Holdet sh_1f sa (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse

menu

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
Termin(er) 2025/26
Institution X - NEG
Fag og niveau Samfundsfag C
Lærer(e) Karina Liv Piasecki S Rasmussen
Hold 2025 sa/sh_f (sh_1f sa)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Titel 1 Politik - fra lokalt til internationalt
Titel 2 Velfærdsstat
Titel 3 Bæredygtighed
Titel 4 Globalisering
Titel 5 Repitation

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
Titel 1 Politik - fra lokalt til internationalt

Uge 46 – Kommunalvalg 2025
Tema: Hvad stemmer vi om?
Litteratur:
Kap. 2 De politiske partier – Samfundsfag C (iBogen)
🔗 https://samfundsfag-c.systime.dk/?id=1249
Opgaver og aktiviteter:
1. Intro: Mini-quiz i klassen: “Hvad bestemmer kommunen egentlig?”
– Fx: Hvem beslutter om nye skaterbaner, busruter eller ungdomsklubber?

2. Gruppearbejde: Find ud af, hvad kommunalvalget handler om i Holbæk kommune.
o Hvilke temaer fylder mest i lokalpolitikken (fx klima, unge, trafik, kultur)?
o Hvem stiller op – og hvad mener de om unge og uddannelse?
3. Personlig refleksion:
o Tag Altingets kandidattest: https://www.altinget.dk/kandidattest
o Hvilke kandidater/partier matcher dig bedst – og hvorfor tror du det er sådan?
4. Opgave: Lav en ”valgplakat” for det parti eller den kandidat, du ville stemme på. Brug Canva eller PowerPoint.
o Slogans, værdier og et budskab til unge vælgere.
________________________________________
💬 Uge 47 – Ideologier og værdier
Tema: Hvorfor mener vi forskelligt?
Litteratur:
Kap. 1 Ideologi – Samfundsfag C (iBogen)
🔗 https://samfundsfag-c.systime.dk/?id=1225
Opgaver og aktiviteter:
1. Introøvelse:
Lav en “værdi-linje” i klassen
o “Staten skal bestemme mere end borgerne selv”
o “Skat skal sænkes for at skabe mere frihed”
Eleverne stiller sig fysisk på en linje fra helt enig til helt uenig og diskuterer deres valg.
2. Teoridyk:
o Definér konservatisme, liberalisme og socialisme – og find eksempler i dansk politik.
o Hvilke ideologier er tydeligst hos de danske partier i dag?
3. Case-opgave:
o Sammenlign to partier (fx Liberal Alliance og Enhedslisten).
o Hvilke ideologiske rødder præger deres politik?
o Hvordan viser det sig i deres syn på fx klima, skat eller uddannelse?
4. Refleksion:
o Hvad betyder ideologi for unge i dag?
o Er ideologier stadig vigtige – eller stemmer man mere ud fra personer og enkeltsager?
________________________________________
🌍 Uge 48 – Fra lokalt til internationalt: EU og Danmark
Tema: Hvad betyder det, at Danmark har EU-formandskabet?
Litteratur:
Kap. 20 Den europæiske union – Samfundsfag C (iBogen)
🔗 https://samfundsfag-c.systime.dk/?id=1111
Opgaver og aktiviteter:
1. Introvideo: Se en kort video om EU’s opbygning (fx fra DR eller EU.dk).
Diskutér bagefter: Hvad er EU’s vigtigste rolle?
2. Research-opgave:
o Hvad betyder det konkret, at Danmark har formandskabet i EU i 2025?
o Hvilke temaer vil Danmark sætte på dagsordenen?
3. Debat:
o Bør Danmark have mere eller mindre magt i EU?
o Hvilke fordele og ulemper er der for unge danskere ved EU-samarbejdet (fx uddannelse, rejser, miljø)?
4. Minirollespil:
o Simulér et EU-topmøde i klassen.
o Eleverne repræsenterer forskellige medlemslande og skal blive enige om et fælles klima- eller migrationsforslag.
________________________________________
💶 Uge 49 – Velfærdsstaten under pres
Tema: Kan Danmark bevare sin velfærdsmodel?
Litteratur:
Kap. 16 Velfærdsmodeller – Samfundsfag C (iBogen)
🔗 https://samfundsfag-c.systime.dk/?id=1026
Opgaver og aktiviteter:
1. Brainstorm:
Hvad betyder “velfærd” for jer personligt?
(Lav en fælles Padlet eller tavle med ord som “gratis uddannelse”, “lægehjælp”, “social tryghed” osv.)
2. Analyse:
o Sammenlign de tre hovedmodeller: den danske (universelle), den liberale og den korporative.
o Hvilke fordele og ulemper ser I ved den danske model i fremtiden?
3. Case:
o Vælg et velfærdsområde (fx sundhed, ældrepleje, uddannelse).
o Undersøg, hvilke udfordringer området står overfor i kommunen – og hvordan EU-politik evt. spiller ind.
4. Fremlæggelse:
o Lav en pitch (3 min.) med jeres forslag til, hvordan Danmark kan bevare en stærk velfærdsstat – både lokalt og internationalt.
o Afslut med en “elevafstemning”: Hvilket forslag var mest realistisk?
________________________________________
💡 Tværgående idéer (kan bruges hele forløbet):
• Lav en elevblog eller podcast: “Ung og politisk – set fra Holbæk”.
• Invitér en lokalpolitiker eller EU-parlamentariker til Q&A.
• Afslut forløbet med en ”Politisk Festivaldag”:
Eleverne repræsenterer partier og præsenterer ideologier, politik og EU-holdninger for resten af skolen
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 10 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer


Titel 3 Bæredygtighed

Indhold
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 8 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 4 Globalisering

Globalisering
-og globaliserings dimensioner; kulturel, politisk og økonomisk (Teknologisk og miljø/klima)
-Det globale arbejdsmarked
-Hyberglobalisering vs. afglobalisering

Arbejde projekt orienteret.

Mål: forstå teori omkring globalisering søge og anvende empiri, herunder tydelig, kildehenvisning og litteraturliste.
lave en mundtlig præsentation

Samfundsfag: Kapitel 19 – Globalisering
Teori: Rodriks Trilemma

Aktive link:
Trading economics: https://tradingeconomics.com
CIA World Factbook: https://www.cia.gov/library
OECD: http://www.oecd.org
FN Forbundet: https://www.globalis.dk
Danmarks Statistik: https://www.dst.dk/da
World Bank: http://www.worldbank.org
Se også dette direkte link: https://data.worldbank.org/indicator
IMF: http://www.principalglobalindicators.org/?sk=E30FAADE-77D0-4F8E-953C-C48DD9D14735

Begreber: *Unipolar, bipolar, multipolar, *Magtdimensioner; økonomisk, politisk og militært, (hård og blød), *Suverænitet, *International økonomi, *3 parts aftaler, *EU, *NATO, *FN, *BRIKS, *Embargo, *Handelskrig, *Interventioner
Indhold
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 11 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 5 Repitation

Indhold
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 2 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer