Holdet 3g SP (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
Termin(er) 2023/24 - 2025/26
Institution Ribe Katedralskole
Fag og niveau Spansk A
Lærer(e) Tracy J. Skondin
Hold 2023 SP/g (1g SP, 2g SP, 3g SP)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Titel 1 Begyndersystem
Titel 2 Chile
Titel 3 La Inmigración en España EKSAMENS EMNE
Titel 4 Lynforløb: NCFF Filmkonkurrence
Titel 5 Picasso EKSAMENS EMNE
Titel 6 Andalucía EKSAMENS EMNE
Titel 7 La Criminalidad
Titel 8 Acción política por la música EKSAMENS EMNE
Titel 9 La Guerra Civil Española EKSAMENS EMNE
Titel 10 México: un país de contrastes EKSAMENS EMNE

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
Titel 1 Begyndersystem

Forløbet tager udgangspunkt i begyndersystemet Aprende.dk, hvor basisgrammatik og -ordforråd stod i højsæde. Quizlet, YouTube, la foto del día og mange små lege og øvelser blev brugt til indlæringen.
I 2.g gik vi over til Vidas og arbejdede med kap. 20 "Tres Postales", en intro til de mellemamerikanske lande samt Vidas kap. 22 "Los Andes" bla. med gruppefremlæggelser som andel i en introduktion til landeportrætterne (Venezuela, Bolivia, Chile, Argentina, Colombia, Perú y Ecuador). Dette byggede en naturlig bro til det første emneforløb om Chile.

I 1.g så klassen også filmen Volver, hvor fokusset blev filmanalyse og personkarakteristik.
I okt. 2.g fik vi også et besøg med oplæg om Muxerne.

Omfang: ca. 50 normalsider.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 135,00 moduler
Dækker over: 134 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2 Chile

Forløbet om Chile fokuserede på nationalidentitet, herunder som refleksion på egen kulturelle forståelse. Hovedværket i dette forløb var filmen "No", hvor personkarakterisering og -udvikling, samt miljø og sociohistorisk kontekst blev fokusset.
Forløbet byggede videre på introduktionerne til Latinamerika og landportrætter.

Omfang: ca. 25 n.s.

Pablo Larraín (instruktør). "No." Sony Pictures, 2012.

fra Christina Berg Jakobsen og Jette Sindbjerg Martinsen (red.) Retratos Chilenos. Gyldendal, 2013:

-"Dinamarca es mi país, Chile es mi cultura" (s. 43-47)
-"Somos hipercriticones" (s. 55-58)
-"Hay dos países o más en uno" (s. 60-64)


Sekundær litteratur:

"Modelo de análasis". (PDF)
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 20,00 moduler
Dækker over: 20 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3 La Inmigración en España EKSAMENS EMNE

Dette forløb tog hovedsageligt udgangspunkt i bogen "Moros en la Costa". Fokusset lå på personkarakteristik, konflikt og karakterudvikling. Hermed var fiktionsanalyse i højsæde, hvor der samtidigt diskuteredes det aktuelle samfundsrelevante emne immigration. Virkelighed kom nær, da der arbejdedes med interviewet med Mohammed og den racisme, han har oplevet.

Arbejdsmetoder: individuelt læsning, oplæsning i klassen, lyttelæsning, matrix-grupper, lege (rodilla a rodilla, skraldespansk, El juego de mentiroso, lyricstraining, Taboo mm.)

c. 38 n.s.

Primær litteratur:
Dolores Soler-Espiauba. "Moros en la Costa." Kaleidoscope, 2004.

“Niños que llamáis ‘menas’” del programa “A mí yo adolescente”. La 2 de TVE. 19 okt. 2020. Set 19. marts 2025. <https://www.facebook.com/watch?v=1221512238218009>.


Sekundær litteratur:
Manu Chao. "Clandestino." Virigin Records, 1998. <https://www.ver-taal.com/can_clandestino.htm>.


Quizlet øvelser til gloseindlæring:
https://quizlet.com/992331673/flashcards
https://quizlet.com/996449100/flashcards
https://quizlet.com/615583950/learn?funnelUUID=3c7672c6-8560-47dc-aceb-1c80e2f16b0a   
https://quizlet.com/dk/1014312338/el-juego-del-mentiroso-flash-cards/?i=3nfe4&x=1qqt

Grammatiske emner:
direkte og indirekte objektspronominer
dativstyrede verber
perfektum (førnutid)
pluskvamperfektum (førdatid)
futurum (fremtid)
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 40,00 moduler
Dækker over: 40 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 4 Lynforløb: NCFF Filmkonkurrence

Mini-forløb i forbindelse med NCFFs DyrkSprog konkurrence. I grupper blev der lavet kortfilm baseret på NCFFs materiale om emnerne "La Tecnología" og "Las Redes Sociales".


"El impacto de la tecnología en los jóvenes." La Vanguardia. <https://ncff.dk/fileadmin/NCFF/Dokumenter/DyrkSprog_2024-25/Spansk_.pdf>.


Sekundær litteratur:

Nøglegloser til emnerne:
https://quizlet.com/dk/973029018/palabras-claves-para-hablar-sobre-el-uso-de-la-tecnologia-y-las-redes-sociales-flash-cards/?funnelUUID=37c4548e-183e-4478-a47e-c9c7308a48d7

Elevintroduktion:
https://ncff.dk/fileadmin/NCFF/Dokumenter/DyrkSprog_2024-25/Elevintroduktion.pdf
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 10,00 moduler
Dækker over: 10 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 5 Picasso EKSAMENS EMNE

I dette forløb arbejdedes med den spanske kunstner, Pablo Picasso. Fokusset blev på hans person, og hvordan hans kunst afspejlede hans livsomstændigheder, herunder hans tidlige liv samt den blå periode (La Época Azul) og cubisme (El Cubismo). Der blev tegnet, lagt puslespil og malet, bl.a. elevproduceret perifrase af Valázquez' Las Meninas enten i cubistiske stil eller efter den blå periode.

Primær litteratur fra:

Picasso. Marianne Havsteen og Estíbaliz H. M. Brink. Gyldendal, 2005.

-Los primeros años, p. 20-21.
-La tristeza es azul, p. 24-25.
-El arte es una mentira 1907-1917, p. 27-28, l. 7.
-El "Guernica" y las guerras, p. 37-41, l. 3.
-La Vida, p. 54.

Sekundær litteratur:

Cómo mirar un cuadro de Picasso (i Havsteen og Brink, s. 83).

“Cubism in 9 Minutes: Art Movement by Pablo Picasso Explained”. Curious Muse. 26 marts 2021. Set 5 maj 2025. <https://www.youtube.com/watch?v=IF-nmwm7-Bg>.

Introduktion (i Havsteen og Brink, s. 7-10, 11-13, 15-17).

"Pequeños genios de arte: Pablo Picasso." Susaeta, u. årgang. s. 2-3, 8-9, 12-15, 28-29.

Værkerne:
La Primera Comunión (1896)
Evocación - El Entierro de Casagemas (1901)
La Vida (1903)
Las Señoritas de Avignon (1907)
Guernica (1937)
Las Meninas, basado en Valázquez (1957)

Værksted: Paráfrasis de: Velázquez’ Las Meninas (1656).
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 18,00 moduler
Dækker over: 18 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 6 Andalucía EKSAMENS EMNE

Dette forløb fokuserede på Andalucía og dens særpræg, herunder historie, kultur og selvfortåelse. Der blev debateret tyrefægtning, masseturisme og det gode (ungdoms)liv, herunder aktuelle forhold med spansk (ungdoms)arbejdsløsheden. Forløbet var optakt til en frivillig sprogtur til Málaga.

Omfang: ca. 18 n.s.

-"De perfil. De profesión, Matadora." i Alberto R. Casasaysa. Descubrir España y Latinoamérica, s. 105. Cideb, 2005.

- "La generación de los mil euros" i Ole Loumann. Nuevos retratos. Gyldendal, 208. s. 16-23.

-"Los toros: ¿violencia o tradición?" i Alberto R. Casasaysa. Descubrir España y Latinoamérica, s. 104. Cideb, 2005.

-"Málaga dice basta al turismo de masas y protesta contra sus efectos dañinos en la ciudad" en La Turistificación (aflevering).

-"Málaga, ¿eres tú?" en La Turisitificación (aflevering).

-"Ocho Apellidos Vascos". Emilio Martínez-Lázaro (instruktør). Universal Pictures España, 2014.

-"¿Qué aporta el turismo al PIB en España?" en La Turistificación (aflevering).

-"Sobre mi tierra" i Elizabeth Waldenström, et al. Caminando for fortsættere. Gyldendal, 2020. s. 37-38.

-”Un día en Sevilla” i Elizabeth Waldenström, et al. Caminando for fortsættere. Gyldendal, 2020. s. 21-23.

For de elever, der IKKE TOG TIL MÁLAGA, er der også afleveringen med to tekster fra: Ole Loumann (red.). Retratos: doce historias de la España actual. Gyldendal, 1995.

-Los toros han significado toda mi vida
-¡Coge el aire con las manos!


Sekundær litteratur:

- ”Andalusien” i Elizabeth Waldenström, et al. Caminando for fortsættere. Gyldendal, 2018. s. 48-49.

-"Det arabiske sprogs indlfydelse på spansk" i Elisabeth Laursen og Viveca Tallgren (red.)  Después de Tariq: aspectos del mundo hispoanoárabe, s. 40-41. Systime, 2005.

-“CUARTO ENCIERROS de San Fermín 2025 | Toros de Vitoriano del Río”. RTVE Play. 10 juli 2025. Set 2 sept. 2025. https://www.youtube.com/watch?v=gK5l6ye4G78

-"Las comidas en España" i Silvia Becerra Bascuñán, et al. (red.) Viva la Vida, s. 80. Lindhardt og Ringhof, 2017.

-“TARDES DE SOLEDAD - Tráiler Oficial - 7 de marzo en cines” Acontrafilms. 7 feb. 2025. Set 2 sept. 2025. https://www.youtube.com/watch?v=MH3DHcAHy54

-Sprogtur til Málaga (for en del af holdet, ellers de to tekster fra Ole Loumann (red).)
Indhold
Kernestof:

Skriftligt arbejde:
Titel Afleveringsdato
1: Turistificación 01-09-2025
2: Mi Diario -eller- La tauromaquia y el flamenco 29-09-2025
Omfang Estimeret: 34,00 moduler
Dækker over: 36 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 7 La Criminalidad

Under eksamen har eleverne adgang til www.ordbogen.com og minlaering.dk

Social ulighed, korruption og kriminalitet er store samfundsmæssige udfordringer i Latinamerika. Dette emne arbejdede både med sagprosaanalyse og fiktionsanlayse (film- og manusskript) med fokus på årsagerne til udfordringerne og med den viden, muligheder for at ændre negative tendenser.

Omfang: ca. 25 normalsider

“Agua y fondos solidarios” i Suzan Desezar og Erika Brenner. En la pandilla somos familia. Systime, 2016. Set 26 feb. 2025.

"Becas para pandilleros" i Suzan Desezar og Erika Brenner. En la pandilla somos familia. Systime, 2016.

"Centro juvenil Juventud" i Suzan Desezar og Erika Brenner. En la pandilla somos familia. Systime, 2016.

"Él me puso en la mente abrir un pequeño negocio" i Suzan Desezar og Erika Brenner. En la pandilla somos familia. Systime, 2016.

"Es importante que los niños vayan creciendo…" i Suzan Desezar og Erika Brenner. En la pandilla somos familia. Systime, 2016.

"Hoy tratamos de las raíces: El tema de violencia tiene muchas raíces" i Suzan Desezar og Erika Brenner. En la pandilla somos familia. Systime, 2016.

Joshua Marston (instruktør). "María, llena de gracia." HBO Films, 2004.

"María llena eres de gracia" i Berenice Lara Laursen og Frank E. Knudsen. NarcoCultura. Gyldendal, 2009. pp. 13-19.

"Vinieron tres hombres a asaltarme" i Suzan Desezar og Erika Brenner. En la pandilla somos familia. Systime, 2016.

"Nacer hombre es un factor de riesgo" i Suzan Desezar og Erika Brenner. En la pandilla somos familia. Systime, 2016. Set 26 feb. 2025.

"Podamos formar algo mejor de lo que somos" i Suzan Desezar og Erika Brenner. En la pandilla somos familia. Systime, 2016.


Sekundær litteratur:

Modelo de análasis (kopiark).

"Systime – En la Pandilla somos Familia iBog®". 26 feb. 2016. <https://www.youtube.com/watch?v=h5WuWZPbsjk>.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 40,00 moduler
Dækker over: 38 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 8 Acción política por la música EKSAMENS EMNE

Dette emneforløb udforskede musik som protestredskab. Vi arbejdede med alt fra Rosalías protest mod socialmedies påvirkning til Spaniens økonomisk ustabilitet, Guatemalas voldskultur, Venezuelas manglende fødevarer og Puerto Ricos forhold til USA. Fokusset blev på at forstå teksterne i deres (kulturelle, historiske og samfundsmæssige) sammenhæng. Hertil kom det indspark, at humaniora har et væsentligt bidrag til virkelige udfordringer.

Omfang: ca. 15 n.s.

Primær litteratur:

Bad Bunny. "LO QUE LE PASÓ A HAWÁii." DEBí TiRAR MáS FOToS, Rimas Entertainment, 2025. (dokument)

“Banquero, banquero” s. 40-41 i Anja Wilkens og Aday Polo Iglesias. Voces de protesta. Systime, 2013.

Laura Gevara. "Queremos vivir en paz." Nocturna Label, 2017. (dokument)

"MANOS ARRIBA, ¿ESTO ES UN ATRACO?" (PDF)

Rebeca Lane. "Ni una menos." 2017. (dokument)

ROSALÍA. "Reliquia." LUX, Columbia Records, 2025. (dokument)


Sekundær litteratur:

-“Bad Bunny Takes the World’s Biggest Stage | Apple Music Super Bowl Halftime Show (Official Trailer)”. 17 jan. 2026. Set 20 jan. 2026. <https://www.youtube.com/watch?v=SFKLTYwS9Fg>.

-Laura Guevara. "Queremos vivir en paz". 9 jun. 2017. Set 7 jan. 2026. <https://www.youtube.com/watch?v=luAI2YvZUS0&t=4s>.

-Mark Savage. "Radical and riveting: Is Rosalía's Lux the year's best album?" BBC. 7 nov 2025. Set 10 dec 2025. <https://www.bbc.com/news/articles/cd9kgy853zvo>.

-Maya Georgi. "Bad Bunny's Superbowl Halftime Show Will Make History for Being Entirely in Spanish" 29 sept. 2025. Set 20 jan. 2026. <https://www.rollingstone.com/music/music-news/bad-bunny-super-bowl-lx-halftime-show-non-english-spanish-1235437568/>.

-“Protesta en el banco de Santander de Sevilla.mpeg.” Volteriusrasa. YouTube. Set 15 dec 2025. <https://www.youtube.com/watch?v=87Kk-S7-yhI>.

-Rebeca Lane. "Ni una menos." 3 maj 2025. Set 13 jan. 2026. <https://www.youtube.com/watch?v=LKTMwoQXt5k>.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 20,00 moduler
Dækker over: 20 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 9 La Guerra Civil Española EKSAMENS EMNE

Dette forløb gav en historisk indblik i den spanske borgerkrig samt efterdunninger frem til i dag. Landets splittethed blev set både i kunst, kortfilm og ikke-fiktive tekster, herunder dokumentarfilm.

Omfang: c. 26 n.s.

Kernestof:

Fra Birgit Tegnberg-Hansen og Elisabeth Laursen (red.). "Galería: 15 imágenes españolas":

-Las dos Españas
-La Guerra Civil Española
-Poster de Iberia
-Conciencia Tranquila

Fra: Helena Caprani. La Guerra Civil Española: la dictadura franquista y la memoria histórica. Columbus, 2024.   

-Los Primeros Años Después de La Guerra Civil
-La Represión de la Oposición
-La Resistencia
-El Fútbol
-El Fin de la Dictadura

Rosario Fuentenebro Yubero (instruktør). "El Ingenio." 29 Letras, 2011. Set 21 jan. 2026. <https://cortosdemetraje.com/cortometrajes/el-ingenio/>.

Sekundær litteratur:

Dokumentar: Almudena Carracedo (instruktør). El silencio de otros. Lucernam Films SL PRO. 2021. Set 17 dec. 2024 <https://vimeo.com/ondemand/silenceofothers>.

Fra: Helena Caprani. La Guerra Civil Española: la dictadura franquista y la memoria histórica. Columbus, 2024.   

-La Dictadura Franquista (på dansk)
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 28,00 moduler
Dækker over: 20 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 10 México: un país de contrastes EKSAMENS EMNE

Til eksamen har eleverne adgang til ordbogen.com, abc.ordbogen.com og MinLæring SpanskGram (https://app.minlaering.dk/bog/4)

Forløbet præsenterede Mexico som i land af konstraster, med undertemaer som økonomiske, kønsrelaterede, samt historiske konstraster, der blev perspektiveret med chicano identiet.
Fokusset lå på analyse og eksamensforberedelse, og genrene: film, biografisk portræt, artikel og lyrik indgik i analyserne.

Omfang: ca. 23 n.s.

Primær litteratur:

"Con la ONU en México." i Waldenström, E., Westerman, N., Wik-Bretz, M., & Gustafsson, Å. "Caminando: for fortsættere." Systime, 2018.

"Frida, Una Artista Mexicana." i Becerra Bascuñán, S., Østergaard, S., & Højgaard, J. (red.). Viva la vida: grundbog (1. udg.). Praxis, 2017.

Gina Valdés. "Where You From." i Aase Kledal og Berenice Lara Laursen. Somos latinos in the U.S.: Bilingual Anthology of Latino Texts. Gjellerup, 1999.

"La Carencia." i Becerra Bascuñán, S., Østergaard, S., & Højgaard, J. (red.). Viva la vida: grundbog (1. udg.). Praxis, 2017.

"La Malinche ¿Heroína o Traidora?." i Becerra Bascuñán, S., Østergaard, S., & Højgaard, J. (red). Viva la vida: grundbog (1. udg.). Praxis, 2017.

"Mexico: kontrasternes land." i Becerra Bascuñán, S., Østergaard, S., & Højgaard, J. (red). Viva la vida: grundbog (1. udg.). Praxis, 2017.

Molotov. "Frijolero." i Aase Kledal og Berenice Lara Laursen. Somos latinos in the U.S.: Bilingual Anthology of Latino Texts. Gjellerup, 1999.

Rodrigo Plá (instruktør). La Zona. 2007 (spillefilm)


Sekundære litteratur:

"Mexico: kontrasternes land." i Becerra Bascuñán, S., Østergaard, S., & Højgaard, J. (2017). Viva la vida: grundbog (1. udg.). Praxis.

Modelo de análasis (dokument)
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 36,00 moduler
Dækker over: 24 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer