Holdet 2023 EN/t - Undervisningsbeskrivelse

menu

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
Termin(er) 2023/24 - 2025/26
Institution Ribe Katedralskole
Fag og niveau Engelsk A
Lærer(e) Benni Johanson
Hold 2023 EN/t (1t EN, 2t EN, 3t EN)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Titel 1 Twisted Minds
Titel 2 The Lyrical Expression of Amr Hiphop (EN/id)
Titel 3 Born on the Fourth of July (værklæsning)
Titel 4 True Crime (eksamensemne)
Titel 5 The Amr Presidential Election 2024
Titel 6 Voices of Feminism (eksamensemne)
Titel 7 SRO: Latinobander i USA (eksamensemne)
Titel 8 Romanticism (eksamensemne)
Titel 9 Shakespeare: Hamlet (eksamensemne)
Titel 10 Going Global - Being Global

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
Titel 1 Twisted Minds

I forlængelse af 1g grundforløb, hvor eleverne har læst emnet "Open Up - Working with Genre" fra antologien "Open Wide" (se nedenfor) læses tekster under emnet "Twisted Minds - Approaching Written Texts".
Det faglige fokus ligger dels på, at eleverne tilegne sig kompetencer i tekstanalyse - og herigennem opnå fortrolighed med at kunne genkende og anvende analytisk fagsprog - og dels på at fremme elevernes mundtlige sprogproduktion i et trygge ramme i en ny studieretningsklasse.

De valgte tekster afspejler på forskellig vis de dunkle sider af det menneskelige sind - og stiller bl.a. spørgsmål ved fortællerens troværdighed.

Kernestof:
Fra J. Bæksgaard et. al., "Open Wide", 2. udgave, 2017, er læst flg. tekster:
Zdravka Evttimova, "Blood", 2005 (novelle)
Staze Budzko, "How to Set a House on Fire", 2004 (novelle)
James M. Reasoner, "Graceyard Shift", 1978 (novelle)

Supplerende stof:
Robert Zemeckis, "Disney's A Christmas Carol", 2009 (film animation)

I arbejdet med engelsk grammatik er anvendt MinLæring/Engram.
Ordbogen.com kan være anvendt
Synonymordbogen https://www.thesaurus.com/ kan være anvendt
Desuden må anvendes ABC Ordbogen.com https://abc.ordbogen.com/dictionary
Indhold
Kernestof:

Supplerende stof:

Skriftligt arbejde:
Titel Afleveringsdato
Work report on "Blood" 26-11-2023
Your New Year Speech 19-12-2023
Omfang Estimeret: 16,00 moduler
Dækker over: 19 moduler
Særlige fokuspunkter
  • Faglige
  • Læse
  • Almene (tværfaglige)
  • Analytiske evner - Med fokus på korte fiktionstekster
  • Kommunikative færdigheder
  • Sociale - At kunne indgå i et samarbejde med engelsk som kommunikationssprog
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2 The Lyrical Expression of Amr Hiphop (EN/id)

NOTE: Det flerfaglige forløb imellem engelsk A og idræt C gælder KUN for 1t. Den engelskfaglige del i emnet gælder både for 1t og 1x.

FLERFAGLIGE FOKUSPUNKTER ENGELSK + IDRÆT:

De videnskabelige hovedområder
Den videnskabelige basismodel, herunder metodiske og basale videnskabsteoretiske betragtninger

Mundtlig formidling

Besvarelse af opgaveformuleringen

Projektarbejdsform - dvs. større gruppearbejde hvor eleverne er medansvarlige for at nå i mål

EMNE: THE LYRICAL EXPRESSION OF AMERICAN HIP HOP
FAGLIG PROBLEMSTILLING: Hvorfor opfattes Amr Hip Hop af nogle som kontroversiel?
PROBLEMFORMULERING: Hvad udtrykker Amr Hip Hop i forhold til selvopfattelse og holdninger?
OPGAVEFORMULERING: Undersøg hvad Amr. Hip Hop udtrykker (budskab/holdninger/værdier) indenfor en bestemt tidsperiode (den I har arbejdet med). Analysen og redegørelsen skal tage afsæt i en rap-tekst fra samme periode. Udvælg derudover en Hip-Hop video (igen fra samme periode) og redegør for bevægelsesmæssige karakteristika og øvrige markører for Hip Hop. Diskutér Hip Hop genrens rolle som samfundsspejl.

SÆRFAGLIGE FOKUSPUNKTER:

ENGELSK B+A (A: 18 lektioner)
Emnet "The Lyrical Expression of American Hiphop" er et tværfagligt forløb imellem fagene idræt C og engelsk B+A i 1t.
Det engelskfaglige formål med emnet er at indføre eleverne i et grundlæggende fagligt begrebsapparat til at analysere lyrik ud fra amerikanske Hiphop/rap tekster fra 1980erne til idag. Eleverne skal også kunne sætte teksterne i et samfundshistorisk perspektiv ift. race og køn. Eleverne har i grupper analyseret og afholdt et mundtligt oplæg af 1 af 2 selvvalgte Hiphop/raptekster tekster fra antologien Bækgaard, Jakob, et. al., "Open Wide", Lindhart&Ringhof, 2. udgave (2017), herunder inddragelse af musikvideo.

IDRÆT C (12 lektioner)
Under færdighedsområdet: MUSIK & BEVÆGELSE i idræt har eleverne indøvet videodansekoreografier fra  "Xtreme Hiphop with Phil".
Modsat hiphop dans på gulv udføres Extreme Hiphop på stepbænk og er derfor begrænset ift "det frie rum" - men er i sit danseudtryk eksplosivt og varieret.
Eleverne skal tilegne sig at kunne udføre en række basistrin fra 3 Hiphop videoer med Phil, hhv. "Bet You Can't Do It", "Let's Have Some Fun" og "All Day". Eleverne skal i rimeligt omfang kunne udføre delelementer af videoekoreografierne og følge rytmen.
Som gruppeopgave aflægges en forløbsprøve med afsæt i en af de 3 indøvede koreografier, med anvendelse af minimum 6 trinvarianter (gentages) af en varighed på 2-3 min.

Idrætsteori:
Thomas Skelhede et. al., Yubio Idræt C+B (2021): Kap. 30.8 "LABANs Bevægelseslære", sider 1202-1204

I arbejdet med engelsk grammatik er anvendt MinLæring/Engram.
Ordbogen.com kan være anvendt
Synonymordbogen https://www.thesaurus.com/ kan være anvendt
Desuden må anvendes ABC Ordbogen.com https://abc.ordbogen.com/dictionary
Indhold
Kernestof:

Skriftligt arbejde:
Titel Afleveringsdato
King Frederik X's Ascension 25-01-2024
Assignment 3 03-03-2024
Omfang Estimeret: 30,00 moduler
Dækker over: 26 moduler
Særlige fokuspunkter
  • Faglige
  • Søge information - Om raptekstens samfundshistoriske kontekst
  • Formidling - Mundtligt oplæg
  • Almene (tværfaglige)
  • Analytiske evner - Raptekst
  • Kommunikative færdigheder - Sprogproduktion
  • Overskue og strukturere - Præsentation af slutprodukt
  • Personlige
  • Ansvarlighed - Bidrag til gruppearbejdet
  • Kreativitet - Sammensætte egen Hiphop koreografi
Væsentligste arbejdsformer
  • Gruppearbejde

Titel 3 Born on the Fourth of July (værklæsning)

I arbejdet med romanen og filmen "Born on the Fourth of July" har fokus været amerikanernes selvforståelse som frontkæmpere for demokrati og frihed og som bolværk mod kommunismen i koldkrigsperioden - kontra Vietnamkrigens fysiske og psykologiske konsekvenser såvel for den enkelte soldat (Ron Kovic) som nationen USA.
Kernestoffet omfatter derfor væsentlige historiske, kulturelle og samfundsmæssige forhold i USA.
Der er i forløbet arbejdet med tekstanalytiske begreber og metoder til analyse af fiktiv tekst, herunder PEEL.

Kernestof:
Ron Kovic, "Born the Fourth of July", Akashic Books, 2005 (1976, novel)
Oliver Stone, dir., "Born on the Fourth of July", 1989 (film)
Bruce Springsteen, "Born in the USA", 1984 (lyrik)

Bruce Springsteen, Don't Shut Out the Light", 1984 (lyrik)

Supplerende stof:
Alan Dwan, "Sands of Iwo Jima", 1949, (YouTube video, 2m 55s)
Business Insider, "What New Marine Corps Recruits Go Through in Boot Camp", 30. Oct. 2019 (video, 16m. 30s)
Oliver Stone, "Platoon", 1986 (filmuddrag, ca. 40 min)
NBC News, "Vietnam Veterans Memorial Dedicated 40 Years Ago", 12. Nov. 2022 (YouTube, 2m 9 s)

I arbejdet med engelsk grammatik er anvendt MinLæring/Engram.
Ordbogen.com kan være anvendt
Synonymordbogen https://www.thesaurus.com/ kan være anvendt
Desuden må anvendes ABC Ordbogen.com https://abc.ordbogen.com/dictionary
Indhold
Kernestof:

Supplerende stof:

Skriftligt arbejde:
Titel Afleveringsdato
Megan Thee Stallion 06-03-2024
Bruce Springsteen and Born on the 4th of July 28-04-2024
Omfang Estimeret: 30,00 moduler
Dækker over: 38 moduler
Særlige fokuspunkter
  • Faglige
  • Læse - Eleverne har læst dele af romanen på udvalgte lektioner som fysisk boglæsning, dvs en øvelse i at kunne sidde koncentreret uden brug af skærm i en tidsperiode.
  • Søge information - Om årsager til og konsekvenser af Vietnamkrigen.
  • Diskutere - Klassediskussion om hvad krig gør ved den enkelte soldat - og om magt og korruption (Richard Nixon)
  • Almene (tværfaglige)
  • Analytiske evner
Væsentligste arbejdsformer
  • Individuelt arbejde
  • Lærerstyret undervisning
  • Pararbejde

Titel 4 True Crime (eksamensemne)

Emnet "True Crime" tager afsæt i antologien "Narrating Truth" af (red.) Karrine Brøndsted og Mathias Larsen (2021). Omdrejningspunktet for emnet er dels, at eleverne forholder sig til, hvorfor True Crime fascinerer os, og dels at beskæftige sig med genrens forskellige formater. Startpunktet er podcastformatet indenfor emnet og elevernes egne grunde til at lytte til True Crime-genren, danske som engelske podcastserier. Et fokuspunkt er også at få kendskab til, hvordan True Crime ikke blot har en underholdningsværdi i vores egen tid, men er universel. Derfor indeholder forløbet også historiske tekster, f.eks. Charles Dickens journalistiske beretning om (og kritik af) en offentlig hængning. Ballader om historiske forbrydere og forbrydelser indgår ligeså, herunder balladen om Bonnie & Clyde og en undersøgelse af, hvorfor Bonnie & Clyde opnåede heltestatus blandt mange under Depressionen i 1930ernes USA. Dette leder så videre til en diskussion af forbrydelse og straf, herunder dødsstraf.
Fra "Narrating Truth" er læst flg. tekster:
"The Knoxville Girl" (murder ballad), pp. 135-136
"Mr. Charles Dickens and the Execution of the Mannings" (letter to the editor), pp. 138-140
Excerpt from the book "In Cold Blood" (non-fiction) by Truman Capote", pp. 142-149
Der er løbende inddraget yderligere materiale fra bogen hjemmeside: https://www.narratingtruth.org/true-crime

I arbejdet med engelsk grammatik er anvendt MinLæring/Engram.
Ordbogen.com kan være anvendt
Synonymordbogen https://www.thesaurus.com/ kan være anvendt
Desuden må anvendes ABC Ordbogen.com https://abc.ordbogen.com/dictionary
Indhold
Kernestof:

Skriftligt arbejde:
Titel Afleveringsdato
Written assignment 1 06-09-2024
Written assignment 2 22-09-2024
Written assignment 3 02-10-2024
Omfang Estimeret: 26,00 moduler
Dækker over: 28 moduler
Særlige fokuspunkter
  • Faglige
  • Lytte
  • Læse
  • Diskutere
  • Almene (tværfaglige)
  • Analytiske evner
Væsentligste arbejdsformer
  • Gruppearbejde
  • Individuelt arbejde
  • Lærerstyret undervisning
  • Pararbejde


Titel 6 Voices of Feminism (eksamensemne)

Emnet "Voices of Feminism" tager et historisk udgangspunkt i teksten "Four Waves of Feminism" (2015) af Martha Rampton, hvor eleverne bliver indført i feminismens udvikling over de sidste ca. 100 år. Derfra spænder tekstvalget meget vidt, fra Mary Wollstonecrafts "A Vindication of the Rights of Woman" (1792) til Greta Gerwigs "BARBIE" (2023). Formålet med forløbet er, at eleverne bliver bevidste om, at feminismebegrebets indhold og udtryk formidles ud fra det samtidige (mandsdomineret) samfunds menneske- og kvindesyn. Det læste under emnet varierer i sværhedsgrad og spænder fra fiktion til nonfiktion; fra historiske til nutidige; fra uddrag af drama (Lady Macbeth), artikler, essays, film, og noveller til tekster skrevet af hhv. mænd og kvinder. Emnet lægger selvsagt op til en aktuel diskussion af, hvordan unge kvinder OG mænd forholder sig til egne kønsroller ift. hinanden og det omgivende samfund.

I arbejdet med engelsk grammatik er anvendt MinLæring/Engram.
Ordbogen.com kan være anvendt
Synonymordbogen https://www.thesaurus.com/ kan være anvendt
Desuden må anvendes ABC Ordbogen.com https://abc.ordbogen.com/dictionary
Indhold
Kernestof:

Supplerende stof:

Skriftligt arbejde:
Titel Afleveringsdato
Written assignment 6 15-12-2024
Written assignment 7 26-01-2025
Omfang Estimeret: 28,00 moduler
Dækker over: 34 moduler
Særlige fokuspunkter
  • Faglige
  • Læse
  • Diskutere
  • Formidling
  • Selvrefleksion
  • Almene (tværfaglige)
  • Analytiske evner
  • Kommunikative færdigheder
Væsentligste arbejdsformer
  • Gruppearbejde
  • Individuelt arbejde
  • Lærerstyret undervisning
  • Pararbejde

Titel 7 SRO: Latinobander i USA (eksamensemne)

Note til elever og censor: Den særfaglige del af emnet under faget engelsk indgår som en del af undervisningsbeskrivelsen for både EN-SP og EN-MU eleverne!

Overordnet beskrivelse af forløbet og opgaven:
I starten af det flerfaglige forløb vil der være traditionel undervisning. Fagene spansk og engelsk vil fokusere på følgende:
I spansk begynder vi med at se på, hvordan latinobander er opstået. Vi undersøger, hvordan man bliver optaget i en bande, hvordan det er at være medlem af en bande, og hvordan man kan forlade en bande. Fokusset i forløbet vil ligge på, hvilke udfordringer latinobander skaber i Latinamerika og i USA.
I engelsk undersøger vi konsekvenserne af latinobandernes udbredelse i USA samt reaktioner og fortolkninger deraf blandt politikere, i populærkultur og i medier. Vi kommer bl.a. omkring immigration fra Mellemamerika, bandevold, narkohandel og grænsepolitik og forskellige amerikanske politikeres og mediers italesættelse af banderne.
I slutningen af april laver eleverne gruppevis problemformuleringer, der diskuteres og de 2-3 bedste udvælges. BJ og AH laver opgaveformuleringen ud fra de 2-3 problemformuleringer. Den præsenteres tirsdag d. 6. maj. Fredag d. 16. maj har eleverne første skrivedag.

I arbejdet med engelsk grammatik er anvendt MinLæring/Engram.
Ordbogen.com kan være anvendt
Synonymordbogen https://www.thesaurus.com/ kan være anvendt
Desuden må anvendes ABC Ordbogen.com https://abc.ordbogen.com/dictionary
Indhold
Kernestof:

Supplerende stof:

Skriftligt arbejde:
Titel Afleveringsdato
Written assignment 8 09-03-2025
Written assignment 10 21-03-2025
Written assignment 9 04-04-2025
Written assignment nr. 10 27-04-2025
Omfang Estimeret: 30,00 moduler
Dækker over: 39 moduler
Særlige fokuspunkter
  • Faglige
  • Søge information
  • Skrive
  • Projektarbejde - SRO - kun for EN-SP elever
  • Formidling - SRO-besvarelse og forsvar (EN-SP elever)
  • Almene (tværfaglige) - SRO - kun for EN-SP elever
  • Analytiske evner
  • Kommunikative færdigheder
  • Overskue og strukturere - SRO - kun for EN-SP elever
  • IT
  • Tekstbehandling - SRO generelt
Væsentligste arbejdsformer
  • Gruppearbejde
  • Individuelt arbejde
  • Lærerstyret undervisning
  • Pararbejde
  • Projektarbejde

Titel 8 Romanticism (eksamensemne)

