Holdet 1s bk (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse

menu

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
Termin(er) 2025/26
Institution Ribe Katedralskole
Fag og niveau Billedkunst C
Lærer(e) Jesper Bunk
Hold 2025 bk/s (1s bk)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Titel 1 Grundforløb
Titel 2 Ungdom
Titel 3 Liv og død
Titel 4 Eksamensprojekt - KANT

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
Titel 1 Grundforløb

I dette forløb får eleverne en introduktion til en bred vifte af fagets grundelementer. De vil møde forskelligartet kunst fra forskellige perioder, men først og fremmest vil de møde malerkunst, graffiti og street art.

Vi vil se forskelligartede eksempler på, hvordan kunst kan se ud – både før og efter 2000. Eleverne vil i den forbindelse stifte bekendtskab med en række genrer i kunsten.

Vi vil arbejde med billedets formsprog, så eleverne på tværs af praksis og teori bliver i stand til at forholde sig fagligt til billeder i flade, men også andre værktyper som fx installationer.

Endelig vil vi fokusere på graffiti og street art og i forlængelse heraf dekorere mappeforsiderne med graffitiværker.

Vigtige kunstnere:
Myron fra Attika, Rembrandt, P. P. Rubens, C. Monet, E. Munch, Dolk, Søren Martinsen,  E. Delacroix, V. v. Gogh, A. Warhol, T. v. Doesburg og diverse graffitikunstnere.

Praktiske øvelser:
Øvelse 1: dynamisk collage
Øvelse 2: perspektivtegning
Øvelse 3: æbletegning
Øvelse 4: farveblandingsøvelse
Øvelse 5: udvikling af graffitistil
Øvelse 6: dekoration af mappeforside
Desuden diverse ekstraøvelser

Teori:
Billedkunst s. 7-17
Billedkunst s. 17-27
Billedkunst s. 30-35
Lærerproduceret kompendium om farve.
Lærerhandout-graffiti og street art
Artikel-Min indre svinehund

Faglige mål i fokus:
̶ undersøge en problemstilling gennem en vekselvirkning mellem praksis, analyse og teori
̶ eksperimentere med forskellige metoder og strategier til at løse opgaver af visuel eller rumlig karakter i samspil med det analytiske arbejde med andres og egne værker
̶ udvælge, sammenligne og analysere et relevant visuelt og rumligt materiale med udgangspunkt i en problemstilling. Elevernes eget arbejde skal indgå i materialet
̶ forklare forskellen mellem personlig smag og analytisk tilgang
̶ forstå udvalgte perioder eller visuelle kulturers elementære karakteristiske træk
̶ anvende fagterminologi
̶ kommunikere om og ved hjælp af visuelle virkemidler, herunder digitale
̶ demonstrere viden om fagets identitet og metoder.
Indhold
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 0 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2 Ungdom

I dette forløb vil vi undersøge forskelligartet kunst med tilknytning til temaet ungdom, som det er blevet behandlet gennem tiden.

Vi vil se på både før-moderne, moderne og postmoderne kunst (samtidskunst), og vi lægge særligt vægt på malerkunst, plakatkunst og skulptur.

Vigtige kunstnere:
Polyklet, U. Boccioni, H. Matisse, H. Giersing, G. Hasle, div. plakatkunstnere.

Praktiske øvelser:
Plakat til skolens musical - "I have a dream"
Tegneøvelse med udgangspunkt i futurismen
Lerskulptur med udgangspunkt i antikken og inspiration fra samtidskunsten.
Collageøvelse: Nutidens unge

Faglige mål i fokus:
̶ undersøge en problemstilling gennem en vekselvirkning mellem praksis, analyse og teori
̶ eksperimentere med forskellige metoder og strategier til at løse opgaver af visuel eller rumlig karakter i samspil med det analytiske arbejde med andres og egne værker
̶ forklare forskellen mellem personlig smag og analytisk tilgang
̶ forstå udvalgte perioder eller visuelle kulturers elementære karakteristiske træk
̶ anvende fagterminologi
̶ kommunikere om og ved hjælp af visuelle virkemidler, herunder digitale
̶ behandle problemstillinger i samspil med andre fag
̶ demonstrere viden om fagets identitet og metoder.
Indhold
Kernestof:

Supplerende stof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 22 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3 Liv og død

I dette forløb vil vi undersøge forskelligartet kunst med tilknytning til dobbelttemaet liv og/eller død, som det er blevet behandlet gennem tiden.

Vi vil undersøge både før-moderne, moderne og postmoderne kunst (samtidskunst). Der vil være særligt fokus på installationskunst, malerkunst og arkitektur.

Vigtige kunstnere:
D. Bailey, J. F. Willumsen, A. Flack, J. Hein, M. Evaristti, O. Eliasson, R. Bering.

Praktiske øvelser:
Stedsspecifik installation - gruppeopgave på RK
Tegne/maleøvelse med vanitastema

Faglige mål i fokus:
Eleverne skal kunne:
̶ undersøge en problemstilling gennem en vekselvirkning mellem praksis, analyse og teori
̶ eksperimentere med forskellige metoder og strategier til at løse opgaver af visuel eller rumlig karakter i samspil med det analytiske arbejde med andres og egne værker
̶ forklare valg og fravalg, muligheder og begrænsninger i æstetiske og innovative processer
̶ udvælge, sammenligne og analysere et relevant visuelt og rumligt materiale med udgangspunkt i en problemstilling. Elevernes eget arbejde skal indgå i materialet
̶ forklare forskellen mellem personlig smag og analytisk tilgang
̶ forstå udvalgte perioder eller visuelle kulturers elementære karakteristiske træk
̶ anvende fagterminologi
̶ kommunikere om og ved hjælp af visuelle virkemidler, herunder digitale
̶ behandle problemstillinger i samspil med andre fag
̶ demonstrere viden om fagets identitet og metoder.
Indhold
Kernestof:

Supplerende stof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 26 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 4 Eksamensprojekt - KANT

Eleverne arbejder med valgfrie teknikker inden for temaet KANT, som jeg har bedt dem om at forstå bredt. (Fx som provokation, former, grænsetilstand eller geografisk egn).
Indhold
Kernestof:

Supplerende stof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 12 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer