|
Titel
4
|
Argumentation + debat
Om forløbet
I dette forløb har vi fokus på argumentation i praksis; produktionen og receptionen af argumenter.
Vi afslutter forløbet med formel debat på holdet.
Begreber
Eleverne stifter bekendtskab og arbejder med:
- Toulmins udvidede argumentationsmodel (påstand, belæg, hjemmel, styrkemarkør, rygdækning, gendrivelser)
- Argumenttyper (i kategorierne fællesskabssøgende, forenklende, indholdsfokuserede, pædagogiske samt disse underkategorier)
- Dynamisk argumentation (konstaterende, definerende, evaluerende, advokerende)
- Modargumentation
- Dårlig argumentation (postulat, ad hominem argument, cirkelbeviset, platheder og klicheer, manipulation, eristisk argumentation, stråmandsargument)
Materiale:
Gade, Johnsen & Mogensen: Grundbog i retorik. 2. udgave. 2017-2022, s. 71-96 (26 sider)
Autentiske ytringer
Jonas Overgård Christensens tale om elcyklister ved Talefest Midt (2025)
Lukas Rask Jensens tale om ensomhed ved Talefest Midt (2025)
Gymnasieelev: Mine medstuderende er dovne, sløve og mangler respekt, Berlingske dec. 2019
Undervisningsformer:
Læreroplæg, gruppearbejde, klassediskussioner, små praktiske øvelser, analyse og vurdering af autentiske retoriske ytringer, små skriftlige og mundtlige øvelser, debat.
Faglige mål (fra læreplanen)
- bruge grundlæggende retoriske begreber om produktion, reception og analyse af autentiske ytringer
- argumentere for et standpunkt på en måde, der er egnet til at overbevise
- foretage retorisk kritik, dvs. analysere og vurdere kvaliteten og effekten af autentiske ytringer
- demonstrere viden om og reflektere over fagets identitet og metoder
- give konstruktive ændringsforslag til autentiske ytringer
Kernestof (fra læreplanen)
- retorisk argumentation
|