Holdet 2024 sa/a - Undervisningsbeskrivelse - Lectio

Holdet 2024 sa/a - Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser

Termin(er)	2024/25
Institution	Esbjerg Gymnasium
Fag og niveau	Samfundsfag C
Lærer(e)	Yusuf Lorentzen Alici
Hold	2024 sa/a (1a sa)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb

Titel 1	Grundforløb 2024-2025
Titel 2	Identitet i det senmoderne samfund
Titel 3	Økonomiske principper og velfærdsstatens fremtid
Titel 4	Det politiske Danmark

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)

Titel 1	Grundforløb 2024-2025 Grundforløbet "Politiske ideologier, partier og skillelinjer i dansk politik" Forløbet omhandler de politiske ideologier og de tilhørende politiske partier i Danmark. Der vil i være fokus på dels partiernes syn på fordelingspolitik og velfærd og dels partiernes værdipolitiske placering med udgangspunkt i debatten om CO2 afgift på landbruget. I forløbet kommer vi omkring parti- og vælgeradfærd, og der perspektiveres løbende til USA og det amerikanske politiske system. Forløbet er gennemgået på alle grundforløbsholdene. Alle elever har læst lærebogsmaterialet (Luk samfundet op), men ikke nødvendigvis alle artiklerne. Faglige mål: • Anvende og kombinere viden og kundskaber fra fagets discipliner til at redegøre for aktuelle samfundsmæssige problemer og diskutere løsninger herpå. • Anvende viden, begreber og faglige sammenhænge fra kernestoffet og til at forklare og diskutere samfundsmæssige problemer • Formulere samfundsfaglige spørgsmål og indsamle, kritisk vurdere og anvende forskellige materialetyper til at dokumentere faglige sammenhænge • Formidle indholdet i enkle modeller, tabeller og diagrammer med brug af digitale hjælpemidler • Formidle faglige sammenhænge på fagets taksonomiske niveauer med anvendelse af faglige begreber • Argumentere for egne synspunkter på et fagligt grundlag og indgå i en faglig dialog Kernestof: • politiske partier i Danmark og politiske ideologier • velfærdsprincipper, herunder stat, marked og civilsamfund • Politiske deltagelsesmuligheder Time 1 Hvad er samfundsfag? Politologi Sociologi økonomi Metoder Aktivere i-bog Time 2 Hvad er en ideologi + Liberalisme + liberale partier Kapitel 5 i Luk samfundet op: Politiske ideologier . Artikel: https://www.information.dk/indland/2022/10/alex-vanopslagh-klimakrisen-loeses-markedet-teknologien 5.1: De tre klassiske ideologier: liberalisme, konservatisme og socialisme 5.2: Liberalisme Time 3 Konservatisme + konservative partier 5.3: Konservatisme https://www.altinget.dk/klima/artikel/mona-juul-er-ny-leder-i-k-her-er-hvad-hun-sagde-om-landbrug-klima-og-miljoe-i-valgkampen Time 4 Socialisme + socialistiske partier 5.4: Socialisme https://jyllands-posten.dk/debat/breve/ECE11243547/markedet-og-individet-loeser-ikke-klimakrisen-det-goer-den-staerke-stat/ Time 5 Forgreningerne Socialliberalisme og neoliberalisme https://www.information.dk/debat/2020/12/baade-liberalismen-socialismen-spillet-fallit-klimakrisen Socialkonservatisme og nationalkonservatisme Socialdemokratisme og revolutionær socialisme Grønne ideologier Nationalisme Time 6 Værdi- og fordelingspolitik 5.8: Partier, vælgere og fordelings- og værdipolitik \| LUK SAMFUNDET OP! (forlagetcolumbus.dk) https://www.altinget.dk/artikel/ny-maaling-viser-groen-skillelinje-i-dansk-politik-rigtig-mange-er-ikke-villige-til-at-ofre-natur-for-klimaets-skyld Fordelingspolitik \| LUK SAMFUNDET OP! (forlagetcolumbus.dk) Værdipolitik \| LUK SAMFUNDET OP! (forlagetcolumbus.dk) Time 7 Stat, marked og civilsamfund 9.2: Velfærdstrekanten - borgernes forskellige veje til velfærd Markedet Staten Civilsamfundet Time 8 Velfærdsmodellerne Tre velfærdsmodeller (den klemte velfærdsstat) Time 9 Vælgeradfærd 1 5.9: Hvordan forklarer man de politiske partiers adfærd? \| LUK SAMFUNDET OP! (forlagetcolumbus.dk) https://www.altinget.dk/energi/artikel/maier-og-elbaek-om-daarlige-maalinger-lige-pludselig-er-alle-blevet-groenne Fokus på teori (referencer til det amerikanske politiske system) Time 10 Vælgeradfærd 2 Støjbergs Stemmer på DR (ca. 40 min.) Fokus på empiri: Kvantitativ + kvalitativ (interview med vælger - det kunne evt. være Støjbergs Stemmer på DR (ca. 40 min.) Time 11 Opsamling på forløbet. Time 12 Perspektivering til det amerikanske valg 5.6: Populisme Valg i USA 2024 \| Seneste nyt om præsidentvalget - TV 2 Valg i USA 2024 - Følg det amerikanske præsidentvalg her \| DR Polls \| FiveThirtyEight
Indhold	Kernestof: 2.3: Hvem er jeg egentlig - et spørgsmål om identitet 2.4: Sociale grupper 2.5: Kulturelle forskelle og identitet National identitet Anerkendelse - Axel Honneth \| LUK SAMFUNDET OP! "Os" og "dem" - Thomas Hylland Eriksen Identitetsdannelse og sociale medier – det hele er i spil 2.6: Face, setting, frontstage og backstage - identitetsdannelsen er rykket ud på nettet! Erving Goffman Kapitel 3: Samfund og individ 3.1: Det traditionelle samfund 3.2: Det moderne samfund 3.3: Anthony Giddens - refleksivitet i det senmoderne samfund Adskillelse af tid og rum Udlejring af sociale relationer Den øgede refleksivitet 3.4: Thomas Ziehe - kulturel frisættelse og formbarhed i det senmoderne samfund Tre reaktionsmønstre: subjektivisering, ontologisering og potensering Supplerende stof: "Danskhed" (PerkerDansk, afsnit 2, DR3 2015, 30 min), Jeg er dødtræt af at diskutere danskhed og Danmark Familien er muslimer og holder jul med flæskesteg: Det er der en god grund til Unge med indvandrerbaggrund er splittede mellem to liv
Omfang	Estimeret: 12,00 moduler Dækker over: 8 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2	Identitet i det senmoderne samfund Forløbet omhandler identitet, socialisering og det senmoderne samfund. Der er fokus på følgende områder: - Identitetsniveauer - grupper - Nationalisme - jeg-vi kultur - Hofstedes løgmodel - Forestillede fællesskaber - Ren identitet, bindestregsidentitet, kreolsk identitet - Integrationsbegreber - Honneth og anerkendelse - Goffman - Identitetsdannelse og sociale medier - Traditionel og moderne samfund - Det senmoderne samfund (Giddens, Ziehe og Beck) - Livsformer og livsstil - Bourdieu - Samfundsklasser - Social arv og social mobilitet FAGLIGE MÅL: - anvende og kombinere viden og kundskaber fra fagets discipliner til at redegøre for aktuelle samfundsmæssige problemer og diskutere løsninger herpå - anvende viden, begreber og faglige sammenhænge fra kernestoffet til at forklare og diskutere samfundsmæssige problemer - undersøge sammenhænge mellem relevante baggrundsvariable og sociale og kulturelle mønstre - formulere samfundsfaglige spørgsmål og indsamle, kritisk vurdere og anvende forskellige materialetyper til at dokumentere faglige sammenhænge - formidle indholdet i enkle modeller, tabeller og diagrammer med brug af digitale hjælpemidler - argumentere for egne synspunkter på et fagligt grundlag og indgå i en faglig dialog - behandle problemstillinger i samspil med andre fag - demonstrere viden om fagets identitet og metoder - kvantitativ og kvalitativ metode
Indhold	Kernestof: 2.3: Hvem er jeg egentlig - et spørgsmål om identitet 2.4: Sociale grupper 2.5: Kulturelle forskelle og identitet National identitet Anerkendelse - Axel Honneth \| LUK SAMFUNDET OP! "Os" og "dem" - Thomas Hylland Eriksen Identitetsdannelse og sociale medier – det hele er i spil 2.6: Face, setting, frontstage og backstage - identitetsdannelsen er rykket ud på nettet! Erving Goffman Kapitel 3: Samfund og individ 3.1: Det traditionelle samfund 3.2: Det moderne samfund 3.3: Anthony Giddens - refleksivitet i det senmoderne samfund Adskillelse af tid og rum Udlejring af sociale relationer Den øgede refleksivitet 3.4: Thomas Ziehe - kulturel frisættelse og formbarhed i det senmoderne samfund Tre reaktionsmønstre: subjektivisering, ontologisering og potensering Kapitel 4: Forskellige liv i Danmark 4.2: Livsstile 4.3: Pierre Bourdieu 4.1: Livsformer \| LUK SAMFUNDET OP! 4.5: Levevilkår \| LUK SAMFUNDET OP! 4.6: Social mobilitet, social arv og ulighed \| LUK SAMFUNDET OP! Former for ulighed \| LUK SAMFUNDET OP! Supplerende stof: "Danskhed" (PerkerDansk, afsnit 2, DR3 2015, 30 min), Jeg er dødtræt af at diskutere danskhed og Danmark Familien er muslimer og holder jul med flæskesteg: Det er der en god grund til Unge med indvandrerbaggrund er splittede mellem to liv Kan du blive dansk statsborger? Tag indfødsretsprøven her
Omfang	Estimeret: 13,00 moduler Dækker over: 14 moduler
Særlige fokuspunkter	Faglige Lytte Læse Søge information Diskutere Selvrefleksion Almene (tværfaglige) Analytiske evner Sociale Samarbejdsevne
Væsentligste arbejdsformer	Gruppearbejde Individuelt arbejde Lærerstyret undervisning

Titel 3	Økonomiske principper og velfærdsstatens fremtid Forløbet handler om økonomiske principper og velfærdsstatens fremtidige udfordringer og endvidere hvordan udfordringerne kan imødekommes politisk. Vi har bl.a. arbejdet med: - Markedsmekanismen - Prisdannelse - Det økonomiske kredsløb - De økonomiske mål - Økonomisk politik - Markeds- og planøkonomi - Velfærdstrekanten - Den universelle velfærdsmodel - Velfærdsstatens udfordringer - Løsninger på velfærdsstatensudfordringer - Konkurrencestaten Faglige mål: ̶ anvende og kombinere viden og kundskaber fra fagets discipliner til at redegøre for aktuelle samfundsmæssige problemer og diskutere løsninger herpå ̶ anvende viden, begreber og faglige sammenhænge fra kernestoffet til at forklare og diskutere samfundsmæssige problemer ̶ undersøge aktuelle politiske beslutninger, herunder betydningen af EU og globale forhold ̶ undersøge konkrete prioriteringsproblemer i velfærdssamfundet ̶ demonstrere viden om fagets identitet og metoder ̶ formidle indholdet i enkle modeller, tabeller og diagrammer med brug af digitale hjælpemidler ̶ formidle faglige sammenhænge på fagets taksonomiske niveauer med anvendelse af faglige begreber ̶ argumentere for egne synspunkter på et fagligt grundlag og indgå i en faglig dialog.
Indhold	Kernestof: 8.2: Hvordan fungerer markedet? \| LUK SAMFUNDET OP! 8.1: Behov, prioriteringer og privatøkonomi \| LUK SAMFUNDET OP! Kapitel 8: Økonomiske ressourcer, forbrug og behov \| LUK SAMFUNDET OP! 8.3: Samfundsøkonomi og det økonomiske kredsløb \| LUK SAMFUNDET OP! Husholdninger, virksomheder og den offentlige sektor \| LUK SAMFUNDET OP! Skatter, afgifter og tilskud \| LUK SAMFUNDET OP! Den finansielle sektor og udlandet \| LUK SAMFUNDET OP! 8.4: Hvad er god økonomi? \| LUK SAMFUNDET OP! Tre første økonomiske mål \| LUK SAMFUNDET OP! Tre sidste økonomiske mål \| LUK SAMFUNDET OP! 8.5: Udsving i økonomien \| LUK SAMFUNDET OP! Finanskrise og en pandemi \| LUK SAMFUNDET OP! 8.6: Økonomisk politik \| LUK SAMFUNDET OP! Finanspolitik \| LUK SAMFUNDET OP! Pengepolitik \| LUK SAMFUNDET OP! Strukturpolitik \| LUK SAMFUNDET OP! 8.7: Skal politikere blande sig i markedet? \| LUK SAMFUNDET OP! 9.4: Velfærdsstatens interne udfordringer \| LUK SAMFUNDET OP! Den demografiske udfordring og nye familiemønstre \| LUK SAMFUNDET OP! 9.3: Velfærdsstatens udfordringer \| LUK SAMFUNDET OP! Udfordringerne med borgernes forventninger og stigende ulighed \| LUK SAMFUNDET OP! Forandringer på det danske arbejdsmarked udfordrer den universelle velfærdsstatsmodel \| LUK SAMFUNDET OP! 9.6: Løsninger: Nedskærings-, udvidelses- og omprioriteringsstrategien \| LUK SAMFUNDET OP! 9.7: Fra velfærdsstat til konkurrencestat? \| LUK SAMFUNDET OP! Supplerende stof: Nationalbanken advarer mod regeringens finanslovsforslag _ Kristeligt Dagblad.pdf Danmarks Statistik Danske virksomheder regner med at blive ramt af toldhammeren – eksporten frygter sværere vilkår
Omfang	Estimeret: 9,00 moduler Dækker over: 11 moduler
Særlige fokuspunkter	Faglige Lytte Læse Søge information Diskutere Almene (tværfaglige) Analytiske evner IT Internet
Væsentligste arbejdsformer	Gruppearbejde Individuelt arbejde Lærerstyret undervisning Pararbejde

