Holdet 1g bk1 (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse - Lectio

Holdet 1g bk1 (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)

Titel 1	landskab og interiør Landskab og interiør. Vi har arbejdet med principperne i landskab, vi har set på perspektiver, virkemidler og metoder til at skabe dybe, lys, mørke og lign. Den store tanke hvad været at alt arbejdet skulle have været udendørs, men grundet vejret er det et kombineret tema. Vi har brugt billedets virkemidler, arbejdet med teori til praksis, der er fokus på hvad og hvordan det hænger sammen. Vi arbejdede med Eckersbergs måde at arbejde på. Der er introduceret til ham. Vi kiggede på JJ manfords interiør værker og har kombineret Eckersbergs metoder. Der er fotograferet interiør på skolen, som danner grundlag for værkerne. Vi har tegnet dem op i kæmpe størrelse ved hjælp af en projekter. Det er tegnet med oliekridt med grundlag i farver ud fra Ittens farveteori og klange. Vi har læst i den sorte grundbog s: 7-40 samt uddrag af Johannes Ittens farveKunstens elementer.
Indhold	Kernestof: Henrik Scheel Andersen og Ole Laursen: Billedkunst: metode, kronologi, tema; sider: 15-40 Eckersberg, Grundbiledet og naturiagttagelse.pptx description send et foto af dem i har taget, det skal bruges til at lave et værk ud fra!
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 10 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2	Det antropocæne Vi har arbejdet med temaet det antropocæne i naturen. Vi har arbejdet med blomster, transformationen. Vi har lavet håndlavet papir, der er introduceret til forskellige tryk, både trykpressen og lystryk, som er lavet på det håndlavedet papir. Papiret er lavet af rester fra smidudkassen. I processen er der der skitset til et værk, med fokus på blomsten, men med udgangs punkt i det antropocæne. 22/1 er der spejlet og sejler og udflugt til udstillingen hjemstavn. 17/2 er vi på Esbjerg kunstmuseum. Vi har læst s. 73-81 i TAP bogen
Indhold	Kernestof: Andersen og Porse: TAP - Teori til analyse og praksis i billedkunst, Praxis; sider: 73-81 Billedkunst 1.pdf description Ekskursion til Esbjerg havn, hvor vi inde og ude forskellige steder skal se udstillingen HJEMSTAVN, som elever fra BGK og tværGK på Kulturskolen har arbejdet intenst med at få på plads. Vi får rundvisning ved disse elever (evt nogen, vi kender fra EG Skærmbillede 2026-01-21 kl. 10.54.03.png description
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 10 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3	Stilleben Kort forløb med stilleben. Vi snakkede om hvad og hvor stilleben stammer fra. Vi har set på forskellige værker, og hvordan man nu har taget den med videre. Den yngre generation har taget stilleben til sig, der arbejdes både to og tredimensionelt. Vi har set på Giogio Morandis meget rene værker, og holdt fokus på Rose Ekens skulpturer. Der er introduceret til hvad skulptur og relief. Opgaven til et endeligt værk har lydt på at man skulle lave en skulpturelt værk med temaet badeværelses artikler. Der er lavet støbeprøver på elementer i gips, det endelige værk er et releief. der er læst: Tap bogen 249-256, uddrag fra bogen om citronen. Der er lavet en skulptur analyse på en skulptur på skolen.
Indhold	Kernestof: læs kopien Andersen og Porse: TAP - Teori til analyse og praksis i billedkunst, Praxis; sider: 249-256 Færdiggørelse af skulptur analyse. Den sendes i elevfeedback eller på en besked.
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 5 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 4	eksamen national identitet Eksamens projektet er i samarbejde med eleverne sat under temaet national identitet. Der har været fokus på at de i dialog med hinanden har snakket om hvad de har fundet interessant og hvad der er deres eget fokus er i temaet. Der er har været en forventning til at de kunne disponere deres tid, lave et projekt som øvet, indsamlet inspiration osv. Teksten fra TAP bogen s. 185-193 er grundlaget.
Indhold	Kernestof: Andersen og Porse: TAP - Teori til analyse og praksis i billedkunst, Praxis; sider: 185-193 I skal have en del af det teoretiske klar som vi snakkede om. Om kunstneren, den teoretiske vinkel, billedets virkemidler, hvad er det for et værk. I skal have styr på så meget skriftligt at i kan præsentere jeres værker helt kort.
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 10 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 5	Forløb#1
Indhold
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 0 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Vis samlet undervisningsbeskrivelse samt elevtilknytning til forløb