Holdet la-6 (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse - Lectio

Holdet la-6 (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser

Termin(er)	2025/26
Institution	Gefion Gymnasium
Fag og niveau	Latin C
Lærer(e)	Brian Andreasen
Hold	2025 la/6 (la-6)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb

Titel 1	Introduktion til latin
Titel 2	1. Perpetuas martyrium
Titel 3	Oplæg i Latin C
Titel 4	2. Martial og Holberg - Epigrammets skarpe tunge
Titel 5	3. Catul - Kærlighed og digterliv
Titel 6	TILLADTE HJÆLPEMIDLER TIL EKSAMEN

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)

Titel 1	Introduktion til latin Gennem læsning af konstruerede tekster BABELSTÅRNET (kap. III, IV og VI gennemgås centralt kulturstof og den mest basale grammatik. Teksterne læses under følgende 2 synsvinkler: Kap. III-IV (Babelstårnet): Dagligliv med udgangspunkt i Pompeji, herunder begrebet familia og pompejanske indskrifter/arkæologisk materiale til belysning af indbyggernes liv i byen Kap. VI (Babelstårnet): Fritid og underholdning, herunder begreberne otium og negotium. Særligt fokus på gladiatorkampe og amfiteatret Grammatik: • Repetition af ordklasser fra AP • Substantivernes deklinationer, 1.-5. deklination i alle kasus, herunder brugen af kasus • Verbernes konjugationer, 1.- 4. konjugation, herunder præsens indikativ aktiv, futurum indikativ aktiv , imperativ og præsens participium aktiv (ppa). • Syntaksanalyse (helsætningsanalyse) PENSUM: Læst på latin: Bent Christensen m.fl.: Babelstårnet, Almen sprogforståelse, Gyldendal 2005, kap. III og IV. ØVRIGT MATERIALE OG BAGGRUND: Bent Christensen m.fl.: Babelstårnet, Almen sprogforståelse, Gyldendal 2005 s. 97, 102 og 111. I alt ca. 4 sider
Indhold	Kernestof: Hej latinister på la-6! Øv dig i de latinske betegnelser på ordklasserne, så du kan dem udenad. Du skal som minimum kunne de syv første og vigtigste i SVAPAPKANIP (se dine noter fra første modul) - de sidste fire må du også godt øve, hvis du kan de syv første. Repetér de syv vigtigste ordklasser, så du kan dem udenad! Øv jer på de latinske betegnelser på både ordklasserne og de sætningsled, vi har gennemgået indtil nu (subjekt, verballed etc.) - tjek jeres noter. Repetér fortsat ordklassernes latinske navne + de fem sætningsled, vi har arbejdet med indtil nu (subjekt, verballed etc.). Læs på p. 104 i kompendiet om "Præsens participium" + "Brugen af genitiv og dativ". Giv syntaktisk analyse og oversættelse af linje 2-6 på p. 103. OBS! Linje 5-6 er stort set en gentagelse af en passage fra forrige kapitel, så det har vi allerede oversat og analyseret - men gentag det lige for repetitionens skyld :-) Oplæg i latin C.docx description Giv en syntaktisk analyse og oversættelse af linje 9-10 (sidste ord "..., nisi statim verris."). Oplæg i latin C - la-6.docx description Materiale til oplæg i Latin C.pdf description I modulet får I noget tid til at arbejde på jeres oplæg, så hav researchet på emnet hjemmefra, så I ved noget om det inden timen. Hvis I er et par, der har fået noget materiale af mig, skal I læse det forud for modulet (se i listen "Oplæg i latin C",
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 10 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2	1. Perpetuas martyrium Vi har i dette forløb læst om Perpetuas martyrium i amfiteatret i Karthago med udgangspunkt i hendes egne dagbogsnotater under opholdet i et romersk fængsel. I forløbet har vi haft fokus på forholdet mellem de kristne og de romerske myndigheder og mødet mellem kristendom og hedenskab. Vi har talt om, hvorfor romerne havde et problem med de kristne, og hvorfor de kristne forfølges. Derudover har vi undersøgt den kristne martyridé og set et eksempel på en religiøs vision. LÆST ORIGINALTEKST PÅ LATIN: Capitulum II: Apprehensi sunt ... reliquit Capitulum III: Post paucos ... defectum Capitulum IV: Video scalam ...ne ascenderent Capitulum VI: Ventum est ... Christiana sum Tekstgrundlaget er Passio Sanctarum Perpetuae et Felicitatis fra De unge skal se syner. Perpetuamartyriet, oversat og kommenteret af Jacob Balling, Ulla Morre Bidstrup og Torben Bramming, Aarhus Universitetsforlag, 1997. Sider i alt: ca. 2 sider LÆST I OVERSÆTTELSE: Capitulum III: "Mens vi endnu var under varetægtsarrest ... i de legemlige lidelser" OG "Jeg talte med min mor ... end noget andet sted" Capitulum IV: "Så sagde min bror ... hvad der blev vist mig" OG "Men Saturus klatrede op ...jordisk håb" Capitulum V: Efter der var gået nogle dage ...Og han gik bedrøvet fra mig" Capitulum VI: Den næste dag ... bekendte" Capitulum: XVIII: "Deres sejrdag gryede ... som de var" Capitulum XX: Til de unge kvinder ... til de overlevendes port Tekstgrundlaget er Passio Sanctarum Perpetuae et Felicitatis fra De unge skal se syner. Perpetuamartyriet, oversat og kommenteret af Jacob Balling, Ulla Morre Bidstrup og Torben Bramming, Aarhus Universitetsforlag, 1997. Sider i alt: ca. 5 sider
Indhold	Kernestof: I modulet får I noget tid til at arbejde på jeres oplæg, så hav researchet på emnet hjemmefra, så I ved noget om det inden timen. Hvis I er et par, der har fået noget materiale af mig, skal I læse det forud for modulet (se i listen "Oplæg i latin C", Materiale til oplæg i Latin C.pdf description Oplæg i latin C - la-6.docx description Læs indledningen til Perpetua-kompendiet, dvs. pp. 2-4. Giv en syntaktisk analyse og oversættelse af de to sidste linjer på p. 4 i kompendiet. Hvis det er svært at få hoved og hale i en oversættelse, så fokusér på at formbestemme ordene, så I ved, hvilken kasus eller personendelse de har. Læs introduktionen til capitulum III på p. 6 i Perpetua-kompendiet. Arbejd videre med Perpetua-teksten ved at formbestemme ordene i den sidste sætning på p. 6 + linje 1-2 på p. 7 (sidste ord 'praemio'). Brug henvisningerne til JH (dvs. Ulula), som står i gloselisten. OBS! 'qui' står ikke i gloselisten (en fejl!) - d Lav formbestemmelse af resten af ordene på p. 7. Hvis nogle af dem driller, så gå videre til de næste. Prøv at lave syntaktisk analyse af de to sætninger, hvis I kan. Læs den danske passage på p. 9. Formbestem derefter ordene fra "Video" til og med "angustam" i linje 2. Prøv at sætte syntaktiske tegn undervejs. Oversæt gerne, hvis I kan overskue det. Lav øvelsen med verber fra sidste modul færdig (arket er vedhæftet til dem, der var fraværende, så I selv kan printe det og udfylde det). Øvelse med latinske verber.docx description Afsnit Hjemme skal I formbestemme ordene i linje 3-5 (sidste ord 'laniaretur'). Hvis I har tid og overskud, skal I skrive syntaktisk analyse under ordene (eller dem, I kan finde ud af). Og hvis I har mere tid, skal I prøve at oversætte ordene. Gå kapitel 4 om stige-visionen igennem på latin, og find tre latinske ord, som du synes, indfanger denne passage, og som kunne give dig mulighed for at sige noget væsentligt om Perpetuateksten. Lav formbestemmelse af resten af sidste linje på p. 12 + de første fem ord på p. 13 (til og med 'infanti'). Lav desuden så meget syntaktisk analyse, som I kan. Forsøg jer med en oversættelse, hvis I har mere tid. Giv en oversættelse af den passage, vi stoppede midt i i sidste modul (sidste ord '..."Parce!", inquit'). Formbestem ordene videre frem til og med "...salutate Imperatorum!". Lav syntaktisk analyse af resten af den latinske tekst på p. 13. Giv desuden en oversættelse fra '"Parce", inquit...' og teksten ud. Læs resten af Perpetua-kompendiet, dvs. de sidste sider med dansk tekst. Understreg væsentlige passage hjemmefra, så vi kan runde vores Perpetualæsning af og begynde på vores nye emne. Læs indledningen til Martial-kompendiet pp. 1-2 i kompendiet. Kast jer over epigrammet på p. 14 For ung... Giv en syntaktisk analyse, og prøv at oversætte. I forhold til konjunktiv (til slut i teksten) gennemgår vi i timen, hvad det er. Kompendiet er Udvalg af Martials epigrammer 2025 - med henvisninger til Jo Hermanns Ulula.docx description Læs om indikativ, konjunktiv og imperativ i Ulula pp. 20-21. Lav derefter øvelsen på p. 22. Giv en syntaktisk analyse og oversættelse af de første fire vers af digt III, 26 på pp. 12-13. Det lyder af meget, men I vil opdage, at der er samme verballed hele vejen gennem versene.
