Undervisningsbeskrivelse
Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
|
Termin(er)
|
2025/26
|
|
Institution
|
Gefion Gymnasium
|
|
Fag og niveau
|
Samfundsfag C
|
|
Lærer(e)
|
Kasper Pagh Ditlevsen
|
|
Hold
|
2025 sa/t (1t sa)
|
Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
|
Titel
1
|
2 Kommunalvalg 2025
Materiale: Byrådet, Columbus 2021. Kap. 1, 4, 5.
Materiale: Luk Samfundet Op! Side 112-118,
Faglige mål:
Anvende og kombinere viden og kundskaber fra fagets discipliner til at redegøre for aktuelle samfundsmæssige problemer og diskutere løsninger herpå.
Anvende viden, begreber og faglige sammenhænge fra kernestoffet til at forklare og diskutere samfundsmæssige problemer
Undersøge aktuelle politiske beslutninger, herunder betydningen af EU og globale forhold
Undersøge sammenhænge mellem relevante baggrundsvariable og sociale og kulturelle mønstre
Undersøge konkrete prioriteringsproblemer i velfærdssamfundet
Behandle problemstillinger i samspil med andre fag
Formulere samfundsfaglige spørgsmål og indsamle, kritisk vurdere og anvende forskellige materialetyper til at dokumentere faglige sammenhænge
Argumentere for egne synspunkter på et fagligt grundlag og indgå i en faglig dialog.
1: Intro. Hvad er et kommunalvalg?
Tekst - Hvad rager kommunalvalget mig?
2: Kender du typen?
Selvfundet materiale (hjemmesider etc).
Tekst om Minerva-modellen
Arbejde med valgplakater.
Arbejde med partierne.
Arbejde med Minerva-modellen. Hvilke typer stemmer på de forskellige partier?
3: Parti præsentationer
Selvfundet materiale (hjemmesider etc).
4: Vælgeradfærd
Side 24-32 (afsnit 4.2) i “Byrådet 2. udgave”.
Hvordan stemmer vælgerne til kommunalvalget?
5: Værdi- og fordelingspolitik
Side 112-118 i Luk samfundet op!
Hvilke skillelinjer er dominerende i kommunalvalgkampen
6: Partiadfærd
Side 33-38 (Kap 5) i “Byrådet 2. udgave”.
Hvordan forklarer man partiernes adfærd ved kommunalvalget?
7: Hvorfor gik Socialdemokratiet tilbage ved valget 2025?
Eksamenstræning ud fra problemstillingen: Hvordan kan valgresultatet af kommunalvalget 2021 forklares?
Eksamenstræning med bilag.
8: Opsamling
|
|
Indhold
|
Kernestof:
|
|
Omfang
|
Estimeret:
Ikke angivet
Dækker over:
9 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
2
|
3 Kriminalitet og identitet
Formål med forløbet:
I dette forløb beskæftiger vi os med kriminalitet i et samfundsmæssigt perspektiv – og især sammenhængen mellem kriminalitet, socialisering og identitetsdannelse. I løbet af forløbet skal vi beskæftige os med følgende spørgsmål: Hvilke typer kriminalitet findes der og hvordan kan vi måle det? I hvilket omfang kan ens opvækst forklare, at man bliver kriminel? Kan man forebygge kriminalitet? Hvorfor straffer vi, og hvilke interesser og logikker gemmer sig bag partiernes retspolitik?
Faglige mål:
Anvende og kombinere viden og kundskaber fra fagets discipliner til at redegøre for aktuelle samfundsmæssige problemer og diskutere løsninger herpå
Anvende viden, begreber og faglige sammenhænge fra kernestoffet til at forklare og diskutere samfundsmæssige problemer og undersøge aktuelle politiske beslutninger
Undersøge sammenhænge mellem relevante baggrundsvariable og sociale og kulturelle mønstre
Undersøge konkrete prioriteringsproblemer i velfærdssamfundet behandle problemstillinger i samspil med andre fag
Demonstrere viden om fagets identitet og metoder
Formulere samfundsfaglige spørgsmål og indsamle, kritisk vurdere og anvende forskellige materialetyper til at dokumentere faglige sammenhænge
Formidle indholdet i enkle modeller, tabeller og diagrammer
Formidle faglige sammenhænge på fagets taksonomiske niveauer med anvendelse af faglige begreber
Argumentere for egne synspunkter på et fagligt grundlag og indgå i en faglig dialog.
Varighed: 9 moduler
Anvendt materiale:
Peter Brøndum m.fl.: Luk samfundet op! Columbus 2021 s. 29-52Victor Bjørnstrup m.fl.: Fra drengestreger til bandekrig. Columbus 2017 s. 51-57, 62-64Eva Smith: Kriminalitet og retfærdighed. Columbus 2012. s. 63-70
Er det slut med bandekrig i Danmark? DR P3 8.5.24.
https://www.youtube.com/watch?v=GuqqQY9Gb00
Bander og rockere. Det kriminalpræventive Råd https://dkr.dk/ungdomskriminalitet/bander
Bander og rockere i tal (frem til 2023). Det kriminalpræventive Råd https://dkr.dk/ungdomskriminalitet/bander/bander-i-tal
Sigrid Luna Nielsen: Svensk politi advarer om ny tendens: Flere piger og kvinder rekrutteres til bandemiljøet. Femina 16.8.24
https://www.femina.dk/agenda/samfund/seneste-nyt?p=lc-8135046
https://www.regeringen.dk/nyheder/2023/bredt-flertal-enige-om-ny-bandepakke/
ML/Arbejderen: Bandepakke risikerer at kaste flere børn og unge ud i kriminalitet, 25.9.23
https://arbejderen.dk/indland/bandepakke-risikerer-at-kaste-flere-boern-og-unge-ud-i-kriminalitet/
Anne Ringgaard: Gaden giver accept og fællesskab. Videnskab.dk 5. aug. 2022 https://videnskab.dk/kultur-samfund/gaden-giver-accept-og-faellesskab-derfor-er-det-svaert-at-komme-ud-af-kriminalitet/
Yahya Hassans digt Barndom
Aydin Soei fortæller om sin opvækst https://luksamfundetop.dk/kapitel-2/debatfilm
Sherin Khankan fortæller om sammenhængskraft 2.5 Kulturelle forskelle og identitet - Luk Samfundet Op
Folketinget om Bandepakke IV, 8.11.23
Moduloversigt:
Modul 1: Er bandekriminalitet et voksende problem i Danmark?
Lektie:
Tekster fra Det kriminalpræventive Råd om bander og rockere.
Modul 2: Socialisering og familietyper
Lektie:
Luk samfundet op! s. 29-34
Modul 3: Identitet og sociale roller
Lektie: Luk samfundet op! s. 34-43
Modul 4: Kulturelle forskelle og identitet
Lektie: Luk samfundet op! s. 43-52
Modul 5: Hvorfor bliver man bandemedlem?
Lektie: Fra drengestreger til bandekrig s. 51-57 og s. 62-64 (s. 64-67 læses i timen).
Modul 6: Bandepakker og partiernes syn på kriminalitet og kriminalitetsforebyggelse
Lektie: https://www.regeringen.dk/nyheder/2023/bredt-flertal-enige-om-ny-bandepakke/
Modul 7: Retssystemet i Danmark
Ingen lektie
Modul 8: Recidivitet og forebyggelse
Smith: Kriminalitet og retfærdighed s. 63-70
Modul 9: Hvordan bør samfundet bekæmpe bandekriminalitet - opstilling af alternativ bandepakke – evaluering af forløbet
|
|
Indhold
|
Kernestof:
|
|
Omfang
|
Estimeret:
Ikke angivet
Dækker over:
8 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
3
|
4: Økonomi og folketingsvalg
Vi har arbejdet med den nuværende økonomiske situation og økonomiske/politiske mål i valgkampen 2026.
Kernestof
Økonomi
̶ det økonomiske kredsløb, økonomiske mål og økonomiske styringsinstrumenter.
Faglige mål
-anvende og kombinere viden og kundskaber fra fagets discipliner til at redegøre for aktuelle samfundsmæssige problemer og diskutere løsninger herpå
̶ anvende viden, begreber og faglige sammenhænge fra kernestoffet til at forklare og diskutere samfundsmæssige problemer
̶ undersøge aktuelle politiske beslutninger, herunder betydningen af EU og globale forhold
̶ behandle problemstillinger i samspil med andre fag
̶ demonstrere viden om fagets identitet og metoder
̶ ̶ formidle indholdet i enkle modeller, tabeller og diagrammer med brug af digitale hjælpemidler
̶ formidle faglige sammenhænge på fagets taksonomiske niveauer med anvendelse af faglige begreber
Materiale
Grundbog:
Luk samfundet op 4. udg. s. 167-192.
Diverse artikler og materialer om dansk økonomi.
1: Behovsopfyldelse i Danmark
Læs s.167-172 i "Luk samfundet op"
Mashlow, forbrug og behovsopfyldelse.
2: Det økonomiske kredsløb
Læs side 172-179 i "Luk samfundet op"
Udbud og efterspørgsel, det økonomiske kredsløb.
3: Hvad er god økonomi?
Læs side 179-185 i "Luk samfundet op"
De økonomiske mål, typer af arbejdsløshed og konkurrenceevne.
4: Økonomi og partierne i Danmark
Arbejde med partierne i Danmark og hvordan de har forskellige holdninger til økonomi.
5: Konjunktur og udsving i økonomien
Læs s.186-189 i "Luk samfundet op"
6: Økonomisk politik
Læs s.189-192 i "Luk samfundet op"
Finanspolitik, pengepolitik og strukturpolitik
7: Skal politikerne blande sig i markedet?
Læs s. 192-195 i "Luk samfundet op"
Planøkonomi, markedsøkonomi og blandingsøkonomi.
8:Arbejde med økonomi
Eksamensopgave
|
|
Indhold
|
Kernestof:
|
|
Omfang
|
Estimeret:
Ikke angivet
Dækker over:
16 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
{
"S": "/lectio/17/stamdata/stamdata_edit_student.aspx?id=666\u0026prevurl=studieplan%2fuvb_hold_off.aspx%3fholdid%3d71716324971",
"T": "/lectio/17/stamdata/stamdata_edit_teacher.aspx?teacherid=666\u0026prevurl=studieplan%2fuvb_hold_off.aspx%3fholdid%3d71716324971",
"H": "/lectio/17/stamdata/stamdata_edit_hold.aspx?id=666\u0026prevurl=studieplan%2fuvb_hold_off.aspx%3fholdid%3d71716324971"
}