Holdet 3u DA (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse

menu

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
Termin(er) 2023/24 - 2025/26
Institution Esbjerg Gymnasium
Fag og niveau Dansk A
Lærer(e) Henrik Kløverpris, Vibeke Platz Samson
Hold 2023 DA/u (1u DA, 2u DA, 3u DA)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Titel 1 Argumentationsanalyse
Titel 2 Stilistisk analyse
Titel 3 Psykoanalyse
Titel 4 Nyhedsanalyse
Titel 5 Dansk/Historie-opgaven
Titel 6 LITT. EKSAMEN: Fra oplysningstid til romantik
Titel 7 LITT + SPROG. EKSAMEN: Det moderne gennembrud
Titel 8 MEDIE. EKSAMEN: Dokumentarfilm
Titel 9 LITT. SPROG. EKSAMEN: Storbyen
Titel 10 SPROG. EKSAMEN:Retorik, argumentation og diskurs 2
Titel 11 Skam og autofiktion
Titel 12 Tilladte medier til skriftlig prøve
Titel 13 LITT. EKSAMEN: Ældste tid
Titel 14 LITT. + SPROG: Modernisme
Titel 15 MEDIE + SPROG. EKSAMEN: Reklamer
Titel 16 Hvordan er jeg mig?
Titel 17 Tilladte medier til terminsprøve
Titel 18 MEDIE: EKSAMEN: Nyhedsformidling
Titel 19 Sproghandlingsteori
Titel 20 Tilladte medier ti eksamen

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
Titel 1 Argumentationsanalyse

Argumentationsanalyse af debatindlæg, reklamer og de politiske partiers hjemmesider med teoretisk udgangspunkt i Toulmins argumentationsmodel.
Indhold
Kernestof:

Supplerende stof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 7 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2 Stilistisk analyse

Stilistisk analyse af nytårstaler, sange og debatindlæg. Der har været fokus på begreber som høj og lav stil samt gængse stilistiske virkemidler som f.eks. gentagelser, metaforer, klichéer og semantiske felter.
Indhold
Kernestof:

Supplerende stof:

Skriftligt arbejde:
Titel Afleveringsdato
Analyserende artikel (Argumentation) 03-12-2023
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 9 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3 Psykoanalyse

Analyse af litteratur, kortfilm og reklamer med udgangspunkt i en psykoanalytisk læsning. Derudover en kort introduktion til nogle af Freuds forsvarsmekanismer.
Indhold
Kernestof:

Supplerende stof:

Skriftligt arbejde:
Titel Afleveringsdato
Analyserende artikel (Psykoanalyse) 28-01-2024
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 7 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 4 Nyhedsanalyse

Analyse af nyhedsartikler og nyhedsudsendelser. Der har været fokus på nyhedskriterier, layout, kilder og sproglige iagttagelser.
Indhold
Kernestof:

Supplerende stof:

Skriftligt arbejde:
Titel Afleveringsdato
Nyhedsartikel 17-03-2024
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 9 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 5 Dansk/Historie-opgaven

Dansk/historie-opgaven med fokus på perioden fra 1864 til 1914. Der er blevet arbejdet med to tekster fra Det moderne Gennembrud og Det folkelige Gennembrud.

Værklæsning: Pelle Erobreren, filmudgaven. (VÆRK 1)
Indhold
Kernestof:

Supplerende stof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 9 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 6 LITT. EKSAMEN: Fra oplysningstid til romantik

Kort litteraturhistorisk forløb med fokus på kontrasten mellem perioderne oplysningstid og romantikken. I oplysningstiden er læst ét enkelt uddrag fra Ludvig Holberg som eksempel på litteraturen og tankegangen. I forbindelse med arbejdet med romantikken, er periodens kulturelle og historiske samtid inddraget som overordnet fortællingsramme til afsæt for forskellige nedslag i litterære strømninger fra perioden. Eleverne er blevet introduceret for strømningerne universalromantik, nationalromantikken samt romantisme. Der har i forløbet været dels et litterært samt et sprogligt fokus i arbejdet med lyrik.

Materiale:
- Ludvig Holberg: af "En politisk kandestøber" (1722)
- Per Øhrgaard: "Romantikken: det modernes gennembrud" fra Verdenslitteraturhistorie (1986)
- Adam Oehlenschläger, "Morgenvandring" (1805)
- Adam Oehlenschläger, "Fædrelandssang" (1819)
- N. F. S. Grundtvig, "Danmarks trøst - langt højere bjerge" (1820)
- H. C. Andersen: "Klokken" (1845)
- Emil Aarestrup: "Angst" (1838)
- Emil Aarestrup: "Paa Sneen" (1838)
- H. C. Andersen: "Skyggen" (1847)
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 8 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 7 LITT + SPROG. EKSAMEN: Det moderne gennembrud

Vi har i forløbet stiftet bekendtskab med perioden i et litteraturhistorisk perspektiv. Der er i perioden arbejdet med at forstå den historiske samtid og dennes indvirkning på periodens forfattere. Georg Brandes', som ophavsmand, tanker og intention med perioden er koblet sammen med tidens tematiske omdrejningspunkter med fokus på klasse, køn og kirke. I forbindelse med køns-tematikken er eleverne kort blevet orienteret i sædelighedsfejden. I forbindelse med arbejdet med Henrik Pontoppidans tekster er klassen introduceret for skrivestilen den kritiske realisme, mens der i mødet med Herman Bangs tekst er arbejdet med impressionismens skrivestil. Der har ligeledes i arbejdet med Herman Bangs tekst været en kort introduktion til Bangs begreb "de stille eksistenser" i arbejdet med hans kvindeskildring.

Materiale:
- Udleveret ark med stikord til skrivestilen kritisk realisme, impressionisme og naturalisme
- "Naadsensbrød" (1887), Henrik Pontoppidan
- Af "Ane-Mette" (1887), Henrik Pontoppidan
- "Foran Alteret" (1880), Herman Bang
- "Frøkenen" (1883) af Herman Bang
- af "Irene Holm" (1890), Herman Bang - fokus på impressionistiske skrivestil
- "Soleil Levant" (1872), Claude Monet - Fokus på den impressionistiske malerstil
- "Mogens" (1882) J. P. Jacobsen
- "To verdener" (1879) J. P. Jacobsen
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 8 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 8 MEDIE. EKSAMEN: Dokumentarfilm

Der er arbejdet med dokumentarfilmsgenren ud fra et ønske om at kunne identificere det syn på/tolkning af virkeligheden, som dokumentarfilmen bringer (filmens stemme), samt tonen og udformningen (underholdende, adfærdsregulerende, undersøgende, afslørende eller registrerende). Eleverne er præsenteret for forskellige typer af dokumentarer: portrætdokumentar, den sociologiske dokumentar, institutionsdokumentaren eller den sagsorienterede dokumentar. I forbindelse med analysearbejdet er der fokuseret på komposition, filmiske virkemidler (herunder også fakta- og fiktionskoder) samt vinkling og argumentation (herunder dokumentation og bevisførelse). Formålet har været at blive i stand til at vurdere filmens evne til at underbygge sin intention/"filmens stemme" med afsæt i analysen og fortolkningen.

Materialer, tekst:
- Definition på dokumentarfilm, Bill Nichols: http://www.gymdansk.dk/dokumentarfilm-bill-nichols.html
- "Oversigt over fakta- og fiktionskoder", fra "Håndbog til dansk" (2015) af Ole Schultz Larsen, s. 27
- Udleveret ark med dokumentartyper og dokumentariske fortælleformer, fra Krydsfelt – grundbog i dansk (2010)
- Udleveret lærerark med analysepunkter til dokumentar med fokus på fakta- og fiktionskoder
- Udleveret lærerark med analysemodel til dokumentarfilm

Materialer, film:
- Klip: "Danish mother seeking" (2009), Visitdanmarknow.com
- Trailer AFR (2007) af Morten Hertz Kapler
- Klip fra "Armadillo" (2010), af Janus Metz
- Klip fra "Den dyre støtte" (2004) af Poul-Erik Heilbuth, DR
- "Krigsfotografen" (2019), Boris Benjamin Bertram, Good Company Pictures (VÆRK 2)
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 6 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 9 LITT. SPROG. EKSAMEN: Storbyen

Der er i dette forløb arbejdet med storbyen som tematisk forløb med fokus på fremstillingen af storbyen og storbymennesket gennem nedslag i forskellige litterære tekster. Der er i forløbet arbejdet med tekster inden for genrerne lyrik og epik med både et litterært og sprogligt fokus. Som perspektiv til de litterære tekster er en samfundsfaglig sociologisk tekst, der afspejler tanker fra Georg Simmel, anvendt. Forløbet er afrundet med en værklæsning af novellesamlingen København (2004) af Katrine Marie Guldager, hvorunder eleverne er introduceret for skrivestilen minimalisme.