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 17 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3	Oplæg i Latin C Kvinder i romerriget: Karl + Marius Barndom, ungdom og alderdom: Wiktoria + Laura Kulturmøder (grækerne og romerne): Martha + Isabella Det romerske hus (boligforhold): Boris + Hannibal Badeanstalter (sex og samliv + bordeller og bade): Malthe + Vera Romersk påklædning: Olga + Frida Religion i Rom: De romerske guder: Alba P. + Katinka Vesta-kulten: Sofie + Sebastian Saturnaliefesten og slaverne: Minna + Liva Mysterium-kulterne (undtagen kristendommen): Helen + Rosa Kristendommen i Rom: Smilla + Camilla Filosofiske retninger i romerriget: Epikuræisme + skepticisme: Linn + Hannah Stoicismen: Maja + Alba M.
Indhold	Kernestof: Læs indledningen til Perpetua-kompendiet, dvs. pp. 2-4. Giv en syntaktisk analyse og oversættelse af de to sidste linjer på p. 4 i kompendiet. Hvis det er svært at få hoved og hale i en oversættelse, så fokusér på at formbestemme ordene, så I ved, hvilken kasus eller personendelse de har. Læs introduktionen til capitulum III på p. 6 i Perpetua-kompendiet. Arbejd videre med Perpetua-teksten ved at formbestemme ordene i den sidste sætning på p. 6 + linje 1-2 på p. 7 (sidste ord 'praemio'). Brug henvisningerne til JH (dvs. Ulula), som står i gloselisten. OBS! 'qui' står ikke i gloselisten (en fejl!) - d Lav formbestemmelse af resten af ordene på p. 7. Hvis nogle af dem driller, så gå videre til de næste. Prøv at lave syntaktisk analyse af de to sætninger, hvis I kan. Læs den danske passage på p. 9. Formbestem derefter ordene fra "Video" til og med "angustam" i linje 2. Prøv at sætte syntaktiske tegn undervejs. Oversæt gerne, hvis I kan overskue det. Lav øvelsen med verber fra sidste modul færdig (arket er vedhæftet til dem, der var fraværende, så I selv kan printe det og udfylde det). Øvelse med latinske verber.docx description Afsnit Hjemme skal I formbestemme ordene i linje 3-5 (sidste ord 'laniaretur'). Hvis I har tid og overskud, skal I skrive syntaktisk analyse under ordene (eller dem, I kan finde ud af). Og hvis I har mere tid, skal I prøve at oversætte ordene. Gå kapitel 4 om stige-visionen igennem på latin, og find tre latinske ord, som du synes, indfanger denne passage, og som kunne give dig mulighed for at sige noget væsentligt om Perpetuateksten. Lav formbestemmelse af resten af sidste linje på p. 12 + de første fem ord på p. 13 (til og med 'infanti'). Lav desuden så meget syntaktisk analyse, som I kan. Forsøg jer med en oversættelse, hvis I har mere tid. Giv en oversættelse af den passage, vi stoppede midt i i sidste modul (sidste ord '..."Parce!", inquit'). Formbestem ordene videre frem til og med "...salutate Imperatorum!". Lav syntaktisk analyse af resten af den latinske tekst på p. 13. Giv desuden en oversættelse fra '"Parce", inquit...' og teksten ud. Læs resten af Perpetua-kompendiet, dvs. de sidste sider med dansk tekst. Understreg væsentlige passage hjemmefra, så vi kan runde vores Perpetualæsning af og begynde på vores nye emne. Læs indledningen til Martial-kompendiet pp. 1-2 i kompendiet. Kast jer over epigrammet på p. 14 For ung... Giv en syntaktisk analyse, og prøv at oversætte. I forhold til konjunktiv (til slut i teksten) gennemgår vi i timen, hvad det er. Kompendiet er Udvalg af Martials epigrammer 2025 - med henvisninger til Jo Hermanns Ulula.docx description Læs om indikativ, konjunktiv og imperativ i Ulula pp. 20-21. Lav derefter øvelsen på p. 22. Giv en syntaktisk analyse og oversættelse af de første fire vers af digt III, 26 på pp. 12-13. Det lyder af meget, men I vil opdage, at der er samme verballed hele vejen gennem versene.
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 16 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 4	2. Martial og Holberg - Epigrammets skarpe tunge Forløbet skal introducere endnu en antik romersk forfatter, nemlig Martial, og hans genre, epigrammet. Vi læser et udvalg af hans epigrammer, der dækker over forskellige temaer - bl.a. middagen, som vi også berørte i Catul-forløbet. Som introduktion til forløbet researcher eleverne selv på Martial og epigram-genren på nettet. STATARISK LÆSTE ORIGINALTEKSTER: (læst i den angivne rækkefølge) Martial: - Epigramma I, 47: Nuper erat medicus, nunc est vespillo Diaulus (2 vers) - Epigramma X, 8: Nubere Paula cupit nobis (2 vers) - Epigramma XII, 20: Quare non habeat, Fabulle, quaeris (2 vers) - Epigramma III, 26: Praedia solus habes et solus, Candide, nummos (6 vers) - Epigramma II, 38: Quid mihi reddat ager quaeris, Line (2 vers) - Epigramma VII,3: Cur non mitto meos tibi, Pontiliane, libellos? (2 vers) - Epigramma VI, 60: Laudat, amat, cantat nostros mea Roma libellos (4 vers) - Epigramma IX, 97: Rumpitur invidia quidam, carissime Iuli (12 vers) - Epigramma III, 12: Unguentum, fateor, bonum dedisti (5 vers) - Epigramma II, 39: Coccina famosae donas (2 vers) Holberg: - Epigramma I, 5: Quis non miratur doctrinam Caecilianii? (4 vers) - Epigramma 2, 168: Intestinorum morbo vexatur Amyntas (4 vers) - originaltekst svarende til i alt ca. 4 sider ANTIK PERSPEKTIVTEKST: Martial: - Epigram I,1: Her er ham, som du læser, ham som du spørger efter (upubliceret oversættelse af Lene Breum Andersen) - Epigram VIII, 69: Litterært snobberi (fra Jensen & Outzen, "Martial", 1988) - Epigram II, 37: Mere af Caecilianus' grådighed (upubliceret oversættelse af Lene Breum Andersen) - Epigram X, 47: Carpe diem (fra Jensen & Outzen, "Martial", 1988) - antik perspektivtekst svarende til i alt ca. 2 sider
Indhold	Kernestof: Giv en syntaktisk analyse og oversættelse af II, 38 Ager Nomentanus på p. 12. Begynd oversættelsen i vers 1 med ordet 'quaeris'. I vers to er det en fejl, at der står 'videor' - der skal bare stå 'video'. Giv en syntaktisk analyse og oversættelse af vers 1-3 af epigram VI,60 på p. 4. Giv syntaktisk analyse og oversættelse af epigram IX, 97, vers 5-8. Læs Rumpitur-epigrammet igennem (IX, 97), og forhold dig til følgende indholdsmæssigt: Oversæt og giv syntaktisk analyse af resten af epigram III, 12 + find på en overskrift til epigrammet. Giv en oversættelse og syntaktisk analyse af sidste vers af Holbergs epigram I, 5 + de to første vers af epigram 2, 168. Hvis epigram 2, 168 volder besvær, så nøjs med at formbestemme alle ord, så vi sammen kan sætte dem syntaktisk sammen og oversætt Ludvig Holberg - To epigrammer.pdf description Vi afholder en lille prøve i latin forud for standpunktskaraktererne. Sørg derfor for at have laminatarket, Ulula + dit notehæfte med til modulet. Læs indledningen på pp. 2-3 i den nye kompendium med Catuls digte. Tag noter til det væsentligste indhold. Et udvalg af Catuls digte - 2026 - til print.pdf description Giv syntaktisk analyse og oversættelse af vers 11-12 af Catuls carmen 13. Hvis I har mod på det, må I meget gerne se på de to sidste vers også - evt. bare med nogle formbestemmelser, så vi sammen kan lave en syntaktisk analyse. Giv en syntaktisk analyse og oversættelse af linje 1-3 (sidste ord 'rogo libenter') af Vindolanda-brevet på p. 5 i Catul-kompendiet.
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 10 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 5	3. Catul - Kærlighed og digterliv Forløbet om Catuls lyrik er elevernes første møde med originaltekster på latin. Vi har fokus på Catuls og Lesbias/Clodias kærlighedsforhold, men taler også om, hvordan Catul fremstiller sig selv. I den forbindelse diskuterer vi, hvorvidt Catuls digte mon skal læses biografisk som udtryk for digterens eget historiske liv, eller om Catul benytter sig af autofiktionens spillerum til iscenesættelse af en persona ved navn Catul. Efter læsningen af carmen 13 laver vi en lille ekskurs til ét af Vindolanda-brevene for dels at tale om invitationer, dels for at tale om kvinders rolle i samfundet. STATARISK LÆSTE ORIGINALTEKSTER: (læst i den angivne rækkefølge - dog med Vindolanda-brevet som tekst nr. 2, dvs. efter carmen 13) Catul: - Carmen 13: Cenabis bene, mi Fabulle, apud me (14 vers) - Carmen 5: Vivamus, mea Lesbia, atque amemus (13 vers) - Carmen 3: Lugete, o Veneres Cupidinesque (18 vers) - Carmen 85: Odi et amo (2 vers) - Carmen 58: Caeli, Lesbia nostra, Lesbia illa (5 vers) - Carmen 8: Miser Catulle, desinas ineptire (19 vers) Vindolanda-brev 291: Fødselsdagsinvitation (1 side) (377 tegn inkl. mellemrum) - originaltekst svarende til i alt ca. 4,5 sider ANTIK PERSPEKTIVTEKST: Catul carmen 72 (Harald Voetmanns oversættelse) (0,5 side) Catul carmen 87 (Harald Voetmanns oversættelse) (0,5 side) (ca. 1 side) BAGGRUNDSTEKST: - Om Vindolanda-brevet: https://videnskab.dk/miljo-naturvidenskab/postkort-fra-fortiden-afslorer-romerske-soldaters-hverdag (ca. 10 sider) - Upubliceret materiale om Catul (2 sider) - Youtube-klip om Catuls carmen 85: https://www.youtube.com/watch?v=r7--agTtb5M
Indhold	Kernestof: Giv syntaktisk analyse og oversættelse af resten af Vindolanda-brevet. Giv syntaktisk analyse og oversættelse af vers 4-6 af Catuls carmen 5, dvs. fra "Soles occidere..." til og med " nox dormienda". Opsamling på Catuls carmen 5 og analysen af den sidste sætning i digtet. Giv syntaktisk analyse og oversættelse af vers 1-5 af Catuls carmen 3. Giv syntaktisk analyse og oversættelse af vers 11-12 af Catuls carmen 3. Vi afholder en lille prøve i latin. Forbered jer til den ved at læse jeres håndskrevne grammatikhæfte igennem, og slå de ting op i grammatikbogen, som I stadig synes, er svære. Vi gennemgår indholdet i carmen 3 (spurvedigtet) + de to digte læst på dansk (nr. 72 + 87) samt carmen 85 - alt sammen det, I lavede i sidste modul, mens den anden halvdel havde prøve. Oversæt carmen 58 færdigt, og lav en analyse af sidste vers (som vi ikke fik på tavlen i sidste modul). Der er en fejl i gloselisten: 'glubo' betyder 'afbarker / piller bark af', hvilket her skal forstås som slang for 'gokker den af på'. Giv en syntaktisk analyse og en oversættelse af vers 6-9 (sidste ord '... non vult.') af carmen 8. Giv syntaktisk analyse og oversættelse af vers 15-17 af Catuls carmen 8. Sidste latinmodul. Fremgangsmåde ved mundtlig eksamen i Latin C.doc description
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 11 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 6	TILLADTE HJÆLPEMIDLER TIL EKSAMEN TIL DEN MUNDTLIGE EKSAMEN I LATIN ER FØLGENDE HJÆLPEMIDLER TILLADTE: - De papirkompendier, der er udleveret i undervisningen (Perpetua, Martial og Catul) - Jo Hermann: Ulula, Praxis, 2025 (latinsk grammatikbog) - Kladdehæfter med egne noter - Laminatark med bøjningsparadigmer over substantiver, adjektiver og pronominer
Indhold
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 0 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Vis samlet undervisningsbeskrivelse samt elevtilknytning til forløb