Holdet 2023 Hi/m - Undervisningsbeskrivelse - Lectio

Holdet 2023 Hi/m - Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser

Termin(er)	2023/24 - 2024/25
Institution	Ribe Katedralskole
Fag og niveau	Historie B
Lærer(e)	Signe Sjelborg-Pedersen
Hold	2023 Hi/m (2m Hi, 3m Hi)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb

Titel 1	Europa og opdagelserne
Titel 2	Historisk Metode
Titel 3	1. verdenskrig - Den store Tragedie
Titel 4	Selvvalgt historisk emne
Titel 5	Hitlers vej til magten - Radikalisering
Titel 6	Holocaust - Vejen til Folkedrab
Titel 7	USA - vejen til Supermagt.
Titel 8	Industrialiseringen og Arbejderbevægelsen
Titel 9	Historieprojekt

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)

Titel 1	Europa og opdagelserne Europa og opdagelserne I forløbet fokuserede vi på, hvorfor europæerne rejste ud. Så så vi på mødet med den oprindelige befolkning og det syn, som europæerne havde på dem. Vi snakkede om, hvorfor aztekerriget brød sammen så hurtigt. Vi havde afslutningsvis om konsekvenserne af opdagelserne. Vi havde den begyndende snak om kilder og kildekritik. Fokusområder: 1) Hvorfor rejste de ud? 2) Hvad var synet på de indfødte? 3) Hvilke konsekvenser havde det? Bøger: Vores Verdenshistorie: Kap. 9: Brydningstid: Europa og opdagelserne Apocalypto - Sacrificios humanos - YouTube Aztec Sacrifice - YouTube Den lille guldbog om kildekritik. Kilder \| Fra fortid til historie (forlagetcolumbus.dk) Kildekritik - hvad kan kilderne bruges til? \| Fra fortid til historie (forlagetcolumbus.dk) Analysespørgsmål til kilder og et par kildekritiske misforståelser \| Fra fortid til historie (forlagetcolumbus.dk) Dokumentar: Christopher Columbus - mitCFU.dk Dokumentar om aztekerne. Kilder: Ribe Stadsret 1269 - som eksempel på det middelalderlige samfund. (Brugt til kilde læsning) https://danmarkshistorien.lex.dk/Om_Ove_Gieddes_ekspedition_til_Ceylon_og_Tranquebar_1618-1622https://danmarkshistorien.lex.dk/Om_Ove_Gieddes_ekspedition_til_Ceylon_og_Tranquebar_1618-1622 Kilder: Kilde 1: Marco Polos beretning Kilde 2: Gunea - Krønikken Kilde 3: Handel i Kalikut Kilde 4: Manuel d. 1´s brev til Isabella og Ferdiand Kilde 5: Mandevilles rejsebeskrivelse Kilde 6: Columbus´s logbog Kilde 7: Columbus - mødet med de vilde Kilde 8: Columbus om mødet med de fremmede Kilde 9: Bartolow de las casas om de spanske krav til de indfødte (obs på at I også har læst den i en anden version) Kilde 10: Bernal Diaz del Castillo om spaniernes møde med Tenochtitlan Kilde 11: Sahagun om mødet med spanierne Kilde 12:Bernal Diaz del Castillo om aztekernes religion KILDE 13: Aztekisk digt om erobringen KILDE 14: Cortés om erobringen KILDE 15: Bartolomé de las Casas om indianernes karakter KILDE 16: Juan Ginés de Sepúlveda om indianernes karakter KILDE 17: Klagebrev fra aztekisk byråd KILDE 18: Thomas Mun om udenrigshandlens betydning Kilderne står i kapitlet. Et par af dem har I holdt oplæg om, nogle har vi snakket om i timerne og nogle har I haft for som lektier. Der er stor forskel på, hvor meget vi har snakket om dem. Neil Young: Cortes the Killer Christoffer Columbus-statue vandaliseret i London Finn Madsen: De Aguliar fortæller om menneskeoffringerne De Tapia om templet og menneskeofringerne Duran: Indvielsen af det store tempel
Indhold	Kernestof: Velkommen til verdens bedste fag: Historie :-) Lektie: Riber Ret - Loven.pdf Kilde 1 - Marco Polo.docx Vores Verdenshistorie 2, kap. 9, Fremlæggelse af planche - men I får tid til at gøre dem færdige :-) Arbejde efterfølgende: Arbejde med kilder: Arebjde med kilder.docx Fremlæggelser :-) Oplæg (Christian og gruppe, Julie og gruppe og vendespil) Arbejde i timen: Se resten af dokumentaren. Lav et mindmap over info om aztekerne.
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 20 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2	Historisk Metode
Indhold	Kernestof: Fremlæggelse af jeres museumsplan Fremvisning af museumsplaner Vi begynder med denne:
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 6 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3	1. verdenskrig - Den store Tragedie 1. verdenskrig - Den store Tragedie Vi har fokuseret på årsagerne til krigen og hvordan den udviklede sig og afslutningen. Vi har haft om AJ. Taylor og Fritz Fischer og deres tolkning af årsagerne til 1. verdenskrig. Vi har haft om, hvilken form for krig. 1. verdenskrig og hvilke teknologiske opfindelser, der kom. Vi har haft om afslutningen på krigen, og hvilke konsekvenser, det fik. Fokusområder: Hvad er imperialisme? Hvordan så verden ud før 1914? Hvordan så magtstrukturene ud? Hvilke konflikter lå og ulmede? Hvordan så allianceforholdene ud? Hvorfor begyndte 1. verdenskrig? Forskellige teorier! Hvordan udviklede den sig? Hvordan sluttede den? Hvad blev konsekvenserne? Baggrundslitteratur: Verden efter 1914 - i dansk perspektiv kap 1 og 2. World War 1, Explained in 5 Minutes! (youtube.com) Filmen: 1917 Kilder: 1. Den tyske kejser Wilhelm i tale til Rigsdagen d. 4. august 1914 2. Premierminister Asquiths tale i Underhuset, 6. august 1914 3. Proklamation fra svømmeklubben i Chemnitz, Tyskland, august 1914 Hvor brød krigen ud: Greb Tyskland efter verdensmagten: 4. Den tyske generalstabschef Helmuth von Moltke i februar 1913 til sin østrigske kollega om nødvendigheden af en præventivkrig 5. Tyske krigsmål, formuleret af rigskansler Bethmann-Hollweg 9. september 1914 Fejl på fejl: 6. A.J.P. Taylor, 1963: Kort uddrag Krigen: Filmen 1917 (Naturligvis ikke en oprindelig kilder) Skyttegravskrigens taktik: https://verdenefter1914idanskperspektiv.systime.dk/?id=423 Giftgas i skyttegravene: https://verdenefter1914idanskperspektiv.systime.dk/?id=417 Hverveplakater: https://verdenefter1914idanskperspektiv.systime.dk/?id=983 Freden: Wilsons 14 punkter 8. Georges Clemenceau d. 7. maj 1919 9. Præsident W10. Georges Clemenceau til den polske præsident Paderewski, 24. juni 1919 10. Wilson d. 8. januar 1918
Indhold	Kernestof: Læs: I skal læse "jeres sider" og tage noter. Arbejde i timerne: Lektie: Vi snakker om Krigens forløb - så snakker vi om historiske film...og så begynder vi at se filmen 1917 :-) Analyse af fiktionsfilm.pdf Ingen lektier men vi snakker om kildekritik af billeder og levende billeder. ArbejdsarkTilKildekritik.pdf ArbejdsarkTilKildekritik.pdf Danmark og krigen \| Verden efter 1914 - i dansk perspektiv (systime.dk) Vi begynder med at snakke om:
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 18 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 4	Selvvalgt historisk emne Eleverne skulle vælge et historisk emne og skulle sætte sig ind i det og herefter lave problemstillinger. Emnerne var: - Vikinger - Romerne - Djengis Kahn
Indhold	Kernestof: Fremlæggelser :-)
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 2 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 5	Hitlers vej til magten - Radikalisering Hitlers vej til magten - Radikalisering Vi har haft om Hitlers vej til magten. Vi har haft om de sociale, politiske og økonomiske tendenser, som gjorde det muligt for Hitler at komme til magten, men vi har også haft om, hvad Hitler gjorde for at sikre sig magten. Baggrundsmateriale: Baggrundslitteratur: Verden efter 1914, Kap. 4 Kilder: Højreradikal hærgen sætter presset britisk regering på prøve \| Udland \| DR Sådan antændte en kordreng, et spind af løgne og tre døde børn en eksplosion af vold i Storbritannien - TV 2 Højreradikal leder kendt skyldig i stormløb på Kongres - TV 2 Det er vigtigt at huske på, hvorfor det nu smadrede parti Gyldent Daggry havde succes \| Information Inflationen i Tyskland 1914-1923: https://verdenefter1914idanskperspektiv.systime.dk/?id=350 Arbejdsløsheden i Tyskland: https://verdenefter1914idanskperspektiv.systime.dk/?id=1070 Benito Mussolinis fremstilling af fascismens ideologi Åndelig lære - https://verdenefter1914idanskperspektiv.systime.dk/?id=347 Den britiske historiker R. A. C. Parker 1967 - står i teksten. Den jødiske fabrikant Oskar Münsterbergs dagbog fra Berlin d. 19. januar 1919 - står i teksten Kommunistpartiets opråb 13. marts 1920 - Står i teksten En tysk forfatningsekspert – Ernst Rudolf Huber – om førerstaten, 1939 - står i teksten Nazist partiets program: https://verdenefter1914idanskperspektiv.systime.dk/?id=346 Uddrag fra Mein Kampf: https://verdenefter1914idanskperspektiv.systime.dk/?id=345 Fortolkninger af nazismen: Den engelske historiker A. J. P. Taylor, 1945 - står i teksten Den engelske historiker Alan Bullock, 1991 - står i teksten New Deal: https://verdenefter1914idanskperspektiv.systime.dk/?id=310 Diverse propagandaplakater.
Indhold	Kernestof: Ingen lektier, naturligvis :-) Lektier: Lektie: Besvar jeres problemstillinger. Jeg skal ikke se dem, men vi snakker om dem på klassen, så sørg for at have gode noter. I får 45 til at afslutte og så begynder vi på fremlæggelser/visninger Oplæg :-) Foretag en kildekritisk analyse af kilden: Opvarmning til SO6 :-) Find ud af noget om nazisme - være så detaljeret og konkret som muligt. Find gerne nogle ting, som I ikke vidste eller som ikke er almenkendte.
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 18 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 6	Holocaust - Vejen til Folkedrab I forløbet har vi undersøgt Holocaust og udvkilngen hertil. Desuden har vi set på de tre teorier: Stanton, Barbera Harff and Erwin Staub. Forløbet sluttede af med, at eleverne undersøgte andre selvvalgte folkemord Baggrundslitteratur: Peter Frederiksen: Kap. 13. Holocuast Folkedrab.dk Hvad er folkedrab? \| folkedrab.dk Folkedrab og andre internationale forbrydelser \| folkedrab.dk Hvordan opstår folkedrab? – tre teoretiske bud \| folkedrab.dk Stanton: Folkedrab som stadier \| folkedrab.dk Einsatzgrupperne \| folkedrab.dk Udryddelses- og koncentrationslejre \| folkedrab.dk) Dødsmarcherne \| folkedrab.dk Forsøg på at skjule forbrydelserne \| folkedrab.dk Vejen mod holocaust \| Verden efter 1914 - i dansk perspektiv (systime.dk) Menneskejagt - Dokumentar fra CFU Kilder: KILDE 4.13: DEN GIDen giftige svamp Brætspil - Ud med Jøden Nuremberg - Lovene Uddrag fra Old Documentary - DER EWIGE JUDE [THE ETERNAL JEW] Eng dubbed (1940) - brutally honest for that era (youtube.com) Uddrag fra Mein Kampf
Indhold	Kernestof: Opvarmning til SO6 :-) Find ud af noget om nazisme - være så detaljeret og konkret som muligt. Find gerne nogle ting, som I ikke vidste eller som ikke er almenkendte. Husk bog til lystlæsning :-) Hvad er folkedrab? Lektier: Kilder til jødeforfølgelsen i Tyskland - 1 (3) (1).docx Kap. 13 - Holocast (1).pdf I skal arbejde videre med jeres "projekt". Og bare rolig, jeg skal nok minde jer om det ;-) Menneskejagt - mitCFU.dk Arbejde i timerne: Fremlæggelser: ALLE, dem der ikke har fremlagt, skal fremlægge for mig - ligegyldigt om resten af gruppe er til stede eller den ikke er. Vi gennemgår spørgsmålene. Herefter skal I arbejde med "jeres" eget folkedrab. Arbejde med Copilot :-) Afsnit Se Amerika: Vores historie ( 1 ) - mitCFU.dk I skal have set dokumentaren :-)
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 24 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 7	USA - vejen til Supermagt. I forløbet har vi arbejdet med USA´s historie. Vi begyndte med at se på USA´ oprindelse og hvilke værdier, der har præget landet. Herefter så vi på, USA´rolle i 1. og 2. verdenskrig. Vi har dykket ned i Cubakrisen og den kolde krig, 9/11 og ikke mindst USA´ status i dag. Af teorier har vi set på Huntington, Fukujama, unipolaritet, bipolaritet og multipolaritet. Vi har med interesse fulgt og diskuteret Trumps udenrigspolitik og blandt andet interesse for Grønland. Baggrundslitteratur: Verden efter 1914, kap 13 https://detmoderneusa.systime.dk/?id=122 Lex Mig podcast - Lyt gratis til 69 afsnit her - Lex Den Kolde Krig - 16/10-2023 Vietnanmkrigen . 25/10- 2023 11. september 2001 - mitCFU.dk .2. Islamismens udvikling \| Radikalisering og terrorisme Kilder: Kilder fra Cubakrisen - Det russiske forspring i rummet - Ted Sorensen om krisebeslutningen i Det Hvide Hus - Khrustjovs andet brev til Kennedy - Ole Karup Pedersens opfattelse af Cubakrisen 11. september: Erklæring fra verdens islamiske front for jihad mod jøder og korsfarere (1998) \| Radikalisering og terrorisme Tekst 1: Historiens afslutning og det sidste menneske, 1992 Tekst 2: Civilisationernes sammenstød, 1993 Tekst 3: Historiens afslutning og World Trade Center, 2001 Tekst 4: Demokrati kan ikke tvinges igennem, 2006 Trumps politik: Et farvel til Grønland er et goddag til en mere rå verdensorden Er Trumps plan at opdele verden i tre interessesfærer? \| DIIS Ingen verdensorden: Europa har brug for radikal nytænkning i den nye Trump-tidsalder How Trump blew up the world order - and left Europe scrabbling
Indhold	Kernestof: I skal have set dokumentaren :-) Svar på: Hvordan kan man se, at USA er en økonomisk, militær, kulturel og politisk supermagt? Og hvad er en supermagt egentligt? Lektier: Husk at læse jeres kapitel! Vi snakker om: Hvordan USA gik fra at være stormagt til at være supermagt. Jeg snakker om SOP. Afsnit Jeg begynder med at snakke om SOP i historie og VØ. Beskriv rollen af Kennedys rådgiver Kenneth O’Donnell (Kevin Costner) med dine egne ord. Vi begynder med at snakke om filmen. Læs s. 116-118 og svar på alle tre spørgsmål. Vi gennemgår spørgsmålene i ambitionsgrupper. I bestemmer selv jeres ambitioner - jeg deler jer ikke op ;-) Arbejde i timerne: Vi snakker Grønland.... Læs Oplæg: 13. Verdens orden i det nye årtusind \| Verden efter 1914 - i dansk perspektiv
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 38 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 8	Industrialiseringen og Arbejderbevægelsen Vi har undersøgt industrialiseringen og arbejderbevægelsen. Vi ha arbejdet med prøveeksamen og meget kildenært. Klassen har således arbejdet med nogle kilder i forbindelse med en prøveeksamen: Marx og Engels: Uddrag fra det kommunistiske manifest (1,6 normalside) Louis Pio: Målet er fuldt (1,4 normalside) Statistik: Gennemsnitlig levealder (0,25 normalside) Befolkningstal (0,25 normalside) Børnedødelighed (0,25 normalside) Produktion af brunkul (0,25 normalside) Efterfølgende arbejdede vi med arbejderbevægelsen og Slaget på Fælled, hvor vi læste disse kilder: Politirapporter Louis Pio: Selvbiografi Kriger: Dagbog Af Fædrelandet - Uddrag HC. Fischers dagbøger. Baggrundslitteratur: Kap. 9 https://verdenfoer1914idanskperspektiv.systime.dk/?id=68 Dokumentar: Grundloven, Folket og Magten
Indhold	Kernestof: Arbejde i timerne: Vi svarer på spørgsmålene Jeg er blevet syg :-( og I skal derfor arbejde selv. Husk at lave de lektier, som I har givet hinanden. Det er vigtigt, at I ikke skuffer hinanden. Prøveeksamen - 3.m.docx Problemstillinger: Slaget på Fælled.pdf 30 min arbejde og herefter Oplæg og historieprojekt Historieprojekt -3m.docx Vi mødes i klassen til fælles opstart.
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 26 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 9	Historieprojekt
Indhold	Kernestof: Sidste dag til historieprojekt Historiebrug :-) Læs: Arbejde i timerne:
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 10 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Vis samlet undervisningsbeskrivelse samt elevtilknytning til forløb