|
Titel
1
|
Flerfagligt forløb 1 - biologi og idræt
Tværfagligt forløb – Biologi A & Idræt C
Eleverne skal i dette tværfaglige forløb mellem Biologi A og Idræt C arbejde med følgende problemstilling:
- Redegør for hjerte-lunge-kredsløbet og relevante processer.
- Inddrag relevante eksperimentelle forsøg og resultater, som forklarer fysiologiske processer.
- Giv eksempler på fordele ved træning af kondition og måder hvorpå det kan trænes.
Eleverne skal som besvarelse i grupper udarbejde en 10 minutters præsentation om dette, som præsenteres i undervisningen.
Forløbsbeskrivelse fra idræt:
I dette forløb som hører under ny og klassiske idrætter, skal eleverne arbejde med grundtræning. Med grundtræning menes der grundlæggende træning, som har til formål at skabe en forbedring indenfor et bestemt fysisk område. Fokus for praksis er på konditionstræning med inspiration fra forskellige idrætskontekster som fx lege, boksning og boldspil. Der vil være et dertilhørende teoretisk fokus på konditionstræning.
Eleverne vurderes på deres evne til at vise følgende:
- Fysisk formåen herunder teknik indenfor basale kropsøvelser (armstrækkere, sit-ups, squats, etc.)
- Evne til at kunne indgå i og reflektere over fysiske tests.
- At kunne tilrettelægge og udføre en varieret træning, som tilgodeser konditionen.
Materialer:
Skadhede, et.al. (2023) Yubio Idræt C & B:
s. 45-50, 67-77, 195-199
Centrale begreber:
Det store og det lille kredsløb, Superkompensationsprincippet, Iltdeficit, Steady State og Iltgæld (Arbejdets 3 faser), Kondital, udholdenhed, kontinuerlig træning, intervaltræning, Aerob træning, Biptest
Forløbsbeskrivelse i biologi:
I dette forløb er der fokus på hjerte-lungekredsløbet. Vi arbejder med opbygningen af hjertet (forkamre, hjertekamre, hjerteklapper, kranspulsårer) og af lunger (luftrør, bronkier, bronkioler, alveoler, cilier) samt vejen rundt i blodkredsløbet via blodårerne (arterier, vener, kapilærer). Blodets bestanddele er også gennemgået (røde og hvide blodceller, plasma, blodplader). Desuden har vi arbejdet med funktionen af vores hjerte-lungekredsløb og udvekslingen af ilt og kuldioxid. Vi har også undersøgt de fysiologiske ændringer som opstår på baggrund af motion.
Af eksperimentelt arbejde har eleverne dissekeret svinehjerte og kigget på et lungepluksæt fra et svin, egen lungefunktion er undersøgt ved at holde vejret efter forskellige aktiviteter og eleverne har målt deres hæmatokritværdi.
Eleverne vurderes på deres evne til at vise følgende:
- detaljeret beskrivelse af opbygning og funktion af hjerte-lungekredsløbet
- forståelse af det eksperimentelle arbejde ift. teorien bag
Materialer:
Bidstrup, B. B., et.al. (2011,) Fysiologibogen – den levende krop:
s. 47-50, s. 63-65, s. 68-69
Centrale begreber:
Det store og det lille kredsløb, hjertets kamre, kapilærer, alveoler, gasudveksling, diffusion, hæmatokritværdi.
Metoder:
Den videnskabelige basismodel er introduceret samt basale videnskabsteoretiske overvejelser. Sammenhængen mellem det videnskabsteoretiske styredokument og ”RK’s metodekatalog til stx” er der også kigget på.
|