Holdet 1r mu (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse - Lectio

Holdet 1r mu (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser

Termin(er)	2025/26
Institution	Gefion Gymnasium
Fag og niveau	Musik C
Lærer(e)	Christina Winkel Donskov
Hold	2025 mu/r (1r mu)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb

Titel 1	Flerstemmig julekor + koncert
Titel 2	Analyse af rytmisk musik 1
Titel 3	Musikteori
Titel 4	Sang og sammenspil
Titel 5	Analyse af populærmusik - Pop/rock i 00'erne
Titel 6	Opskriften på et pophit
Titel 7	Sang og sammenspil - eksamensnumre

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)

Titel 1	Flerstemmig julekor + koncert I dette forløb indstuderes og performes en flerstemmig korsats. Eleverne optrådte i et stort 1.g kor foran hele skolen til juleafslutningen. Faglige mål Musikkundskab: ̶ demonstrere kendskab til læsning af et orkesterpartitur Musikudøvelse: ̶ arbejde kreativt, innovativt og selvstændigt, individuelt og i samspil med andre med henblik på at udvikle og realisere musikalske udtryk ̶ udfylde en plads som vokalist og instrumentalist – solo og i ensemble – inden for et dansk og internationalt repertoire af en- og flerstemmige sange og satser ̶ samarbejde om indstudering og fremførelse af et musikalsk arrangement for et publikum. Kernestof Musikkundskab: ̶ satser, større musikalske værker og numre fra væsensforskellige perioders og genrers musik gennem tiderne og på tværs af kulturer, herunder vestlig kunstmusik ̶ musikhistoriske og musikkulturelle forhold gennem tiderne, herunder danske ̶ tekster med relation til den udvalgte musik. Musikudøvelse: ̶ musikalsk stilkendskab, fortolkning og indstudering med henblik på fremførelse ̶ et varieret udvalg af flerstemmige vokal- og instrumentalsatser fra ind- og udland ̶ stemmedannelse og instrumentale teknikker Musikstykker: - Remee: Let love be love (1998)
Indhold	Kernestof: Let Love Be Love 1) Repetition - praktisk øvning: Øv jeres korstemme ud fra det, vi lærte sidst. Dvs. fra start til og med omkvæd. Alle filer ligger i mappen: Julekor. Der ligger en node og der ligger en lydfil til hver korstemme. Så er man herrestemme, vælger man te Sæt jer på pladserne, hvis det giver mening i lokalet: Modulplan Læs afsnittene "Hook" og "gimmick": Analyse af rytmisk musik - Jakob m. Jensen (pdf) (2).pdf Læs s. 30-31 (stop v. afsnittet "Analyse af musikkens form: 3 niveauer"). Læs derefter grundigt side afsnittet "Niveau: Funktion" s. 34-37 i Rockmusik i tid og rum - Form s. 30-38.pdf description Vi samler op på formanalysen af "This Love" - Maroon 5, så den skal være helt færdig til i dag. Var man ikke til stede i modulet, så kigger man på sidste moduls modulplan og prøver at lave formanalysen. Brug formanalyse skabelonen (link på sidste mod Medbring høretlf. I skal kunne både jeres korstemme og sangteksten til "Let love be love", vi synger uden papirer fra nu. I kan finde noden m. tekst og øvelydfiler til hver korstemme i mappen Julekor. Øv jer hjemmefra til i dag. Det bliver så godt! :-) Alle skal kunne deres korstemme og sangteksten til i dag. Alt ligger i denne mappe: Julekor Hav jeres formanalyse af enten Bruno Mars - "Grenade" eller ABBA - "Lay all your love on me" færdig til i dag. Vi samler op på dem. Lyt også til den sang I ikke analyserede, så I har kendskab til begge sangene. Jeg har også en julekahoot med til jer.
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 7 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2	Analyse af rytmisk musik 1 I dette forløb arbejdes der med analyse af populærmusik. Eleverne erhverver sig gennem forløbet kompetencer til at lave en fagligt funderet analyse af rytmisk musik ud fra nedenstående musikalske parametre. 1: Hook, break og gimmick 2: Form: Formanalyse, og standardformtyper (strofisk, AABA, popform, udvidet popform). Litteratur: Grønager, J. m.fl.: Rockmusik i tid og rum, s. 16-19, 35-37 Jensen, J.: Analyse af rytmisk musik (pdf) Musikstykkerne er analyseret ud fra forskellige parametre og aldrig gennemanalyseret ud fra alle de lærte parametre. Musikstykkerne brugt i undervisningen fremgår af pensumlisten under forløbet "Analyse af populærmusik - pop/rock i 00'erne"
Indhold	Kernestof: Let Love Be Love 1) Repetition - praktisk øvning: Øv jeres korstemme ud fra det, vi lærte sidst. Dvs. fra start til og med omkvæd. Alle filer ligger i mappen: Julekor. Der ligger en node og der ligger en lydfil til hver korstemme. Så er man herrestemme, vælger man te Sæt jer på pladserne, hvis det giver mening i lokalet: Modulplan Læs afsnittene "Hook" og "gimmick": Analyse af rytmisk musik - Jakob m. Jensen (pdf) (2).pdf Læs s. 30-31 (stop v. afsnittet "Analyse af musikkens form: 3 niveauer"). Læs derefter grundigt side afsnittet "Niveau: Funktion" s. 34-37 i Rockmusik i tid og rum - Form s. 30-38.pdf description Vi samler op på formanalysen af "This Love" - Maroon 5, så den skal være helt færdig til i dag. Var man ikke til stede i modulet, så kigger man på sidste moduls modulplan og prøver at lave formanalysen. Brug formanalyse skabelonen (link på sidste mod Medbring høretlf. I skal kunne både jeres korstemme og sangteksten til "Let love be love", vi synger uden papirer fra nu. I kan finde noden m. tekst og øvelydfiler til hver korstemme i mappen Julekor. Øv jer hjemmefra til i dag. Det bliver så godt! :-)
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 5 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3	Musikteori 1. Elementær musikteori I elementær musikteori lærer eleverne om basal rytme-, node-, interval- og akkordlære. Eleverne har ligeledes SDS, hvor der arbejdes med puls, takt og rytmik igennem kropslige øvelser samt ved at lytte til forskellige musikgenrer i forskellige stilperioder inden for både rytmisk og klassisk musik. Følgende er gennemgået: - Rytmik: Puls (beat), tempo, off-beat, takt, taktart, skæve taktarter, underdeling, nodeværdier, punktering, bindebue, swing, claves 3-2 og 2-3 rytmen (herunder også tresillo 3+3), break. - Toner: Tonenavne, fortegn, nøgler (fokus på g-nøglen og kendskab til f-nøglen) - Skalaer: Dur og (ren) mol - Intervallære: Hel- og halvtonetrin, intervalnavne, intervallernes størrelser. - Akkordlære: Treklange (dur, mol, dim, aug) og firklange (septimakkorder) Litteratur: Johanne Grønager: C-nøglen: - Toner og nodesystemet: S. 7-9 + 10 fra afsnittet "fortegn" til og med s. 11. - Intervaller og konsonans og dissonans: S. 12-17 stop ved afsnittet "Omvending af intervaller" + s. 19-20. - Skalaer - dur og (ren)mol skala: S. 21-26. - Kvintcirklen: S. 27. - Akkorder: treklange S. 30-33 & firklange s. 37-38. Kun septimakkorder/7'er akkorder. - Rytmik: S. 39-46 stop ved afsnittet "notation og læsning af rytmer" + S. 53-65. Hjemmeside: Lasse Grubbe - Musikipedia: - https://www.musikipedia.dk/takt-og-underdeling - https://www.musikipedia.dk/betoning - https://www.musikipedia.dk/taktart-og-rytmer - https://www.musikipedia.dk/sammenbinding-og-punktering - https://www.musikipedia.dk/taktarter#5 - https://www.musikipedia.dk/synkope - https://www.musikipedia.dk/swing Øvelser på Musikipedia: - https://www.musikipedia.dk/oevelser/toner - https://www.musikipedia.dk/oevelser/rytmer - https://www.musikipedia.dk/oevelser/intervaller - https://www.musikipedia.dk/oevelser/akkorder - https://www.musikipedia.dk/oevelser/instrumenter
Indhold	Kernestof: Modulplan Medbring jeres teoribog, C-nøglen. Vi skal have besluttet hvilke sammenspilsnumre, I skal spille til den første runde sammenspil. I skal til i dag tænke over enkle numre med få akkorder, som er nemme at spille og synge og komme med forslag. Jeg laver grupper. Medbring jeres bog og jeres kompendium (det I fik på print i sidste uge). Det hedder "Noder og rytmer" og medbring blyant. Læs s. 53-56 i C-nøglen. Spring øvelserne over. Lav opg. Medbring bogen og høretlf. i modulet Sammenspil runde 1 Kære 1.r. Vi havde mulighed for at få et modul i denne skemaposition OG hvor vi kan have lok. 01.08 (det er sjældent), så vi kan lave sammenspil. Derfor skyndte jeg mig at hapse det. Vi starter først 8.30. Glæder mig til sammenspil med jer, det blive Vi fortsætter sammenspil i dag - øv jer på jeres instrumentrolle, hvis det er muligt. Hvis ikke, så skal I lytte til sangen min. 2 gange, så I kan den godt. Her er link til mappen med materiale til hvert sammenspilsnummer Sammenspil Kære 1.r. 💛 I skal aflevere jeres analysearbejde i slutningen af modulet under elevfeedback - ALLE skal hver især aflevere, da jeg fraværsregistrerer der ud fra. Afleverer man ikke, så får man fravær. Læs her hvad I skal i modulet: Lila og Hannah henter nøglebrik på kontoret og afleverer den igen efter modulet. Det er aftalt med kontoret. Hjælp hinanden i lokalerne, hvis I ikke kan få noget til at virke. Alba og Anton: I øver bare uden melodica i dag. Clemens: Jeg har glemt at Medbring teoribogen og høretlf. Øv jeres sammenspilsrolle - hvis muligt. Der ligger en lydfil med sangen i den toneart, I spiller/synger den i, så kan man øve til den lydfil. Alle sange bortset fra "En drøm om et menneske" er i andre tonearter end originalen. Sammenspilsmappe Alle skal kunne spille vers og omkvæd inden dagens modul er omme. Der er koncert på klassen næste gang. I har lige de første 30 min. til at øve i inden koncerten. :-) Øv jeres sammenspilsrolle, hvis muligt. Ca. 30 min. øvning og så er der koncert på klassen. :-) Glæder mig til at høre jeres numre. Det er en hyggelig måde at slutte inden ferien. :-) Medbring jeres teoribog, en blyant og viskelæder. Mappe med alt hvad I skal bruge til sammenspil: Million - Joe Moe Grupper: Lyt gerne til sangen inden i dag: Joey Moe - Million (Video) - vi spiller ikke hele sangen, men fokuserer på omkvædet. Orgel Klaver Trommer Xylofon og metallofon & Bas samt lyrics ligger i denne mappe: Million - Joe Moe 1) Start med at læse s. 7-9 (opsamling på det I lærte) + afsnittet "fortegn" s. 10-11 i teoribogen (noget nyt). Medbring teoribogen i modulet, en blyant og viskelæder :-) 2) S. 94 i bogen: Lav de 5 første nodesystemer - både g-nøglen og f-nøglen. I overfører til nodepapir, ligesom vi gjorde i timen. Færdiggør hele opg. 2 s. 95, hvor I skal skrive intervallernes navne (hele siden I var igang med i modulet). Læs desuden s. 12-17, stop ved afsnittet "Omvending af intervaller". Medbring bogen og høre tlf. i modulet. Medbring bogen og høretlf. i modulet Lav følgende durskalaer: Bb-dur og E-dur. Lav følgende molskalaer: G-mol, E-mol og C#-mol. Vi starter med at samle op på disse skalaer. Læs s. 30-34 stop v. afsnittet "Læs en akkord" Modulpla Lav opg. 6 i nodekompendiet og læs afsnittet "Firklange" s. 37-38 i teoribogen. Medbring bogen i modulet: Blot til info. På mandag har vi prøve i al den musikteori, både rytmik, toner, intervaller og akkorder. Prøven er uden hjælpemidler men I må bruge klaviatur og kvintcirkel. På mandag skal I lave eksamenssammenspilsgrupper og vælge sammenspilsnummer. I skal inden da have snakket sammen mht., hvem I ønsker at komme i gruppe med og komme med forslag til sammenspilsnummer. Tip: Vælg en sang som har simple akkorder, gerne en 1) I dag skal I have en prøve i musikteori. Læs op på alt, I har lært inden for musikteori. Prøven er uden hjælpemidler, men I må bruge et klaviatur og en kvintcirkel (hænger i klassen). Medbring blyant og viskelæder. Det er disse sider, I skal læse 2) I dag laver vi eksamenssammenspilsgrupper og vælger sammenspilsnummer. I skal inden da have snakket sammen mht., hvem I ønsker at komme i gruppe med og komme med forslag til sammenspilsnummer. Tip: Vælg en sang som har simple akkorder, gerne en fa 2) I dag laver vi eksamenssammenspilsgrupper og vælger sammenspilsnummer, fordi I skal allerede igang med sammenspil i 4. modul. Skriv ind i dette docs, hvem der ønsker at spille sammen. Alle skal også hver især komme med et forslag til en sang og sk Eleveksempler Læs hele s. 1. Der vil være gentagelse i noget af det, men det kan I godt klare at læse, da det er lang tid siden. Find selv et musikeksempel på hhv. et riff og et ostinat. description Minds of 99 - Under din sne.docx description DRTV - Andreas Odbjergs Popmanifest: Kong Gulerod og Mathias Ranch Læs denne artikel: Musik på formel: Her er opskriften på et pophit Besvar dernæst skriftligt disse 3 opsummerende spørgsmål: Indsæt et eksempel på en sang, der har call and response. Elevrenes eksempler Genlæs afsnittet call-response i "J. Jensen - analyse af rytmisk musik" - den pdf hvor I læste om riff og ostinat. Læs siderne og lyt til min. 2 af musikstykkerne som eksempel på musik, der udfolder sig i hhv. rummet eller i tiden: Rockmusik i tid og rum - Tid og Rum s. 16-19.pdf description
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 27 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 4	Sang og sammenspil I forløbet fokuseres på selve udøvelsen af musik, hvor elevernes praktisk musiske kompetencer styrkes gennem sammenspil og sang - herunder enstemmige og flerstemmige satser. I undervisningen giver alle sammenspilsgrupper altid koncert med deres sammenspilsnummer foran resten af klassen. Deslige synger klassen et klassisk korværk til julekoncerten og et rytmisk korarrangement til forårskoncerten. Sange: - John Mayer: Waiting on a World to Change (enstemmigt) - Luk Julefreden ind. (flerstemmigt) - The Rembrandt: "Ill Be There for You" (Tostemmigt) Sammenspil: Selvvalgte numre. Boomwhackers: Mariah Carey: "All I Want For Christmas..." Faglige mål: (musikkundskab) ̶ opsøge, bearbejde og kritisk anvende fagrelevant kildemateriale. Faglige mål: (musikudøvelse) ̶ arbejde kreativt, innovativt og selvstændigt, individuelt og i samspil med andre med henblik på at udvikle og realisere musikalske udtryk ̶ udfylde en plads som vokalist og instrumentalist – solo og i ensemble – inden for et dansk og internationalt repertoire af en- og flerstemmige sange og satser ̶ samarbejde om indstudering og fremførelse af et musikalsk arrangement for et publikum. Kernestof: (musikkundskab) ̶ satser, større musikalske værker og numre fra væsensforskellige perioders og genrers musik gennem tiderne og på tværs af kulturer, herunder vestlig kunstmusik Kernestof: (musikudøvelse) ̶ musikalsk stilkendskab, fortolkning og indstudering med henblik på fremførelse et varieret udvalg af enstemmige sange fra ind- og udland ̶ et varieret udvalg af flerstemmige vokal- og instrumentalsatser fra ind- og udland ̶ stemmedannelse og instrumentale teknikker ̶ indstudering, fortolkning og fremførelse af et musikstykke, solistisk og i gruppe
Indhold	Kernestof: Sammenspil runde 1 Kære 1.r. Vi havde mulighed for at få et modul i denne skemaposition OG hvor vi kan have lok. 01.08 (det er sjældent), så vi kan lave sammenspil. Derfor skyndte jeg mig at hapse det. Vi starter først 8.30. Glæder mig til sammenspil med jer, det blive Vi fortsætter sammenspil i dag - øv jer på jeres instrumentrolle, hvis det er muligt. Hvis ikke, så skal I lytte til sangen min. 2 gange, så I kan den godt. Her er link til mappen med materiale til hvert sammenspilsnummer Sammenspil Kære 1.r. 💛 I skal aflevere jeres analysearbejde i slutningen af modulet under elevfeedback - ALLE skal hver især aflevere, da jeg fraværsregistrerer der ud fra. Afleverer man ikke, så får man fravær. Læs her hvad I skal i modulet: Lila og Hannah henter nøglebrik på kontoret og afleverer den igen efter modulet. Det er aftalt med kontoret. Hjælp hinanden i lokalerne, hvis I ikke kan få noget til at virke. Alba og Anton: I øver bare uden melodica i dag. Clemens: Jeg har glemt at Modulplan Medbring teoribogen og høretlf. Øv jeres sammenspilsrolle - hvis muligt. Der ligger en lydfil med sangen i den toneart, I spiller/synger den i, så kan man øve til den lydfil. Alle sange bortset fra "En drøm om et menneske" er i andre tonearter end originalen. Sammenspilsmappe Alle skal kunne spille vers og omkvæd inden dagens modul er omme. Der er koncert på klassen næste gang. I har lige de første 30 min. til at øve i inden koncerten. :-) Øv jeres sammenspilsrolle, hvis muligt. Ca. 30 min. øvning og så er der koncert på klassen. :-) Glæder mig til at høre jeres numre. Det er en hyggelig måde at slutte inden ferien. :-) Medbring jeres teoribog, en blyant og viskelæder. Mappe med alt hvad I skal bruge til sammenspil: Million - Joe Moe Grupper: Lyt gerne til sangen inden i dag: Joey Moe - Million (Video) - vi spiller ikke hele sangen, men fokuserer på omkvædet. Orgel Klaver Trommer Xylofon og metallofon & Bas samt lyrics ligger i denne mappe: Million - Joe Moe 1) Start med at læse s. 7-9 (opsamling på det I lærte) + afsnittet "fortegn" s. 10-11 i teoribogen (noget nyt). Medbring teoribogen i modulet, en blyant og viskelæder :-) 2) S. 94 i bogen: Lav de 5 første nodesystemer - både g-nøglen og f-nøglen. I overfører til nodepapir, ligesom vi gjorde i timen. Færdiggør hele opg. 2 s. 95, hvor I skal skrive intervallernes navne (hele siden I var igang med i modulet). Læs desuden s. 12-17, stop ved afsnittet "Omvending af intervaller". Medbring bogen og høre tlf. i modulet. Medbring bogen og høretlf. i modulet Lav følgende durskalaer: Bb-dur og E-dur. Lav følgende molskalaer: G-mol, E-mol og C#-mol. Vi starter med at samle op på disse skalaer. Læs s. 30-34 stop v. afsnittet "Læs en akkord"
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 16 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 5	Analyse af populærmusik - Pop/rock i 00'erne I dette forløb arbejdes der med analyse af populærmusik med fokus på perioden efter millennium. Eleverne erhverver sig gennem forløbet kompetencer til at lave en fagligt funderet analyse ud fra nedenstående musikalske parametre. Eleverne kan også inddrage musikhistorisk viden mht. nogen af 00'ernes musikalske kendetegn og hvad der karakteriserer denne musikhistoriske periode inden for pop/rock. 1: Hook, break og gimmick 2: Form: Formanalyse, mærker og formtyper (strofisk, AABA, popform, udvidet popform). 3: Riff, ostinat og call-response 4: 'Tid og Rum' med brug af analysemodellen; Tid-rum skalaen 5: Sound: Instrumentation og udvalgte effekter på el-guitar: delay/ekko, reverb/rumklang, distortion/forvrængning. 6: Harmonik: Toneart, modulation (kun MGP modulationen), relation til tekst (dur vs. mol) 7: Musik i 00'erne - særlige 00'er kendetegn Litteratur: Grønager, J. m.fl.: Rockmusik i tid og rum, s. 16-19, 35-37 Jensen, J.: Analyse af rytmisk musik (pdf) - chrome-extension://efaidnbmnnnibpcajpcglclefindmkaj/https://jakobmjensen.dk/musikkurser/historie/rytmisk/Analyse%20af%20rytmisk%20musik/Analyse%20af%20rytmisk%20musik.pdf Nielsen, Per Reinholdt: Rebel og Remix (1. udg.) "2000'erne - Kreativ eksplosion ", s. 329-339, Systime (2003) Grubbe, Lasse: Musikipedia "Harmonisk analyse - 1. Grundlæggende elementer" (uddrag) - https://docs.google.com/document/d/1tOKjaZiiVyU6WIgOZYyZLx5eCZ1JETh1Eq1_1l_RZ20/edit# Nisgaard, Allan: Musik på formel - her er opskriften på et pophit, DR (2018) - https://www.dr.dk/nyheder/viden/teknologi/musik-paa-formel-her-er-opskriften-paa-et-pophit Odbjerg, Andreas: (Screenshot) De 10 punkter på popmanifestet: https://docs.google.com/document/d/1C5Pjo9ces_zTn18FguLNfldcUwSjXfNb3a-xXw27eeI/edit?tab=t.0 Videoer: - Howcast: What is a wah-pedal? - https://www.youtube.com/watch?v=R87mpsSAHXg&ab_channel=Howcast (03/05/22) - Waves Audio: Reverb and Delay explained - https://www.youtube.com/watch?v=-jPPJEHMepA (03/05/22) - Clean vs. Distortion - https://www.youtube.com/shorts/lQ8wNAzxt_w - Sample breakdown: Britney Spears - Toxic - https://www.youtube.com/watch?v=AXXUodk-pVo&list=RDAXXUodk-pVo&start_radio=1 - DR: "Andreas Odbjergs popmanifest: Kong Gulerod og Mathias Ranch" (2026) https://www.dr.dk/drtv/episode/andreas-odbjergs-popmanifest_-kong-gulerod-og-mathias-ranch_580749 Musikstykker: 1. Maroon 5 - This Love (form) (2002) 2. Bruno Mars - Grenade (form) (2010) 3. Justin Timberlake - Cry me a river (riff, ostinat) (2001) 4. Madonna - Hung Up (sampling) (2005) 5. Backstreet Boys – I want it that way (instrumentation og effekter) (1999) 6. Gnarls Barkley – Crazy (tid og rum) (2006) 7. Beyoncé – Love on top (harmonik) (2011) 8. Britney Spears - Toxic (sound og 00’er kendetegn) (2003) 9. Linkin Park - In the End (00’er kendetegn) (2000) Yderligere numre brugt i undervisningen, som IKKE OPGIVES TIL EKSAMEN: - ABBA – Lay all your love on me (form) (1980) - Adele - Skyfall (tid og rum) (2012) - Michael Jackson - I wanna rock with you (call-response) (1979) - Evanescence - Bring me to life (00'er kendetegn) (2003)
Indhold	Kernestof: 1) I dag skal I have en prøve i musikteori. Læs op på alt, I har lært inden for musikteori. Prøven er uden hjælpemidler, men I må bruge et klaviatur og en kvintcirkel (hænger i klassen). Medbring blyant og viskelæder. Det er disse sider, I skal læse 2) I dag laver vi eksamenssammenspilsgrupper og vælger sammenspilsnummer. I skal inden da have snakket sammen mht., hvem I ønsker at komme i gruppe med og komme med forslag til sammenspilsnummer. Tip: Vælg en sang som har simple akkorder, gerne en fa 2) I dag laver vi eksamenssammenspilsgrupper og vælger sammenspilsnummer, fordi I skal allerede igang med sammenspil i 4. modul. Skriv ind i dette docs, hvem der ønsker at spille sammen. Alle skal også hver især komme med et forslag til en sang og sk Eleveksempler Modulplan Læs hele s. 1. Der vil være gentagelse i noget af det, men det kan I godt klare at læse, da det er lang tid siden. Find selv et musikeksempel på hhv. et riff og et ostinat. description Minds of 99 - Under din sne.docx description DRTV - Andreas Odbjergs Popmanifest: Kong Gulerod og Mathias Ranch Læs denne artikel: Musik på formel: Her er opskriften på et pophit Besvar dernæst skriftligt disse 3 opsummerende spørgsmål: Indsæt et eksempel på en sang, der har call and response. Elevrenes eksempler Genlæs afsnittet call-response i "J. Jensen - analyse af rytmisk musik" - den pdf hvor I læste om riff og ostinat. Læs siderne og lyt til min. 2 af musikstykkerne som eksempel på musik, der udfolder sig i hhv. rummet eller i tiden: Rockmusik i tid og rum - Tid og Rum s. 16-19.pdf description Alle skal være klar til at gå igang med sammenspil i dag. I har ikke tid til at spilde tiden. Så find akkorderne på forhånd, lyt grundigt til sangen, bestem hvem der spiller hvad. Alle skal have indgående kendskab til sangen. Det er jeres eneste modu Til Olivia gruppen (hvis I stadig spiller den, Villads sagde I havde skiftet sang? Det må I meget gerne. Glæder mig til at høre, hvad I har valgt) Tryk på linket. I mappen ligger lyrics, akkorder til alle formled og trommenode. Til Under din sne gruppen. Tryk på linket. I mappen ligger lyrics og akkorder. Øv din sammenspilsrolle derhjemme - hvis muligt. Du skal som minimum have lyttet til jeres sammenspilsnummer et par gange inden i dag, så du har godt styr på sangen.1-2 elever henter nøglebrik ved modulstart oppe på kontoret. Husk at aflevere den ige Øv din sammenspilsrolle derhjemme hvis muligt - ellers skal du som minimum have tænkt over, hvad du skal have styr på i dag samt I skal i gruppen have dannet jer et overblik over, hvad I skal nå i dag. Øv jer og aftal, hvad I skal nå i dagens modul. I har et halvt modul til rådighed i morgen (tors.) og så koncert på klassen derefter. Øv jer så meget I kan derhjemme/efter skole. I får ca. 40 min. til sammenspil og derefter spiller vi på klassen. Hvis det er mere meningsgivende og I hellere vil at udskyde koncert og afstemning til mandag, så gør vi det. Det kan vi beslutte sammen i Kl. 10.30 - 10.50: Lyd- og generalprøve for "Grenade" og 12.50-13.10: "That's what makes you beautiful" (jeg skal nok lige skrive til jeres lærer i det modul og sige, I smutter før). Læs intro.afsnittet + afsnit 1. Dur- og moltonearter: Tonearter \| Musikipedia Og ingen panik hvis man synes det er lidt svært at forstå, jeg skal nok forklare og uddybe. Ankomsttid senest 18.45 - man kan komme ind ad hovedindgangen ud til forpladsen. Koncerten starter kl. 19.00 og man kan ikke gå ind/ud når koncerten først er igang. Koncerten slutter kl. 21.00 og alle A-niveauer bliver og hjælper med oprydning. Man k 1) Analyse af rytmisk musik - J. Jensen (4).pdf Læs første halvdel af s. 5 "Sound/lyddesign". I skal ikke læse om "miks, soundpanorama og lyddesign". description 2) Dernæst skal I se denne video (2 min.), som beskriver hvad en wah-wah pedal er: What Is a Wah Pedal? \| Guitar Pedals 3) Til sidst ser I denne video (6,5 min.). Musikeksemplerne giver en bedre forståelse af, hvad effekterne er og hvordan de lyder. Her i eksemplet er det på vokalen, man sætter effekter på, men man kan sagtens tilføje denne effekt på andre instrumente Medbring høretlf. Læs siderne. Spring over afsnittet "teenageren fyldte mindre på markedet". Pdf'en kan roteres i Adobe. Klik på "Vis" og vælg "roter visning" og roter "med uret". Så er det nemmere at læse det. Mens du læser: Bemærk hvad der kendetegner musikken i 00' Arbejdsark til sangene Lyt til disse to sange og undersøg hvornår de blev udgivet: Bring Me To Life (2003) & Linkin Park - In The End (2000) Se denne ultra korte video, så I har helt styr på effekten distortion (forvrængning): No Distortion Vs Distortion - Metallica 🎸 Musik C - faglige mål og prøveform I dag er sidste modul og derfor også sidste mulighed for at spørge ind til eksamen eller pensum (teori, analyse, musikhistorie), så kom endelig med jeres god spørgsmål. :-)
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 19 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 6	Opskriften på et pophit Opskriften på et pophit - Hvordan laver man en god popsang? - Hvordan skaber man et radiohit? Dette har eleverne arbejdet med med afsæt i DR dokumentaren "Popmanifestet" samt flere forskeres bud på, hvad der karakteriserer en ørehænger. Eleverne har anvendt teori i praksis og analyseret musik mhp. at svare på problemstillingerne. Materiale: - Nisgaard, Allan: Musik på formel - her er opskriften på et pophit, DR (2018) - https://www.dr.dk/nyheder/viden/teknologi/musik-paa-formel-her-er-opskriften-paa-et-pophit - DR: "Andreas Odbjergs popmanifest: Kong Gulerod og Mathias Ranch" (2026) https://www.dr.dk/drtv/episode/andreas-odbjergs-popmanifest_-kong-gulerod-og-mathias-ranch_580749
Indhold	Kernestof: 1) I dag skal I have en prøve i musikteori. Læs op på alt, I har lært inden for musikteori. Prøven er uden hjælpemidler, men I må bruge et klaviatur og en kvintcirkel (hænger i klassen). Medbring blyant og viskelæder. Det er disse sider, I skal læse 2) I dag laver vi eksamenssammenspilsgrupper og vælger sammenspilsnummer. I skal inden da have snakket sammen mht., hvem I ønsker at komme i gruppe med og komme med forslag til sammenspilsnummer. Tip: Vælg en sang som har simple akkorder, gerne en fa 2) I dag laver vi eksamenssammenspilsgrupper og vælger sammenspilsnummer, fordi I skal allerede igang med sammenspil i 4. modul. Skriv ind i dette docs, hvem der ønsker at spille sammen. Alle skal også hver især komme med et forslag til en sang og sk Eleveksempler Modulplan Læs hele s. 1. Der vil være gentagelse i noget af det, men det kan I godt klare at læse, da det er lang tid siden. Find selv et musikeksempel på hhv. et riff og et ostinat. description Minds of 99 - Under din sne.docx description DRTV - Andreas Odbjergs Popmanifest: Kong Gulerod og Mathias Ranch Læs denne artikel: Musik på formel: Her er opskriften på et pophit Besvar dernæst skriftligt disse 3 opsummerende spørgsmål: Indsæt et eksempel på en sang, der har call and response. Elevrenes eksempler Genlæs afsnittet call-response i "J. Jensen - analyse af rytmisk musik" - den pdf hvor I læste om riff og ostinat. Læs siderne og lyt til min. 2 af musikstykkerne som eksempel på musik, der udfolder sig i hhv. rummet eller i tiden: Rockmusik i tid og rum - Tid og Rum s. 16-19.pdf description
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 7 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 7	Sang og sammenspil - eksamensnumre I dette musikalsk praktiske forløb er der fokus på eksamenssammenspil: - Selvvalgt musikstykke - Udvidelse af instrumentelle og sangmæssige færdigheder - Indstudering af et musikstykke og selvstændigt arbejde med musikalsk udtryk I undervisningen giver alle sammenspilsgrupper altid koncert med deres sammenspilsnummer foran resten af klassen. Samt koncert til forårskoncerten Faglige mål: (musikkundskab) ̶ opsøge, bearbejde og kritisk anvende fagrelevant kildemateriale. Faglige mål: (musikudøvelse) ̶ arbejde kreativt, innovativt og selvstændigt, individuelt og i samspil med andre med henblik på at udvikle og realisere musikalske udtryk. ̶ udfylde en plads som vokalist og instrumentalist – solo og i ensemble – inden for et dansk og internationalt repertoire af en- og flerstemmige sange og satser. ̶ samarbejde om indstudering og fremførelse af et musikalsk arrangement for et publikum. Kernestof: (musikkundskab) ̶ satser, større musikalske værker og numre fra væsensforskellige perioders og genrers musik gennem tiderne og på tværs af kulturer, herunder vestlig kunstmusik. Kernestof: (musikudøvelse) ̶ musikalsk stilkendskab, fortolkning og indstudering med henblik på fremførelse. ̶ et varieret udvalg af enstemmige sange fra ind- og udland ̶ et varieret udvalg af flerstemmige vokal- og instrumentalsatser fra ind- og udland ̶ stemmedannelse og instrumentale teknikker ̶ indstudering, fortolkning og fremførelse af et musikstykke, solistisk og i gruppe
Indhold	Kernestof: Alle skal være klar til at gå igang med sammenspil i dag. I har ikke tid til at spilde tiden. Så find akkorderne på forhånd, lyt grundigt til sangen, bestem hvem der spiller hvad. Alle skal have indgående kendskab til sangen. Det er jeres eneste modu Til Olivia gruppen (hvis I stadig spiller den, Villads sagde I havde skiftet sang? Det må I meget gerne. Glæder mig til at høre, hvad I har valgt) Tryk på linket. I mappen ligger lyrics, akkorder til alle formled og trommenode. Til Under din sne gruppen. Tryk på linket. I mappen ligger lyrics og akkorder. Øv din sammenspilsrolle derhjemme - hvis muligt. Du skal som minimum have lyttet til jeres sammenspilsnummer et par gange inden i dag, så du har godt styr på sangen.1-2 elever henter nøglebrik ved modulstart oppe på kontoret. Husk at aflevere den ige Øv din sammenspilsrolle derhjemme hvis muligt - ellers skal du som minimum have tænkt over, hvad du skal have styr på i dag samt I skal i gruppen have dannet jer et overblik over, hvad I skal nå i dag. Øv jer og aftal, hvad I skal nå i dagens modul. I har et halvt modul til rådighed i morgen (tors.) og så koncert på klassen derefter. Øv jer så meget I kan derhjemme/efter skole. I får ca. 40 min. til sammenspil og derefter spiller vi på klassen. Hvis det er mere meningsgivende og I hellere vil at udskyde koncert og afstemning til mandag, så gør vi det. Det kan vi beslutte sammen i Modulplan Kl. 10.30 - 10.50: Lyd- og generalprøve for "Grenade" og 12.50-13.10: "That's what makes you beautiful" (jeg skal nok lige skrive til jeres lærer i det modul og sige, I smutter før). Læs intro.afsnittet + afsnit 1. Dur- og moltonearter: Tonearter \| Musikipedia Og ingen panik hvis man synes det er lidt svært at forstå, jeg skal nok forklare og uddybe. Ankomsttid senest 18.45 - man kan komme ind ad hovedindgangen ud til forpladsen. Koncerten starter kl. 19.00 og man kan ikke gå ind/ud når koncerten først er igang. Koncerten slutter kl. 21.00 og alle A-niveauer bliver og hjælper med oprydning. Man k 1) Analyse af rytmisk musik - J. Jensen (4).pdf Læs første halvdel af s. 5 "Sound/lyddesign". I skal ikke læse om "miks, soundpanorama og lyddesign". description 2) Dernæst skal I se denne video (2 min.), som beskriver hvad en wah-wah pedal er: What Is a Wah Pedal? \| Guitar Pedals 3) Til sidst ser I denne video (6,5 min.). Musikeksemplerne giver en bedre forståelse af, hvad effekterne er og hvordan de lyder. Her i eksemplet er det på vokalen, man sætter effekter på, men man kan sagtens tilføje denne effekt på andre instrumente Medbring høretlf. Læs siderne. Spring over afsnittet "teenageren fyldte mindre på markedet". Pdf'en kan roteres i Adobe. Klik på "Vis" og vælg "roter visning" og roter "med uret". Så er det nemmere at læse det. Mens du læser: Bemærk hvad der kendetegner musikken i 00' Arbejdsark til sangene Lyt til disse to sange og undersøg hvornår de blev udgivet: Bring Me To Life (2003) & Linkin Park - In The End (2000) Se denne ultra korte video, så I har helt styr på effekten distortion (forvrængning): No Distortion Vs Distortion - Metallica 🎸 Musik C - faglige mål og prøveform I dag er sidste modul og derfor også sidste mulighed for at spørge ind til eksamen eller pensum (teori, analyse, musikhistorie), så kom endelig med jeres god spørgsmål. :-)
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 12 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Vis samlet undervisningsbeskrivelse samt elevtilknytning til forløb