Holdet IfB-1 (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse - Lectio

Holdet IfB-1 (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser

Termin(er)	2025/26
Institution	Gefion Gymnasium
Fag og niveau	Informatik B
Lærer(e)	René Vestergaard
Hold	2025 If/1 (IfB-1)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb

Titel 1	Computational thinking
Titel 2	Sortering
Titel 3	Afstemningsapp
Titel 4	DDD'26
Titel 5	Sikkerhed: passwords
Titel 6	Teori-genopfriskning
Titel 7	Innovationsprojekt
Titel 8	Eksamensprojektrapport mockup
Titel 9	Besøg: AI m/GDPR hos Skat
Titel 10	Eksamenprojekt
Titel 11	AI-brug i undervisningen og til forberedelsen

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)

Titel 1	Computational thinking Begrebet Computational Thinking (CT) bliver brugt om dén del af informatik-metodikken, der er overførbar til andre sammenhænge. For at forholde os til B-niveauets "større faglig dybde" sammenlignet med C, skal I først genkalde jer Cs forskellige projekter og udtrække en general metodik derfra. Denne første definition af CT sammenholder vi så med, hvad der bliver sagt om CT på internettet. For at forholde jer til om jeres definition er en metodik, skal I vurdere, om man får mere brugbare svar fra en LLM ved at instruere den til at benytte sig af jeres definition i dens tilgang til et eller andet spørgsmål, I stiller den. For at dette giver mest mening, skal I helst bruge en LLM, der ikke selv foretager thinking, som det bliver kaldt. For at kontrollere omstændigheder mest muligt, forsøger vi at køre LLMerne lokalt, for at kunne skille os af med context fra kørsel til kørsel. Vi skal også se kort på begreberne tokenization og transformer for at forstå, hvad der ligger i LLM-begrebet.
Indhold	Kernestof: Inf C ~> B :-) Analyse af LLM interaktioner (med kontekst) Fra LLM til CT CT+LLM projekt
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 4 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2	Sortering En helt konkret forskel mellem C- og B-niveau Informatik er, at programmering nu skal foregå tekstuelt, hvilket bl.a. betyder, at vi skal være helt skarpe på CTs algoritmisering. Vi kigger på bubble sortering af 3 omgange: i) uden at benytte os af bubble invarianten (præ-bubble), ii) bubble sortering, iii) bubble sortering, hvor vi stopper så snart, listen er færdigsorteret (post-bubble). Vi snakker herunder kort om (asymptotisk) kompleksitet vs faktiske antal beregningsskridt.
Indhold	Kernestof: Controlflow og tekstuelle programmer Optimér bubblesort til at stoppe ASAP Afslut sortering
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 4 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3	Afstemningsapp Vi udvikler en afstemningsapp fra bunden ved at følge * vandfaldsmodellen, illustreret med * GANTT diagrammer I forundersøgelsen benytter vi os af * interessent-analyse * krav-specifikation * persona'er * Minerva-modellen * rige billeder I system-design-delen benytter vi os af * Gestalt-teori * AIDA/S-modellen * strukturdiagrammer * mock-ups * use-case diagrammer * rutediagrammer/flowcharts * E/R-diagrammer Vi afslutter med at gå i detalje med de forskellige former for afprøvning af vores app -- specielt kommer vi til at forholde os til den sædvanlige praksis med at indtænke og gerne gennemføre brugervenlighedstest tidligt, som en integreret del af både forundersøgelse og design, vha - https://digst.dk/digital-inklusion/brugeroplevelse/brugervenlighedstest/ Den overordnede udfordring bliver at genopfriske og sammenkøre de forskellige udviklingserfaring fra C, så vi kan gennemføre et komplet udviklingsprojekt fra ende til anden.
Indhold	Kernestof: Bubble-sortering portfolie Afstemningsapp (browserbaseret) Afstemningslandskab Detaljeret forundersøgelse Forundersøgelse Kravspecifikation Interaktionsdesign og layout Strukturdiagram, m/mockups Strukturdiagrammer og mockups Use-case diagrammer Use-case og rute-diagrammer Rutediagrammer/flowcharts Oplæg til E/R diagram for afstemningsapp Forundersøgelsesafslutning Portefølje Matrixgrupper for forundersøgelse+design Programmatisk navigering Programmeringsteknik: sammensætning af data i objekter 251021_objects.txt description Programmeringsteknik: lister (arrays) af objekter Contacts app contacts App contacts App med DB Lokal kontra database i skyen Logonsystem Afstemningsapp DB skærmbilleder description App-fremlæggelse Funktionstest Brugervenlighedstest
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 33 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 4	DDD'26 Vi øver til DDD'26 i 2 x 1/2 modul og deltager i runde 1 i 1 modul.
Indhold	Kernestof: Matrixgrupper for forundersøgelse+design Programmatisk navigering Fortsæt gerne
Omfang	Estimeret: 2,00 moduler Dækker over: 3 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 5	Sikkerhed: passwords Vi lærer at kode password hashing, salt og peber, og at forstå hvorfor teknikkerne bliver brugt, herunder hvad de opnår.
Indhold	Kernestof: Password-sikring
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 3 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 6	Teori-genopfriskning InfForAlle, Kap.8
Indhold	Kernestof: Forbered fremlæggelse af teoriafsnit 1 Forbered fremlæggelse af teoriafsnit 2 Forbered fremlæggelse af teoriafsnit 3 Forbered fremlæggelse af teoriafsnit 4 Forbered fremlæggelse af teoriafsnit 5
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 4 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 7	Innovationsprojekt I skal genbesøge og arbejde videre med én af jeres udviklingsprojekter, inkl. kodebasen. 1) I kommer til at sætte jer ind i scrum-udvikling og skal bruge en scrum-tilgang til at undersøge hypotesen: "agil udvikling er god til at sikre innovation": - https://itu.dk/Om-ITU/Presse/Nyheder/2017/Hvordan-kommer-man-fra-vandfald-til-agil-UX - https://scrummaster.dk/sc - https://scrummaster.dk/sc/scrum-moenstre/rollerne - https://scrummaster.dk/artefakter - https://scrummaster.dk/sc/aktiviteter 2) I skal planlægge integreret brugervenlighedsafprøvning. 3) I skal indplacere den opdaterede løsning I er kommet frem til i 4P-modellen. Bid gerne mærke i følgende paralleller mellem scrum methodology og computational thinking, udført iterativt * product owner ~ abstraction [owner/controller] * backlog refinement (w/product owner & team) ~ problem decomposition & pattern recognition * sprint goal ~ algorithmization * sprint (w/scrum master) ~ iterativt rul
Indhold
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 14 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 8	Eksamensprojektrapport mockup Vi forestiller os, at vi skal udvikle en fitness-tracker app, og arbejder med, hvad der skal til for at dokumentere og illustrere udviklingsprocessen, vi ville bruge. Vi indtænker brugervenlighedstest fra starten af det simulerede projekt. Fokus er på at blive helt klar til vores eksamensprojekt, der skal afsluttes med en rapport, der kommer til at udgøre en del af grundlaget for en evt. eksamen.
Indhold	Kernestof: Brugervenlighed
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 3 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 9	Besøg: AI m/GDPR hos Skat
Indhold
Omfang	Estimeret: 1,00 modul Dækker over: 0 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 10	Eksamenprojekt I skal lave jeres eksamensprojekt ud fra følgende oplæg: "I skal udvikle et system, der er login-beskyttet og permanent kan gemme og tilgå forskellige former for data på en asynkron måde, f.eks. på en database-server, inkl. data der er komplekst, data der er sikret mod udvalgte former for angreb, samt eksport af udvalgt data til formidling over et netværk. I skal eksplicit forholde jer til synkroniseringen i dataadgangen. I må selv vælge formål og målgruppe for systemet, samt de(n) udviklingsmodel(ler) I benytter. I skal sikre jer, at I berører alle de faglige mål i Informatik." Eksamensprojektet skal starte med, at I afleverer en konkret projektbeskrivelse, der udmønter ovenstående oplæg, og skal afsluttes med, at I afleverer jeres endelige EP-rapport, der udgør en del af grundlaget til jeres evt mundtlige eksamen. Projektbeskrivelsen skal bl.a. detaljere jeres plan for at leve op til oplæggets databehandlingskrav -- vi definerer "komplekst data" som brug af en foreign key i en database tabel eller som brug af en 1:mange relation i et E/R-diagram. Som en del af opstarten af jeres EP kom vi frem til, at I vil lave de følgende delafleveringer undervejs. EP delafl 1: projektbeskr. 27-02-2026 EP delafl 2: afdækning 06-03-2026 EP delafl 3: præcisering 13-03-2026 EP delafl 4: design & analyse 27-03-2026 EP delafl 5: implementering 21-04-2026 EP delafl 6: funktionalitetstest 28-04-2026 EP-rapport: komplet grundlag 01-05-2026 EP rapport: eksamensgrundlag 15-05-2026
Indhold
Omfang	Estimeret: 14,00 moduler Dækker over: 15 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 11	AI-brug i undervisningen og til forberedelsen PRÆCISERING AF BRUG AF GENERATIV KUNSTIG INTELLIGENS Vi har og må kun bruge generativ kunstig intelligens (genKI) til at behandle indkommende information og til at generere sekundære (og aldrig primære) produkter og processer. Mht indkommende information: * man må f.eks. bede en genKI om at forklare, hvad komputational tankegang er, inkl. demonstrere effekten af forklaringen, * man må f.eks. bede en genKI om at forklare et stykke kode, man får udleveret, så man enten kan bruge det, forklare det videre, e.l. Mht generering af produkter og processer: * man må f.eks. GODT bruge genKI til at lave branding for koncepter og illustrationer for personaer, tidsplaner, o.l., som man selv har skabt. * man må f.eks. IKKE bruge genKI til at frembringe projekt-skelet, kode, rapporttekst, personaer (fra bunden), use-case diagrammer, e.l. primære app- eller projekt-produkter. Man skal ALTID stå fuldt ud på mål for de genKI-ting, man inkluderer: hvis de er med, er de at regne for egne.
Indhold
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 0 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Vis samlet undervisningsbeskrivelse samt elevtilknytning til forløb