Undervisningsbeskrivelse
Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
|
Termin(er)
|
2023/24 - 2025/26
|
|
Institution
|
Varde Gymnasium
|
|
Fag og niveau
|
Dansk A
|
|
Lærer(e)
|
Dorthe Lund-Rasmussen, Mette Biltoft Carlsen, Stine Dahl Myrhøj
|
|
Hold
|
2023 DA/DA vx (1vx DA, 2vx DA, 3vx DA)
|
Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
|
Titel
1
|
Grundforløb
Formålet med forløbet er, at eleverne introduceres til danskfaget generelt. De stifter bekendtskab med forskellige genrer (fx. kortprosa, novelle, film), analysebegreber samt forskellige arbejdsmetoder. En kanonforfatter er repræsenteret (Peter Seeberg). Grundforløbet rummer desuden et innovativt element, idet eleverne skal udarbejde et story-board og efterfølgende producere en kortfilm. Afsættet for kortfilmene er en række af Peter Adolphsens 'Små Historier'. Der er arbejdet med skriftlighed idet eleverne løbende har afleveret småopgaver samt storyboard og et refleksionspapir, hvor de gør sig overvejelser om de valg de har foretaget, i forbindelse med deres filmproduktion.
Følgende tekster er læst:
Nu sad det unge par sikkert og så video, Thøger Jensen fra 'I vores familie kan vi ikke lide ubåde', 1998
Alle kan ro, Pia Juul, fra 'Af sted, til Stede', 2014
Biografi af en Snegl, Peter Seeberg fra 'Om Fjorten Dage', 2000
Nattens Dronning, Tove Ditlevsen, 'Paraplyen', 1952
De tre veninder, Jesper Wung-Sung, fra 'Og havet klapper', 2000
En Kort Historie, Peter Seeberg, fra Argumenter for Benådning,1976
Hvileløse hjerte - Torben Skjødt Jensen, 1996
https://filmcentralen.dk/grundskolen/film/hvilelose-hjerte
I "Håndbog til Dansk" er læst s. 44-51, 54-60, 79 og 106-108
Antal sider: 20
|
|
Indhold
|
|
|
Omfang
|
Estimeret:
Ikke angivet
Dækker over:
0 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
2
|
Slægt, ære og hævn - middelalder og folkeviser
Litteraturhistorisk forløb med fokus på folkevisen som genre. Formålet er at introducere eleverne til middelalderen som litteraturhistorisk periode. Eleverne lærer om det middelalderlige samfund og arbejder med analyse og fortolkning af folkeviser. Der er læst en riddervise (Ebbe Skammelsøn) og en tryllevise (Germand Gladensvend) og arbejdet med forskelle og ligheder. I forløbet har problemstillingen individets behov overfor slægtens behov/samfundets normer været central. Denne problemstilling er blevet behandlet både i konteksten af middelalderens samfund og folkevisen samt perspektiverende til i dag.
Der er primært arbejdet med de faglige mål:
• at udtrykke sig præcist, nuanceret og formidlingsbevidst mundtligt, skriftligt såvel som multimodalt
• at analysere, fortolke og perspektivere fiktive og ikke-fiktive tekster i alle medier
• at demonstrere viden om og kunne perspektivere til træk af den danske litteraturs historie, herunder samspillet mellem tekst, kultur og samfund
Kernestof fra læreplanen
• Tekster før 1700-tallet
• Folkevise
• Litteraturanalyse- og fortolkning
• Litteratur-, kultur- og bevidsthedshistoriske perspektiveringer
Følgende materiale er blevet anvendt:
Kernestof
Brug Litteraturhistorien", Sørensen, Mimi & Rangvid, Mads, Dansklærerforeningens Forlag og Systime, 2014, Kapitlet: ”Middelalderen: slægt, ære og hævn” (side 11-18).
Noter om middelalderen fra: Fibiger, Johannes m.fl.: Litteraturens veje, 3. udgave, 2. oplag, Systime A/S, 2012-2013
Folkevise: Ebbe Skammelsen fra Fibiger, Johannes m.fl.: Litteraturens Huse, Systime, 2008-2010, side 34-37
Folkevise: Germand Gladensvend fra Fibiger, Johannes m.fl.: Litteraturens Huse, Systime, 2008-2010, side 41-43
Supplerende stof
Artikel fra Kristeligt Dagblad: Berth, Kenneth Kristensen ”DF-politiker: Danske æresdrab findes ikke”, 01.11.2014
Artikel fra Kristeligt Dagblad: Hansen, Jette ”Jo, hvide mænd begår også æresdrab”, 07.11.2014
Artikel fra Weekendavisen: Sune Engel Rasmussen ”Karachis Romeo og Julie”, 13.10.2017
Video om Ebbe Skammelsøn: https://www.youtube.com/watch?v=-QujVaDO8A0
Video om Germand Gladensvend: https://www.youtube.com/watch?v=OvyiKpwDg8E
Kortfilm af Mads Matthisen: ”Dennis”, 2007 https://www.youtube.com/watch?v=V1zFeHJzS5E&t=140s
Samlet omfang: ca. 43 sider
|
|
Indhold
|
Skriftligt arbejde:
| Titel |
Afleveringsdato |
|
Portræt
|
24-11-2023
|
|
|
Omfang
|
Estimeret:
Ikke angivet
Dækker over:
12 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
3
|
Sproglig formidling
Sproglig formidling - kommunikation, argumentation og retorik Forløbet handler om sproglig formidling og har derfor afsæt i det sproglige perspektiv. Det er forløbets formål at give eleverne en bred viden om emnet sproglig formidling. Forløbet har været todelt i den forstand, at der først er arbejdet med argumentation, hvorefter der er arbejdet med retorik i forbindelse med analyse af forskellige taler. Eleverne har tilegnet sig faglig viden om Steven Toulmins argumentationsmodel, appelformer og argumenttyper. De har foretaget sproglige analyser af taler - herunder arbejdet med forskellige typer af taler (genrer), Ciceros pentagram og disposition.
I forløbet er Stine Pilgaards roman Min mor siger blevet læst med henblik på at kunne skrive en tale til jeg-fortællerens mor.
Der er primært arbejdet med de faglige mål:
- Dokumentere indblik i sprogets funktion og variation, herunder dets samspil med kultur og samfund
- Analysere, fortolke og perspektivere fiktive og ikke-fiktive tekster i alle medier
- Udtrykke sig præcist, nuanceret og formidlingsbevidst mundtligt, skriftligt såvel som multimodalt
Kernestof fra læreplanen
• Sproglig analyse af argumenterende tekster
• Sproglig analyse af taler
• Sproglig analyse, fortolkning og vurdering
• Retorisk analyse, herunder analyse af;
• Kommunikationssituationen
• Appelformer
• Argumentation
Følgende materiale er blevet anvendt:
Kernestof
Ole Schultz Larsen: Håndbog til dansk, Dansklærerforeningens Forlag og Systime, 2015-2023, 5. udgave (Kapitel om argumentation, retorik samt afsnit om Lasswells kommunikationsmodel)
Stine Pilgaard: Min mor siger, 2015
Supplerende stof
Leonora Christina Skov: Det er mandens privilegium at vise bar overkrop, når han sveder, og pik, når han pisser, Politiken 31. august 2013
Christian Borrisholt Steen: Juridisk kønsskifte er det rene nonsens, Kristeligt Dagblad 12. maj 2015
Reklame billede fra Lidl ”Lidl er BILLIGST”, 2023
Selvfundne reklamer (billede eller film)
Diverse taler fra www.dansketaler.dk:
Taler til genrearbejde:
https://dansketaler.dk/tale/johanne-j-olsens-tale-til-dronningen-ved-hendes-majestaets-besoeg-hos-det-danske-mindretal-i-sydslesvig-2019/
https://dansketaler.dk/tale/jesper-theilgaards-tale-ved-klimamarchen-2019/
https://dansketaler.dk/tale/stauning-giver-rigsdagen-meddelelse-om-den-tyske-haers-indmarch-i-danmark/
Tale analyseret ud fra Ciceros pentagram:
https://www.dansketaler.dk/tale/john-f-kennedys-ich-bin-ein-berliner-tale-1963/
Nytårstaler:
https://www.dansketaler.dk/tale/mette-frederiksens-nytarstale
https://www.dansketaler.dk/tale/h-m-dronning-margrethe-ii-s-nytarstale
Samlet omfang: ca. 215 sider
|
|
Indhold
|
|
|
Omfang
|
Estimeret:
Ikke angivet
Dækker over:
10,5 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
4
|
Det moderne gennembrud (DHO)
Litteraturhistorisk forløb i forbindelse med dansk-historieopgaven med fokus på levevilkår og samfundsforhold i slutningen af 1800-tallet. Eleverne har kort arbejdet med romantikken og biedermeier for at forstå kontrasten og udviklingen i både litteratur og samfund i slutningen af 1800-tallet. Tematiske og stilistiske kendetegn ved perioden Det moderne gennembrud, er blevet præsenteret - eleverne har arbejdet med disse i forbindelse med udvalgte tekster. Eleverne har desuden læst Amalie Skrams roman ”Forradt” (på originalsprog, norsk).
Foruden det litterære perspektiv har der været fokus på opgaveskrivning; opgavens forskellige dele. I denne sammenhæng er de taksonomiske niveauer gennemgået, med særligt fokus på redegørelse og analyse.
Formålet med har forløbet har således været todelt; eleverne har skullet tilegne sig kendskab til Det moderne gennembrud samt forberedes til at skrive deres første større skriftlige opgave, DHO.
Der er primært arbejdet med de faglige mål:
- Anvende centrale skriftlige fremstillingsformer (herunder redegøre, diskutere, analysere, fortolke og vurdere) med formidlingsbevidsthed
- Dokumentere kendskab til en bred repræsentation af dansk litteratur gennem tiderne med perspektiv til litteraturen i Norden, Europa og den øvrige verden
- Demonstrere viden om og kunne perspektivere til træk af den danske litteraturs historie, herunder samspillet mellem tekst, kultur og samfund.
- Demonstrere viden om og reflektere over fagets identitet og metoder
- Undersøge problemstillinger og udvikle og vurdere løsninger, hvor fagets viden og metoder anvendes, herunder i samspil med andre fag.
Kernestof fra læreplanen
• Tekster fra romantik
• Tekster fra naturalisme
• Herman Bang
• Norsk
• Svensk
• Litteraturanalyse- og fortolkning
• Litteratur-, kultur- og bevidsthedshistoriske perspektiveringer
Følgende materiale er blevet anvendt:
Kernestof
Barbara Kjær-Hansen m.fl.: Litteraturhistorien - på langs og på tværs, Systime ibog. Kapitel 5 om Romantikken (uddrag) samt kapitel 6 om Det moderne gennembrud.
Mette Kirk Mailand: Guide til store skriftlige opgaver, Gyldendal 2013 (side 13-19).
Mimi Sørensen m.fl.: Brug Litteraturhistorien, Systime ibog. Afsnittet ”Impressionismen og Herman Bang” og ”Mande- og kvinderoller til debat”.
- Amalie Skram ”Forraadt”, 1892. Hentet fra bokselskap.no (ROMAN)
- August Strindberg: Den starkare, 1890
Barbara Kjær-Hansen m.fl.: Litteraturhistorien - på langs og på tværs, Systime ibog. Afsnittet om Henrik Pontoppidan og Naadsens brød.
Eleverne har haft valget mellem en af følgende tekster i deres DHO:
- Henrik Pontoppidan: "En Vandringsmand" (1887)
- Henrik Pontoppidan: "Den Første Gendarm" (1890)
- Uddrag af Amalie Skram: "Constance RIng" (1885)
Supplerende stof
Herman Bang ”Pernille”, 1880 (uddrag) fra Herman Bang: Værker i Mindeudgave. Bind 2. Gyldendal, 1912.
Christian Winther ”Flugten til Amerika”, 1835 (Søren Mogensen: Rim og remser, på: http://www.rimogremser.dk/digte/index.php
Henrik Pontoppidan: ”Naadsens brød”, 1887
Samlet omfang: ca. 170
|
|
Indhold
|
|
|
Omfang
|
Estimeret:
Ikke angivet
Dækker over:
13 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
5
|
Den analyserende artikel
I forløbet er eleverne blevet præsenteret for den skriftlige eksamensgenre, den analyserende artikel. Først har fokus været på artiklen som genre og mere generelt, hvordan man skriver en danskopgave - der er bl.a. arbejdet med at skrive formidlingsbevidst og med at skabe en god rød tråd i sit skriftlige arbejde. For at gøre det generelle mere konkret har eleverne, med afsæt i et opgavesæt. De har fået uddybet og præciseret, hvad det vil sige at nærlæse og lave en analyse og fortolkning (med afsæt i den stillede opgave) samt arbejdet med delelementerne indledning og perspektivering. Der er også arbejdet med citatteknik. Afslutning har eleverne fået en oversigt over, hvad de skal være opmærksomme på, når de skal læse korrektur og rette deres skriftlige arbejde - her er kort italesat forskellige sproglige og grammatiske områder.
Der er arbejdet med følgende faglige mål:
- Udtrykke sig præcist, nuanceret og formidlingsbevidst mundtligt, skriftligt såvel som multimodalt
- Beherske skriftsprogets normer for korrekthed og anvende grammatiske og stilistiske grundbegreber
- Anvende centrale skriftlige fremstillingsformer (herunder redegøre, diskutere, analysere, fortolke og vurdere) med formidlingsbevidsthed
- Analysere, fortolke og perspektivere fiktive og ikke-fiktive tekster i alle medier
- Demonstrere viden om og reflektere over fagets identitet og metoder
Kernestof (fra lærerplanen):
Litteraturanalyse og fortolkning
Følgende materiale er blevet anvendt:
Kernestof:
Maja Bødtcher-Hansen og Susan Mose: Skriftlig eksamen i dansk - stx og hf, Gyldendal 2019
Kapitlerne:
Skriftlig eksamen i dansk - stx og hf
De analyserende artikel
Ret din artikel
Formalia
Bedømmelseskriterier
Supplerende stof:
Forskellige øvelser fra platformen MinLæring.dk
Opgavesæt med følgende tekster: Naja Marie Aidt ”Ond i sulet”, 1993, Jens Baggesen “Da jeg var lille”, 1785
Samlet omfang ca. 43 sider
|
|
Indhold
|
|
|
Omfang
|
Estimeret:
Ikke angivet
Dækker over:
5 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
6
|
Nyhedsformidling og journalistik
Det primære fokus i forløbet har været på nyhedsmedier og nyhedernes rolle i vores samfund. Eleverne har arbejdet med fysiske aviser, nyheder på tv og sociale medier. Der er blevet talt om udviklingen i nyhedsbilledet - pressens historie - og hvordan vores måde at tilgå og modtage nyheder har været under stor forandring. Forskellige fagbegreber som er anvendelige i arbejdet med klassiske avisartikler, er blevet præsenteret og bearbejdet - f.eks. stofområder og samfundsområder, avisens genrer samt forskellige layout- og kompositionsmodeller. Derudover har nyhedsformidling på nettet og sociale medier været i fokus. Omdrejningspunktet her har været, hvordan disse har haft indflydelse på vores måde at se/modtage nyheder samt også givet modtagere af nyheder mulighed for at være en aktiv del af nyhedsformidlingen i dag.
Faglige mål:
- Analysere, fortolke og perspektivere fiktive og ikke-fiktive tekster i alle medier
- Anvende centrale mundtlige fremstillingsformer (herunder holde faglige oplæg og argumentere for et synspunkt) med formidlingsbevidsthed
- Demonstrere kendskab og forholde sig reflekteret til mediebilledet i dag
- Navigere, udvælge og forhold sig kritisk og analytisk til information i alle medier samt deltage reflekteret i og bidrage til digitale fællesskaber
Kernestof (fra læreplanen - mediemæssige perspektiv)
- Medieanalytisk tilgang til nyhedsformidling
- Medieanalytisk tilgang til visuelle udtryksformer
- Medieanalytisk tilgang til tekster fra sociale medier
- Multimodal medieanalyse
- Analyse og vurdering af mediers funktion i sociale, kulturelle og historiske sammenhænge
Kernestof (fra læreplanen - det sproglige perspektiv)
- Sproglig analyse, fortolkning og vurdering
Følgende materiale er blevet anvendt:
Kernestof
Ole Schultz Larsen: Håndbog til dansk”, Dansklærerforeningens Forlag og Systime, 4. udgave, 1. oplag, 2015-17, side 199-229
Mimi Olsen m.fl.: Dansk i tiden, afsnittet ”Dansk mediehistorie - og historien om objektiviteten”, iBog Systime 2020
Tomas Bjørn Pedersen: Grundbog til Medier i Dansk, afsnittet ”Nyheder” iBog Systime, 2021
Diverse artikler (supplerende stof):
Nina Damsgaard: ”Drop nu forestillingen om tilstræbt objektivitet”, november 2013
”Journalister skal holde sig tilstræbt objektive, selvom det er svært ikke at holde med Ukraine”, Kristeligt Dagblad, 30.03.22
https://www.kristeligt-dagblad.dk/debat/kurt-strand-journalister-skal-holde-sig-tilstraebt-objektive-selvom-det-er-svaert-ikke-holde
”Smukfest vil være endnu større: Dropper ikoniske scener for at få flere gæster” DR.dk 12.08.2019
https://www.dr.dk/musik/festival/smukfest/smukfest-vil-vaere-endnu-stoerre-dropper-ikoniske-scener-faa-flere-gaester
Kommentar: ”Socialdemokratiets evige inkonsistens”, Jyllands-Posten.dk 17.10.2023
https://jyllands-posten.dk/debat/kommentar/ECE16483384/socialdemokratiets-evige-inkonsistens/
”Prinsesse af Jomfru Ane Gade”, Politiken.dk 31.10.2023 (uddrag)
https://politiken.dk/indland/samfund/art8432789/Prinsesse-af-Jomfru-Ane-Gade
”Regeringen vil igen skrue på folkeskolen – lærere frygter "skåltaler og tomme ord"”, TV2.dk 03.10.2023
https://nyheder.tv2.dk/samfund/2023-10-02-regeringen-vil-igen-skrue-paa-folkeskolen-laerere-frygter-skaaltaler-og-tomme-ord
”Statsministeren vil styrke folkeskolen. Selv ønsker de mere frihed: 'Vi skal turde bruge timer på teater og morgensang'” DR.dk 03.10.2023
https://www.dr.dk/nyheder/politik/statsministeren-vil-styrke-folkeskolen-selv-oensker-de-mere-frihed-vi-skal-turde
Papirudgaver af:
- Politiken
- Information
- Kristeligt Dagblad
- Ugeavisen Varde
Dokumentarudsendelse: ”Ryd forsiden: Dødstrusler og deadlines” (sæson 1, afsnit 1), DR.dk 01.12.2019
https://www.dr.dk/drtv/episode/ryd-forsiden_-doedstrusler-og-deadlines_147965
Dokumentarudsendelse: ”Alene hjemme på nettet - Børnenes historier” (sæson 1, afsnit 1) DR.dk
https://www.dr.dk/drtv/serie/alene-hjemme-paa-nettet_440656
Rebecca Natasha Albinus m.fl.: Skriv dig frem - også til eksamen, Dansklærerforeningens forlag 2020 (kapitel om refleksion)
Selvvalgt nyhedsudsendelse fra dr.dk (en nyhedsudsendelse kl. 18.30 fra uge 44-45) (ca. 25 min).
Samlet omfang ca. 120 sider
|
|
Indhold
|
|
|
Omfang
|
Estimeret:
Ikke angivet
Dækker over:
16 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
7
|
Oplysning og romantik
Et litteraturhistorisk forløb med fokus på oplysningstiden og romantikken.
I forbindelse med oplysningstiden har eleverne bl.a. læst et uddrag af ”Jeppe på bjerget” af Ludvig Holberg samt en enkel af hans epistler. Fokus i læsningen af begge tekster har været på, hvordan oplysningens idealer og tanker fremstilles, og hvad Holbergs hensigt med teksterne har været.
Kontrasten til den næste periode - romantikken - har været i fokus og eleverne har her arbejdet med billedsprog og bl.a. analyseret forskellige romantiske digte med fokus på, hvordan romantikkens verdens- og livssyn udtrykkes gennem forskellige sproglige virkemidler. Vi har været igennem romantikkens forskellige epoker og læst tekster af følgende kanonforfattere: Adam Oehlenschläger, N.F.S. Grundtvig, St. St. Blicher og H.C. Andersen.
St. St. Blichers novelle Sildig Opvaagnen er læst og bearbejdet som værk.
I forløbet har nogle moduler været brugt på at præsentere den skriftlige genre Debatterende artikel og arbejde med at skrive diskuterende og fremsætte sit eget argument.
Faglige mål:
- Demonstrere indblik i sprogets funktion og variation, herunder dets samspil med kultur og samfund
- Analysere, fortolke og perspektivere fiktive og ikke-fiktive tekster i alle medier
- Demonstrere viden om og kunne perspektivere til træk af den danske litteraturs historie, herunder samspillet mellem tekst, kultur og samfund
Kernestof (fra læreplanen)
Tekster fra oplysningstid
Tekster fra romantik
Diverse kanonforfattere (Ludvig Holberg, Adam Oehlenschläger, N.F.S. Grundtvig, St. St. Blicher og H.C. Andersen).
Sproglig analyse af litterære tekster
Litteraturanalyse- og fortolkning
Litteratur-, kultur- og bevidsthedshistoriske perspektiveringer
Følgende materiale er blevet anvendt:
Kernestof
Oplysningstiden:
- Kernestof:
- Uddrag af Jeppe paa Bjerget (dele af Akt 1, scene 1, 2 og 3 samt Akt 5, scene 6) (Ludvig Holberg)
- Uddrag af Epistel 91 (Ludvig Holberg)
Mimi Sørensen m.fl.: Brug Litteraturhistorien, Systime ibog.
Kapitlet ”Oplysningstiden: nar norm”
- Oplysningen: fornuftens tidsalder
- Idealer om fremskridt og frihed
- Ludvig Holberg som repræsentant for oplysningens tanker i Danmark
- Hvorfor drikker Jeppe?
- Perspektiverende: Oplysningstiden
Romantikken
Mimi Sørensen m.fl.: Brug Litteraturhistorien, Systime ibog.
Kapitlet ”Romantikken: enhed og splittelse”
- En kaotisk tidsalder
- Romantikkens ideer
- Universalromantikken (Adam Oehlenschläger: Morgenvandring (uddrag)
- Nyplatonisme (Schack Staffeldt: Indvielsen)
- Nationalromantisk harmoni (Adam Oehlenschläger: Der er et yndigt land (uddrag)
- Perspektiverende: romantikken
Mette Bentzen m.fl.: Mini-kanon, Systime 2011: Grundtvig - Det er så yndigt at følges ad, 1855
Steen Steensen Blicher: Sildig Opvaagnen, 1828 fra Mogens Bjerre-Hansen m.fl.: Dansk Litteratur 1 Fra oldtiden til Aarestrup, Gads Forlag 1999
Supplerende stof
Film: En kongelig affære, Nordisk film, 2017 (hentet på mit.cfu.dk)
Litteraturhistorien - på langs og på tværs, iBog Systime. Afsnittet ”Hvad er lyrik”
Litterære undersøgelse, iBog Systime: Billedsprog
Skriftlighed
Diskussion
https://app.minlaering.dk/bog/45/kapitel/60620/sektion/61108
Samlet omfang ca. 150 sider
|
|
Indhold
|
|
|
Omfang
|
Estimeret:
Ikke angivet
Dækker over:
18 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
8
|
Dokumentar
Et forløb med afsæt i det mediemæssige perspektiv. Eleverne har arbejdet med at definere og indkredse dokumentargenren og undersøgt forskelle på fiktion og fakta - bl.a. ved hjælp af autenticitetsmarkører. Dokumentarens undergenrer er blevet gennemgået og anvendt i forhold til at analysere forskellige mindre dokumentarfilmsuddrag. Efterfølgende har vi fordybet os i filmiske og lydlige virkemidler i to værkanalyser af hhv. en podcast og en dokumentarfilm. Ved hjælp af remedieringsanalyse har vi set nærmere på, hvordan en af virkelighedens historier kan bearbejdes og omformes fra ét medie til et andet og dermed formidles på forskellige måder i forskellige medier. Undervejs er centrale begreber som genrer og undergenrer samt forskellige virkemidler blevet eksemplificeret med konkrete eksempler, som er blevet analyseret, fortolket og diskuteret.
Faglige mål:
- Analysere og vurdere teksters kommunikative betydning
- Analysere, fortolke og perspektivere fiktive og ikke-fiktive tekster i alle medier
- udtrykke sig præcist, nuanceret og formidlingsbevidst mundtligt, skriftligt såvel som multimodalt.
- anvende centrale mundtlige fremstillingsformer (herunder holde faglige oplæg og argumentere for et synspunkt) med formidlingsbevidsthed.
- demonstrere viden om og reflektere over fagets identitet og metoder.
Kernestof (fra læreplanen)
Kommunikationsanalyse
Medieanalyse- og fortolkning, herunder basale filmiske virkemidler
Analyse og vurdering af mediers funktion i sociale, kulturelle og historiske sammenhænge
Produktivt arbejde med medieudtryk i sociale sammenhænge, herunder kendskab til remediering
Følgende materiale er blevet anvendt:
Kernestof
Mimi Olsen m.fl.: Dansk i tiden. Grundbog, Systime 2020 (forskellige uddrag)
Kapitlerne:
Genrer - introduktion.
- Dokumentar
o Dokumentarens undergenre
- Podcast
Fakta og fiktion - autenticitet og fiktionalisering
- Autenticitetsmarkører
- Filmiske virkemidler
o Fortællerforhold
o Billedbeskæring og perspektiv
o Kamera og klipning
o Belysning, farver og symbolik
o Lyd
o Autenticitetsmarkører i En fremmed flytter ind
o Remediering
Analysemodeller
- Analysemodel til podcast
- Analysemodel til remediering
Definition af dokumentarfilm fra filmcentralen: https://filmcentralen.dk/grundskolen/filmsprog/dokumentarfilm
- Podcast: Third Ear: ”I et forhold med…”, 2013
- Dokumentarfilm: Nicole N. Horanyi: En fremmed flytter ind, 2017 (set på filmcentralen.dk)
Supplerende stof
De første 4 minutter og 39 sekunder af SKAM sæson 2 afsnit 1. DR.dk
https://www.dr.dk/drtv/se/skam_57471
De første 6 minutter og 13 sekunder af Prinsesser fra Blokken sæson 1 afsnit 1. DR.dk
https://www.dr.dk/drtv/se/prinsesser-fra-blokken_47336
De første 5 min. i nedenstående dokumentarer
Operation X: Narret til porno (2006) – 41 min., mit.cfu.dk.
Mikala Krogh: Scandinavian Star (2020), episode1 – 59 min. På filmcentralen.dk
Hanna Polak: Børnene på Putins losseplads (2014) – 94 min., filmcentralen.dk.
Joachim Ladefoged: Mirror (2009) – 10 min., filmcentralen.dk.
Lars von Trier og Jørgen Leth: De fem benspænd (2003) – 92 min., filmcentalen.dk.
Thor Ochsner: 1989: Dengang jeg var 5 år gammel (2010) – 11 min., ekkofilm.dk.
Samlet omfang: ca. 141 sider
|
|
Indhold
|
|
|
Omfang
|
Estimeret:
Ikke angivet
Dækker over:
11 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
9
|
Rejsen
I dette forløb har eleverne arbejdet med temaet rejsen som et centralt motiv i litteraturen fra romantikken til moderne samtidspoesi. Gennem læsning og analyse af både lyrik og prosa har eleverne undersøgt, hvordan begrebet rejse kan forstås på mange forskellige måder – ikke kun som en fysisk bevægelse fra ét sted til et andet, men også som en indre udvikling, en social opstigning, en dannelsesproces eller en erkendelsesrejse.
Kernestof:
- H.C. Andersen: "Skyggebilleder fra en Reise til Harzen, det Sachsiske Schweiz etc. etc. i sommeren 1831 (1831) (rejsebeskrivelse)
- St. St. Blicher: "Præludium" (1838) (digt)
- Johannes V. Jensen: "Paa Memphis Station" (1906) (digt)
- Uddraget fra Martin Andersen Nexøs "Pelle Erobreren: Den Store Kamp. Bind 2" (1906–1910) (romanuddrag)
- Tom Kristensens: "Fribytter" (1920) (digt)
- Klaus Rifbjerg: "Under vejr med mig selv" (1956) (VÆRK: Lyrik)
- Uddrag af Alexandre Nsonis digtsamling "I Afrika fødes der ikke drenge – kun mænd" (2021): Digtene "Den anden side", "Ung veteran", Ved højlys dag", "Mad og søvn", "Fars ansigt", "Nordjylland", "Første skoledag" og "Legepladsen". (digte)
Supplerende stof:
- Caspar David Friedrich: "Vandreren over tågehavet" (1818) (maleri)
- Universalromantikken: SG Dansk (2018), YouTube video:
https://www.youtube.com/watch?v=q9AGwmzK4X0
- Romantismen: SG Dansk (2018), YouTube video:
https://www.youtube.com/watch?v=G9PwTmkKJNg
- Kim Larsen og Kjukken: "Sig nærmer tiden" (sang):
https://www.youtube.com/watch?v=tU-xN6Un2G0
- "Kanonforfatter: Henrik Wivel om Johannes V. Jensen", YouTube video (2022):
https://www.youtube.com/watch?v=1uADZPWrj-4
- " Øgendal og de store forfattere: Johannes V. Jensen, Paa Memphis Station", DR Skole (2018):
https://www.dr.dk/skole/dansk/johannes-v-jensen
- Ekspressionismen:
https://www.youtube.com/watch?v=7fsF10yQoKo
- "Hvad er Sjælen?", Klaus RIfbjerg (2007) - oplæsning af dødsdigte ved arrangementet "Poesi på en torsdag", 5/9-2013:
https://www.youtube.com/watch?v=Yte9O2mBTRU
- Asger Jorn: Den Foruroligende Ælling (1959) - maleri
Forløbet har samtidig styrket elevernes litteraturhistoriske overblik ved at forbinde teksterne med deres samtid og de litterære strømninger, de udspringer af.
Arbejdsformer:
Der har i forløbet været anvendt varierede arbejdsformer, herunder:
- læreroplæg om perioder, forfattere og litterære strømninger
- fælles tekstgennemgang og næranalyse i klassen
- gruppearbejde med fokus på analyse og fortolkning
- makkerdiskussioner og refleksionsøvelser
- skriftlige analyseøvelser
- mundtlige klassediskussioner
Omfang: 150 sider
|
|
Indhold
|
|
|
Omfang
|
Estimeret:
Ikke angivet
Dækker over:
18 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
10
|
Den reflekterende artikel
Kort skriftlighedsforløb der har til formål at introducere den reflekterende artikel som genre.
Klassen har arbejdet i grupper med forskellige mindre opgaver, der har haft til hensigt at introducere til genrens forskellige elementer samt guide eleverne i refleksionsprocessen. Som optakt til forløbet har klassen været til et foredrag med journalist ved Weekendavisen, Laura Hattens om det at skrive reflekterende.
Emnet for den reflekterende artikel, som eleverne har sluttet forløbet af med at læse, har været: Fantastisk litteratur.
Tekstmateriale:
- Anita Brask Rasmussen: "Fantasy minder os om, at det hele faktisk er noget, vi har fundet på", Information, 13.oktober, 2022
- Adam Garff: "Brødrene Grimm kan ruste mine børn til livets opgaver", Kristligt Dagblad, 27.januar, 2023
- Brødrene Grimm: "Bidronningen" - folkeeventyr (udgivet 1812)
- J.K. Rowling: Uddrag af første bind i romanserien "Harry Potter", 1997 (fra sidste kapitel) (oversat til dansk)
Omfang: 10 sider
|
|
Indhold
|
|
|
Omfang
|
Estimeret:
Ikke angivet
Dækker over:
2 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
11
|
Politisk kommunikation
Mediemæssigt og sprogligt forløb om politisk kommunikation. Forløbet tager afsæt i kommunal- og regionsrådsvalget i Danmark i november 2025. Fokus har primært været på retorisk analyse, argumentationsanalyse, sproglig analyse, analyse af reklamebilleder, analyse af reklamefilm.
Eleverne har lavet analyse af selvvalgte valgplakater fundet i bybilledet, hvor der er blevet skelnet mellem begreberne "budskabsplakat" og "ansigtsplakat". Eleverne har desuden været til et valgarrangement på gymnasiet med deltagelse af lokalpolitikere fra en lang række politiske partier, hvor de har interviewet politikerne og efterfølgende lavet retorisk- og argumentationsanalyse på de svar, der blev givet, samt lavet reklameanalyse af valgmateriale (foldere, flyers mm.), som de har indsamlet til arrangementet. Dette har de analyseret i grupper og præsenteret for klassen.
