Holdet 2025 Bi/2 - Undervisningsbeskrivelse
menu

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
Termin(er) 2025/26
Institution Gefion Gymnasium
Fag og niveau Biologi B
Lærer(e) Sami Pedersen
Hold 2025 Bi/2 (BiB-2, BiB-2ex)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Titel 1 Fysiologi
Titel 2 Nervesystemet
Titel 3 Hormoner og økotoksikologi
Titel 4 DNA og genetik
Titel 5 Evolution
Titel 6 Infektionsbiologi og mikrobiologi
Titel 7 Økologi
Titel 8 Mundtlig prøve

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
Titel 1 Fysiologi

Vi har arbejdet med:

Lunge- og blodkredsløbet, aerob og anaerob energiomsætning, maksimal iltoptagelse, kropssammensætning og livsstilssygdomme.

Lungerne opbygning herunder:
Luftrør, bronkier, bronkioler samt alveoler.  
Transport og afgivelse af ilt i cellens kapillærer.  
Fokus på sygdommen KOL.

Hjertets opbygning herunder:
vener, arterier, hjertekamre, blodtilførsel til hjertet, bypassoperationer og hjertetransplantation.

Forsøg:
Dissektion af svinehjerte
Vitalkapacitet
Besøg hos NOVO-life (Hjerteblod).
Læringsmål (hjerteblod)

Målet med Hjerteblod er, at I efter forløbet kan:
analysere og diskutere data fra fysiologiske undersøgelser af iltoptagelse, springhøjde, grebsstyrke og sprinthastighed gennem opstilling og test af hypoteser
forklare sammenhænge mellem fysisk aktivitet, motivation og sundhed
argumentere for og formidle viden om hensigtsmæssige motionsformer for den enkelte på baggrund af forskning og egne undersøgelser.

Materialer:
Biologi i Fokus
Yubio C
Netdoktor (KOL)
Lunge.dk (Lungefunktion og lungefunktionsmåling)
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 9 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2 Nervesystemet

VI har arbejdet med:
Nerver
Nervesignaler
Det aktive neuron - aktionspotentiale
Synapsen. Det elektrisk og kemiske signal.
Neurotrasmittere, agonister og antagonister.
Hæmmende og fremmende signal.

Depression og parkinson.

Forsøg:
Hurtighed i opfattelser af farver.
Dykkerrespons hos pattedyr.

Materialer:  

Serotonin og dopamin som transmitterstoffer: Efteråret er her, og mørket er på vej: Sådan undgå du at få vinterblues:
https://www.dr.dk/nyheder/viden/kroppen/efteraaret-er-her-og-moerket-er-paa-vej-saadan-undgaa-du-faa-vinterblues
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 11 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3 Hormoner og økotoksikologi

Vi har arbejdet med:

At kende til feminisering af naturen som følge af østrogenlignende stoffer.
At kende til naturlige og syntetiske østrogener samt andre hormonforstyrrende stoffer - herunder nedbrydning og spredning.
At kende til metoder til påvisning af hormonforstyrrende effekt.
At opnå kendskab til begrebet økotoksikologi.
At kende til biomagnifikation og betydningen af at stoffer er svært nedbrydelige (POP) med fokus på opkoncentrering af hormonforstyrrende stoffer i Grønland.

Forsøg:
Ægløsningstest.
Kobber som hormonforstyrrende stof i karse.

Materialer:
Biologi i Fokus
Fysiologibogen
Økotoksikologibogen
Film:  "Den usynlige fjende i arktis"
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 13 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 4 DNA og genetik

Vi har arbejdet med:
At kende til genetikkens molekylære og cellulære grundlag - herunder opbygning af DNA og RNA, replikation, proteinsyntese, mutationer (kromosommutationer og genmutationer).
At kende forskellige nedarvningsmønstre.
At kende til epistasi og genregulering.
At opnå kendskab til Mendels love.
At opnå kendskab til biologien centrale dogme herunder proteinsyntese.

Forsøg:
9:3:3:1 udspaltning i majs.
Sukraseaktivitet i gær (proteinsyntesen)

Materialer
Biologi i fokus
Biotekacademy.dk - Epistasi
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 18,61 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 5 Evolution

Der er arbejdet med:
Evolution, arv og miljø
Selektion og variation
Phylogeni . Eleverne har konstrueret slægtstræer
Udvikling af arter herunder, Homologi, analogi og konvergens.
Dna-hybridisering - undersøgelse af beslægtethed.


Forsøg:
Morfologisk analyse af udstoppede dyr.
Slægtsskabsanalyse og konstruktion af fylogeni hos fisk under besøg på den blå planet.

Materiale:
Yubio A s. 1095-1101 Vairation og selektion
Fylogeni - Arters beslægtethed (Evolution.dk)
Hvor mange arter findes der på Jorden? (Evolution.dk)
Artsdannelse (Evolution.dk)
Naturlig selektion (Evolution.dk)
Genetisk variation (Evolution.dk)
Konvergent evolution: Derfor ser havpattedyr ens ud, selvom de slet ikke er i samme familie (videnskab.dk)
Bioteknologiske metoder til at undersøge evolution (biotechacademy.dk)
Film: BBC-Islands


  
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 8,61 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 6 Infektionsbiologi og mikrobiologi

Kernestof:
Vi har arbejdet med:
at opnå kendskab til virus opbygning, samt funktion af flere forskellige patogener.
at opnå kendskab til  forskellige virussygdomme herunder influenza og ebola - blødningsfeber.
at kende til og kunne anvende viden om kroppens immunforsvaret (det ydre, det uspecifikke og det specifikke forsvar).
- Cellebiologi: opbygning af pro- og eucaryote celler, eucaryote celletyper og membranprocesser
- Mikrobiologi: vækst og vækstfaktorer og resistens
- Biokemiske processer: gæring
- Prokaryoter og eukaryoters opbygning og organellers funktion.
- Transportprocesser herunder osmose, passiv og aktiv transport, endo- og exocytose.
- Gær, gæring og vækstfaktorer.
- Gram positive og gram negative bakterier, antibiotika og antibiotikaresistens.
- Probiotika og deres gavnlige effekter.
- Udvekslings af genetisk materiale hos bakterier (transduktion, transformation og konjugation)

Eksperimentelt:
- Undersøgelse af bakteriers antibiotikaresistens samt mikroskopering af gærceller.

Materialer:
Biotechacademy.dk -antibiotika-og-resistens
Biologi i fokus
Biologi til tiden
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 11,61 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 7 Økologi

Vi har arbejdet med
Økologi med udgangspunkt i et konkret økosystem og med fokus på forskellige organismers tilpasninger og deres livsytringer, herunder fotosyntese og respiration.
Biotiske og abiotiske faktorer.
Primær og sekundær produktion BPP, BP, NPP og NP.
Biodiversitet i ørken og i en regnskov.
Bladranden som proxy for gennemsnitstemperaturen på Grønland.

Eksperimentelt arbejde:

Bladøvelse med bladets rand som klimaproxy for gennemsnitstemperatur og tilpasning til fotosyntese på de høje nordlige breddegrader.

Materialer:
Geoviden - Fortidens klima
Biologi i fokus.

NV-studieplan:

Biologidelen
Formål:
Modul 1
I skal kunne redegøre for biotiske og abiotiske faktorer
I skal kunne redegøre for begreberne økosystem primærproducenter og begrænsende faktorer, herunder også fotosyntese og respiration
Modul 2
Beskrive og give eksempler på fødekæder og fødenet
Identificere producenter, planteædere og rovdyr i en model
Kunne følge en energistrøm og forklare størrelsen af energien relativt til de forskellige trin
Relatere fødenet og energistrøm
Forklare hvordan biodiversitet og fødenet hænger sammen
Modul 3
I skal kunne redegøre for:
Hvilke faktorer der påvirker søens sundhed
Hvordan man kan bestemme en søs sundhed
Samspil mellem dyr og abiotiske faktorer
Modul 4
At vurdere en søs forureningsgrad ved at se på hvilke dyr, der lever det pågældende sted
Modul 5
At bearbejde data fra makroindexøvelsen og skrive rapport
Modul 6
I skal kunne redegøre for kulstofkredsløbet
Modul 7
I skal have overblik over forløbet og der skal laves portfolio

Øvelse: Kvalitativ bestemmelse af ioner i en vandprøve
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 4 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 8 Mundtlig prøve

Ved mundtlig prøve
Ved den mundtlige prøve, lægges der vægt på eksaminandens evne til at:
̶ anvende relevant faglig viden, fagbegreber og fagsprog til beskrivelse, forklaring og uddybning af bilagsmaterialets
problemstilling
̶ uddybe og vurdere eksperimentelt arbejde og dets tilrettelæggelse
̶ analysere og diskutere data og eksperimentelle resultater under inddragelse af relevant faglig viden
̶ give sammenhængende faglige forklaringer og argumentationer og indgå i en faglig dialog
̶ demonstrere forståelse af sammenhænge mellem fagets forskellige delområder
̶ perspektivere til samfundsmæssige, teknologiske, miljømæssige eller etiske problemstillinger.
Der gives én karakter ud fra en helhedsvurdering af eksaminandens præstation.
Indhold
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 0 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer