Holdet 2024 DA/o - Undervisningsbeskrivelse

menu

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
Termin(er) 2024/25 - 2025/26
Institution Ribe Katedralskole
Fag og niveau Dansk A
Lærer(e) Kasper Kronsgaard Detlefsen
Hold 2024 DA/o (1o DA, 2o DA)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Titel 1 Skam - grundforløb
Titel 2 Autofiktion og Gud taler ud
Titel 3 Argumentation og retorik
Titel 4 Folkeviser
Titel 5 Berlintur - spillefilm og kortfilm
Titel 6 Eventyr
Titel 7 Værklæsning: Det forsømte forår
Titel 8 Nyhedsformidling, fake news og projekt verdensmål
Titel 9 Lyrik
Titel 10 Det moderne og folkelige gennembrud
Titel 11 Krig og kriser
Titel 12 Fællesskab og fædreland
Titel 13 Parforhold og kærlighed (eksamenstræning)
Titel 14 Links og oversigter til eksamen

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
Titel 1 Skam - grundforløb

I grundforløbet har vi arbejdet med Skam som tema på tværs af litteratur og medier. Forløbet giver en grundlæggende forståelse for analysebegreberne til novellen som genre og kortfilm.

Kernebegreber:
- personkarakteristik
- miljøkarakteristik
- fortæller og synsvinkel
- filmiske virkemidler
- fremdrift og spænding
- raskins 7 parametre

2 piger en kage: https://www.ekkofilm.dk/shortlist/film/2-piger-1-kage/
Teaterblod: https://www.dr.dk/drtv/episode/teaterblod_-holberg-4ever_334137

Vi har læst de relevante sider i "Håndbog til dansk".
Indhold
Kernestof:

Supplerende stof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 37 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2 Autofiktion og Gud taler ud

Forløbet har først og fremmest fokuseret på et forfatterportræt af  forfatteren Thomas Korsgaard. Dernæst har vi arbejdet med autofiktion i nyeste tid gennem en værklæsning af romanen "Gud taler ud".

Vi sluttede forløbet af med at se filmatiseringen af romanen.

Kernebegreber
- autofiktion

Links:
- "Thomas Korsgaard vender hjem": https://samvirke.dk/artikler/thomas-korsgaard-vender-hjem-gylle-er-en-meget-velkendt-lugt-for-mig
- Interview med Korsgaard: https://www.youtube.com/watch?v=Mn_G7asZXfk&ab_channel=Forfatterstafetten
Indhold
Kernestof:

Supplerende stof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 35 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3 Argumentation og retorik

I forløbet om argumentation og retorik har vi arbejdet sprogligt med argumentationsanalyse og retorisk analyse ud fra ciceros pentagram.

Kernebegreber til analyse:
- toulmins udvidede argumentationsmodel (påstand, belæg, hjemmel, rygdækning, gendrivelse, styrkemarkører)
- argumenttyper
- kommunikationssituationen og ciceros pentagram (afsender, modtager, emne, situation, sprog)
- appelformer

Vi har læst de relevante sider i "Håndbog til dansk".

Links:
Coronatale, Dronningen: https://www.dansketaler.dk/tale/h-m-dronningens-tale-om-corona-situationen-2020
Indhold
Kernestof:

Supplerende stof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 26 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 4 Folkeviser

Kort forløb om folkevisen som genre med fokus på riddervisen og tryllevisen.

Kernebegreber
- ridderviser over for trylleviser
- komposition (hjem-ude-hjem)
Indhold
Kernestof:

Supplerende stof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 11 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 5 Berlintur - spillefilm og kortfilm

Medieforløb som har haft fokus på spillefilm og kortfilm som genre. Forløbet har også fungeret som optakt til studieturen til Berlin.

Der er blevet set:
De andres liv (medieværk): https://mitcfu.dk/MaterialeInfo/?faust=CFUFILM1108774
7 minutes in the warsaw ghetto (kortfilm): https://filmcentralen.dk/grundskolen/film/seven-minutes-warsaw-ghetto
Drengen i den stribede pyjamas

Kernebegreber til analyse:
- dramaturgi og komposition
- filmiske virkemidler
- fremdrift og spænding
- raskins 7 parametre

Der er blevet læst de relevante sider i "Håndbog til dansk" samt "God stil" på minlæring: https://app.minlaering.dk/bog/45
Indhold
Kernestof:

Supplerende stof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 24 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 6 Eventyr

Forløbet har haft fokus på eventyrgenren. Her har vi især fokuseret på H.C. Andersens kunsteventyr. Samlet set er H.C. Andersens eventyr blevet behandlet som et værk.

Forløbet blev afsluttet med, at eleverne lavede deres egne antieventyr i en remediering af et selvvalgt eventyr.

Kernebegreber:
- kunsteventyr over for folkeeventyr
- kontraktmodellen
- aktantmodellen
- episke love

De relevante sider fra "Håndbog til dansk" er blevet læst.
Indhold
Kernestof:

Supplerende stof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 32 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 7 Værklæsning: Det forsømte forår

Værklæsning af Hans Scherfigs roman "Det forsømte forår". I arbejdet med romanen har vi undersøgt fremstillingen af eleverne og lærerne og skolen som institution. I forlængelse af dette har vi også diskuteret dannelsesbegrebet og gymnasieskolens rolle.
Indhold


Supplerende stof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 19 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 8 Nyhedsformidling, fake news og projekt verdensmål

Et forløb om nyhedsformidling og fake news, som skulle lede op til projektarbejdet i forbindelse med projekt verdensmål. Her arbejdede eleverne med fake news i nyhedsmediet.

I forløbet arbejdede vi både med nyhedsartikler og opinionsartikler.

Kernebegreber til analyse:
- layout i nyhedsartikler
- vinkling
- kilder
- nyhedstrekanten
- nyhedskriterier
- argumentationsanalyse

De relevante sider i "Håndbog til dansk" er blevet læst.

Links:
- https://ekstrabladet.dk/sport/fodbold/landsholdsfodbold/dansk-mareridt-den-vaerste-aften-nogensinde/8626349
- https://nyheder.tv2.dk/samfund/2021-06-21-det-tog-77-minutter-saa-var-christian-eriksens-kollaps-koblet-til-vaccinen
- https://www.tjekdet.dk/undervisning/var-en-coronavaccine-skyld-i-christian-eriksens-kollaps
Indhold
Kernestof:

Supplerende stof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 26 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 9 Lyrik

Kort, professionsrettet forløb, hvor vi har arbejdet med lyrik som genre. Forløbet blev rundet af med, at eleverne forberedte undervisningssekvenser i lyrik, som de så prøvede af på 5. klasses-elever.

Kernebegreber til analyse:
- traditionelle digte over for modernistiske digte
- rim og rytme
- episk over for lyrisk
- lyrisk jeg
- sproglige figurer og billeder
Indhold
Kernestof:

Supplerende stof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 16 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 10 Det moderne og folkelige gennembrud

Litteraturhistorisk forløb med fokus på det moderne gennembrud og det folkelige gennembrud.

Fokus for forløbet har været på de tre K'er: køn, kirke og klasse udtrykt i det moderne gennembrud og frembruddet af folkelige forfattere som Nexø i det folkelige gennembrud, som kan ses som en forlængelse af idéerne fra det moderne gennembrud.

Kernebegreber:
- realisme
- impressionisme (Herman Bang)
- naturalisme

Vi har læst de relevante sider om perioden i bogen "Litteraturhistorien - på langs og på tværs".
Indhold
Kernestof:

Supplerende stof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 25 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 11 Krig og kriser

Forløb som undersøger veteranen som figur, krig og mennesker i kriser. I forløbet har vi arbejdet med dokumentaren "Fjendeland" som medieværk, og forløbet blev rundet af med en værklæsning af Rudolf Broby-Johansens digtsamling "BLOD".

I forløbet har vi også arbejdet litteraturhistorisk med eksistentialismen i efterkrigstiden udtrykt hos Peter Seeberg, Martin A Hansen og Karen Blixen og ekspressionismen i mellemkrigstiden udtrykt hos Brody-Johansen.

Fokus i forløbet har været på dokumentargenren:
- dramaturgi (bølgemodel/berettermodel
- fakta- og fiktionskoder
- autenticitetsmarkører
- dokumentartyper
- filmiske virkemidler

Afsnittene om ekspressionisme og eksistentialisme er blevet læst i "Litteraturhistorien - på langs og på tværs".
Indhold
Kernestof:

Supplerende stof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 21 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 12 Fællesskab og fædreland

I forløbet har vi arbejdet med fællesskabsfølelse og nationalidentitet i digte og sange. Fokus og udgangspunkt for forløbet har været på nationalromantikken i 1800tallet udtrykt gennem Grundtvig, Oehlensläger og H.C. Andersen med et moderne perspektiv til danske popsange og politiske kampagnevideoer.

Kernebegreber:
- Nationalromantik
- dualisme (fænomenernes verden over for idéernes verden)

Siderne om romatikken og nationalromantikken er blevet læst i "Litteraturhistorien - på langs og på tværs"
Indhold
Kernestof:

Supplerende stof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 18 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 13 Parforhold og kærlighed (eksamenstræning)

I forløbet har vi undersøgt parforhold og kærlighed på tværs af litteratur, sprog og medier.

Forløbet har været struktureret som eksamenstræning til den mundtlige prøve, hvor vi har arbejdet med alle tekstgenrerne.

Kernebegreber til analyse:

Litteratur:
- komposition
- fortæller og synsvinkel
- personkarakteristik
- miljøkarakteristik
- stil og tone

Sprog
- sproglige figurer og billeder
- semantiske felter
- værdiladede ord
- argumentationsanalyse
- kommunikationssituationen (ciceros pentagram)
- appelformer

Medier:
- dramaturgi og komposition
- filmiske virkemidler
- autenticitetsmarkører
- fakta- og fiktionskoder
- vinkling
-

God stil på minlæring er blevet brugt til opsamling: https://app.minlaering.dk/bog/45
Indhold
Kernestof:

Supplerende stof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 18 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer