Undervisningsbeskrivelse
Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
|
Termin(er)
|
2024/25 - 2025/26
|
|
Institution
|
Ribe Katedralskole
|
|
Fag og niveau
|
Dansk A
|
|
Lærer(e)
|
Kasper Kronsgaard Detlefsen
|
|
Hold
|
2024 DA/o (1o DA, 2o DA)
|
Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
|
Titel
1
|
Skam - grundforløb
I grundforløbet har vi arbejdet med Skam som tema på tværs af litteratur og medier. Forløbet giver en grundlæggende forståelse for analysebegreberne til novellen som genre og kortfilm.
Kernebegreber:
- personkarakteristik
- miljøkarakteristik
- fortæller og synsvinkel
- filmiske virkemidler
- fremdrift og spænding
- raskins 7 parametre
2 piger en kage: https://www.ekkofilm.dk/shortlist/film/2-piger-1-kage/
Teaterblod: https://www.dr.dk/drtv/episode/teaterblod_-holberg-4ever_334137
Vi har læst de relevante sider i "Håndbog til dansk".
|
|
Indhold
|
Kernestof:
Supplerende stof:
|
|
Omfang
|
Estimeret:
Ikke angivet
Dækker over:
37 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
3
|
Argumentation og retorik
I forløbet om argumentation og retorik har vi arbejdet sprogligt med argumentationsanalyse og retorisk analyse ud fra ciceros pentagram.
Kernebegreber til analyse:
- toulmins udvidede argumentationsmodel (påstand, belæg, hjemmel, rygdækning, gendrivelse, styrkemarkører)
- argumenttyper
- kommunikationssituationen og ciceros pentagram (afsender, modtager, emne, situation, sprog)
- appelformer
Vi har læst de relevante sider i "Håndbog til dansk".
Links:
Coronatale, Dronningen: https://www.dansketaler.dk/tale/h-m-dronningens-tale-om-corona-situationen-2020
|
|
Indhold
|
Kernestof:
Supplerende stof:
|
|
Omfang
|
Estimeret:
Ikke angivet
Dækker over:
26 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
4
|
Folkeviser
Kort forløb om folkevisen som genre med fokus på riddervisen og tryllevisen.
Kernebegreber
- ridderviser over for trylleviser
- komposition (hjem-ude-hjem)
|
|
Indhold
|
Kernestof:
Supplerende stof:
|
|
Omfang
|
Estimeret:
Ikke angivet
Dækker over:
11 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
6
|
Eventyr
Forløbet har haft fokus på eventyrgenren. Her har vi især fokuseret på H.C. Andersens kunsteventyr. Samlet set er H.C. Andersens eventyr blevet behandlet som et værk.
Forløbet blev afsluttet med, at eleverne lavede deres egne antieventyr i en remediering af et selvvalgt eventyr.
Kernebegreber:
- kunsteventyr over for folkeeventyr
- kontraktmodellen
- aktantmodellen
- episke love
De relevante sider fra "Håndbog til dansk" er blevet læst.
|
|
Indhold
|
Kernestof:
Supplerende stof:
|
|
Omfang
|
Estimeret:
Ikke angivet
Dækker over:
32 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
7
|
Værklæsning: Det forsømte forår
Værklæsning af Hans Scherfigs roman "Det forsømte forår". I arbejdet med romanen har vi undersøgt fremstillingen af eleverne og lærerne og skolen som institution. I forlængelse af dette har vi også diskuteret dannelsesbegrebet og gymnasieskolens rolle.
|
|
Indhold
|
Supplerende stof:
|
|
Omfang
|
Estimeret:
Ikke angivet
Dækker over:
19 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
9
|
Lyrik
Kort, professionsrettet forløb, hvor vi har arbejdet med lyrik som genre. Forløbet blev rundet af med, at eleverne forberedte undervisningssekvenser i lyrik, som de så prøvede af på 5. klasses-elever.
Kernebegreber til analyse:
- traditionelle digte over for modernistiske digte
- rim og rytme
- episk over for lyrisk
- lyrisk jeg
- sproglige figurer og billeder
|
|
Indhold
|
Kernestof:
Supplerende stof:
|
|
Omfang
|
Estimeret:
Ikke angivet
Dækker over:
16 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
10
|
Det moderne og folkelige gennembrud
Litteraturhistorisk forløb med fokus på det moderne gennembrud og det folkelige gennembrud.
Fokus for forløbet har været på de tre K'er: køn, kirke og klasse udtrykt i det moderne gennembrud og frembruddet af folkelige forfattere som Nexø i det folkelige gennembrud, som kan ses som en forlængelse af idéerne fra det moderne gennembrud.
Kernebegreber:
- realisme
- impressionisme (Herman Bang)
- naturalisme
Vi har læst de relevante sider om perioden i bogen "Litteraturhistorien - på langs og på tværs".
|
|
Indhold
|
Kernestof:
Supplerende stof:
|
|
Omfang
|
Estimeret:
Ikke angivet
Dækker over:
25 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
11
|
Krig og kriser
Forløb som undersøger veteranen som figur, krig og mennesker i kriser. I forløbet har vi arbejdet med dokumentaren "Fjendeland" som medieværk, og forløbet blev rundet af med en værklæsning af Rudolf Broby-Johansens digtsamling "BLOD".
I forløbet har vi også arbejdet litteraturhistorisk med eksistentialismen i efterkrigstiden udtrykt hos Peter Seeberg, Martin A Hansen og Karen Blixen og ekspressionismen i mellemkrigstiden udtrykt hos Brody-Johansen.
Fokus i forløbet har været på dokumentargenren:
- dramaturgi (bølgemodel/berettermodel
- fakta- og fiktionskoder
- autenticitetsmarkører
- dokumentartyper
- filmiske virkemidler
Afsnittene om ekspressionisme og eksistentialisme er blevet læst i "Litteraturhistorien - på langs og på tværs".
|
|
Indhold
|
Kernestof:
Supplerende stof:
|
|
Omfang
|
Estimeret:
Ikke angivet
Dækker over:
21 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
12
|
Fællesskab og fædreland
I forløbet har vi arbejdet med fællesskabsfølelse og nationalidentitet i digte og sange. Fokus og udgangspunkt for forløbet har været på nationalromantikken i 1800tallet udtrykt gennem Grundtvig, Oehlensläger og H.C. Andersen med et moderne perspektiv til danske popsange og politiske kampagnevideoer.
Kernebegreber:
- Nationalromantik
- dualisme (fænomenernes verden over for idéernes verden)
Siderne om romatikken og nationalromantikken er blevet læst i "Litteraturhistorien - på langs og på tværs"
|
|
Indhold
|
Kernestof:
Supplerende stof:
|
|
Omfang
|
Estimeret:
Ikke angivet
Dækker over:
18 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
13
|
Parforhold og kærlighed (eksamenstræning)
I forløbet har vi undersøgt parforhold og kærlighed på tværs af litteratur, sprog og medier.
Forløbet har været struktureret som eksamenstræning til den mundtlige prøve, hvor vi har arbejdet med alle tekstgenrerne.
Kernebegreber til analyse:
Litteratur:
- komposition
- fortæller og synsvinkel
- personkarakteristik
- miljøkarakteristik
- stil og tone
Sprog
- sproglige figurer og billeder
- semantiske felter
- værdiladede ord
- argumentationsanalyse
- kommunikationssituationen (ciceros pentagram)
- appelformer
Medier:
- dramaturgi og komposition
- filmiske virkemidler
- autenticitetsmarkører
- fakta- og fiktionskoder
- vinkling
-
God stil på minlæring er blevet brugt til opsamling: https://app.minlaering.dk/bog/45
|
|
Indhold
|
Kernestof:
Supplerende stof:
|
|
Omfang
|
Estimeret:
Ikke angivet
Dækker over:
18 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
{
"S": "/lectio/184/stamdata/stamdata_edit_student.aspx?id=666\u0026prevurl=studieplan%2fuvb_hold_off.aspx%3fholdid%3d61981426795",
"T": "/lectio/184/stamdata/stamdata_edit_teacher.aspx?teacherid=666\u0026prevurl=studieplan%2fuvb_hold_off.aspx%3fholdid%3d61981426795",
"H": "/lectio/184/stamdata/stamdata_edit_hold.aspx?id=666\u0026prevurl=studieplan%2fuvb_hold_off.aspx%3fholdid%3d61981426795"
}