Holdet 2024 sa/x - Undervisningsbeskrivelse - Lectio

Holdet 2024 sa/x - Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser

Termin(er)	2024/25
Institution	Esbjerg Gymnasium
Fag og niveau	Samfundsfag C
Lærer(e)	Thomas Bjørndal
Hold	2024 sa/x (1x sa)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb

Titel 1	Grundforløb 2024-2025
Titel 2	Identitet i det senmoderne samfund
Titel 3	Demokrati og medborgerskab
Titel 4	Medier og politik
Titel 5	Økonomi og velfærd

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)

Titel 1	Grundforløb 2024-2025 Grundforløbet "Politiske ideologier, partier og skillelinjer i dansk politik" Forløbet omhandler de politiske ideologier og de tilhørende politiske partier i Danmark. Der vil i være fokus på dels partiernes syn på fordelingspolitik og velfærd og dels partiernes værdipolitiske placering med udgangspunkt i debatten om CO2 afgift på landbruget. I forløbet kommer vi omkring parti- og vælgeradfærd, og der perspektiveres løbende til USA og det amerikanske politiske system. Forløbet er gennemgået på alle grundforløbsholdene. Alle elever har læst lærebogsmaterialet (Luk samfundet op), men ikke nødvendigvis alle artiklerne. Faglige mål: • Anvende og kombinere viden og kundskaber fra fagets discipliner til at redegøre for aktuelle samfundsmæssige problemer og diskutere løsninger herpå. • Anvende viden, begreber og faglige sammenhænge fra kernestoffet og til at forklare og diskutere samfundsmæssige problemer • Formulere samfundsfaglige spørgsmål og indsamle, kritisk vurdere og anvende forskellige materialetyper til at dokumentere faglige sammenhænge • Formidle indholdet i enkle modeller, tabeller og diagrammer med brug af digitale hjælpemidler • Formidle faglige sammenhænge på fagets taksonomiske niveauer med anvendelse af faglige begreber • Argumentere for egne synspunkter på et fagligt grundlag og indgå i en faglig dialog Kernestof: • politiske partier i Danmark og politiske ideologier • velfærdsprincipper, herunder stat, marked og civilsamfund • Politiske deltagelsesmuligheder Time 1 Hvad er samfundsfag? Politologi Sociologi økonomi Metoder Aktivere i-bog Time 2 Hvad er en ideologi + Liberalisme + liberale partier Kapitel 5 i Luk samfundet op: Politiske ideologier . Artikel: https://www.information.dk/indland/2022/10/alex-vanopslagh-klimakrisen-loeses-markedet-teknologien 5.1: De tre klassiske ideologier: liberalisme, konservatisme og socialisme 5.2: Liberalisme Time 3 Konservatisme + konservative partier 5.3: Konservatisme https://www.altinget.dk/klima/artikel/mona-juul-er-ny-leder-i-k-her-er-hvad-hun-sagde-om-landbrug-klima-og-miljoe-i-valgkampen Time 4 Socialisme + socialistiske partier 5.4: Socialisme https://jyllands-posten.dk/debat/breve/ECE11243547/markedet-og-individet-loeser-ikke-klimakrisen-det-goer-den-staerke-stat/ Time 5 Forgreningerne Socialliberalisme og neoliberalisme https://www.information.dk/debat/2020/12/baade-liberalismen-socialismen-spillet-fallit-klimakrisen Socialkonservatisme og nationalkonservatisme Socialdemokratisme og revolutionær socialisme Grønne ideologier Nationalisme Time 6 Værdi- og fordelingspolitik 5.8: Partier, vælgere og fordelings- og værdipolitik \| LUK SAMFUNDET OP! (forlagetcolumbus.dk) https://www.altinget.dk/artikel/ny-maaling-viser-groen-skillelinje-i-dansk-politik-rigtig-mange-er-ikke-villige-til-at-ofre-natur-for-klimaets-skyld Fordelingspolitik \| LUK SAMFUNDET OP! (forlagetcolumbus.dk) Værdipolitik \| LUK SAMFUNDET OP! (forlagetcolumbus.dk) Time 7 Stat, marked og civilsamfund 9.2: Velfærdstrekanten - borgernes forskellige veje til velfærd Markedet Staten Civilsamfundet Time 8 Velfærdsmodellerne Tre velfærdsmodeller (den klemte velfærdsstat) Time 9 Vælgeradfærd 1 5.9: Hvordan forklarer man de politiske partiers adfærd? \| LUK SAMFUNDET OP! (forlagetcolumbus.dk) https://www.altinget.dk/energi/artikel/maier-og-elbaek-om-daarlige-maalinger-lige-pludselig-er-alle-blevet-groenne Fokus på teori (referencer til det amerikanske politiske system) Time 10 Vælgeradfærd 2 Støjbergs Stemmer på DR (ca. 40 min.) Fokus på empiri: Kvantitativ + kvalitativ (interview med vælger - det kunne evt. være Støjbergs Stemmer på DR (ca. 40 min.) Time 11 Opsamling på forløbet. Time 12 Perspektivering til det amerikanske valg 5.6: Populisme Valg i USA 2024 \| Seneste nyt om præsidentvalget - TV 2 Valg i USA 2024 - Følg det amerikanske præsidentvalg her \| DR Polls \| FiveThirtyEight
Indhold	Kernestof: 2.3: Hvem er jeg egentlig - et spørgsmål om identitet 2.5: Kulturelle forskelle og identitet \| LUK SAMFUNDET OP! National identitet \| LUK SAMFUNDET OP! "Danskhed" (PerkerDansk, afsnit 2, DR3 2015, 30 min), "Os" og "dem" - Thomas Hylland Eriksen Identitetsdannelse og sociale medier – det hele er i spil 2.6: Face, setting, frontstage og backstage - identitetsdannelsen er rykket ud på nettet! Udgangsspørgsmålet: Hvorfor betyder anerkendelse mere og mere i det senmoderne samfund? Kapitel 3: Samfund og individ
Omfang	Estimeret: 12,00 moduler Dækker over: 6 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2	Identitet i det senmoderne samfund Forløbet omhandler identitet, socialisering og det senmoderne samfund. Der er fokus på følgende områder: - Identitetsniveauer - grupper - Mead - Nationalisme - jeg-vi kultur - Hofstedes løgmodel - Ren identitet, bindestregsidentitet, kreolsk identitet - Integrationsbegreber - Honneth og anerkendelse - Goffman - Identitetsdannelse og sociale medier - Traditionel og moderne samfund - Det senmoderne samfund (Giddens, Ziehe og Beck) - Livsformer og livsstil - Bourdieu - Samfundsklasser - social arv og social mobilitet FAGLIGE MÅL: - anvende og kombinere viden og kundskaber fra fagets discipliner til at redegøre for aktuelle samfundsmæssige problemer og diskutere løsninger herpå - anvende viden, begreber og faglige sammenhænge fra kernestoffet til at forklare og diskutere samfundsmæssige problemer - undersøge sammenhænge mellem relevante baggrundsvariable og sociale og kulturelle mønstre - formulere samfundsfaglige spørgsmål og indsamle, kritisk vurdere og anvende forskellige materialetyper til at dokumentere faglige sammenhænge - formidle indholdet i enkle modeller, tabeller og diagrammer med brug af digitale hjælpemidler - argumentere for egne synspunkter på et fagligt grundlag og indgå i en faglig dialog - behandle problemstillinger i samspil med andre fag - demonstrere viden om fagets identitet og metoder - kvantitativ og kvalitativ metode KERNESTOF: - identitetsdannelse og socialisering - sociale og kulturelle forskelle. MATERIALE: "Luk samfundet op" (i-bog), forlaget Columbus: - 2.3: Hvem er jeg egentlig - et spørgsmål om identitet: https://lso.ibog.forlagetcolumbus.dk/?id=359 - 2.4: Sociale grupper: https://lso.ibog.forlagetcolumbus.dk/?id=358 - 2.5: Kulturelle forskelle og identitet: https://lso.ibog.forlagetcolumbus.dk/?id=357 - National identitet: https://lso.ibog.forlagetcolumbus.dk/?id=423 - "Os" og "dem" - Thomas Hylland Eriksen: https://lso.ibog.forlagetcolumbus.dk/?id=424 - Anerkendelse - Axel Honneth: https://lso.ibog.forlagetcolumbus.dk/?id=425 - 2.6: Face, setting, frontstage og backstage - identitetsdannelsen er rykket ud på nettet!: https://lso.ibog.forlagetcolumbus.dk/?id=356 - Erving Goffman: https://lso.ibog.forlagetcolumbus.dk/?id=428 - Identitetsdannelse og sociale medier – det hele er i spil: https://lso.ibog.forlagetcolumbus.dk/?id=427 - Kapitel 3: Samfund og individ: https://lso.ibog.forlagetcolumbus.dk/?id=362 - 3.1: Det traditionelle samfund: https://lso.ibog.forlagetcolumbus.dk/?id=367 - 3.2: Det moderne samfund: https://lso.ibog.forlagetcolumbus.dk/?id=366 - 3.3: Anthony Giddens - refleksivitet i det senmoderne samfund: https://lso.ibog.forlagetcolumbus.dk/?id=365 - Adskillelse af tid og rum: https://lso.ibog.forlagetcolumbus.dk/?id=418 - Udlejring af sociale relationer: https://lso.ibog.forlagetcolumbus.dk/?id=417 - Den øgede refleksivitet: https://lso.ibog.forlagetcolumbus.dk/?id=416 - 3.4: Thomas Ziehe - kulturel frisættelse og formbarhed i det senmoderne samfund: https://lso.ibog.forlagetcolumbus.dk/?id=364 - Tre reaktionsmønstre: subjektivisering, ontologisering og potensering: https://lso.ibog.forlagetcolumbus.dk/?id=419 - 3.5: Ulrich Beck - risiko i det senmoderne samfund: https://lso.ibog.forlagetcolumbus.dk/?id=363 - Institutionaliseret individualisering: https://lso.ibog.forlagetcolumbus.dk/?id=420 - 4.1: Livsformer: https://lso.ibog.forlagetcolumbus.dk/?id=375 - 4.2: Livsstile: https://lso.ibog.forlagetcolumbus.dk/?id=374 - Kapitel 4: Forskellige liv i Danmark: https://lso.ibog.forlagetcolumbus.dk/?id=368 - 4.3: Pierre Bourdieu: https://lso.ibog.forlagetcolumbus.dk/?id=373 - 4.5: Levevilkår: https://lso.ibog.forlagetcolumbus.dk/?id=371 - 4.6: Social mobilitet, social arv og ulighed: https://lso.ibog.forlagetcolumbus.dk/?id=370 Øvrigt materiale: - "Danskhed" (PerkerDansk, afsnit 2, DR3 2015, 30 min) - Hvem er klasserne?: https://klassesamfund.dk/hvem-er-klasserne - "Selvoptaget", afsnit 2 (DR3 2014, 30 min)
Indhold	Kernestof: 2.3: Hvem er jeg egentlig - et spørgsmål om identitet 2.5: Kulturelle forskelle og identitet \| LUK SAMFUNDET OP! National identitet \| LUK SAMFUNDET OP! "Danskhed" (PerkerDansk, afsnit 2, DR3 2015, 30 min), "Os" og "dem" - Thomas Hylland Eriksen Identitetsdannelse og sociale medier – det hele er i spil 2.6: Face, setting, frontstage og backstage - identitetsdannelsen er rykket ud på nettet! Udgangsspørgsmålet: Hvorfor betyder anerkendelse mere og mere i det senmoderne samfund? Kapitel 3: Samfund og individ 3.4: Thomas Ziehe - kulturel frisættelse og formbarhed i det senmoderne samfund Adskillelse af tid og rum 3.5: Ulrich Beck - risiko i det senmoderne samfund Kapitel 4: Forskellige liv i Danmark Afsnit 4.1: Livsformer Tjek-på-lektien \| LUK SAMFUNDET OP! 4.3: Pierre Bourdieu \| LUK SAMFUNDET OP! 4.4: Basil Bernstein - sproget er en kode, som har betydning \| LUK SAMFUNDET OP! Øvelsesopgaver \| LUK SAMFUNDET OP! 4.5: Levevilkår
Omfang	Estimeret: 9,00 moduler Dækker over: 11 moduler
Særlige fokuspunkter	Faglige Søge information Selvrefleksion Almene (tværfaglige) Analytiske evner
Væsentligste arbejdsformer	Gruppearbejde Individuelt arbejde Lærerstyret undervisning

Titel 3	Demokrati og medborgerskab Forløbet tager afsæt i statsministerens nytårstale og en repetition af de tre klassiske ideologier. Derfra undersøger vi det danske demokrati og det medborgerskab, som er forudsætningen for at det virker. Vi kigger på forskellige demokratiformer og deltagelsesmuligheder. I forhold til udlandets indflydelse, kigger vi på Natos styrkemål og på USA's ønske om at købe Grønland. Faglige mål: -anvende og kombinere viden og kundskaber fra fagets discipliner til at redegøre for aktuelle samfundsmæssige problemer og diskutere løsninger herpå ̶ anvende viden, begreber og faglige sammenhænge fra kernestoffet til at forklare og diskutere samfundsmæssige problemer ̶ undersøge aktuelle politiske beslutninger, herunder betydningen af EU og globale forhold ̶ formidle faglige sammenhænge på fagets taksonomiske niveauer med anvendelse af faglige begreber ̶ argumentere for egne synspunkter på et fagligt grundlag og indgå i en faglig dialog. Kernestof: ̶ politiske partier i Danmark og politiske ideologier ̶ politiske deltagelsesmuligheder, rettigheder og pligter i et demokratisk samfund, herunder ligestilling mellem kønnene.
