Holdet la-2 (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse - Lectio

Holdet la-2 (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser

Termin(er)	2025/26
Institution	Gefion Gymnasium
Fag og niveau	Latin C
Lærer(e)	Rikke Nyholm Christensen
Hold	2025 la/2 (la-2)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb

Titel 1	Introduktion
Titel 2	Catul (eksamensemne)
Titel 3	Martial (Eksamensemne)
Titel 4	Seneca (Eksamensemne)
Titel 5	Hjælpemiddel

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)

Titel 1	Introduktion Gennem læsning af konstruerede tekster fra CARPE DIEM (kap. I) og BABELSTÅRNET (kap. III, IV og VI og første halvdel af VII)) gennemgås centralt kulturstof og den mest basale grammatik. Teksterne læses under følgende 3 synsvinkler: Kap. I (Carpe Diem): Roms grundlæggelse og kongetid. Kap. III (Babelstårnet): Dagligliv med udgangspunkt i Pompeji. Kap IV (Babelstårnet) Det latinske alfabet og udtale på latin Grammatik - Ordklasser (repetition fra AP) - Substantivers deklinationer (1.-5.) i alle kasus og brugen af kasus - Verbernes konjugationer (1.-4.) - tempus: præsens, futurum, imperativ og præsens participium. - Syntaktisk analyse (subjekt, verballed, direkte objekt, indirekte objekt, adverbialled, objektsprædikat). PENSUM: Læst på latin: Margit kiil Jørgensen m.fl.: Carpe Diem, Latin i almen sprogforståelse, Modtryk 2006, kap. I Bent Christensen m.fl.: Babelstårnet, Almen sprogforståelse, Gyldendal 2005, kap. III, IV
Indhold	Kernestof: Velkommen til latin og den romerske verden! Lav en syntaktisk analyse af sætningerne. Brug det ark som du fik udleveret i timen. (I kan også se arket her på lectio i linket.) Sætningsled – hvordan finder man dem? Gennemse gloserne på side 6 i det udlevede kompendium ( du skal ikke lære dem, men blot skimme dem). Gå dernæst til side 7. Her skal du arbejde med de 2 første sætninger. Find ud af, kasus (brug bagsiden af grammatikhæftet) for Numitor og Rex i sætni Samme lektie som sidst (hvor jeg var syg - se nedenstående). Bemærk, at vi først starter modulet kl. 12, da 2H har oprydningstjans, og RCH også skal sætte en anden klasse i gang. Analyser (find S, V, DO etc.) linje 6-7 på side 7 på kopiarket. Oversæt dernæst sætningerne til dansk. Husk, at du skal bruge din viden om substantivernes bøjning og kasus og verbets bøjning for at kunne oversætte præcist. Kopiark Du skal kunne bøje "terra" og "campus" i alle kasus (uden noter) Lektie: Analyser og oversæt s. 10 , ll. 13-14 (ad fluvium venit..- casa portat). . Husk, at bruge din viden om kasus og verbets bøjning. Find det nye udleverede kompendium (se evt. link). Se side 99 (gloser side 98). Analyser de første 3 linjer (fra: "In oppido Successus.. til "ancilla enim es"). Husk, at bruge din grammatiske viden om kasus til at oversætte korrekt. Det nye kompendium - Babelstårnet Find verballed (inklusiv hvilken bøjning verbet har - og hvilken person - og tal, det er bøjet i. Find også subjekt i nedenstående sætninger fra Babelstårnet s. 99, ll. 9-10 - gloser s. 98) Gå til kapitel IV (s. 103) "Iris erubescit" og find den første sætning: Lektie, s. 103. Oversæt og analsyer fra l. 2 “Heus tu…” - 5 (sidste ord legit). Prøv så godt du kan - men brug maks 20-25 min. Husk, at du starter med verbal og subjekt for at kunne oversætte sætningen...
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 12 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2	Catul (eksamensemne) CATUL - KÆRLIGHEDSPOESI I dette forløb er der fokus på den neoteriske digter Catul og kærlighedspoesi. Neoterikerne indførte en ny form for poesi og gik imod traditionelle, konservative normer og interesserede sig i højere grad for kærlighed end for politik og pligter. Her ses modsætningsforholdet mellem otium og negotium. Vi læser nogle af Catuls personlige/private digte, en jeg-lyrik, hvor der også indgår digte til og om kvinden Lesbia (Clodia) Vi vil se på opfattelsen afkærlighed, som den kommer til udtryk i disse digte.I digtene om Catul og Lesbia følger vi et forholds udvikling: den forsigtige begyndelse, den stormende forelskelse, og den bitre afsked. Centrale begreber: OTIUM/NEGOTIUM: OTIUM: fritid med fokus på det erotiske og tilbagetrukne liv med elskerinden og vennerne, og "carpe diem" - NEGOTIUM: arbejdsliv, det traditionelle aktive, politiske liv. Eleverne introduceres også kort til epikuræisme og stoicisme. Vi læser også en lille fødselsdagsinvitation (ca. 100 v.t.) fra det Nordengelske romerske fort Vindolanda. Dette brev kobler sig tematisk til Catuls carmen 13, der også er en form for middagsinvitation. Grammatik: i forlængelse af 1. forløb har vi trænet substantivernes deklinationer, er begyndt at se flere eksempler på genitiv, eksempler på verbets forskellige tider (bl.a. futurum, perfektum, imperfektum), modus (indikativ, konjunktiv og imperativ), vi har set eksempler på ledsætninger, og ACI'er og har trænet syntaktisk og morfologisk analyse. PENSUM: STATARISK (læst på Latin. Du kan komme op i de tekster, vi har læst på latin til eksamen): Catul 13 (Cenabis bene ...) 5 (Vivamus, mea Lesbia) 8 (Miser Catulle, ...) 85 (Odi et amo) 58 (Caeli, Lesbia nostra, Lesbia illa) & VINDOLANDA-brevene/tavlerne: nr. 291 - IKKE CATUL Ca. 5 sider Catul i OVERSÆTTELSE: 72 (Der var engang, ...) 87 (Slet ingen kvinde i verden ... ) Oversat af Harald Voetmann Ca. 1 side Baggrundsmateriale: - Om Vindolanda-brevet: https://videnskab.dk/miljo-naturvidenskab/postkort-fra-fortiden-afslorer-romerske-soldaters-hverdag (ca. 10 sider) - Upubliceret materiale om Catul (2 sider) - Brian Andreasen, Jens Refslund: (2015) Padeia, s. 159-166 (ca. 8 sider)
Indhold	Kernestof: Analyser og oversæt fra linje 7- 9 på s. 103 i kompendiet (fra "Iris statim... - ... e caupona exit". Kompendium - Babelstårnet Prøve i dette modul: Til modulet: I skal læse en tekst (se vedhæftede link - log ind via din skole-google-konto), der handler om to filosofiske retninger - nemlig "epikuræisme" & "stoicisme". Forklar de to begreber, og relater dem til begreberne otium og negotium, hvis du kan. Du ska Filosofi i hellenistisk tid og hos romerne. Lektien består af 2 små dele: v.1 Find verballed i vers 1. Find ud af, hvilken tid, det står i (§ 70)v.1 Hvilken kasus har “Fabulle” (§ 5 & 6)?v.2 Hvilket substantiv kommer “diebus” fra, og hvilken bøjning har det? (se, om du kan finde “nominativ-formen i gloserne”, hvor du kan f Find carmen 13 i kompendiet. Find gloserne til Carmen 13. Find Grammatikhæftet (VAS) v. 6 inquam = jeg siger (parentetisk verballed) - udelad af analyse og oversættelse. Bemærk, at der er en ledsætning p.g.a. den hypotaktisk konjunktion. Til ledsætningen hører "Haec si... atulleris". "haec" = dem. pron. n, plur. (kan være både nom./a Find først grammatikhæftet, så Catul-kompendiet og slå op på Carmen 13 (s. 4) og gå til vv. 9 (Sed contra accipies meros amores, Du skal kunne svare på følgende (husk, at det er vigtigt at lave lektier, og denne gang spørger jeg tilfældige elever): Bemærk i øvrigt, at jeg har lagt en lille kommentar ind til jeres prøver i lectio. Den står under opgaver, da det var den eneste måde, jeg kunne gøre det privat for jer. Jeg gennemgår prøven i dette modul. Læs introduktionen om Catul på side 1-3 i Catul-kompendiet (det er på dansk). I modulet får I arbejdsspørgsmål til det, og derfor er det vigtigt at have læst på forhånd. Vi starter modulet med at samle op på indholdet af Catuls carmen (digt) 13. Dernæst går vi over til at tale om romerne i Storbritannien. Her skal du som lektie læse en online artikel inden modulet: Du skal bruge 25 minutter på at lære så meget som muligt, som du kan om det romerske fort, Vindolanda, som ligger i Nordengland. Du er særligt interesseret i Claudia Severa og hendes “dinner party”, samt Lepidina og trætavlerne (tablets) fra fortet. Spørgsmål til Vindolanda-brevet Du skal analysere og oversætte linje 4-6 (Cerialem tuum saluts...carissima, et have) af Vindolanda-brevet, som vi er i gang med. Bemærk også, at vi I modulet vil foretage en anononym undervisningsevaluering, hvis vi når det. Tekst om romerne Der er problemer med togdriften i dag, og jeg er lidt usikker på, om jeg når frem til tiden - men jeg er på vej.I kan med fordel repetere jeres noter til Vindolandabrevet, indtil jeg er fremme. Mvh Rikke Brug 10 minutter på at se på /træne gloser til næste digt Hjælp + spørgsmål - ikke lektie til Catul V Lektien er, at du arbejder videre med. vers 1-3 i Carmen 5. Brug 20-25 minutter, og så når du så langt, som du kan. Felix sit annus novus (må det blive et Godt Nytår!) til alle latinister. Jeg glæder mig til at se jer. Lektierne er: Derudover bedes I repetere jeres noter fra det sidste modul inden jul (det er meget længe siden). Det drejer sig om Opgaverne 1,2 & 3 til vv. 4-12 i Catul V (s. 6 i kompendiet). Hvis ikke du nåede det hele sidste gang, er det ok, men det er vigtigt, I dette modul skal I have svaret (så godt I kan) på Spørgsmål 4 i dokumentet i linket. Uanset hvad, skal man finde ud af, hvad gloserne betyder i vv. 10-12. I skal se på Catuls Carmen 85 (s. 11 i kompendiet). Brug først 10 minutter på at se på digtet og gloserne og oversæt så godt, du kan (det er nemlig en god ide at forsøge selv først) Odi et amo. Catul 85 med syntaktisk analyse Ikke lektie - opgaver Ingen lektier (jeg havde glemt, at der var Orienteringsaften, så ingen lektier) Lektie til tirsdag d. 20/01 - til Carmen 8 af Catul Du skal finde ordenes former (ordklasser og evt. kasus), og hvad de enkelte gloser betyder i de to første vers af Carmen 58 Gennemlæs hurtigt dine oversættelser af Carmen 13, 5, 8, (72, 87 på dansk), 85 og 58.
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 19 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3	Martial (Eksamensemne) Vi har fokus på epigrammet som genre med henblik på, hvordan Martial bruger genren til at kritisere / gøre grin med menneskelige laster. Vi ser på epigram-genren, den selvbevidste digter, litterær virksomhed, clientela-systemet, carpe diem, epikuræisme, det sociale liv i Rom: cena, middagsselskaber, mennesketyper - særligt menneskelige laster. PENSUM: STATARISK læst på latin (Du kan komme op i disse tekster til eksamen): VII,3 (Bøger. "Cur non mitto...) VI, 60: Den selvbevidste digter. Laudat, amat, cantat...) IX,97 (Misundelse. "Rumpitur invidia...") III,12 (Find selv på en overskrift/Unguentum fateor") II,38 (Ager Nomentanus. "Quid mihi reddat...") III,26 (Om ægteskab/utroskab. "Praedia solus habes...") X,8 (For ung ... "Nubere Paula cupit...") II, 39 (Elskerinden. "Coccina famosae...") I, 10 (Petit Gemellus...) (Indgik i prøve - efterfølgende gennemgået i modulet). I alt ca. 4-5 sider Læst i OVERSÆTTELSE: MARTIAL: I,1 (Præsentation) VIII,69 (Litterært snobberi) I,20 (Grådighed) X,47 (Det gode liv, carpe diem) (Erik Jensen og Sv. Aa. Outzen: Martial: Epigrammer, LATINSERIEN, Sommer & Sørensen 1988. I alt ca. 3 sider Øvrigt materiale/Baggrund: Erik Jensen og Sv. Aa. Outzen: Martial: Epigrammer, LATINSERIEN, Sommer & Sørensen 1988: indledningen s. 9-15 + 17 "The life and time of Martial" https://www.youtube.com/watch?v=R2jxnQa75FY "The top ten things you should know about Martial’s epigrams" https://www.youtube.com/watch?v=jJiDQVggfFw (I alt ca. 15 sider)
Indhold	Kernestof: Gennemlæs hurtigt dine oversættelser af Carmen 13, 5, 8, (72, 87 på dansk), 85 og 58. Til mandag d. 03/03: Carmen 5 Kære latinister. Jeg håber, at I har haft en forrygende ferie. Der er kun en lille kort lektie til i dag. Bemærk, at der er prøve til de elever, der mangler! Sæt 20 minutter af til at analysere og oversætte vv. 3-4 af VI, 60: Den selvbevidste digter (s. 5 i Martial-kompendiet). Nå så langt, du kan. Vi er i gang med at analysere Martials "Misundelses-digt" (s. 6 i kompendiet). I sidste modul arbejdede vi med analyse og oversættelse af v.1-2. Som lektie skal I sørge for at have styr på ordklasser - og deres former i vv. 3-4. Hvis I kan og har tid Læs om Martial i dokumentet. Sørg for at læse grundigt, da vi skal bruge informationen i modulet. Du skal læse s. 9,10,11,12,13 og 17 Du skal kunne fortælle, hvad ordklasserne er - og hvilken form ordene står i i vv. 11-12 Martial, bog III, 12, s. 10 i kompendiet Martials epigram "II, 38: Ager Nomentanus" (s. 13 i kompendiet). Digtet er på 2 vers. Brug ca. 15 minutter på at analysere og oversætte digtet. (det er vigtigt, at du selv træner på egen hånd). Når du har brugt ca. 15 minutter, skal du gå ind og se a Martialis, epigram 2.38 med syntaktisk analyse (video tager ca. 5 min) Analyser og oversæt de første to vers af Varia, III, 26: (s. 14-15 i kompendiet). Husk, at "Solus" er frit prædikat (til subjektet) og betyder "alene". En lidt større lektie til i dag (til gengæld er der ikke lektie til i morgen, hvor der er prøve):
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 12 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 4	Seneca (Eksamensemne) Vi læser uddrag af Senecas Moralske breve til Lucilius. Vi vil tage udgangspunkt i det stoiske begreber som skæbne (fatum) og fornuft (ratio). STATARISK LÆST PÅ LATIN (Du kan komme op i nedenstående til eksamen): Lucius Annaeus Seneca, Ad Lucilium Epistulae Morales, brev 16, afsnit 4 („Dicit aliquis. ... fortuna permittit”, ) VI har også læst de første fire linjer af brev 47 på latin (resten i dansk oversættelse) Ad Lucillium Epistulae Morales, epistula (brev) XLVII (47), ll 1-4 (Seneca Luciilio suo salutem...Servi sunt"). Latinsk tekst i oversættelse og gendigtning Seneca, Moralske breve, brev 16, stik3,4,5 oversat af Høgh. ca. 1 side Seneca, moralske breve, 47 ("Slavebrevet"), oversat af Kell Commerau Madsen og Gregersen, 2012. Baggrundsstof: Svenning, S & Pedersen, L, "Latinbogen", 2022, Systime. 3.2 Stoicisme 3.2.b Seneca Stoisk filosofi med Niels Overgaard: 5 grundprincipper, du kan bruge i det moderne liv https://www.youtube.com/watch?v=3WyQzQMYQbQ Ca. 6 sider.
Indhold	Kernestof: Læs teksten om Stoicisme (som I fik i mandags) og sørg for, at du kan forklare begreberne i modulet (se listen over begreber, som du skal forklare til sidst i dokumentet efter teksten) . Stoicisme og Epikuræisme (Ikke lektie) Lektie: Venligst besvar spørgsmål 6 & 7 ( vi ser på det sidste spørgsmål i modulet) Genlæs stk 3,4 & 5 fra Brev 16 og forklar med egne ord, hvad Seneca prøver at fortælle Lucilius. Sørg for, at du svarer på, hvordan filosofien kan gavne os, og inddrag begreberne fatum, ratio, nausea og afectus. I dette modul laver vi eksamenstræning. Som forberedelse skal du genlæse en artikel (vi læste den i efteråret i forbindelse med Catul-emnet). Den handler om stocisme og epikuræisme. Derudover skal du sørge for at have dine noter med til det uddrag, v Artikel om stoisk og epikuræisk filosofi. Jeg (Rikke) har fået en alvorlig forstuvning og kan derfor ikke være fysisk til stede i modulet. Derfor er modulet lavet virtuelt. Der er ikke krav om tilstedeværelse, men I skal lave opgaverne i det vedhæftede dokument for at få godskrevet fravær (i Opgaver til det virtuelle modul Der er en del opgaver, men I skal blot lave så meget, I kan nå og uploade jeres svar senest kl. 12.45 på lectio under opgaven på lectio. Det er dog vigtigt, at I gennemlæser/gennemgår alle svar i det facit, som jeg upl facit med sætningsled 260512 Virtuelt modul_Seneca_facit.docx description Senecas epistel 47 I forrige modul læste vi uddrag af Senecas epistel 47 i oversættelse. Som lektie til dette modul, skal I læse hele brevet (på dansk).
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 5 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 5	Hjælpemiddel Ordbog til opslag af danske ord: https://ordnet.dk/ddo
Indhold	Kernestof: Jeg (Rikke) har fået en alvorlig forstuvning og kan derfor ikke være fysisk til stede i modulet. Derfor er modulet lavet virtuelt. Der er ikke krav om tilstedeværelse, men I skal lave opgaverne i det vedhæftede dokument for at få godskrevet fravær (i Opgaver til det virtuelle modul Der er en del opgaver, men I skal blot lave så meget, I kan nå og uploade jeres svar senest kl. 12.45 på lectio under opgaven på lectio. Det er dog vigtigt, at I gennemlæser/gennemgår alle svar i det facit, som jeg upl facit med sætningsled 260512 Virtuelt modul_Seneca_facit.docx description Senecas epistel 47 I forrige modul læste vi uddrag af Senecas epistel 47 i oversættelse. Som lektie til dette modul, skal I læse hele brevet (på dansk). Sidste latinmodul inden eksamen
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 2 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Vis samlet undervisningsbeskrivelse samt elevtilknytning til forløb