Titel 4	Det politiske Danmark Forløbet omhandler det politiske system og demokratiet i Danmark. Vi arbejder med: - demokrati og styreformer - beslutningsproces (herunder udlandets indflydelse) - den parlamentariske styringskæde - magtens tredeling - politisk deltagelse - medier og politik - medborgerskab - Eastons model - Konkurrence- og deltagelsesdemokrati Faglige mål ̶ anvende og kombinere viden og kundskaber fra fagets discipliner til at redegøre for aktuelle samfundsmæssige problemer og diskutere løsninger herpå ̶ anvende viden, begreber og faglige sammenhænge fra kernestoffet til at forklare og diskutere samfundsmæssige problemer ̶ undersøge aktuelle politiske beslutninger, herunder betydningen af EU og globale forhold ̶ demonstrere viden om fagets identitet og metoder ̶ formulere samfundsfaglige spørgsmål og indsamle, kritisk vurdere og anvende forskellige materialetyper til at dokumentere faglige sammenhænge ̶ formidle indholdet i enkle modeller, tabeller og diagrammer med brug af digitale hjælpemidler ̶ formidle faglige sammenhænge på fagets taksonomiske niveauer med anvendelse af faglige begreber ̶ argumentere for egne synspunkter på et fagligt grundlag og indgå i en faglig dialog
Indhold	Kernestof: Kapitel 6: Demokrati og medborgerskab \| LUK SAMFUNDET OP! 6.1: Politik og politiske styreformer \| LUK SAMFUNDET OP! Autoritetsformer.png 6.2: Hvad er et demokrati? \| LUK SAMFUNDET OP! Konkurrencedemokrati og deltagelsesdemokrati \| LUK SAMFUNDET OP! 6.3: Demokrati i praksis: Det danske politiske system og magt \| LUK SAMFUNDET OP! Magtens tredeling \| LUK SAMFUNDET OP! Parlamentarisme og regeringstyper \| LUK SAMFUNDET OP! 6.4: Den parlamentariske styringskæde og magtdeling i det danske system \| LUK SAMFUNDET OP! Folketingets og regerings rolle i den parlamentariske styringskæde \| LUK SAMFUNDET OP! Borgerne i den parlamentariske styringskæde \| LUK SAMFUNDET OP! Forvaltningens rolle i den parlamentariske styringskæde \| LUK SAMFUNDET OP! 6.5: Udlandets indflydelse på de politiske beslutningsprocesser i Danmark \| LUK SAMFUNDET OP! 7.1: Medierne - den fjerde statsmagt? \| LUK SAMFUNDET OP! 7.4: Kampen om den politiske dagsorden \| LUK SAMFUNDET OP! 7.5: Politisk deltagelse og debat på sociale medier \| LUK SAMFUNDET OP! Bobler, shitstorme og ekkokamre \| LUK SAMFUNDET OP! Supplerende stof: Tilliden til politik er i frit fald. Alarmklokkerne må ringe Prins Christian - en kongelig rejse (de første 37 min)
Omfang	Estimeret: 9,00 moduler Dækker over: 7 moduler
Særlige fokuspunkter	Faglige Lytte Læse Søge information Diskutere Formidling Almene (tværfaglige) Analytiske evner Kommunikative færdigheder
Væsentligste arbejdsformer	Gruppearbejde Individuelt arbejde Lærerstyret undervisning Pararbejde

Vis samlet undervisningsbeskrivelse samt elevtilknytning til forløb