Indhold	Kernestof: Kapitel 6: Demokrati og medborgerskab \| LUK SAMFUNDET OP! 6.1: Politik og politiske styreformer \| LUK SAMFUNDET OP! 6.2: Hvad er et demokrati? \| LUK SAMFUNDET OP! Konkurrencedemokrati og deltagelsesdemokrati \| LUK SAMFUNDET OP! 6.3: Demokrati i praksis: Det danske politiske system og magt \| LUK SAMFUNDET OP! Magtens tredeling \| LUK SAMFUNDET OP! 6.4: Den parlamentariske styringskæde og magtdeling i det danske system \| LUK SAMFUNDET OP! Borgerne i den parlamentariske styringskæde \| LUK SAMFUNDET OP! Folketingets og regerings rolle i den parlamentariske styringskæde \| LUK SAMFUNDET OP! Forvaltningens rolle i den parlamentariske styringskæde \| LUK SAMFUNDET OP! 6.5: Udlandets indflydelse på de politiske beslutningsprocesser i Danmark \| LUK SAMFUNDET OP! Øvelsesopgaver \| LUK SAMFUNDET OP! Karaktersamtaler: Abby til og med Kira. 6.6: Politisk deltagelse og medborgerskab \| LUK SAMFUNDET OP! Statsborger, medborger og modborger \| LUK SAMFUNDET OP! (Med)borgerne... \| LUK SAMFUNDET OP! Mobilisering, medbestemmelse, mægtiggørelse og myndiggørelse \| LUK SAMFUNDET OP!
Omfang	Estimeret: 9,00 moduler Dækker over: 8 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 4	Medier og politik
Indhold	Kernestof: Kapitel 7: Mediernes rolle og den demokratiske samtale \| LUK SAMFUNDET OP! 7.1: Medierne - den fjerde statsmagt? \| LUK SAMFUNDET OP! 7.2: Medieret kommunikation og medialisering \| LUK SAMFUNDET OP! 7.3: Danskernes brug af forskellige medier \| LUK SAMFUNDET OP! 7.4: Kampen om den politiske dagsorden \| LUK SAMFUNDET OP!
Omfang	Estimeret: 5,00 moduler Dækker over: 3 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 5	Økonomi og velfærd
Indhold	Kernestof: 7.5: Politisk deltagelse og debat på sociale medier \| LUK SAMFUNDET OP! Bobler, shitstorme og ekkokamre \| LUK SAMFUNDET OP! 7.6: Er medierne nødvendige for demokratiet? \| LUK SAMFUNDET OP! Mediernes rolle i det danske demokrati \| LUK SAMFUNDET OP! Kapitel 8: Økonomiske ressourcer, forbrug og behov \| LUK SAMFUNDET OP! 8.1: Behov, prioriteringer og privatøkonomi \| LUK SAMFUNDET OP! 8.2: Hvordan fungerer markedet? \| LUK SAMFUNDET OP! 8.3: Samfundsøkonomi og det økonomiske kredsløb \| LUK SAMFUNDET OP! Husholdninger, virksomheder og den offentlige sektor \| LUK SAMFUNDET OP! Skatter, afgifter og tilskud \| LUK SAMFUNDET OP! Den finansielle sektor og udlandet \| LUK SAMFUNDET OP! 8.4: Hvad er god økonomi? \| LUK SAMFUNDET OP! Tre første økonomiske mål \| LUK SAMFUNDET OP! Tre sidste økonomiske mål \| LUK SAMFUNDET OP! 8.5: Udsving i økonomien \| LUK SAMFUNDET OP! Finanskrise og en pandemi \| LUK SAMFUNDET OP! 8.6: Økonomisk politik \| LUK SAMFUNDET OP! Finanspolitik \| LUK SAMFUNDET OP! Pengepolitik \| LUK SAMFUNDET OP! Strukturpolitik \| LUK SAMFUNDET OP! Kapitel 9: Velfærdsstat eller konkurrencestat \| LUK SAMFUNDET OP! 9.1: Velstand og velfærd \| LUK SAMFUNDET OP! 9.2: Velfærdstrekanten - borgernes forskellige veje til velfærd \| LUK SAMFUNDET OP! 9.3: Velfærdsstatens udfordringer \| LUK SAMFUNDET OP! 9.4: Velfærdsstatens interne udfordringer \| LUK SAMFUNDET OP! 9.5: Velfærdsstatens eksterne udfordringer \| LUK SAMFUNDET OP! 9.6: Løsninger: Nedskærings-, udvidelses- og omprioriteringsstrategien \| LUK SAMFUNDET OP! 9.7: Fra velfærdsstat til konkurrencestat? \| LUK SAMFUNDET OP!
Omfang	Estimeret: 11,00 moduler Dækker over: 8 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Vis samlet undervisningsbeskrivelse samt elevtilknytning til forløb