Klassen har desuden på klassen lavet reklameanalyse af udvalgte valgvideoer:
- Dansk Folkeparti: "Vi skal sætte danskerne først" (2022):
https://www.youtube.com/watch?v=HQ19lJ41rr0
- Socialdemokratiet: "Lad os passe på fremtiden" (2022):
https://www.youtube.com/watch?app=desktop&v=a6H8EbfDaF4
Dernæst har klassen i grupper lavet analyse af en valgvideo (en af nedenstående), som de så har præsenteret analysen af for resten af klassen:
Enhedslisten:
https://www.youtube.com/watch?v=FO1NuFIQr_Q
DF:
https://www.youtube.com/watch?v=HQ19lJ41rr0
LA:
https://www.youtube.com/watch?v=smLFX5tATUg
SF:
https://www.youtube.com/watch?v=1wzVeDD8Nv4
Venstre:
https://www.youtube.com/watch?v=N7PYRKKG34E
Omfang: 30 sider
|
|
Indhold
|
|
|
Omfang
|
Estimeret:
Ikke angivet
Dækker over:
7,5 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
12
|
Minimalisme
Sprogligt og litterært forløb om minimalismen som litterær strømning med fokus på analyse af sproget, herunder samtaleanalyse. Klassen har i forløbet arbejdet med begreberne samtaleanalyse, sproghandlinger, samarbejds- og høflighedsprincipper og facework.
Kernestof:
- Helle Helle: "Tirsdag nat" (2000)
- Helle Helle: "En stol for lidt" (1996)
- “Kuppet”, Instruktør: Dennis Petersen, Frederik Nørgaard (2000) (kortfilm)
Supplerende stof:
- "Minimalisme og Helle Helle - dansk litteratur", Søren Vrist Kristensen (2017):
https://www.youtube.com/watch?v=P-zosnKjMUo
Omfang: 25 sider
|
|
Indhold
|
|
|
Omfang
|
Estimeret:
Ikke angivet
Dækker over:
6 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
13
|
Mellem- og efterkrigstiden
OBS: inden den egentlige opstart på forløbet har klassen lavet en analyse af Hans Majestæt Kongens Nytårstale 2025 (31.12.2025).
Primært litteraturhistorisk forløb med fokus på nedslag i mellemkrigstiden og efterkrigstiden i dansk litteratur.
Kernestof:
- Rudolf Broby-Johansen: "BORDELPIGE DRÆBER UFØDT" (1922)
- Rudolf Broby-Johansen: "FORÅRET KOMMER TIL CAFEEN" (1922)
- Poul Henningsen: "Man binder os på mund og hånd" (1940)
- Martin A. Hansen: "Roden" (1961)
- Karen Blixen: "Ringen" (1958)
- Peter Seeberg: "Hullet" (1962)
- "Kan det måles og vejes? Jeg står og kigger ned i et hul", Søren Bøjgaard og Anette Schleicher, JV, 17.okt. 2017
Supplerende stof:
- Video af Kongens Nytårstale:
https://www.kongehuset.dk/foto-video/video-h-m-kongens-nytaarstale-2025
- "Digtere, divaer & dogmebrødre: 1918-30": DR2 (2020) - via CFU
- "Digtere, divaer & dogmebrødre: 1930-45"": DR2 (2020) - via CFU
- "Man binder os på mund og hånd" - Liva Weel:
https://www.youtube.com/watch?v=gUfArSKBC3c&list=RDgUfArSKBC3c&start_radio=1
- "Øgendahl og de store forfattere - Karen Blixen" (DRTV) (2018)
- De første 10 min. Af Digtere, divaer og dogmebrødre: Sæson 1 – 1945-1960 | DRTV - via CFU
- Hornsleth Village Project: Youtube video: "Denmark - Art vs. Exploitation - Kristian von Honsleth interview" (2009):
Denmark - Art vs. Exploitation - Kristian von Honsleth interview
- DR Satire: ”Gentleman Finn er Nazist”:
https://www.youtube.com/watch?v=PDgqPLlsdhY
- DR Satire: ”Claes Jakob Baumspieler har skrevet kendingsmelodien til ’Her er London’”:
https://www.youtube.com/watch?v=Dg-Jpz0Td1s
Omfang: 120 sider
|
|
Indhold
|
|
|
Omfang
|
Estimeret:
Ikke angivet
Dækker over:
17 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
{
"S": "/lectio/185/stamdata/stamdata_edit_student.aspx?id=666\u0026prevurl=studieplan%2fuvb_hold_off.aspx%3fholdid%3d59215599355",
"T": "/lectio/185/stamdata/stamdata_edit_teacher.aspx?teacherid=666\u0026prevurl=studieplan%2fuvb_hold_off.aspx%3fholdid%3d59215599355",
"H": "/lectio/185/stamdata/stamdata_edit_hold.aspx?id=666\u0026prevurl=studieplan%2fuvb_hold_off.aspx%3fholdid%3d59215599355"
}