Som væsentlig litterær strømning er der læst tekster fra Romantikken. De læste tekster er sat i et litteraturhistorisk og samtidsperspektiv.
De nedenfor læste tekster er fra antologien "Through Literary Landscapes - from the Romantic Age to Postmodernism", Systime, 2020 af Niels Randbo Back & Pia Rørkær Sigh:
William Blake, "Song of Innocence - Nurse's Song"
William Blake, "Song of Experience - Nurse's Song"
Lord Byron, "So We'll Go No More a Roving"
William Wordsworth, "The Solitary Reaper"
John Keats, "To Autumn"
Mary Shelley, "Frankenstein", uddrag fra kapitel 5 og 24

Øvrige tekster:
William Wordsworth, "Lines Composed a Few Miles above Tintern Abbey" (1798) - udleveret som kopitekst mhp. at skrive et analytisk essay
Film: "Frankenstein" (2025) instrueret af Guillermo del Toro

I arbejdet med engelsk grammatik er anvendt MinLæring/Engram.
Ordbogen.com kan være anvendt
Synonymordbogen https://www.thesaurus.com/ kan være anvendt
Desuden må anvendes ABC Ordbogen.com https://abc.ordbogen.com/dictionary
Indhold
Kernestof:

Supplerende stof:

Skriftligt arbejde:
Titel Afleveringsdato
Assignment 1 09-09-2025
Omfang Estimeret: 24,00 moduler
Dækker over: 36 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 9 Shakespeare: Hamlet (eksamensemne)

I arbejdet med Shakespeare som obligatorisk læsning er der arbejdet intensivt med størstedelen af tragedien "Hamlet". Desuden indgår sonnette nr. 20 i forløbet. Som arbejdsformer har eleverne bl.a. læst udvalgte passager højt, som forestillet, dvs. tolket udtryk/mimik og tonefald; udarbejdet "stage directions" ud fra læring om The Globe's konstruktion og sceneremedier ("props"); promptet AI-genereret billeder ud fra tekstforståelse; løst true/false statements; og arbejdet gloseløst med eksempler på Hamlet som graphic novel.
Som intro til Shakespeare indgik filmen "Shakespeare in Love" (1998), instrueret af John Madden. Under læsning af værket suppleredes med udvalgte scener fra Filmen "Hamlet" (1996), instrueret af Kenneth Branagh.
Som værklæsning anvendtes "Hamlet", Cambridge University Press, 2004, redigeret af Richard Andrews og Rex Gibson.
VIGTIGT - VIGTIGT - VIGTIGT:
Afsnittene i Hamlet nedenfor indgår som ULÆST tekst, dvs. er IKKE gennemgået i klassen, og indgår derfor som potentielt eksamensstof. Nogle scener er dog forevist i filmformat.
Act 1, scene 5
Act 3, scene 2, lines 1-36 og 82-245
Act 3, scene 3, lines 1-26
Act 4, scene 4
Act 4, scene 5, lines 1-95 og 153-215
Act 4, scene 6 og 7
Act 5, scene 1, lines 1-184
Act 5, scene 2, lines 1-79 og 162-380 (the end)

I arbejdet med engelsk grammatik er anvendt MinLæring/Engram.
Ordbogen.com kan være anvendt
Synonymordbogen https://www.thesaurus.com/ kan være anvendt
Desuden må anvendes ABC Ordbogen.com https://abc.ordbogen.com/dictionary
Indhold
Kernestof:

Supplerende stof:
Omfang Estimeret: 48,00 moduler
Dækker over: 65 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 10 Going Global - Being Global

Læsningen af emnet "Going Global" blev ikke færdiggjort. De tre læste tekster er alle "migrant"-tekster, skrevet af forfattere, som selv har en global baggrund, og som skriver om kulturmødet med Vesten, herunder imperialisme, kolonialisme og globalisering.

Empiri:
(fra Anne Mette Finderup og Agnete Fog, "Worlds of English", Systime, 1. udgave, 5. oplag, 2015)
Jomo Kenyatta, "The Gentlemen of the Jungle", 1938 (novelle) Going Global - Africa
Kushwant Singh, "Karma", 1950 (novelle) Going Global - India
R. K. Narayan, "A Horse and Two Goats", 1970 (novelle) Going Global - India

I arbejdet med engelsk grammatik er anvendt MinLæring/Engram.
Ordbogen.com kan være anvendt
Synonymordbogen https://www.thesaurus.com/ kan være anvendt
Desuden må anvendes ABC Ordbogen.com https://abc.ordbogen.com/dictionary
Indhold
Kernestof:

Supplerende stof:

Skriftligt arbejde:
Titel Afleveringsdato
Assignment 6 29-04-2026
Omfang Estimeret: 14,00 moduler
Dækker over: 18 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer