Holdet 3g SP-v3 (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse

menu

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
Termin(er) 2023/24 - 2025/26
Institution Esbjerg Gymnasium
Fag og niveau Spansk A
Lærer(e) Jeanette Hamer, Maria Hjort Knudsen, Solveig Lauritsen
Hold 2023 SP-v3 (1g SP-v3, 2g SP-v3, 3g SP-v3)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Titel 1 1g: Ya Vamos begyndersystem
Titel 2 1. Introduktion til spansk i 2.g
Titel 3 2. Jóvenes de Latinoamérica (eksamenstema)
Titel 4 3. La identidad española
Titel 5 4. Hablamos español
Titel 6 Cuba - el pasado y el presente (eksamenstema)
Titel 7 La guerra civil española (eksamenstema)

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
Titel 1 1g: Ya Vamos begyndersystem

Formål:
At introducere eleverne til spansk sprog, udtale, grammatik, kultur, samt hvorledes man taler om de mest basale ting i dagligdagen herunder præsentation af sig selv og andre, beliggenhed, årstider, måneder mm., tal, vejret, familie, tøj, farver, bolig/hjem, klokken, fritidsinteresser og mad.

Kernestof:
Følgende sider er læst fra "Ya Vamos", Cavilán, María Francisca og Louise Friis Arfaoui, Forlaget Columbus, 2023:
-Kapitel 1, pp.10-26
-Kapitel 2, pp. 27-44
-Kapitel 3, pp. 45-58
-Kapitel 4, pp. 61-72
-Kapitel 5, pp. 75-84
-Kapitel 6, pp. 89-93 og 97-99
-Kapitel 8, pp. 123-130

Følgende grammatik er blevet gennemgået:
-Alfabetet og udtale
-Tal 1-100
-Regelmæssige verber
- Personlige pronominer
-Nægtelser
-Spørgeord
-Udtryk med ser og tener
-Estar
-Artikler og substantiver
-Hay
-Genitiv
-Mucho og Poco
-Trykregler
-Possessive pronominer
-Diftongerende verber
-Verber med vokalskift
-Gustar
-Adjektiver - bøjning i køn og tal samt placering.
-Muy Mucho
-Præpositioner
-Ordenstal
-Refleksive verber
-Ir + transportmiddel
-Tener que + infinitiv
-Nær fremtid
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 42,00 moduler
Dækker over: 43 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer


Titel 3 2. Jóvenes de Latinoamérica (eksamenstema)

I dette forløb samler vi op + bygger videre på elevernes basale ordforråd om hverdagsliv, ungdom og familierelationer med udgangspunkt i latinamerikanske unge menneskers beretninger, der præsenteres i bogen 'La Identidad contrastada'. Herunder snakker vi om fx ungdom, kønsroller, uddannelse, arbejde, politik, rejser og drømme i forskellige latinamerikanske lande. Denne viden skal gøre eleverne i stand til at kunne reflektere over deres egen danske ungdomskultur og de dertilhørende udfordringer i forhold til forholdene for unge mennesker i Latinamerika.

Eleverne har haft tavleundervisning, gruppearbejde, projektarbejde (i form af videoproduktion og fremlæggelser) + de har lavet skriftlige opgaver til temaet. Der er løbende blevet repeteret grammatik, som eleverne har efterspurgt alt efter behov.

Eleverne er blevet introduceret for de to datidsformer på spansk, og de har arbejdet med formerne på forskellige måder.

Materialer:

Bog: "La identidad constatada" af Pablo Riismøller og Ole Mikkelsen (2013)
Videoklip: Små latinamerikanske filmklip som findes på youtube

Film: Sin nombre
Dokumentar: "Børnene på dødstoget" (Horisont, DR1, 2014)
Dokumentar: "Fra morder til missionær" (Horisont, DR1, 2018)
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 20,00 moduler
Dækker over: 31 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 4 3. La identidad española

I dette forløb introduceres eleverne for den spanske identitet, og der gives en kort introduktion til Spanien i et historisk perspektiv frem til i dag. Vi berører historiske, politiske og kulturelle temaer som skildrer det traditionelle samfund overfor det moderne samfund. Vi ser kort på tiden omkring borgerkrigen og efterkrigstiden frem til transitionen i 1975. Dermed lærer eleverne om, hvordan Spanien siden Francos død har udviklet sig fra at være et konservativt og traditionsbundet land til i dag at være en moderne europæisk stat. Mest i forløbet har eleverne arbejdet med det aktuelle Spanien, hvor de bl.a. har læst om spanske traditioner, værdier, normer osv., og dermed har eleverne hele tiden reflekteret over forskelle mellem at være ung i Spanien og i Danmark. Grammatiske emner er blevet inddraget efter behov, men især dannelse af datid har været et fokuspunkt gennem hele forløbet.

Materialer:
Uddrag af bogen: "España en la calle", Af: Kasper Kloch, Martin Tønner og Gyldendal (i-bog, 2020, Systime)

Følgende tekster på dansk/spansk fra bogen kap. 1-4 er læst og arbejdet med i timerne:

- Kap. 1: "I byen på spansk: Venskab ved bardisken, drinks på gaden og masser af tapas"
- Nattelivet: "Los jóvenes españoles bebemos mucho, pero sabemos controlarlo"
- Tapas: Sabor a España: Las tapas son comida de reyes

Kap. 2: "Occupy din by: Spaniens 15. maj-bevægelse gjorde gadeprotest til politisk jordskælv"
- "Generation på røven: La generación perdida: "Muchos jóvenes no tienen lo suficiente para vivir""

Kap. 3: "Spanien på randen af et nervøst sammenbrud: Separatister, højrenationale og et land i splid med sig selv"
- "Spanien: Banderas en los balcones: "Han despertado el toro español"
- "Catalonien: ¿Cataluña, un nuevo país en Europa? – "Podemos crear una sociedad más justa."

Kap. 4: "Fortidens spøgelser: Franco, borgerkrigens sår og kampen om historien."
- "Francisco Franco: El dictador que sigue vivo medio siglo después de su muerte"
- "Gadens symboler: Símbolos franquistas en las calles de España: Polémica y viejas heridas"

Film:
- El Bola, Achero Mañas, 2000

Dokumentar:
- Spaniens stjålne børn, DR, Horisont, 2014
- Den tabte generation, DR, Horisont, 2013
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 15,00 moduler
Dækker over: 15 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 5 4. Hablamos español

I dette korte forløb har vi sat fokus på at træne elevernes mundtlighed. Der er taget udgangspunkt i bogen "Spontant spansk", hvor eleverne har terpet betydningen + bøjningerne af de 25 hitverber. Eleverne har trænet, talt og leget med de forskellige gloser, hvor de har forsøgt at skabe meningsfulde sætninger med de forskellige ordklasser som "byggeklodser". Eleverne har gennem deres mundtlighed trænet billedbeskrivelser og spontane samtaler.

Der er blevet inddraget grammatik efter behov, men i dette forløb er eleverne blevet præsenteret for imperativ (bydeform).

Materialer:
Bog: "Spontant spansk" Af: Poul Klitnæs, Systime, 2010
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 7,00 moduler
Dækker over: 7 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 6 Cuba - el pasado y el presente (eksamenstema)

Vi har arbejdet med Cubas historie fra før revolutionen til i dag - herunder levevilkår, protester mod styret og musik. Der har været fokus på at forstå hvordan Cuba er blevet så isoleret internationalt, og hvor Cuba står i dag i forhold til fx ytringsfrihed, pressefrihed mm

Pga. lærerskift har vi også arbejdet med at følge op på alle grammatiske områder, - alle pronominer, adjektiver, de to datider, førnutid, nær fremtid, og hitverberne i Spontant Spansk-bogen.
Undervejs har vi også arbejdet med den skriftlige eksamens prøveform og ordforrådsopbygning.
I starten fik vi også mulighed for kort at arbejde med et par tekster af den mexicanske musikgruppe Bola Suriana, som spillede koncert på skolen.
.
Anvendt materiale:
Caminando, Inge Merete Clausen, et.al, Gyldendal, 2019 s. 104-106.

Retratos Cubanos, Ole Loumann, Gyldendal 2001 Indledningen (s. 9 – 18)
En las huellas del ”Che” (s. 65 – 72) + Alberto el cochero (s. 24 - 29).

Cuba en cambio: Rosalba Cazón López og Bente Dalsgaard Frederiksen, Gyldendal, 2016, s. 77: Libertad de orientación sexual.

Cuba – la lucha cubana Anny Holmgaard, Forlaget EA, 2015 ( s. 7 + 33 + 35).

Cuba Cubanos, Inge Kappel og Poul Husum Sørensen, Systime, 2004 (s. 85).

Væsentlige arbejdsformer: gruppearbejde og elevpræsentationer
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 40,00 moduler
Dækker over: 40 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 7 La guerra civil española (eksamenstema)


Teksterne om historien før og under borgerkrigen, herunder de ideologiske grupperinger - los republicanos vs. los nacionalistas.

Spaniens historie i årstal kort fra 1873-1939

Vi har også set filmen "Læreren der lovede havet" og arbejdet med den efterfølgende.

Terminsprøve + opfølgning herpå.

Grammatisk fokus - lidt i hvert modul fortsat.

Billed-/fotobeskrivelse - mundtlighed.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 20,00 moduler
Dækker over: 19 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer