisk filosofi: Hvad er et retfærdigt samfund? Vi skal arbejde med hvad et retfærdigt samfund er og hvordan magten bør fordeles i et samfund. Vi arbejder med politisk filosofi og inddrager Platon, Hobbes, Rawls og Nozick. Platon: Mennesket i verden, s. 108-117 Hobbes: i Mennesket i verden, s. 121-127 Rawls: i Mennesket i verden, s. 128-135 Nozick: Refleksion, s. 105-108 og 120-122 Eleverne arbejder med et selvstændigt projekt, hvor de laver oplæg på screencast.
Indhold	Kernestof: LEKTIE: læs om Platon: Mennesket i verden, s. 108-117. Lektie: Kære alle
Omfang	Estimeret: 9,00 moduler Dækker over: 6,7 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3	Mennesket og maskinen Mennesket og Maskinen I dette forløb ser vi på forholdet mellem mennesket og maskinen ud fra et overordnet eksistentialistisk tema. Vi ser på maskinen ud fra et algoritmesynspunkt. Vil man kunne sige, at maskinen er "menneskelig", hvis den udvikles tilstrækkelig nok (AI)? I denne forbindelse har vi snakket om transhumanisme. Vi har over for dette set på, hvad der definerer det menneskelige. Er vi blot en biologisk "maskine"? Eller er det spørgsmålet om eksistens og mening, der definerer mennesket? Pensum: Larsen & Rasmussen Refleksion, s. 162 - 167. Larsen, K., Mennesket i Verden, s. 77 - 86, s. 94 -106. Holm, A. Fire Menneskesyn, s. 73- 74 (teksten findes i vores mappe i Drev under forløbet; "Mennesket og Maskinen") Artikel: "Skal robotter have menneskerettigheder?" fra videnskab.dk Artikel: "Mere menneskelig end mennesker. Kunstig intelligens i Blade Runner-året 2019". fra Berlingske.dk Medier: Youtube- klip om robotten Sophia, Kunstig Intelligens, E. Musk og Neuralink, samt OpenAi's robot Læringsmål: Eleverne skal kende begreberne: - Angst (Kierkegaard og Sartre) - Frihed og valget - Ansvar - Eksistentialisme - Transhumanisme - Væren-i-sig og væren-for-sig - Ond tro Faglige mål: - Cases og løsningsforslag af klassisk eller hverdagsagtig karakter - Demonstrere viden og kundskaber om filosofiske problemstillinger og teorier vedrørende fundamentale opfattelser af menneske, samfund, teknologi og natur inden for såvel praktisk som teoretisk filosofi Kernestof: Grundlæggende filosofiske diskussioner, der knytter sig til opfattelser af menneske, samfund, teknologi og natur centrale filosofiske begreber og positioner
Indhold	Kernestof: Kære fi-x. Jeg glæder mig til at se jer igen! Vi skal igang med et nyt forløb: Mennesket og maskinen. Forløbet tager sit filosofiske udgangspunkt i eksistentialismen. Eksistentialismen forsøger at definere, hvad der er karakteristisk for mennesket. E Kære fi-x. I dag skal I læse om Kierkegaard. I skal i bogen REFLEKSION (som I også skal tage med til timen) læse s. 162 - 167. Opgave til virtuelt modul Virtuelt modul: Til dette modul skal I læse om Sartre s. 94 - 99 i bogen "Mennesket i Verden". I skal i dette modul lave opgaven, jeg har linket til ("Opgave til virtuelt modul"). I SKAL dele jeres essay med mig inden næste modul. Og I SKAL dele jere Arbejdsark (husk at dok. etc. ligger i vores mappe i Drev)
Omfang	Estimeret: 5,00 moduler Dækker over: 3 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 4	Videnskabsteori: Hvad er god videnskab? Vi arbejder med grundlæggende vidensskabsteori herunder begreber som hypotese, normativ og deskriptiv og socialkonstruktivisme. Vi læser primærtekster af Popper og Kuhn. Vi inddrager diverse cases. Om videnskabetoeri, s. 45-46 i Mennesketsyn Thomas Kuhn: Sekundær s. 57-62 og primærtekst s. 62-64 i Mennesket i verden Karl Popper: Sekundær 48-54 og primærtekst fra ’Om Gisninger’ s. 54-62 i Mennesket i verden Om socialkonstruktivismen, i Mennesket i verden s. 65-70.
Indhold	Kernestof: Kære alle Filosofi og Feminisme (plakat).pdf Kære alle I dag er der fokus på Thomas Kuhn og lidt på Popper. I skal lave vedlagte dokument og dele det med mig. I kan lave det individuelt eller i par. Afsnit
Omfang	Estimeret: 7,00 moduler Dækker over: 11,71 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 5	Videnskabsteori: Hvad er videnskab? Vi arbejder med grundlæggende vidensskabsteori herunder begreber som hypotese, normativ og deskriptiv og socialkonstruktivisme. Vi læser primærtekster af Popper og Kuhn. Vi inddrager diverse cases. Grundlæggende om videnskab: Fra Vidensmønstre, red. Thomas Svane Christensen m.fl. Afsnit om ’Viden og videnskab’ (til os med s. 3 i kopi og dermed til og med afsnittet Hvad er videnskab?). Thomas Kuhn: Sekundær s. 57-62 og primærtekst s. 62-64 i Mennesket i verden Karl Popper: Sekundær 48-54 og primærtekst fra ’Om Gisninger’ s. 54-62 i Mennesket i verden Kort introduktion til fænomonologi som videnskabsteoretisk tilgang: https://laeremiddel.dk/viden-og-vaerktoejer/videnskabsteori/videnskabsteoretiske-retninger/faenomenologi/. Introduktionen sker som en optakt til fællesarrangement om filosofi og empati med foredrag af Dan Zahavi, Om socialkonstruktivismen, i Mennesket i verden s. 65-70.
Indhold
Omfang	Estimeret: 7,00 moduler Dækker over: 0 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Vis samlet undervisningsbeskrivelse samt elevtilknytning til forløb