Materiale:

"Gaden" (1918), Emil Bønnelycke
"Af en asfaltrottes bekendelser. Eller: Ode til storbyen" (1976), Dan Turéll
"Natmaskinen" (1981), Michael Strunge
"Vortex" (1981), Michael Strunge
"Nørreport" (2004), Katrine Marie Guldager
"Storby" (1992), Rockers By Choice
"København" (2011), Ulige numre
"Storbymennesket" (1990), Peter Gundelach, "Ind i sociologien", intro,
Uddrag af "Kvinden og aben" (1996) Peter Høeg


Værklæsning: "København" (2004), af Katrine Marie Guldager (VÆRK 3)
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 10 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 10 SPROG. EKSAMEN:Retorik, argumentation og diskurs 2

Gensyn med visse elementer vedrørende retorik (Ciceros Pentagram og appelformer) og argumentation (Toulmins udvidede argumentationsmodel) samt tilføjelse af udvalgte argumenttyper og diskursanalyse (herunder begreber som ækvivalenskæde, nodalpunkt, differenskæde mm.).
Fokus har i dette forløb dels været at blive fortrolige med de danskfaglige termer samt at oparbejde en opmærksom på, hvorledes disse forskellige instanser fra retorikken, argumentation samt diskurs er kædet sammen og påvirker hinanden. Med afsæt i dette skulle eleverne ønskeligt blive i stand til at vurdere i hvor høj grad at tekstens formål forventeligt lykkedes med afsæt i en sproglige analyse og fortolkning. Forløbet blev afsluttet med en klassedebat, hvori eleverne skulle indtage hhv. en positiv eller negativ position overfor emnet "doping i sport".

Materiale:
- Ark  om diskurs udarbejdet af VP
- Ark om argumenttyper udarbejdet af VP
- Uddrag af Pia Kjærsgaards tale til Dansk Folkepartis årsmøde 2010 med fokus på diskurs (ækvivalenskæde og differenskæde)
- Mette Frederiksens Nytårstale, 1. januar 2023
- Politikken, "Fedme er ikke noget man selv vælger" (2015)
- Politikken, "Den enkelte burde da selv betale for sin fedmeoperation" (2015)
Artikler anvendt i forbindelse med klassedebat om doping i sport (eleverne har kun læst ca. halvdelen af nedenstående tekster):
- "Bør vi acceptere doping i elitesport?" (2012)
- "Moral er godt, dobbeltmoral er dobbelt så godt", Tænketanken, (2010)
- "En ren sport? Et rent liv?", Tænketanken, (2010)
- "Doping rammer sporten i hjertekulen", Kristeligt Dagblad, (2007)
- "Cykelsport uden doping" (2013)
- "Sådan genopretter vi tilliden til sport", Politiken, (2015)
- "Brian Mikkelsen: Doping skal ALDRIG være lovligt" (2013)
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 7 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 11 Skam og autofiktion

Et tematisk forløb om skam koblet til et teoretisk arbejde med genrebegrebet autofiktion. Med afsæt i psykolog/psykoterapeut Marta Cullberg Westons teori om skam undersøges skam i forskellige afskygninger. Eleverne skal med deres kendskab til Cullberg Westons teori forholde sig til forskellige materialer, hvori skam er et væsentligt omdrejningspunkt. Desuden skal eleverne på baggrund af en teoretisk gennemgang af Poul Behrendt og Mads Bunchs definition på autofiktion arbejde med denne genre i forhold til tematikken skam og selvudlevering.
I arbejdet med autofiktion har eleverne beskæftiget sig med de tre af Behrendt og Bunchs definerede typer: autofiktion som fri selvbiografisk konstruktion, autofiktion som dobbeltkontrakt samt autofiktion som selvfortælling. I arbejdet med de primære tekster har eleverne yderligere skulle forholde sig til udvalgte paratekster (bestående dels af peri- og epitekster).

Materiale:
- "Fra skam til selvrespekt" (2015), Marta Cullberg Weston, s. 23-27 + 29-46
- Norske ungdomsserie, "Skam", sæson 3, afsnit 8 (varighed: 29 minutter)
- "Selvfortalt - Autofiktioner på tværs: prosa, lyrik, teater, film" (2016), kap. 1 Tre slags autofiktion s. 14-21, kap. 3 Autofiktion og skam, s. 30-33 + 37-38, af Poul Behrendt og Mads Bunch
- Arbejde med Claus Beck-Nielsen som autofiktion, læst Beyond identity 7 udgivet af Das Beckwerk 2010, taget fra "Selvfortalt..." s. 222-225
- udvalgte digte fra digtsamlingen "YAHYA HASSAN" (2013) af Yahya Hassan samt introduktion til forfatteren og eftervirkninger af udgivelsen af digtsamlingen, taget fra "Selvfortalt..." s. 148-154. (Digte: TRÆLAMELLER, ANHOLDT, BEKENDELSER, KONTAKTPERSON, af LANGDIGT).
- interview med Yahya Hassan, "Digter: Jeg er så fucking vred på mine forældres generation" (5. okt. 2013), Politikken af Tarek Omar
- interview med Yahya Hassan, "DR tager på Christiania med omstridt digter" (21. okt. 2013) DR, klip (varighed ca. 4 min.), af Jakob Skov Jakobsen
- Kokkens datter fra "Det uperfekte menneske - scener fra mit liv" (2005) af Jørgen Leth
- Tiden gået i stå fra "Det gør ikke noget" (2006) af Jørgen Leth
- Artikel "En måde at læse Leth på" (29. nov. 2007) Information, af Anna Cecilia Halberg Beckmann
- "Gift" (1971), af Tove Ditlevsen - VÆRK 4
- Forord til "Gift" af Dy Plambeck fra 2012 (lyttet til på e-reolen i 2017 udgave)
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 9 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 12 Tilladte medier til skriftlig prøve

Tilladte hjemmesider til skriftlig prøve:

- Den danske ordbog: https://ordnet.dk/ddo/forside
- Ordbogen.com: https://www.ordbogen.com/da/ (Denne kan downloades til computeren: se info på skolens hjemmeside)
- retskrivningsordbogen: https://ro.dsn.dk/?type=keyword&soeg_i=fullform
Indhold
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 0 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 13 LITT. EKSAMEN: Ældste tid

Der er i forløbet arbejdet med litteratur fra henholdsvis vikingetiden og middelalderen med henblik på at kunne identificere, hvorledes samtidens menneskesyn og samfundsstruktur blev afbilledet i og formede litteraturen. Eleverne har litterært i vikingetiden beskæftiget sig med sagaer, hvorunder de er præsenteret for sagagenrerne kongesagaer, fornaldersagaer og islændinge sagaer. Der er dog litterært kun blevet analyseret og tolket på tekster tilhørende genren islændinge sagaer. Analysearbejdet har taget afsæt i en forståelse af litteraturen som skønlitterær (hvilket nyere forskning peger i retningen af), hvorfor der har været særligt fokus på at afkode fakta- og fiktionskoder i de litterære virkemidler.
I det litterære arbejde med middelalderlitteraturen har eleverne beskæftiget sig med folkeviser som tidligere del af den mundtlige fortælletradition inden for genrerne ridderviser og trylleviser. Der har i analysearbejdet med både sagaer og folkeviser været et særligt tematisk fokus (skæbne, slægt, ære og hævn) og på kompositionsstrukturen for folkeviser.

Materiale:
- "Folkevisens flade personer og voldsomme temaer" + "Ridderviser og trylleviser: en farlig overgang" fra Brug litteraturhistorien (2014) af Mimi Sørensen og Mads Rangvid
- "Venelite" (ukendt oprindelse) indspillet af Sorten Muld (både udleveret som tekst samt lyttet til af Sorten Muld)
- "Ebbe Skammelsøn" (folkevise, ukendt oprindelse)
- "Germand Gladensvend" (folkevise, ukendt oprindelse)
- Uddrag af Njals saga (saga, ukendt oprindelse)
- Ravnkel Frøjsgodes Saga (saga, ukendt oprindelse) - VÆRK 5

Sekundær litteratur (gennemgået i undervisning, læst hvis fraværende): "Sagaer" fra Litteraturhistorien - på langs og på tværs (2015) af Barbara Kjær-Hansen m.fl.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 7 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 14 LITT. + SPROG: Modernisme

Fokus på litterær analyse af litteratur placeret inden for forskellige modernistiske strømninger og med modernistiske træk. Der har i arbejdet med modernismen som skrivestil været fokus på både form og indhold. Endvidere har der været fokus på det moderne menneskets værdigrundlag som splittet, fremmedgjort og meningstømt samt i enkelte strømninger et mere specifikt fokus på dennes kendetegn. Der er i særdeleshed arbejdet med ekspressionismen som modernistisk skrivestil. Modernisterne ønsker at bryde med eksisterende litterære traditioner og fornyer sig derfor både med henblik på form og indhold, hvilket medfører et fokus på nye tematikker afspejlende det moderne menneskets livssituation. Dette udtrykkes gennem et ofte eksperimenterende og formfrigjort sprog, der gengiver en subjektiv, indre virkelighed.

Materiale:
Johannes V. Jensen – ”Interferens” (1906)
Rodulf Broby-Johansen – "BORDELPIGE DRÆBER UFØDT" + ”STRIDMÆND FOR DET VI ELSKER” (1922)
Tom Kristensen – ”Henrettelsen” (1922)
Tom Kristensen – "Rio Janeiro" (1920)
Edith Södergran –  ”Triumf att finnas til…” (1918) (svensk litt.)
Klaus Rifbjerg – Under vejr med mig selv (1956) (VÆRK 6)
Klaus Rifbjerg - "Terminologi" + "DET ER BLEVET OS PÅLAGT" (1960)
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 16 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 15 MEDIE + SPROG. EKSAMEN: Reklamer

Forløb om reklamer med fokus på traditionelle reklamer og nyere reklamer på det sociale medie, Instagram (influencers). Der er i forløbet fokus på sproglig- og kommunikationsanalyse af reklametekst samt billed-/filmanalyse af både såkaldte traditionelle reklamer og nyere reklamer på sociale medier. Der er i forløbets afrunding arbejdet komparativt med fokus på den forskellige kommunikationssituation og virkemidler benyttet i de såkaldte traditionelle reklamer og influencers reklamer med fokus på at vurdere styrker og svagheder i de to reklametyper.

Materiale:
Ark til reklameanalyse
Ark om retningslinjer for alkohol i reklamer
Ark om retningslinjer for skjulte reklamer

Reklamefilm:
- Call me – tal ordentligt, det koster ikke noget (2015): https://www.youtube.com/watch?v=pXqi8dTf8cQ
- Smirnoff – the apple bite (2013): https://www.youtube.com/watch?v=6aLpAVk5u3Y
- Cocio reklame (2010): https://www.youtube.com/watch?v=Q3dgnFflJCk  
- Rådet for Sikker Trafik – sænk farten, før det er for sent (2016): https://www.youtube.com/watch?v=kE4LpbAy_PM

Trykte reklamer:
- Kildevæld - sluk mere end bare din egen tørst (2013)
- Kræftens bekæmpelse – sluk solariet kampagne (2010)
- Diesel, Global Warming Ready, 2007

Reklamer fra Instagram:
- Louloving, reklame for outfit og bil, 2018, Instagram
- Julia Sofia, reklame for Libresse menstruationstrusser, 2021, Instagram
- Anna Briandh, bershkacollection, 12. november 2018, https://www.instagram.com/p/BqFXVvcAHbW/
- Alexander Husum, Alexender Husum merch, 1. November 2018, https://www.instagram.com/p/BppHCV0liR0/
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 6 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 16 Hvordan er jeg mig?

Kort, litterært mini-forløb med fokus på litteratur, der tematiserer individer i identitetskrise af forskellig art og ophav. Der er arbejdet med både noveller og digte ud fra genrespecifikke og tilrettede analysefokuspunkter.

Materiale:
- "Manden, der blandt andet var en sko" (2000), Jens Blendstrup
- "Patienten" (1962), Peter Seeberg
- "Kontaktperson" og "Langdigt" fra digtsamlingen YAYHA HASSAN (2016), Yahya Hassan
- "Pointen" (1967), Anders Bodelsen
- "Kulturchok", "Den classenske legatskole" fra digtsamlingen Institutionaliseret (2022), Haidar Ansari - NYESTE TID
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 4 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 17 Tilladte medier til terminsprøve

Tilladte hjemmesider til skriftlig prøve:

- Den danske ordbog: https://ordnet.dk/ddo/forside
- Ordbogen.com: https://www.ordbogen.com/da/ (Denne kan downloades til computeren: se info på skolens hjemmeside)
- retskrivningsordbogen: https://ro.dsn.dk/?type=keyword&soeg_i=fullform
Indhold
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 0 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 18 MEDIE: EKSAMEN: Nyhedsformidling

(Undervist delvist virtuelt under nedlukning)

Et forløb om nyhedsformidling, hvor vi beskæftiger os med både trykte og levende nyheder. Eleverne skal tilegne sig de centrale begreber inden for nyhedsformidlingen og kunne karakterisere og vurdere både trykte og levende nyheder ud fra et fokus på nyhedskriterier, nyhedsbehovet, kildetyper, vinkling, og selve formidlingen herunder kommunikationssituation og argumentation.

Materiale:
- Udleveret kompendium bestående af:
-- Udvikling inden for nyhedsstrømmen + vinkling (Den iscenesatte virkelighed, af Harboe, Jette Meldgaard og Horsbøl, Gitte, 2004, e-bog)
-- Avistyper + kildetyper (Håndbog til dansk, s. 199-200 + 207, 2015, Larsen, Ole Schultz)
-- Noter om nyhedsbehovet + nyhedskriterier (Ryd forsiden, 2004, Poulsen, Henrik og Olsson, Henning)
-- Nyhedsartiklens opbygning + nyhedstrekanten

Tekster:
- ”Transportminister afviser at gå ind i sag om "sexistisk" snerydning" (2026), TV2, https://nyheder.tv2.dk/samfund/2026-02-14-transportminister-afviser-at-gaa-ind-i-sag-om-sexistisk-snerydning
- ”Død og sygdom” (2020), Kristeligt Dagblad: file:///C:/Users/VP/Downloads/%2527D%C3%B8d%20og%20sygdom%2527%20(2020)%20fra%20Kristeligt%20Dagblad%20(1).pdf


Forløbet blev afsluttet med, at eleverne skulle lave deres egen nyhed med afsæt i: ”Eksperiment: 1.g. klasse måtte undvære sociale medier i 48 timer”, 2015, DR nyheder: https://www.youtube.com/watch?v=JiYeyB2AYHU

Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 5 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 19 Sproghandlingsteori

Kort forløb med fokus på sproghandlingsteori. I forløbet har der været fokus på sproghandlingstyper, samarbejdsprincippet, høflighedsprincippet og facework.

Forløbet har haft fokus på at undersøge tekster sprogligt for at afdække, hvilke underliggende strukturer, der ligger til grund for samtalens udvikling.

Fagligt er de mest generelle begreber inden for sproghandlingsteori inkl. eksempler og øvelser er gennemgået på power point. (Begreber: Projekt, succes, høflighedsprincippet, samarbejdsprincippet, succeskriterier, 5 sproghandlingstyper, indirekte sproghandlinger, op- og nedtoning, kontekst og facework). Derudover er eleverne præsenteret for op- og nedtoning samt facework.

Materiale:
- ”Søndag 15-10” (1996) af Helle Helle
- "Et dejligt sted" (1996) af Kjell Askildsen
- Interview med Anne-Grethe Bjarup Riis og Susanne Møller,  i Go´morgen Danmark, 2011: https://www.youtube.com/watch?v=rU1_AaC-EiA (senest set d. 30-4.2026)
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 4 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 20 Tilladte medier ti eksamen

Tilladte hjemmesider til skriftlig prøve:

- Den danske ordbog: https://ordnet.dk/ddo/forside
- Ordbogen.com: https://www.ordbogen.com/da/ (Denne kan downloades til computeren: se info på skolens hjemmeside)
- retskrivningsordbogen: https://ro.dsn.dk/?type=keyword&soeg_i=fullform
- synonymordbog: https://synonymet.dk/
- synonymordbog: https://www.synonymbog.com/
Indhold
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 0 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer