Holdet 2g la (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse

menu

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
Termin(er) 2025/26
Institution Ribe Katedralskole
Fag og niveau Latin C
Lærer(e) Anna Bang Mohr Kristensen
Hold 2025 la/2g (2g la)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Titel 1 Introduktion til latin
Titel 2 Hyginus
Titel 3 Perpetuamartyriet
Titel 4 Catul
Titel 5 Til censor

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
Titel 1 Introduktion til latin

Med udgangspunkt i Katri Bügel Jørgensen & Louise Torp-Pedersen Jensens "Latin - her og nu" samt Jo Hermanns "Ulula" har eleverne fået genopfrisket deres latinkundskaber fra AP-forløbet og bygget videre med de mest elementære former. Sideløbende har eleverne holdt oplæg om kapitlernes emner, nemlig Æneas, Romulus og Remus, Kejser Augustus, Cæsar og Cicero.

I alt er der læst 10 siders øvrigt materiale i forløbet.
Indhold
Kernestof:

Supplerende stof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 20 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2 Hyginus

I dette forløb har vi læst Hyginus' Fabulae. Vi har arbejdet med værkets genre (håndbog til myter), og hvordan dette kommer til udtryk i måden, myterne fortælles på. Vi har derfor også arbejdet med græsk mytologi (mytens kendetegn og funktioner), samt romernes forhold til græsk mytologi. Vi har været omkring det lidt, vi ved om forfatteren Hyginus.

Vi har også undersøgt, hvordan Daedalus og Icarus blev fremstillet i 4 forskellige antikke kunstværker.

Kernestof læst statarisk i original:
- Stk. 1: Theseus (Aethra)
- Stk. 2: Daedalus
- Stk. 3: Pasiphae
- Stk. 4: Minos
- Stk. 5: Theseus et Minotaurus

Antikke perspektivtekster:
- Kap. 3-4 af Plutarks Theseus
- Ovids fortælling om Daedalus og Icarus fra Metamorfoserne (VII.183-235)

Moderne perspektivering:
- Little Icarus af Louise Page
- Icarus af Bastille
- afsnittene "Daedalus & Icarus" samt "Theseus & the minotaur" fra Eventyrtimen med Michael Gambon

Øvrigt materiale:
- lærerproduceret powerpoint om Hyginus' Fabulae og græsk mytologi
- elevproduceret powerpoint om Theseus' bedrifter

I alt 4,5 siders latinsk tekst og 20 siders øvrigt materiale.
Indhold
Kernestof:

Supplerende stof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 32 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3 Perpetuamartyriet

I dette forløb har vi læst uddrag af Perpetuamartyriet. Vi har arbejdet med forskellen på de tidlige kristne og romernes traditionelle religion, romernes syn på de kristne og romernes forfølgelser af de kristne. I læsningen af Perpetuamartyriet har vi arbejdet med tekstens inddeling, hvor vi formoder at dele er skrevet af Perpetua selv, andre dele af en redaktør. I fortolkningen har vi arbejdet med, hvordan teksten formidler følelser, skaber drama og kan siges at "forvandle" nogle status-hierarkier.

Kernestof læst på latin:
Perpetuamartyriet glosseret af Line Overmark Juul:
- Læst kursorisk: kap. 2.1-3
- Læst statarisk: kap. 6.1-8 + 18.1-3

Antikke perspektivtekster:
- Perpetuamartyriet kap. 18-21 oversat af Jakob Balling
- Beretningen om Polykarps martyrdød kap. XI-XIII
- Beretningen om de kristne martyrer fra byen Scili

Sekundærlitteratur:
- Henrik Bolt-Jørgensens artikel "Hedenskab og kristendom"
- Dokumentar: "Hedninge og martyrernes kult" fra den amerikanske serie "Vejen til Konstantinopel"
-  Jakob Engbergs foredrag ”Køn- og statusforvandlinger i Perpetua-martyriet”


I alt 3,5 siders originaltekst og 15 siders øvrigt materiale.
Indhold
Kernestof:

Supplerende stof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 24 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 4 Catul

I dette forløb har vi arbejdet med Catul som digter gennem læsningen af udvalgte digte til kvinden Lesbia. Her har vi arbejdet med inspirationen fra den alexandrinske digtning i form af brevitas, ars og doctus. Vi har arbejdet med Catul som en poeta novus/neoteriker, hvis værdier står i opposition til de "gamle, konservative" romere som Cicero, især i forhold til forventningerne til en vir og dennes maskuline identitet. Også begreberne otium/negotium har været i spil.

Kernestof læst på latin glosseret af Katri Bügel Jørgensen & Louise Torp-Pedersen Jensen i ”Latin – Her og nu”:
- Catuls digte nr. 5 og 51

Kernestof læst på latin glosseret af Susanne Høeg i "God latin 2" 2019:
- Catuls digte nr. 58 og 85

Antikke perspektivtekster:
- Cicero: Forsvarstale for Caelius kap. 30-34 oversat af Ole Thomsen 2008

Sekundærlitteratur:
- indledning til Catul fra bogen "Latin Her og Nu"
- lærerproduceret powerpoint om nye og gamle værdier i Catuls samtid


I alt 3 siders latinsk tekst og 10 siders øvrigt materiale.
Indhold
Kernestof:

Supplerende stof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 18 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 5 Til censor

Eleverne har i undervisningen brugt følgende online sider og ordbøger
(TILLADTE AT TILGÅ TIL EKSAMEN VIA INTERNETTET):
https://ordnet.dk/ldo
https://ordnet.dk
https://abc.ordbogen.com/
https://www.ordbogen.com/da/


Følgende faglige mål har været til stede i de tre forløb med originaltekst:
• oplæse og oversætte lettere latinske originaltekster til dansk med brug af fagets hjælpemidler
• sætte teksterne ind i deres historiske og kulturelle kontekst
• genkende og identificere almindeligt forekommende latinske enkeltformer ud fra kendskab til stammer og bøjningsendelser
• og anvende denne morfologiske viden i en syntaktisk analyse af latinske sætninger
• udnytte sproglige iagttagelser i en forståelse af teksten
• identificere centrale ord og begreber i de latinske tekster og genkende dem som fremmedord og låneord i andre sprog, herunder videnskabssprogene
• anvende den sproglige viden, de har fået i latin, til at beskrive og analysere dansk og fremmedsprog
Indhold
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 0 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer