Holdet nk_2025 1X BI C - Undervisningsbeskrivelse

menu

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
Termin(er) 2025/26
Institution X - NEG
Fag og niveau Biologi C
Lærer(e) Trine Kirk Jacobsen
Hold nk_2025 1X BI C (nk_1X BI C)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Titel 1 Det cellulære liv
Titel 2 Kost og Sundhed
Titel 3 Brug af kroppen
Titel 4 Menneskets forplatning
Titel 5 Genetik
Titel 6 Evolution
Titel 7 Økologi
Titel 8 Eksamenstræning

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
Titel 1 Det cellulære liv


Kernestof:
- cellebiologi: overordnet opbygning af pro- og eucaryote celler
̶̶- makromolekyler: overordnet opbygning og biologisk funktion af DNA
- biokemiske processer: gæring

Anvendt litteratur:
Frøsig et al. 2020, Biologi i udvikling, 2. version. Side 9-32

Øvelser:
Laboratoriet: Mikroskopering af celler
Laboratoriet: Osmoseforsøg


Progression:
Eleverne skal kunne redegøre for opbygning af planteceller, dyreceller og bakterier samt forskellen mellem pro- og eukaryote celler.
De skal have kendskab til cellens forskellige organeller, som cellekerne, mitokondrier, grønkorn, ribosomer og cellemembran.
Eleverne skal have kendskab til opbygningen af cellemembranen samt transportprocesser over denne membran.
Eleverne skal kunne anvende et lysmikroskop.
Eleverne skal have forståelse for biologisk produktion, herunder gæring
Indhold
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 0 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2 Kost og Sundhed

Kernestof:
-  makromolekyler: overordnet opbygning og biologisk funktion af carbohydrater, lipider og proteiner
- enzymer: overordnet opbygning og funktion
- fysiologi: oversigt over kroppens organsystemer, et udvalgt organsystems opbygning og funktion

Anvendt litteratur:
Frøsig et al. 2020, Biologi i udvikling, 2. version. Side 55-83
http://www.altomkost.dk/Anbefalinger/De_8_kostraad/forside.htm

Øvelser og opgaver:

-       Nedbrydning vha. spytamylase - (journal)
- Kostundersøgelse
-       Pulsmåling


Progression:
Eleverne skal kunne redegøre for fordøjelsessystemets opbygning og funktion. Eleverne skal kende de 8 kostråd og kunne redegøre for sund kost og dennes betydning for energiomsætningen i kroppen.
Eleverne skal have kendskab til opbygningen af kosten 3 grundelementer - protein, kulhydrater og fedstoffer.
Eleverne skal have kendskab til kroppens organer og placering samt et udvalgt organsystems opbygning og funktion (individuelt fra elev til elev), set ud fra et sundhedsmæssigt perspektiv.
Eleverne skal have kendskab til fordøjelsesenzymer og deres betydning for fordøjelsen.
Eleverne skal lære at udføre et kompleks forsøg og arbejde med resultaterne i forbindelse med rapportskrivning.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 10,56 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3 Brug af kroppen

Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 2,11 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 4 Menneskets forplatning

Kernestof:
̶̶- fysiologi: forplantning og hormonel regulering

Anvendt litteratur:
Frøsig et al. 2020, Biologi i udvikling, 2. version. Side 153-182



Progression:
Eleverne skal kunne beskrive mandens og kvindens kønsorganers opbygning og funktion ud fra figurer. Redegøre for hormoners rolle i regulering af kroppen og i relation til prævention.
Eleverne skal have kendskab til kønssygdomme og hvordan man forebygger disse. Have kendskab til et udvalg af mekaniske og hormonelle præventionsformer.
Eleverne skal have viden om graviditet, fosterdiagnostik samt abort.
Eleverne skal have forståelse for samspillet mellem miljø og ufrivillig barnløshed.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 5,28 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 5 Genetik

Kernestof:
̶- genetik og molekylærbiologi: det centrale dogme, mutation
̶
Anvendt litteratur:
Frøsig et al. 2020, Biologi i udvikling, 2. version. Side 117-143

Øvelser:
Opgave i klassen: nedarving
Opgave i klassen: Stamtræ

Progression:
Eleverne skal kunne redegøre for opbygning af DNA, DNA replikation samt for det centrale dogme.
Eleven skal ligeledes have kendskab til nedarvingsprincipper, herunder stamtræ og krydsningsskema
Eleverne skal kunne redegøre for genetisk nedarving og have indblik i evolution på baggrund af genetisk variation og forskellige mutationer.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 19,5 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 6 Evolution

Kernestof:
̶- genetik og molekylærbiologi: det centrale dogme, mutation
̶
Anvendt litteratur:
Frøsig et al. 2020, Biologi i udvikling, 2. version. Side 195-213
Litteratur om evolutionsmekanismer

Øvelser:
Jordens tidslinje

Progression:
Eleverne skal kunne redegøre for genetisk nedarvning og have indblik i evolution på baggrund af genetisk variation og forskellige mutationer.
Eleverne skal kunne redegøre for begrebet evolution.
De skal have kendskab til den almene forståelse for livets opståen ifølge biologien.
Kendskab til mangfoldighed, slægtsskab samt naturlig selektion.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 2,11 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 7 Økologi

Kernestof:
- biokemiske processer: fotosyntese og respiration
̶- evolutionsteori: eksempler på evolutionsmekanismer
̶- økologi: samspil mellem arter og deres omgivende miljø, energiomsætning i økosystemet og biodiversitet.

Anvendt litteratur:
Frøsig et al. 2020, Biologi i udvikling, 2. version. Side 215-266

Øvelser
- Feltøvelse: vandløbsbestemmelse

Progression:
Eleverne skal have kendskab til den grundlæggende energiomsætning i cellen, herunder fotosyntese og respiration.
Eleverne skal have kendskab til den grundlæggende energiomsætning i økosystemet, herunder kulstofkredsløbet og fødenet, samt have kenskab til samspil mellem arter.
Eleverne skal kunne redegøre for eksempler på miljømæssige problemstillinger  som forurening kan have på søer, vandløb og sammensætning af dyr på en bio-top, herunder spildevandsudledning og eutrofiering.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 8,44 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 8 Eksamenstræning

Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 2,11 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer