Holdet 2023 Ty/1 - Undervisningsbeskrivelse - Lectio - Vejen Gymnasium og Erhvervsskole

Holdet 2023 Ty/1 - Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser

Termin(er)	2023/24 - 2024/25
Institution	Vejen Gymnasium og Erhvervsskole
Fag og niveau	Tysk B
Lærer(e)	Anne-Marie Ravn Melvang, Ela Kaminsky Lintrup
Hold	2023 Ty/1 (1g Ty/1, 2g Ty/1)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb

Titel 1	Familie und Generationen 50 sider (Opgives IKKE)
Titel 2	Weihnachten 37 sider (Opgives IKKE)
Titel 3	Digitales Leben sider 25 (OPGIVES)
Titel 4	Reisen 20 sider (opgives IKKE)
Titel 5	Landeskunde Schleswig Holstein (opgives IKKE)
Titel 6	Meine Karriere 10 sider (Opgives IKKE)
Titel 7	Märchen 50 sider (OPGIVES)
Titel 8	Integration und Anderssein 25 sider(OPGIVES)
Titel 9	Der Krimi 35 sider (OPGIVES)

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)

Titel 1

Familie und Generationen 50 sider (Opgives IKKE)

Eleverne bruger Ordbogen.com/ Gyldendals ordbøger som opslagsværk, hvilket gælder for alle forløb.
Eleverne anvender I-bogen "Dein Deutschland" , "Min Læring", "Fagpakken i tysk" fra Systime, hvilket gælder for flere forløb.
Eleverne anvender Appwriter til flere forløb

Forløbet "Familie und Generationen" har udgangspunkt i det funktionelle og kommunikative sprogsyn, hvor målet med undervisningen er udviklingen af kommunikative kompetencer om det nære og deres egen person. Disse udvikles ved, at eleverne tilegner sig sproglig viden, kunnen, bevidsthed og kendskab til sprogets konkrete termer indenfor området og dermed opøver den nødvendige paratviden på området.
De kulturelle og samfundsmæssige forhold indenfor området med særlig fokus på ligheder og forskelle mellem nutidige tyske og danske forhold er ligeledes elementer i dette forløb.
Eleverne arbejder med praktisk anvendt grammatik på tekstmaterialet samt skriftlige opgaver stillet i tilknytning til det bearbejdede materiale. Eleverne arbejder ligeledes med særskilt grammatik og skriftlighed, hvor de opøver et ordforråd og en bevidsthed om grammatiske og indholdsmæssige aspekter i henhold til emnet.

Eleverne læser følgende:
"Ein ganz normaler Tag" interview med Ursula Schröder og Margit Breese
"Mein Bruder hat grüne Haare" af Monika Seck-Agthe
"Was nervt dich?" fra Wenn man Jung ist
"In welcher Familie lebst du?" Interview med Norman fra "Wie man lebt" Systime 2005
"Sonntag" af Max Bolliger fra "Wie man lebt Systime 2005

Supplerende materiale:
Kortfilmen: "Meine Eltern"

Det supplerende materiale er anvendt til at understøtte og uddybe elevernes forståelse og praktiske anvendelse af sproget og og den tyske kultur.
Grammatik: Sætningsanalyse, genitiv, sein,werden,haben, artikler, hoved og ledsætninger, svage verbers bøjning

Indhold

Kernestof:

Skriftligt arbejde:

Titel	Afleveringsdato
Aufsatz über mich	08-11-2023
Mundtlig opgave "Meine Familie"	04-12-2023
Artikler+ sein,werden,haben	20-12-2023

Omfang

Estimeret: 21,00 moduler
Dækker over: 21

Særlige fokuspunkter

Faglige
Lytte
Læse
Skrive
Diskutere
Formidling
Almene (tværfaglige)
Analytiske evner
Kommunikative færdigheder
Overskue og strukturere
Personlige
Selvstændighed
Initiativ
Ansvarlighed
IT
Tekstbehandling
Præsentationsgrafik

Væsentligste arbejdsformer

Titel 2	Weihnachten 37 sider (Opgives IKKE) Juleforløb som lægger op til et besøg i Flensborg i forbindelse med Julemarkedet. Eleverne arbejder med juletraditioner og kulturforskelle mellem Danmark og Tyskland. Eleverne holder oplæg om juletraditionerne i Tyskland og forskelle til danske juletraditioner.Der er fokus på udviklingen af det almene og de specifikke fagtermer, som knytter sig til emnet og eleverne arbejder med udviklingen af både mundtlige, skriftlige og IT kompetencer indenfor området. Hvor det er hensigtsmæssigt anvendes sproglig iagttagelse, og grammatiske emner og det forventes at eleverne opøver den relevante terminologi til emnet samt perspektivere til andet relevant materiale. Forløbet suppleres løbende med "Sitten und Gebräuche" og afrundes med forløb om juletraditioner og dertilhørende traditioner med besøg sydligere i Tyskland i 2.g. Kernestof: Besøg på julemarked i Flensborg med tilhørende interviewopgaver og præsentationsopgaver Supplerende stof: Div. krydsord til emnet Regelmæssige verber og deres bøjning.
Indhold	Kernestof: Medbring julekompendium. Jeg har snak med jer om "Meine Familie" I får Intro til "Min Læring" Medbring Julekompendium. De sidste betaler juleturen til Flensborg EL er fraværende. I skal læse siderne 5+6 i "Weihnachten in Deutschland" og lægge et referat af siderne på One Note. Der bliver ført fravær iflg. dette. Referatet skal ligge på jeres eget område i mappen "Weihnachten" Vi forbereder Juleturen til Flensborg. HUSK at medbringe en julenisse. Medbring "Alles in Allem" vi arbejder med sein, werden, haben Lone Häckert - Birgit Lohse: Alles in allem 2. udgave 2018, Gyldendal; sider: 26-29 Læs om sein, werden, haben Vi gennemår på klassen og laver opgaver. Oplæg om Flensborg. Øvrige arbejder med opgaver til sein, werden, haben samt artikler udfordring om sein, werden, haben samt artikler (hjælpemidler "grammatisk oversigt" ikke andet !!
Omfang	Estimeret: 12,00 moduler Dækker over: 12 moduler
Særlige fokuspunkter	Faglige Lytte Diskutere Almene (tværfaglige) Kommunikative færdigheder
Væsentligste arbejdsformer	Lærerstyret undervisning Pararbejde Projektarbejde

Titel 3

Digitales Leben sider 25 (OPGIVES)

Undervisningen tager udgangspunkt i det funktionelle og kommunikative sprogsyn inden for området digitales Leben. Der er således fokus på elevernes tematiske ordforrådstilegnelse inden for området, som bevidstgøres gennem egen brug og søgning på de digitale medier.

Der forventes en forståelse af forskellige former for digital identitet. I udviklingen af elevernes mundtlige og skriftlige præsentations-kompetencer arbejdes med vendinger og udtryk i præsentation og samtale samt grammatiske forhold i sproget.

Hvor det er hensigtsmæssigt, anvendes sproglig iagttagelse og grammatiske emner, og det forventes, at eleverne opøver den relevante terminologi til emnet samt perspektiverer til andet relevant materiale. Eleverne får udleveret tekstsamlingen "Digitales Leben" hvori de arbejder med følgende kernestof:

"Internet ist eigentlich Pflicht" fra:
http://www.schekker.de/content/internet-ist-eigentlich-pflicht-0?#img

"Liebe im internet" fra http://www.loveline.de/themen/?t=11-56

"Auf Entzug", Netzwelt (2012)

"Liebe auf den ersten Klick" fra: "Wie man lebt" af Grethe Nyholm Møller, Systime 2005 side 65-72 - Auszug)

sange:
"Programiert" af Tim Bendzko (2013)
"MEHR MEHR" af OK KID (2013)

Film: "LenaLove" af Florian Gaag, 2016 hvor eleverne arbejder med personkarakteristik.

Der er sideløbende arbejdet med grammatik i Alles in allem.

Indhold

Kernestof:

Skriftligt arbejde:

Titel	Afleveringsdato
Digitales Leben	17-04-2024
Genaflevering af Digitales Leben-opgaven	01-05-2024
Lenalove - noter til en af opg. 1-8	30-05-2024

Omfang

Estimeret: 23,00 moduler
Dækker over: 22,62

Særlige fokuspunkter

Faglige
Lytte
Læse
Søge information
Skrive
Diskutere
Almene (tværfaglige)
Analytiske evner
Kommunikative færdigheder
Overskue og strukturere
Personlige
Sociale
Samarbejdsevne
IT

Væsentligste arbejdsformer

Titel 4

Reisen 20 sider (opgives IKKE)

I emnet Reisen beskæftigede vi os med rejsen, både som fysisk og som mental rejse. Man kan rejse af mange årsager. Man kan flygte fra politisk forfølgelse eller dårlige levevilkår, man kan tage på dannelsesrejse, man kan rejse på grund af jobskift, skilsmisse, uddannelse, adspredelse etc. Årsagen til rejsen kan altså have mange grunde.

Som "Einstieg" udarbejdede eleverne mind maps, som de fremlagde for læreren i små grupper for at træne mundtlig sprogfærdighed.

I forbindelse med læsningen af novellen Huber spannt aus lavede de i grupper små stop-motionfilm, dels for at træne mundtlig sprogfærdighed, dels med henblik på en øget tekstforståelse.
I forløbet læste vi tekster, som handlede om mennesker, som rejste pga. adspredelse/ferie (Huber spannt aus) og om unge, som rejste for at lære sig selv at kende (Schule als Herausforderung).

Med henblik på også at inddrage genren digt/sang kunne eleverne vælge at arbejde med en sang af en af to koryfæer inden for tysk musik, nemlig Udo Lindenberg (Daumen im Wind) og Die Ärzte (Westerland). Eleverne har således kun arbejdet med én af sangene, der handler om dels udlængsel generelt, dels længsel efter Westerland i særdeleshed.

Der er løbende undervist i grammatik på baggrund af Alles in allem og øvelser baseret særligt på emnet. Som det fremgår af undervisningsbeskrivelsen, har afleveringerne i perioden drejet sig om emnet Reisen.

Kernestof:

1. Novelle af Martin Suter: Huber spannt aus I-III in: Bis ans Ende der Welt, Tyskforlaget (red. Lisbeth Iversen)
2. Interview/Artikel: Schule als Herausforderung in: Brennpunkt Deutsch 1/2010
3. Sange:
a. Udo Lindenberg: Daumen im Wind, https://www.youtube.com/watch?v=63Ji5EPKd3A
b. Die Ärzte: Westerland, https://www.youtube.com/watch?v=Acq4odTvLQs

Indhold

Kernestof:

Skriftligt arbejde:

Titel	Afleveringsdato
Eine Reise, die ich gemacht habe	22-08-2024
Genaflevering Eine Reise	29-08-2024
Stop-motion-film Huber spannt aus	20-09-2024
Die Schweiz - ist alles Käse?	03-10-2024

Omfang

Estimeret: 31,00 moduler
Dækker over: 31

Særlige fokuspunkter

Væsentligste arbejdsformer

Titel 5	Landeskunde Schleswig Holstein (opgives IKKE) Forløbet bygger videre på besøget til Flensborg i 1.g. Eleverne arbejder med landet "Schlewig-Holstein", hvor der formidles et indblik i områdets historie, relationer til Danmark, betydning i dag og kulturen. Forløbet afrundes med et besøg på julemarkedet, hvor eleverne endvidere gennem interviews undersøger juletraditioner og derigennem øver deres sproglige bevidsthed. Forløbet afsluttes med oplæg og vidensdeling om "schleswig-Holstein"
Indhold	Kernestof: Vi forbereder ekskursion til Kiel og Ela hører fremlæggelser Vi forbereder ekskursion til Kiel, hører jeres oplæg om Schleswig holstein, og Ela hører øvrige fremlæggelser om "Dornröschen" Grupper til Kiel Landeshauptstadt von Schleswig 1.docx Vi forbereder ekskursion til Kiel. Medbring opgavehæftet Rundtur Kiel.docx I arbejder selv i denne lektion. I skal samle og forberede jeres oplæg om turen til Kiel. Vi hører dem på fredag :-) Vi hører jeres oplæg om Kiel Supplerende stof: Kiel program 2024.docx
Omfang	Estimeret: 9,00 moduler Dækker over: 9 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 6	Meine Karriere 10 sider (Opgives IKKE) Emnet introducerer eleverne til mulighederne for en karriere, som involverer sprog. I forløbet er der besøg fra 2 sprogstuderende fra universitetet, som introducerer til studier med sprog og jobmuligheder, besøg af en lokal virksomhed, som er repræsenteret ved deltagelse af 2 eksportmedarbejdere samt den administrerende direktør. Ved firmabesøget får eleverne et indblik i muligheder ved at kunne sproget. Undervisningen tager udgangspunkt i det funktionelle og kommunikative sprogsyn inden for området. Der er således fokus på elevernes tematiske ordforrådstilegnelse. Der forventes en forståelse for forskellige muligheder indenfor karrierevalg. I udviklingen af elevernes mundtlige og skriftlige præsentationskompetencer arbejdes med vendinger og udtryk i præsentation og samtale samt grammatiske forhold i sproget. Hvor det er hensigtsmæssigt anvendes sproglig iagttagelse, og grammatiske emner og det forventes at eleverne opøver den relevante terminologi til emnet, hvor det centrale i emnet er en eksportvirksomheds besøg på skolen, samt besøg af tysktalende elevambassadører. Der arbejdes med følgende som kernestof: Besøg af sprogstuderende fra Århus Universitet Besøg af firmaet Pluss i Vejen Besøg af elevambassadører
Indhold	Kernestof: Vi forbereder ekskursion til Kiel og Ela hører fremlæggelser Vi forbereder ekskursion til Kiel, hører jeres oplæg om Schleswig holstein, og Ela hører øvrige fremlæggelser om "Dornröschen" Grupper til Kiel Landeshauptstadt von Schleswig 1.docx
Omfang	Estimeret: 3,00 moduler Dækker over: 3 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 7	Märchen 50 sider (OPGIVES) Formålet med forløbet er at gøre eleverne bekendte med eventyrets forskellige kendetegn og handlingsforløb. Eleverne arbejder med de 5 typiske inddelinger i et eventyr: "Ausgangssituation, Auszug des Helden, Konfrontation mit Aufgaben, Lösung der Aufgaben und Belohnung". Eleverne med at redegøre for, analysere, reflektere over forskelligt tysksproget fiktivt materiale indenfor genren. Der arbejdes med at udtrykke sig sprogligt såvel som skriftligt og tilegne sig de nødvendige termer til emnet. De oparbejder en paratviden om emnet og skal være i stand til at indgå i en faglig diskussion om emnet. Forskellige grammatiske emner anvendes hvor der er formålstjenligt på det gennemgåede materiale. Undervisningen tager udgangspunkt i det funktionelle og kommunikative sprogsyn og der er således fokus på elevernes tematiske ordforrådstilegnelse inden for området. I udviklingen af elevernes mundtlige og skriftlige præsentationskompetencer arbejdes med vendinger og udtryk i præsentation og samtale samt grammatiske forhold i sproget. I den forbindelse læser eleverne følgende af Brødrene Grimm: "Dornröschen" "Rotkäppchen" "Frau Holle" "Der Wolf und die sieben Geisslein" Eleverne ser filmene: "Dornröschen" Disneys Diamond Edition "Krabat"
Indhold	Kernestof: Vi hører jeres oplæg om Kiel Medbring tekstsamlingen "Märchen" i får intro til analyse af eventyr Læs og forstå "Rotkäpchen" siderne 17-19 i tekstsamlingen "Märchen". I skal IKKE kunne oversætte kun forstå indholdet. Medbring tekstsamlingen. I forbereder en mundtlig analyse af eventyret i lektionen. Læs første side i udleverede "17. Hvordan bruger jeg possessive pronominer - papirerne ligger også på OneNote under grammatik/pronominer) medbring kompendiet. I skal arbejde i dette mens EL har fremlæggelser. Grupperne for fremlæggelserne ligger på O Grupper Rotkäpchen.docx Opsamling på grammatik. Tjek hvilke emner du er usikker på i forhold til udfordringen den 17.12. og skriv evt. til mig så finder opgaver og andet i forhold til ønskede emne. Vi aftaler sidste modul inden jul :-) Medbring "Alles in Allem" som I arbejd Vi aftaler lige sidste modul inden ferien :-) Julehygge I har nye pladser og I får jeres aflevering retur. Vi bruger tid på at rette opgaven - medbring "Alles in Allem" og grammatisk oversigt. Medbring kompendiet "Märchen" hvis der er tid tilovers kan man begynde på morgendagens lektie. Siddepladser 37.xlsx !/2 delen af "Frau Holle" i tekstsamlingen "Märchen" skal være læst og forstået. I får ekstra tid i klassen til at læse resten. Medbring "Alles in Allem" I får timen til at begynde en skriftlig opgave om "Frau Holle" Vi får besøg af firmaet "Plus" i lektionen, som fortæller om karrieremulighederne ved at være god til tysk. Valgfagsorientering om tysk A samt opsamling på besøg Plus Læs "Der Wolf und die sieben Geisslein" Teksten skal være Forstået således, at du er i stand til at lave en analyse af den Vi starter på filmen "Krabat" Vi ser videre på "Krabat" Vi snakker om analyse af filmen og vi afslutter emnet. Medbring materiale til eventyr - i får tid til at opdatere jeres One Note. Medbring grammatik - vi laver en øvelse med artikler
Omfang	Estimeret: 17,00 moduler Dækker over: 17 moduler
Særlige fokuspunkter	Faglige Lytte Læse Diskutere Almene (tværfaglige) Analytiske evner Kommunikative færdigheder Overskue og strukturere
Væsentligste arbejdsformer	Gruppearbejde Individuelt arbejde Lærerstyret undervisning Pararbejde

Titel 8	Integration und Anderssein 25 sider(OPGIVES) Formålet med er, at eleverne arbejder med integration og det at føle sig anderledes. I den forbindelse får klassen besøg af 2 elevambassadører, som giver indblik i det at have en kulturel baggrund, som indebærer 2 kulturer. De forventes at opnå en kulturel, historisk og samfundsmæssig indsigt i Tysklands integration ved at arbejde med emnet fra flere vinkler. Eleverne arbejder med de tilhørende dele af den tyske grundlov samt de tilsvarende danske regler både de historiske og nugældende. Elevernes evne til at forstå og forholde sig til integration udvikles i det talte samt der skrevne sprog, hvor der de opøver de tilhørende fagtermer. Der arbejdes der ,som udgangspunkt, med ny-kritiske analysemodel samt det retoriske pentagram. Hvor det forekommer kompetenceudviklende anvendes relevant grammatik på det behandlede materiale. Eleverne har læst følgende: "Alptraum" af Gudrun Pausewang fra Textmosaik "Es wird immer etwas fremdes bleiben" af Erdal Sezer fra "Hier ist meine Heimat- Deutsch-türkisches Leben" af Kirsten Blume og Mette Hermann, Tyskforlaget 2010. "Deutschland als Einwanderungsland" af Kirsten Blume fra "Hier ist meine Heimat - Deutsch-türkisches Leben" af Kirsten Blume og Mette Hermann, Tyskforlaget 2010 "Spaghettifresser" af Willi Fährmann fra "Freundschaft gegen Fremdenhass" af Sten W. Pedersen, Kaleidoscope 1994. Artikel: Pop-Muslime: zwischen Facebook und Koran" vom 25.Mai 2011 http://www.zitty.de/pop-muslime.html Artikel "Merit ist Mitglied der dänischen Minderheit" fra Brennpunkt Deutsch 4-2020/21 med "Thema Anderssein" Besøg af elevambassadører den 7,2,2025
Indhold	Kernestof: Vi starter nyt emne "Anderssein". Medbring "Brennpunkt Deutsch - Nationale MInderheiten in Deutschland" og læs artiklen "Merit ist Mitglied der dänischen Minderheit" siderne 10-13. (Hæftet ligger også på One Note). Gloser til teksten er på side 28 Vi får besøg af 2 elevambassadører, som vil arbejde med det at have en dobbeltidentitet I får jeres opgaver retur og vi gennemgår dem. Medbring tekstsamlingen "Anderssein" Vi starter på emnet Svarene på opgave 1(Einstieg 1:vorurteile-was ist das? og Einstieg 2: Warum Vorurteile?) i opgaven "Anderssein" ordforrådsøvelse, som ligger på OneNote skal være lavet og lagt i eget område på OneNote. Ligeledes skal "Alptraum" (siderne1+2) i tekstsa Vi gennemgår "Wortschatz 1: Begriffe definieren" i klassen. EL har samtaler om "Alptraum mens de øvrige arbejder med en opgave i tekstsamlingen "Anderssein" - så med tekstsamlingen. Vi hører jeres digte, gennemgår digtet "Ausländer raus" og gennemgår "Wortschatz 2: Wortbildung". Medbring tekstsamlingen "Anderssein" vi arbejder videre med emnet. Vi hører jeres digte, gennemgår digtet "Ausländer raus" og gennemgår "Wortschatz 2: Wortbildung". Lav side 8 i tekstsamlingen "Anderssein". EL snakker med jer i små grupper. Medbring tekstsamlingen "Anderssein" vi arbejder videre med emnet "Es wird immer etwas Fremdes bleiben" siderne 9-11 i tekstsamlingen "Anderssein" skal være læst og forstået. EL har præsentationer af "Es wird immer etwas Fremdes bleiben" Lone Häckert - Birgit Lohse: Alles in allem 2. udgave 2018, Gyldendal; sider: 59-61 Læs siderne 59-61 i "Alles in Allem" og medbring bogen. EL gennemgår om modalverber. De som ikke fremlægger arbejder med opgaver til siderne. Læs om modalverber og medbring "Alles in Allem". De som ikke præsenterer arbejder med opgaver til modalverber. Vi gennemgår øvelserne i "Alles in Allem". Side 62 øvelse 2 (vær parat til at begrunde valget af modalverbum) Side 63 øvelserne 5 og 6 (vær parat til at begrunde valget af modalverbum) Side 64 opgave 8. Film "Kebab Connection" Vi ser filmen "Kebab Connection" og arbejder med opgaver til filmen Opgaver til filmen. Medbring "Anderssein" EL snakker i grupper om "Kebab Connetion". Medbring grammatik de, som ikke har samtale, arbejder med en opgave om præpositioner. Meddbring tekstsamlingen "Anderssein". "Spaghettifresser" i tekstsamlingen "Anderssein" skal være læst og forstået. Vi afslutter emnet og starter nyt "Krimi"
Omfang	Estimeret: 17,00 moduler Dækker over: 17 moduler
Særlige fokuspunkter	Faglige Lytte Læse Skrive Diskutere Formidling Almene (tværfaglige) Kommunikative færdigheder
Væsentligste arbejdsformer	Gruppearbejde Individuelt arbejde Lærerstyret undervisning Pararbejde

Titel 9	Der Krimi 35 sider (OPGIVES) Eleverne stifter herved bekendtskab med forskellige elementer inden for krimigenren. Eleverne arbejder med analyse af "Krimigeschichten" hvor vægten ligger på struktur: "Anfang", "Aufbau zum Höhepunkt", "Der Höhepunkt" og "Abbau der Geschichte". Eleverne opbygger et begrebsapparat samt fagtermer inden for emnet. Hvor det er hensigtsmæssigt, anvendes sproglig iagttagelse og grammatiske emner, og det forventes, at eleverne opøver den relevante terminologi til emnet samt perspektiverer til andet relevant materiale. Eleverne læser følgende: "Gattungen" af Helle Egendal, Gyldendal 2017 Siderne 78-86 "Der Haarschnitt" af Milena Moser "Volksfest" af Ferdinand von Shirach (Tyskforlaget 2013) "Das dritte Opfer im Kriminalfall X" af Gina Ruck-Pauquét fra "Kurzgeschichten einmal anders" 1995 "Gestatten, Max Jansen" af Manfred Müller 2013 Supplerende materiale: Film: "Die Apothekerin" Grammatik: præpositioner, pronominer, div. oversættelser Eksamenshjælp: Dein Deutschland: https://dd.systime.dk/?id=200
Indhold	Kernestof: I får intro til krimi-genren. Medbring tekstsamlingen "Krimi" I får timen til at læse og forstå "Der Haarschnitt" side 4-11 i tekstsamlingen "Krimi" "Der Haarschnitt"(siderne:4-11) i tekstsamlingen "Krimi" skal være læst og forstået og der skal ligge "Eine Zusammenfassung" samt en forklaring hvorfor dette er "Ein Femikrimi" på jeres område i undermappen "Der Haarschnitt" til mappen "Krimi" på One Vi snakker om analysen af "Der Haarschnitt". Medbring tekstsamlingen. Læs "Volksfest" i tekstsamingen "Krimi" og medbring tekstsamlingen. Vi snakker om indhold og forbereder analyse af teksten. Vi snakker om sprogdagen den 9.5. Vi gennemgår Undervisningsbeskrivelsen (så tjek den inden lektionen). I får noget af timen til at analysere "Voklsfest" så genlæs teksten, som skal præsenteres næste gang. Analysen af "Volksfest" skal være færdig - der er præsentationer i denne lektion og HUSK at vælge perspektivering til enten Offerrollen eller forbryderrollen (så hav en disposition på papir klar) Lone Häckert - Birgit Lohse: Alles in allem 2. udgave 2018, Gyldendal; sider: 52-57 Genlæs siderne om pronominer. Vi laver opgaver med dem i forbindelse med "Volksfest" Vi snakker og gennemgår Undervisningsbeskrivelsen for tysk Vi gennemgår undervisningsbeskrivelsen for faget. Medbring tekstsamlingen "krimi" "Das dritte Opfer im Kriminalfall X" skal være læst og der skal foreligge en præsentation som varer 8 min. Der må kun foreligge en disposition, som der tales ud fra. Vi skal lige have styr på emnet "Digitales Leben" inden puljedagen så medbring tekstsamlingen. Læs "Gestatten, Max Jansen" side 28 i tekstsamlingen "Krimi". Teksten skal være læst og forstået således at du er klar til at analysere teksten i lektionen Forberedelser til sprogdag den 9. maj 2025.docx til 2g Ty/1: læs info-mail på lectio. Her står hvad I skal forberede og medbringe :-) Til 2g Ty/2. Se program for dagen i OneNote. Forbered den udleverede eksamenstekst til en 8 minutters præsentation. Du må kun bruge papir til præsentationen med håndskrevne noter ALTSÅ INGEN COMPUTER. Medbring kompendiet "Digittales Leben" vi arbejder med emnet i resten at lektionen. Så blev dette vores sidste tysktime. Jeg regner med at vi hygger, siger farvel og god sommer til hinanden :-)
Omfang	Estimeret: 16,00 moduler Dækker over: 17 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Vis samlet undervisningsbeskrivelse samt elevtilknytning til forløb