Undervisningsbeskrivelse
Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
|
Termin(er)
|
2025/26
|
|
Institution
|
Ribe Katedralskole
|
|
Fag og niveau
|
Naturgeografi C
|
|
Lærer(e)
|
Anne Marie Gammelgaard
|
|
Hold
|
2025 ng/2g3g (2g3g ng)
|
Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
|
Titel
1
|
vandmiljø grundvand og havet passer vi på det?
Bekendtgørelse:
• Vandets kredsløb, herunder grundvandsdannelse samt udnyttelse af vandressourcer
• Bæredygtig udvikling under forskellige natur- og samfundsforhold, herunder forbrugs- og produktionsmønstre
• FN’s Verdensmål for bæredygtig udvikling.
Overskrift: Hvorfor skal vi have et øget fokus på drikkevandsressourcerne og havmiljøet?
Fokuspunkter:
• Hvordan dannes nedbør?
• Hvordan er drikkevandssituationen i Danmark og verden?
• Hvorfor er der forskel på grundvandsdannelsen forskellige steder i Danmark?
• Hvordan er det danske landskab dannet? Sammenhæng med jordbundsforhold
• Hvor forskellige er jordbundsforholdene i Danmark og hvilken betydning har det for etydning for nedsivningen i?
• Hvilke trusler er der mod drikkevandet i Danmark?
• Hvorfor skabes der iltsvind i de indre danske farvande og hvilken udbredelse har iltsvindet?
• Hvordan kommer kvælstoffet ud i vandmiljøet og havet og hvilke faktorer har betydning for den mængde der udvaskes?
• Hvilke løsninger er der på udfordringerne for vandmiljøet?
Eksperimenter, feltarbejde
• Forsøg dugpunkt nedbørsdannelse
• Feltarbejde vandføring
• Forsøg nedsivning
• Forsøg jordbundstyper tekstur
• Forsøg observation af jordarter i stereolup
• Forsøg springlag og iltsvind
Andet empirisk arbejde
• Et bæredygtigt vandforbrug
omfang af fagligt stof for alle forløb:
Grundbog til forløbet : Naturgeografi , vores verden , 3. udgave ,GO , 2025.
samlet grundbogspensum ca. 150 sider.
andre artikler og forsøg ca. 30 sider
|
|
Indhold
|
Kernestof:
Supplerende stof:
|
|
Omfang
|
Estimeret:
Ikke angivet
Dækker over:
36 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
2
|
vulkaner på godt og ondt
Bekendtgørelse
• Jordens udvikling, herunder den pladetektoniske model, jordskælv og vulkaner
• Geologiske processer og kredsløb og menneskers anvendelse af ressourcer
• ̶Bæredygtig udvikling under forskellige natur- og samfundsforhold, herunder forbrugs- og produktionsmønstre
Fokuspunkter
• Hvordan er jorden opbygget?
• Hvorfor dannes der magma?
• Hvorfor er der forskel på vulkaners farlighed?
• Hvor finder vi forskellige typer af mineraler?
• Hvordan sikre vi en bæredygtig brug af mineraler?
Eksperimenter, feltarbejde
• Forsøg konvektionsstrømme
• Forsøg densitet og pladegrænser
Andet empirisk arbejde:
• Destruktive pladegrænser
• Yellow Stone
• Vulkantyper
Øvelse dannelse af malme
|
|
Indhold
|
Kernestof:
|
|
Omfang
|
Estimeret:
Ikke angivet
Dækker over:
18 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
3
|
fødevarer og fødevaresituationen i verden
Bekendtgørelse:
• Det globale vindsystem og klima herunder klimazoner og plantebælter
• Klimaets betydning for produktion og menneskers grundlæggende livsvilkår
• FN’s Verdensmål for bæredygtig udvikling
Fokuspunkter
• Hvordan er fødevaresikkerheden i verden og hvilke overordnede forklaringer er der en fødevareusikkerhed?
• Hvordan er naturgrundlaget for fødevareproduktionen herunder variation i temperatur- og nedbørsforhold?
• Hvordan er befolkningsudviklingen i fremtiden?
• Hvor bæredygtig er verdens diæt?
• Hvordan kan vi sikre den fremtidige fødevaresikkerhed?
Eksperimenter, feltarbejde
• Forsøg tellurium – årstider og klimabælter
• Forsøg kyst- og fastlandsklima
• Forsøg dannelse af tryk og vind
• Forsøg dugpunkt
Andet empirisk arbejde:
• Fødevaresituationen i eget valgt land
• Variation klima hydrotermfigurer
• Tryk vind og nedbør
• Rundt om eget land diæt og naturgrundlag
|
|
Indhold
|
Kernestof:
Supplerende stof:
|
|
Omfang
|
Estimeret:
Ikke angivet
Dækker over:
14 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
4
|
klimaforandringer
Bekendtgørelsen:
• Klimaændringer og samfundsudviklingens klimapåvirkning
• Det globale kulstofkredsløb i geofaglige sammenhænge
• Jordens energiressourcer herunder energistrømme, energiteknologier og energiforbrug
• ̶Bæredygtig udvikling under forskellige natur- og samfundsforhold, herunder forbrugs- og produktionsmønstre
Fokuspunkter
• Hvordan har temperaturstigningerne været indtil nu?
• Hvilken fremtidige klimascenarier er der?
• Hvilke eksempler er der på tilbagekoblingsmekanismer?
• Hvordan er udviklingen i mængden af drivhusgasser og hvem har ansvaret?
• Hvordan er udviklingen i energiforbruget, sammensætningen af energityper og alternative energiformer?
• Hvordan sikrer vi en klimatilpasning?
Eksperimenter, feltarbejde
• Forsøg strålingsbalance og albedo
• Forsøg kulstofkredsløbet og hydrosfæren
• Forsøg havspejlsstigninger
• Forsøg Grønlandspumpen og feedbackmekanismer
• Forsøg + andet empirisk arbejde solceller
Andet empirisk arbejde:
• Klimatilpasning i Danmark
|
|
Indhold
|
Kernestof:
Supplerende stof:
|
|
Omfang
|
Estimeret:
Ikke angivet
Dækker over:
20 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
{
"S": "/lectio/184/stamdata/stamdata_edit_student.aspx?id=666\u0026prevurl=studieplan%2fuvb_hold_off.aspx%3fholdid%3d71225502116",
"T": "/lectio/184/stamdata/stamdata_edit_teacher.aspx?teacherid=666\u0026prevurl=studieplan%2fuvb_hold_off.aspx%3fholdid%3d71225502116",
"H": "/lectio/184/stamdata/stamdata_edit_hold.aspx?id=666\u0026prevurl=studieplan%2fuvb_hold_off.aspx%3fholdid%3d71225502116"
}