Holdet 2024 Ty/sh_g3 - Undervisningsbeskrivelse

menu

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
Termin(er) 2024/25 - 2025/26
Institution X - NEG
Fag og niveau Tysk B
Lærer(e) Inger Michelsen, Marharyta Møberg-Poulsen
Hold 2024 Ty/sh_g3 (sh_1g Ty/3, sh_2g SO4 ty/3, sh_2g Ty/3)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Titel 1 Familie
Titel 2 Digitales Leben
Titel 3 Modalverber
Titel 4 Krimi
Titel 5 Ordstillig i hoved og bisætninger
Titel 6 Gemeinschaften
Titel 7 Repetition (mundtligt/skriftligt)
Titel 8 Forløb 8 Vergangenheitsbewältigung
Titel 9 Forløb 9 Zum Thema Leben in der DDR
Titel 10 Forløb 10 Deutsche Unternehmen
Titel 11 Forløb 11 Deutschland heute. Bevölkerung, Politik
Titel 12 Forløb#10
Titel 13 Forløb#9
Titel 14 Forløb#12
Titel 15 Forløb#15

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
Titel 1 Familie

Formål:
Eleverne repeterer og opnå et ordforråd, så de kan tale om sig selv, egen og andres familie og familieformer. Der er fokus på, forskellige måder at leve på. Eleverne skal kunne indgå i små samtaler om emnet. Der lægges vægt på, at eleverne opnår fælles grundlag for at kunne arbejde videre med tysk på gymnasieniveau efter grundforløbet.

Kernestof (faglige mål):
- Forstå talt tysk standardsprog om kendte emner formidlet gennem forskellige medier
- Læse og forstå forskellige typer og genrer af ubearbejdede nyere tysksprogede tekster
- Redegøre på tysk for studerede tysksprogede emner og tekster, analysere
– grundlæggende normer og regler for skriftlig og mundtlig sprogbrug og kommunikation på tysk
– grundlæggende regler for tysk udtale og intonation
– føre en samtale på et klart forståeligt, sammenhængende og nogenlunde flydende tysk samt redegøre for og diskutere forskellige synspunkter

Arbejdsformer: Gruppearbejde/individuelt arbejde/lærerstyret undervisning/pararbejde

Materialer: Rikke Taber, Martin Zickert Graverholt: DEIN DEUTSCHLAND - TYSK FORTSÆTTERGRUNDBOG. Kapitel 2: Die moderne Familie

Evaluering: Schriftliche Aufgabe Familie
Mündliche Aufgabe Familie
Indhold
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 0 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2 Digitales Leben

Formål:
Eleverne opøver et ordforråd, så de kan tale om andres og eget digitale liv. Der er fokus på, hvordan digitale medier påvirker unge menneskers liv og dagligdag på godt og ondt. Der tales om fordele og ulemper, og eleverne skal kunne udtrykke deres egen holdning til digitale medier. Teksterne læses med fokus på at finde nøgleord og vigtige pointer til resumeer. Der lægges vægt på, at eleverne skal kunne genfortælle teksterne indholdsmæssigt korrekt og udtale ordene.

Kernestof (faglige mål):
- Forstå talt tysk standardsprog om kendte emner formidlet gennem forskellige medier
- Læse og forstå forskellige typer og genrer af ubearbejdede nyere tysksprogede tekster
- Redegøre på tysk for studerede tysksprogede emner og tekster, analysere
– grundlæggende normer og regler for skriftlig og mundtlig sprogbrug og kommunikation på tysk
– grundlæggende regler for tysk udtale og intonation
– føre en samtale på et klart forståeligt, sammenhængende og nogenlunde flydende tysk samt redegøre for og diskutere forskellige synspunkter

Materialer:
- Programmiert (Tim Bendzko)
- Wie wäre mein Leben ohne Handy, Facebook und CO. (Lukas Böing, Auf uns)
- Film "LenaLove"
- „Ich bin dein Freund und nicht dein persönlicher Paparazzo“ fra Jetzt.de
https://www.jetzt.de/whatsapp-kolumne/whatsapp-kolumne-insta-boyfriend


Evaluering:
Skriftlige og mundtlige opgaver "Digitales Leben"
Indhold
Kernestof:

Skriftligt arbejde:
Titel Afleveringsdato
Mündliche Aufgabe Digitales Leben 06-12-2024
Schriftliche Aufgabe 06-12-2024
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 20 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3 Modalverber

Elever lærer om modalverber på tysk:

    - Betydning: Forstå modalverbernes funktion og betydning i sætninger.
   -  Bøjning: Lære de korrekte bøjninger i forskellige tider og personer.
    - Anvendelse: Øve anvendelse både skriftligt og mundtligt.

Målet er, at eleverne kan skrive sætninger med modalverber og anvende dem aktivt i deres sprogbrug..
Indhold
Kernestof:

Skriftligt arbejde:
Titel Afleveringsdato
Modalverber 17-01-2025
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 3 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 4 Krimi

Formål:
- Eleverne skal udvide sin ordforråd om emnet.
- Læse og forstå tekster af genre ”krimi”. Vide hvad definerer en krimi.
- Indblik i samfundsmæssige forhold, der fungerer som baggrund for forskellige typer af krimi.
- Egen tekstproduktion.
Kernestof (faglige mål):
- Læse og forstå ubearbejdede nyere tysksprogede tekster af genre ”krimi” - Analysere og referer tysksprogede tekster - Grundlæggende grammatiske normer og regler for skriftlig og mundtlig sprogbrug og kommunikation på tysk - Grundlæggende regler for tysk udtale og intonation
Materialer:
- Systime. DEIN DEUTSCHLAND. Mord im Hotel, Teil 1, Teil 2, Teil 3
- Systime. DEIN DEUTSCHLAND. Jan Flieger: Liebfrauenmorgen (2010)
- Systime. DEIN DEUTSCHLAND. Jan Flieger: Abschied ohne Zeugen (2010), Teil 1, Teil 2, Teil 3
- Film "Tatort"
Indhold
Kernestof:

Skriftligt arbejde:
Titel Afleveringsdato
Schriftliche Aufgabe Krimi 31-01-2025
Mündliche Aufgabe „Krimi“ 03-03-2025
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 25 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 5 Ordstillig i hoved og bisætninger

Eleverne lærer om ordstilling i hoved- og bisætninger på tysk:

   -  Betydningen af korrekt ordstilling.
   -  Bøjning af verber i relation til ordstilling.
   -  Verbernes placering i sætningen.
   -  Anvendelse i både skriftligt og mundtligt tysk.

Målet er, at eleverne skal kunne skrive sætninger med korrekt ordstilling og anvende denne korrekt i deres talte og skrevne sprog.
Indhold
Kernestof:

Skriftligt arbejde:
Titel Afleveringsdato
Ordstilling i hoved og bisætninger 16-03-2025
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 6 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 6 Gemeinschaften

Formål:
- Eleverne skal opbygge ordforråd for at kunne tale om moderne ungdom og sig selv, som en del af ungdommen.
- Eleverne skal kunne definere forskellige fælleskaber og redegør for hvilke fælleskaber de er en del af.
- Der tales om begrebet ”mainstream” og dens betydning for unge mennesker og berømte personligheder.
- Eleverne skal kunne forholde sig til og redegøre på tysk, hvor vigtig det er for dem selv at være mainstream. Der tales om fordele og ulempe ved det at være mainstream.
Teksterne læses med det formål, at kunne diskutere - ved at anvende ordforråd fra teksterne - betydning af fælleskaber for mennesker.
Kernestof (faglige mål):
- Læse og forstå forskellige typer og genrer af ubearbejdede nyere tysksprogede tekster - Analysere og referer tysksprogede emner og tekster - Grundlæggende grammatiske normer og regler for skriftlig og mundtlig sprogbrug og kommunikation på tysk - Grundlæggende regler for tysk udtale og intonation
Materialer:
- Eskesen A.L. GENAU!: Alle wollen Mainstream sein (Barbara Vorsamer)
- Eskesen A.L. GENAU!: Gödde, Patrick: Solidaritätsaktion: Haare ab für Max (2017) -
- Eskesen A.L. GENAU!: Hannah Beitzer: Stellen Sie sich vor – ich trage das Kopftuch freiwillig (2016) -
- Eskesen A.L. GENAU!: Wolfgang Herrndorf: Tschick (2010) (Aus Kapitel 12)
Indhold
Kernestof:

Skriftligt arbejde:
Titel Afleveringsdato
Mündliche Aufgabe Gemeinschaften 28-04-2025
Schriftliche Aufgabe Gemeinschaften 30-04-2025
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 9 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 7 Repetition (mundtligt/skriftligt)

Repetition af de fire emner, som er gennemgået i 1.g
Indhold
Kernestof:

Skriftligt arbejde:
Titel Afleveringsdato
Repetition 23-05-2025
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 7 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 8 Forløb 8 Vergangenheitsbewältigung

Eleverne har haft adgang til ordbogen.com og udtaleordbogen forvo.com i hele forløbet
Forløbet indgår i historiske og samfundsmæssige forhold, og det afspejler en tendens i Tyskland, hvor yngre generationer ønsker indsigt i og afklaring med den nazistiske fortid. Også hvad angår DDR, er der traumer i forhold til opgør med fortiden og Stasis brutalitet i forhold til befolkningen. Denne tendens har medført litteratur, film udstillinger og andre tiltag i interessen for efterbehandling af fortiden. I begrebet Vergangenheitsbewältigung , indgår såvel bøddel, men også offerrollen. Det overordnede perspektiv er synlighed på fortiden.
Formål: at lade eleverne læse og erfare strukturer i et land ramt af fortidens brutalitet,  og hvad dette har betydet for det nu forenede Tysklands selvopfattelse og rolle i det nuværende Europa og EU. Danske unge har ikke et tilsvarende traume at forholde sig til.
At træne eleverne i at læse og præsentere en tekst. Mundtlig sprogfærdighed
                                                                       Tekster og tekstmateriale
Systime "Niemals vergessen" Det indledende afsnit https://niemalsvergessen.systime.dk/?id=121 Indledning til afsnittet "Nationalsozialismus https://niemalsvergessen.systime.dk/?id=128
Enzenberger, Hans Magnus "Damals" novelle. Indgår i begrebet den tyske efterkrigstid Fra Skoleradioen, novellesamling.
Fra internetseite Planetwissen20. Jahrhundert: Reisen für jedermann. Om opfattelsen af vesttyske borgere i efterkrigtidens Europa. https://www.planet-wissen.de/gesellschaft/tourismus/geschichte_des_reisens/index.html Analyse af billeder i teksten
Systime Kurt Kister "Trotzdem mein Grossvater" https://niemalsvergessen.systime.dk/?id=159
Systime "Wie geht´s" Analyse af billede Georg Grosz "Passanten" 1921
Systime Niemals vergessen DDR, Röllig, Mario : "Begegnung mit der Vergangenheit" https://niemalsvergessen.systime.dk/?id=170

Skriftlig opgave: Eleverne får to moduler og de skriver om en af personerne, eller en problematik fra forløbet.
                                                                 Grammatik
Formål: stadig at opbygge elevernes grammatiske forståelse og at de kan bruge viden om disse strukturer i tekstlæsning og mundtlig sprogfærdighed.
Baggrundsværker: Systime Hermann, Mette "Wie geht´s"
Lorenzen, Eckhard Tysk for gymnasiet og HF
                                                                    Begreber
Genitiv
Akkuativ og dativ
Akkusativ og brugen i sætningen
Perfektum participium = kort tillægsmåde for verber
Sammensatte udsagnsord
Begrebet konjunktiv
Modalverber
Indhold
Kernestof:

Skriftligt arbejde:
Titel Afleveringsdato
Ny opgave (2) 23-09-2025
Ny opgave 23-09-2025
Omfang Estimeret: 24,00 moduler
Dækker over: 25 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 9 Forløb 9 Zum Thema Leben in der DDR

Eleverne har haft adgang til ordbogen.com og udtaleordbogen forvo.com i hele forløbet
Zum Thema Leben in der DDR
Formål: At eleverne tilegner sig viden om det andet Tyskland, efter at de har læst om Stasi i det foregående modul. At eleverne arbejder på bedre tekstforståelse og inddragelse af grammatiske strukturer i deres mundtlige sprogfærdighed. At eleverne kan præsentere en tekst og øve deres mundtlige sprogfærdighed.

                                                         Tekster og andet materiale
"Wörter und Bilder von Leben in der DDR".
Fra Elvestad, Elva og Vecht, Bitten "Hüben und drüben ; Deutschland geteilt und vereinigt" Fra Fritche, Susanne "Die Mauer ist gefallen". Kapitlet "Beginn meiner sozialistichen Laufbahn"
Beyer, Hans Georg und musik Naumilkan, Hans "Soldaten sind vorbeimarchiert" Fra. Liederbuch der Jungenpioniere. https://www.youtube.com/watch?v=BBUrdwH1yhw&list=RDBBUrdwH1yhw&start_radio=1
Dokumentar: DR.DK "Flugten fra DDR". Clemmensen, Jesper.
Rusch, Claudia: Fra "Meine freie deutsche Jugend" kapitlet "Die Stasi hinter der Küchenspüle" Hertil mundtlig aflevering af lydfil.
Fra eksamensopgave Tysk A tema DDR: "Westbesuch" Vier Wochen nach dem Mauer/all schreibt die elfjährige Julie aus Ostberlin in einem Aufsatz.

Til alle disse tekster har der været spørgsmål og søgen på nettet efter mere materiale. Teksterne har åbnet for yderligere fordybelse og forståelse af temaet.
Film og arbejde med dette: Universum Film "Jenseits der Mauer" Universum film. Instrueret af Heikeman Fromm.
                                                                Grammatik
Begrebet konjunktiv fra Lorenzen, Eckhard Tysk for gymnasiet og HF.
Småord som du kan bruge i samtalen.

Særlige fokuspunkter: tekstlæsning samtale, mundtlig sprogfærdighed grammatisk viden og brug af dette til tekstlæsning og samtale

Arbejdsformer:  læreroplæg, plenum, gruppe og pararbejde  lydfil til mundtlig sprogtræning
Indhold
Kernestof:

Skriftligt arbejde:
Titel Afleveringsdato
Ny opgave Vergangenheitsbewältigung 24-10-2025
Ny opgave (3) 02-12-2025
Omfang Estimeret: 18,00 moduler
Dækker over: 18 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 10 Forløb 10 Deutsche Unternehmen

Eleverne har haft adgang til ordbogen.com og udtaleordbogen forvo.com i hele forløbet .
Deutsche Unternehmen und SO4
Dette er slået sammen, da SO4 perioden lå i januar, med aflevering af handelsmail og handelsbrev.
Tidligere i 2025 besøg f virksomheden Qinterline, med oplæg om handel med Tyskland. Efterfølgende læste holdet firmaets tyske side https://q-interline.de/. eleverne skulle tale om produkter og priser
SO4 Her skulle eleverne skrive et handelsbrev og en handelsmail.

Arbejde med firmaet Haribo. Spørgsmål til oplysninger af merkantil  observans om firmaet.
https://de.wikipedia.org/wiki/Haribo
https://www.google.com/search?q=haribo+unternehmen+umsatz&oq=Haribo+Unternehmen+Umsatzt&gs_lcrp=EgZjaHJvbWUqCAgBEAAYDRgeMgYIABBFGDkyCAgB
Billedbeskrivelse af diverse billeder, som firmaet selv har lagt ud.

SO4 sprog og kommunikation Projektets hovedtema er "Nachhaltigkeit" Eleverne læser en lidt lettere variant fra Bundesregierung.de om visioner for Tyskland i fremtiden https://www.bundesregierung.de
/breg-de/leichte-sprache/leichte-sprache-nachhaltigkeits-strategie-2025-2340616

Baggrundsmateriale om tysk virksomhedskommunikation, kultur, handelsbrev og
handelse-mail: https://tyskvirksomhed.systime.dk/?id=129.
Eleverne øver handelskommunikation på skrift, de skal købe møbler hos et firma, der sælger skolemøbler. 1 time med aflevering..

Opgave: i forbindelse med projektet  skriver eleverne et handelsbrev og en handelsmail, hvor de tilbyder deres "firmas" assistance." Tid til opgaven, afleveret gruppevis: 3 timer.

Frankfurter Algemeine 22/11 23  "Aldi verlässt Dänemark" Artikel
Magasinet Wirtschaftwoche https://www.wiwo.de/unternehmen/handel/rekordumsatz-2023-aldi-sued-und-nord-erzielen-zusammen-112-milliarden-euro-umsatz/29857722.html
Wiwo om Aldi- Süd und Aldi-Nord. Tekstforståelse og mundtlig sprogfærdighed.
                                                                       Projekt
Eleverne laver i grupper på tre oplæg om tysk virksomhed, efter nærmere instruksers, stor, eller mindre virksomhed. Fremlæggelser for klassen med opponent grupper for klassen og læreren
Særlige fokuspunkter: Eleverne lærer vigtige sproglige formuleringer i forbindelse med handelsbrevet og i det hele taget det merkantile område og virksomheder
Arbejdsformer Elevernes SO4 indbefatter fremmedsprog, i temaet "Nachhaltigkeit" hvor de skal lave et virtuelt, eller tænkt fysisk produkt som virksomhed. So4 er gruppearbejde. Træning til handelsbrevet og handelsmailen i klasserummet, efter skabelon fra Systime "Tysk virksomhedskommunikation"
Indhold
Kernestof:

Skriftligt arbejde:
Titel Afleveringsdato
Ny opgave (4) 06-01-2026
Ny opgave (5) 14-01-2026
Omfang Estimeret: 10,00 moduler
Dækker over: 19 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 11 Forløb 11 Deutschland heute. Bevölkerung, Politik

Eleverne har haft adgang til ordbogen.com og udtaleordbogen forvo.com i hele forløbet .
Forløb 11 Deutschland heute. Bevölkerung, Politik und Europa.
Formål: Eksamenstræning i forbindelse med tekster om Tyskland aktuelt. Et billede af Tyskland med politisk splittelse, økonomisk recesession og store klasseforskelle.it in Deutschland t in Deutschland kapitel 4
Systime Ungleichheit in Deutschland https://ungleichheitindeutschland.systime.dk/?id=140 Kapitel 4 Ungleichheit aus poltischer Sicht
AFD og partiets fremgang og rolle i Der Bundestag. Tik-Tok artikel
Armes reiches Deutschkand . Kort dokumentar om den svindende middelklasse i Tyskland.Portræt af en familie indvandret fra Serbien med samtale om emnerne i filmen https://www.youtube.com/watch?v=MF7wp8l0UgI&t=144s
Film Von Bürgeld zu Lottomillionär Zwischen Bürgergeld und Lotterie-Gewinn: Armes reiches Deutschland | stern TV

(1)https://www.destatis.de/DE/Themen/Querschnitt/Demografischer-Wandel/_inhalt.html#120342 Vi læser afsnittene Demografischer Mitten im Wandel in Deutschland og afsnittet  Bevölkerung im Erwerbsalter sowie Seniorinnen und Senioren.
Pflegeversicherung in Deutschland ist Pflicht https://www.krankenkassen.de/gesetzliche-krankenkassen/system-gesetzliche-krankenversicherung/pflegeversicherung-reform/Forskellen på DK og Tyskland indholdet af artiklen, med statistik.

Den demografiske forskel i Tyskland Film 24 https://www.youtube.com/watch?v=PdgsThOtc0Y Werden wir im Alter immer ärmer? Zahl der armutsgefährdeten Rentner auf Rekordwert Samtale om filmen

Ældre som proletariat på grund af meget lav pension: De tyske Tafelsupermärkte og deres vigtighed for mindrebemidlede Stern TV Trotzt Arbeit zu wenig zum Leben https://www.youtube.com/watch?v=Bn4dd-FYz6w&t=478s
Thema Die Immigranten Film Die geschichte der Deutchtürken in Deutschland https://www.youtube.com/watch?v=x2m8LgYF8jc
Hatice Aykyün Eine Deutschtürkin Finde heraus, wofür diese Frau berühmt ist?
Tekst: Hatice Aykyün: Mokkagläser mit Goldrand. Tekstlæsning og billedbeskrivelse Welche Probleme gibt es in dem Text zwischen zwei Generationen laut Hatice?

Grammatik: Hovedsætning og bisætning
Thema leben auf den Land oder leben in der Grossstadt? Uddrag af Julias internetseite https://globusliebe.com/stadt-vs-land. Samtaletræning om et emne
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 18,00 moduler
Dækker over: 23 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 12 Forløb#10

Indhold
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 0 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 13 Forløb#9

Indhold
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 0 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 14 Forløb#12

Indhold
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 0 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 15 Forløb#15

Indhold
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 0 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer