Holdet 2025 dr/ae - Undervisningsbeskrivelse
menu

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
Termin(er) 2025/26
Institution Gefion Gymnasium
Fag og niveau Dramatik C
Lærer(e) Peter Morten Schrøder
Hold 2025 dr/ae (1ae dr)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Titel 1 Intro til dramatik
Titel 2 Commedia dell´arte
Titel 3 Shakespeares teater
Titel 4 Naturalisme/periode og stilretning
Titel 5 Brecht og opgøret med det naturalistiske teater
Titel 6 Eksamensprojekter
Titel 7 Det senmoderne teater

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
Titel 1 Intro til dramatik


Vi arbejder med dramaets grundliggende udtryksmuligheder:

Fysiske handlinger
Staus og status-skift
Udtryks-niveau (Tempo, intensitet, volumen)
Pausering og variation i udtryk
Dramatisk spænding og indlevelse.
Blikretninger (kommunikationsblik, drømmeblik, erkendelsesblik)
Komposition: Begyndelse - midte og slutning (åben eller lukket, positiv eller negativ)

Improvisation: Regler: Hvem, hvad, hvor. At sige Ja og ikke Nej til tilbud..
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 3 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2 Commedia dell´arte

Vi arbejder med Commedia dell´arte som stilretning og periode.

Commedia dell´artes "faste typer":

Pantalone
De unge elskende (Flavio og Isabella)
Snylterne

tjenere (Franceschina, Columbine, Harlekin, Brighella)

Scenarier/handlings-skitse for de improviserede forestillinger.
Typer af Lazzi.

Scene-type

Commedia dell´artes historiske forudsætninger.

Vi skelner mellem 'reaktion' og 'impuls'.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 5 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3 Shakespeares teater


Vi fokuserer særligt på Shakespeares brug af Comic Relief og dens særlige funktion.


Få, men centrale rekvisitter

Talt kulisse (ofte metaforisk sprog hos Shakespeare):

"Hvor borgen ligger dejligt. Luften smyger sig frisk og lind om sanserne og bringer dem til ro".

De store lidenskabelige følelser, der ofte kommer på tværs af fornuften og det rationelle.

"Vort liv er kun en vandreskygge, kun en arm aktør, som spanker løs sin tid på scenen, og er glemt, berettet af en dåre, fuld af støj og storm, som ingen verdens ting betyder”.

Realisation af skuespiltekster:
Romeo og Julie
Trold kan tæmmes
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 12 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 4 Naturalisme/periode og stilretning


Vi skelner mellem stilretning og periode (vi kan godt spille naturalisme i dag)

Som periode hører naturalismen under Det Moderne Gennembrud.

Stanislawskijs system:

Det magiske hvis
De givne omstændigheder
Motivering
Undertekst
Sammenhæng mellem de fysiske handlinger og den psykiske baggrund. Fysisk og psykisk erindring.

Kukkasse-scene og "den 4. væg".
Tidens og stedets enhed.
Retrospektiv metode

Som en del af det naturalistiske udtryk begyndte man at fokusere på et mere nuanceret karakterarbejde med fokus på karakterens psykologi og indre spændinger.

Man skelner dermed mellem karakter og type, hvor typen fx mere bruges i commedia dell´arte, mens karakteren hører til i naturalismen.

Replik-individualisme udtrykker fx det forhold, at personernes forskellige måder at udtrykke sig på gennem ordvalg osv. fortæller noget om, hvem de er som mennesker i mere generel forstand.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 5 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 5 Brecht og opgøret med det naturalistiske teater


Husk at vi  også her skelner mellem periode og spillestil.

Dvs: vi kan bruge visse af Brechts teknikker i dag, evt. forbinde dem med mere naturalistiske udtryk. Dermed får vi en form for 'kode-mix' eller 'stilspænding'.

Brecht:

Brug af fortæller (deraf "det episke teater")
Brug af skilte
Synligt orkester
Montageform/cirkulær opbygning (og ikke traditionelt opbyggende handling med begyndelse, midte og slutning)
Verfremdung (mærkværdiggørelse)
Illusionsbrud
Demonstration af rolle (distance i stedet for indlevelse)
Funktionsskifte (når skuespilleren spiller flere roller og 'tydeliggør' overgangen fra en rolle til en anden rolle.
Positionering (skuespillernes ofte anti-naturalistiske placering i scenebilledet. )
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 2 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 6 Eksamensprojekter

Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 22 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 7 Det senmoderne teater



Vi skelner mellem:

Virkelighedsteater

og

Klassikerfortolkninger

Af eksempler på virkelighedsteater kan nævnes forestillingen "Den første kvinde", som Teater Tidløs spillede i Himmelrummet på Gefion.

Forestillingen "Det Normale liv," som vi så nogle videoklip fra (Youtube), er ligeledes et eksempel på Virkelighedsteater.

Også forestillingen om et palæstinensisk bryllup på Blaagaard Teater, som nogle af jer så, kan bruges som eksempel på Virkelighedsteater.

Virkelighedsteater kan defineres som nyskrevet dramatik, der virker som refleksioner over aktuelle temaer og problemstillinger fra vores samtid.

Virkelighedsteater kan (men ikke altid) være spillet af autentiske personer sådan, at fx en  'fængselsfange' bliver spillet af 'en virkelig fængselsfange.

klassikerfortolkninger har vi ikke set, men de grupper, der fx spiller Shakespeare mere eller mindre nyfortolket kan sagtens eksempleficere klassikerfortolkningen som genre.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 5 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer