Holdet 2023 DA/b - Undervisningsbeskrivelse

menu

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
Termin(er) 2023/24 - 2025/26
Institution Vejen Gymnasium og Erhvervsskole
Fag og niveau Dansk A
Lærer(e) Kirsten F. Stuckert
Hold 2023 DA/b (1b DA, 2b DA, 3b DA)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Titel 1 Retorik og Argumentation
Titel 2 Skriftlighed: Analyserende artikel om sprog
Titel 3 Introduktion til Lyrik
Titel 4 Fra Bog til Film (inkl. værk)
Titel 5 DHO (forløb / undervisning/ skriveperiode)
Titel 6 Skriftlighed: Analyserende artikel om litteratur
Titel 7 Middelalderens litteratur (inkl. værk)
Titel 8 Nyhedsformidling (inkl. værk)
Titel 9 Danske Salmedigtere
Titel 10 Skriftlighed: Den debatterende artikel
Titel 11 Romantikken
Titel 12 Samtale analyse
Titel 13 Karen Blixen
Titel 14 Dagbøger & Sociale medier (inkl. værk)
Titel 15 Forberede forfatterbesøg
Titel 16 Skriftlighed: Den reflekterende artikel
Titel 17 Det Moderne Gennembrud
Titel 18 Dokumentarfilm (inkl. værk)
Titel 19 Modernisme (inkl. værk)
Titel 20 Kærlighedens Kompleksitet
Titel 21 Repetition og eksamensforberedelse

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
Titel 1 Retorik og Argumentation

Kernetekster:
Kirsten Stuckert: "Dimissionstale på vegne af lærerkollegiet"
Jens Stoltenberg: "Tale til minde om ofrene på Utøya"
Natasja: "Gi' mig Danmark tilbage"
Anders Fogh Rasmussen: "Statsministerens Nytårstale" (2009)
Pernille Vermund: "Tale ved Nye Borgerliges landsmøde"(2023)
Franciska Rosenkilde: "Tale ved Alternativets Sommergruppemøde"  (2022)
Anna Libak: "Bløddyret" (debatindlæg fra Weekendavisen, 2023)
Rasmus Andersen: "Fru Libak, Du inviteres hermed op til dans" (debatindlæg fra Weekendavisen, 2023)
Div. læserbreve fra aviser og internet

Teori:
Det retoriske pentagram
Talegenrer
Talens komposition
Appelformer
Udvalgte sproglige stilfigurer
Billedsprog
Argumentationsteori (grundlæggende/udvidet model)
Argumenttyper

Supplerende:
Argumentkneb
H. C. Andersen: "Klods-Hans"

De anvendte teoritekster stammer fra bøgerne "Håndbog til Dansk" og "Begreb om Dansk".

Klassen har under dette forløb skrevet læserbreve som processkrivning. I første omgang ud fra Toulmins grundlæggende argumentmodel og efterfølgende er der tilføjet rygdækning, gendrivelse og styrkemarkør.
Indhold
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 16 moduler
Særlige fokuspunkter
  • Faglige
  • Læse
  • Skrive
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2 Skriftlighed: Analyserende artikel om sprog

Klassen må under den skriftlige eksamen i dansk tilgå ordbogen.com.

I dette forløb er klassen blevet introduceret til den analyserende artikel som skriftlig genre. Vi har arbejdet med indhold og struktur samt indledning og afslutning.

Dette forløb følger umiddelbart efter et forløb om retorik og argumentation, og derfor har emnet for den analyserende artikel været en tale, så eleverne kunne anvende deres tillærte fagbegreber om retorik og argumentation. Den pågældende tale var "Helle Thorning-Schmidts tale til minde om ofrene for terrorangrebet på Krudttønden i København".
Indhold
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 4 moduler
Særlige fokuspunkter
  • Faglige
  • Skrive
  • Almene (tværfaglige)
  • Analytiske evner
Væsentligste arbejdsformer
  • Individuelt arbejde
  • Lærerstyret undervisning

Titel 3 Introduktion til Lyrik

Formålet med forløbet har været at introducere klassen til analyse og fortolkning af digte.

Kernetekster:
H. C. Andersen: "Taaren"
Benny Andersen: "På det tørre"
Per Vers: "Black Power"
Kaj Munk: "Den blå anemone"

Teori:
Traditionel/moderne lyrik
Centrallyrik/Brugslyrik
Form (bunden/ubunden)
Billedsprog
Sprogbrug i lyrik
Rim & rytme
Fortællerforhold
Digtets tid og sted
Semantiske felter
Fortolkningsmetoder: Nykritisk læsning og biografisk læsning

De anvendte teoritekster stammer fra bøgerne "Håndbog til Dansk" og "Lyrik - når sproget spiller".
Indhold
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 4 moduler
Særlige fokuspunkter
  • Faglige
  • Læse
  • Almene (tværfaglige)
  • Analytiske evner
Væsentligste arbejdsformer
  • Forelæsninger
  • Gruppearbejde

Titel 4 Fra Bog til Film (inkl. værk)

Formålet med forløbet har været at introducere klassen til brugen af filmiske virkemidler samt at undersøge, hvordan litteratur kan remedieres til film.

Kernetekster:
Jakob Ejersbo: "Nordkraft" (uddrag)
- Det tilsvarende filmklip fra filmen "Nordkraft"
Folkeeventyret "Den lille rødhætte"
- Klip fra filmen "Red Riding Hood", som er en amerikansk filmatisering af folkeeventyret
Johannes V. Jensen: "Nåede de færgen"
- Kortfilmen "De nåede færgen" fra 1936
Bjarne Reuter: "Drengene fra Sankt Petri" (læst som værk)
- Filmen "Drengene fra Sankt Petri" (set i sin helhed)

Teori:
Filmiske virkemidler
Forskellen på Roman og novelle
Romanens genretræk
Personkarakteristik
Fortællerforhold
Tid/Sted/Miljø

Den anvendte teori stammer fra bogen "Krydsfelt - En grundbog i dansk" samt fra filmcentralen.dk.

Supplerende:
Uddrag af teksten "Fra bog til film" skrevet af lektor Peter Schepelern fra Københavns Universitet.

Som afslutning på forløbet, har eleverne parvis udarbejdet en skriftlig anmeldelse af filmen "Drengene fra Sankt Petri". Fokus i anmeldelsen skulle være rettet mod at vurdere i hvilken grad filmens handling afspejler romanen.  
Indhold
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 11 moduler
Særlige fokuspunkter
  • Faglige
  • Almene (tværfaglige)
  • Analytiske evner
Væsentligste arbejdsformer
  • Forelæsninger
  • Gruppearbejde

Titel 5 DHO (forløb / undervisning/ skriveperiode)

Emne: Besættelsen

Formålet med det indledende forløb har været at introducere eleverne til DHO-emnet gennem forskellige teksttyper.

Kernetekster:
"Kornet er i fare" (kort dokumentarfilm fra 1945)
Poul Henningsen: "Man binder os på mund og hånd" (1940)
"Kaj Munks Nytårstale" (1944)
"Kim Malthe Bruuns brev til Hanne" (1945)
Tove Ditlevsen: "Appelsiner" (1948)

Supplerende:
Læste uddrag fra bogen "Forbudt litteratur" af Christina Holst Færch & Troels Solgaard Andersen
Introduktion til begrebet "Allegori"
Introduktion til revygenren

Op til DHO skriveperioden har der været fokus på den akademiske opgaves indhold, opbygning og formalia.
Indhold
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 5 moduler
Særlige fokuspunkter
  • Faglige
  • Læse
  • Søge information
  • Skrive
  • Projektarbejde
  • Almene (tværfaglige)
  • Overskue og strukturere
  • Personlige
  • Selvstændighed
Væsentligste arbejdsformer
  • Forelæsninger
  • Gruppearbejde
  • Individuelt arbejde

Titel 6 Skriftlighed: Analyserende artikel om litteratur

I dette forløb er klassen blevet introduceret til den analyserende artikel om litteratur.
Emnet for den analyserende artikel var "Forholdet mellem forældre og børn" og novellen "Lille Knude" af Gunnhild Øyehaug (2018) var omdrejningspunktet i opgaven.

Novellen blev analyseret og fortolket i fællesskab på klassen, og selve skrivningen forløb som processkrivning, hvor opgaven var delt op i mindre afsnit, som alle blev igangsat i dansktimerne.
Indhold


Skriftligt arbejde:
Titel Afleveringsdato
Analyserende artikel om litteratur 27-05-2024
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 5 moduler
Særlige fokuspunkter
  • Faglige
  • Skrive
  • Almene (tværfaglige)
  • Analytiske evner
  • Overskue og strukturere
  • Personlige
  • Selvstændighed
Væsentligste arbejdsformer
  • Individuelt arbejde
  • Lærerstyret undervisning

Titel 7 Middelalderens litteratur (inkl. værk)

Kernetekster:
Folkevise: "Ebbe Skammelsøn" (læst og bearbejdet som værk)
Folkevise: "Harpens Kraft"
Folkeeventyr: "Snehvide"
Folkeeventyr: "Den sorte og den hvide brud"

Teori:
Middelalderens samfund
Middelalderens litteratur
Folkevisens genretræk
Det episke digt
Ridderviser & Trylleviser
Folkeeventyrets genretræk
Aktantmodellen

De anvendte teoritekster stammer fra bøgerne "Litteraturhistorien - på langs og på tværs" og "Dansk på ny".

Supplerende:
"Askepot var en luder" (artikel fra Information, 2013)
Slutningen på Disneys tegnefilm "Snehvide" fra 1937

I forbindelse med dette forløb har undertegnede remedieret folkevisen "Ebbe Skammelsøn" om til en mini-musicalforestilling, som blev sat op sammen med klassen. Alle elever var involveret i projektet og løste opgaver indenfor skuespil/sang, band, scenografi/kostumer og planlægning/PR. Forestillingen blev opført to gange i skolens centralrum for dels andre elever på skolen, dels familier og venner.

Eleverne fik også en skriftlig opgave, som gik ud på, at de i små grupper skulle skrive et folkeeventyr ud fra tilstillede eventyrtræk.
Indhold


Skriftligt arbejde:
Titel Afleveringsdato
Skriv jeres eget folkeeventyr 16-09-2024
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 14 moduler
Særlige fokuspunkter
  • Faglige
  • Lytte
  • Læse
  • Projektarbejde
  • Formidling
  • Almene (tværfaglige)
  • Analytiske evner
  • Kommunikative færdigheder
  • Overskue og strukturere
  • Personlige
  • Selvstændighed
  • Selvtillid
  • Initiativ
  • Ansvarlighed
  • Kreativitet
  • Sociale
  • Samarbejdsevne
  • Åbenhed og omgængelighed
Væsentligste arbejdsformer
  • Eksperimentelt arbejde
  • Gruppearbejde
  • Individuelt arbejde
  • Lærerstyret undervisning
  • Projektarbejde

Titel 8 Nyhedsformidling (inkl. værk)

Kernetekster:
"Alt gik i stå da katastrofen ramte lyntoget på broen" (nyhedsartikel fra Politiken, 2019)
"Troede vi var på vej ud over broen" (nyhedsartikel fra Ekstra Bladet, 2019)
"Jeg vil allerhelst bare hjem" (nyhedsreportage fra DR.dk, 2014)

Teori:
Nyhedsartiklen som genre
Avistyper
Stofområder
Nyhedstrekanten
De fem nyhedskriterier
Kilder
Vinkling
Gallups kompasmodel
Fake News,
Reportagen som genre

De anvendte teoritekster stammer fra bøgerne "Håndbog til Dansk" og "Mediehåndbogen".

Supplerende:
Eksempel på TV-reportage med Simi Jan fra TV2 Nyhederne

Eleverne har gruppevis analyseret en hel avis som værk med fokus på avistype, prioritering af stofområder og målgruppe. Hver gruppe holdt oplæg for resten af klassen, hvor de fremlagde deres analyse.
Derudover har eleverne udarbejdet en skriftlig reportage ud fra handlingen i eventyret "Klods-Hans".
Indhold
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 11 moduler
Særlige fokuspunkter
  • Faglige
  • Diskutere
  • Almene (tværfaglige)
  • Analytiske evner
  • Kommunikative færdigheder
  • Overskue og strukturere
  • Sociale
  • Samarbejdsevne
Væsentligste arbejdsformer
  • Gruppearbejde
  • Projektarbejde

Titel 9 Danske Salmedigtere

Kernetekster:
Johannes Johansen: "Sommersalme"
N.F.S. Grundtvig: "Den signede dag med fryd vi ser"
Thomas Kingo: "Ked af Verden, Kær i Himlen"

Teori:
Salmen som genre

Den anvendte teori stammer dels fra faktalink.dk, dels fra artiklen "Salmebogens historie" på www.folkekirken.dk.

Supplerende:
Begrebet "sekularisering".

Fokus i forløbet har været synet på livet og døden i salmerne.
Indhold
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 4 moduler
Særlige fokuspunkter
  • Faglige
  • Læse
  • Almene (tværfaglige)
  • Analytiske evner
Væsentligste arbejdsformer
  • Gruppearbejde
  • Lærerstyret undervisning

Titel 10 Skriftlighed: Den debatterende artikel

I dette forløb er klassen blevet introduceret til den debatterende artikel.
Det overordnede emne for artiklen var "Sport og Politik".

Forløbet startede med, at klassen læste et eksempel på en debatterende artikel skrevet af en tidligere elev på skolen. Derefter blev teksterne til den tilstillede opgaven læst og gennemgået i fællesskab på klassen. Selve skrivningen forløb som processkrivning, hvor opgaven var delt op i mindre afsnit, som alle blev igangsat i dansktimerne.
Indhold


Skriftligt arbejde:
Titel Afleveringsdato
Debatterende artikel 19-12-2024
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 6 moduler
Særlige fokuspunkter
  • Faglige
  • Læse
  • Skrive
  • Diskutere
Væsentligste arbejdsformer
  • Individuelt arbejde

Titel 11 Romantikken

Kernetekster:
Adam Oehlenschläger: "Der er et yndigt land"
Adam Oehlenschläger: "Morgenvandring"
Schack Staffeldt: "Indvielsen"
Emil Aarestrup: "Paa Sneen"
H. C. Andersen: "Hist hvor vejen slaar en bugt"
H. C. Andersen: "Rosenalfen"

Teori:
Romantikkens tidsalder
Romantikkens samfund
Romantikkens idéer
Nationalromantik
Universalromantik
Nyplatonisme
Romantisme
Biedermeier
Kunsteventyr

De anvendte teoritekster stammer fra bøgerne "Brug litteraturhistorien" og "Dansk på ny".

Supplerende:
Nik & Jay: Musikvideoen til "Vi vandt i dag" (som eksampel på nutidig nationalromantik)
Indhold
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 12 moduler
Særlige fokuspunkter
  • Faglige
  • Læse
  • Almene (tværfaglige)
  • Analytiske evner
Væsentligste arbejdsformer
  • Gruppearbejde
  • Lærerstyret undervisning

Titel 12 Samtale analyse

Kernetekster:
Vi har i dette forløb analyseret følgende medietekster (videoklip & transskription)

Uddrag af interview med Bertil Haarder ("Risengrøds-interviewet")
https://www.youtube.com/watch?v=DqVi2EVHQM0

Uddrag af filmen "Blinkende lygter"
https://www.youtube.com/watch?v=CO3LwBKxAkM

Uddrag af filmen "Festen"
https://www.youtube.com/watch?v=scWlSTZwmNk

Teori:
Gambitter
Turtagningsprincippet
Samarbejdsprincippet
Høflighedsprincipperne
Facework
Transaktionsanalyse
Sproghandlinger

De anvendte teoritekster stammer fra "Håndbog til Dansk".

Vi har også arbejdet med forskellen på talesprog og skriftsprog, og eleverne har i grupper optaget og transskriberet egne samtaler netop med dette fokus.
Indhold
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 11 moduler
Særlige fokuspunkter
  • Faglige
  • Almene (tværfaglige)
  • Analytiske evner
Væsentligste arbejdsformer
  • Gruppearbejde
  • Lærerstyret undervisning

Titel 13 Karen Blixen

Formålet med forløbet har været at give eleverne et indtryk af, hvem Karen Blixen var som forfatter og som person.

Kernetekst:
Karen Blixen: "Babettes Gæstebud"

Supplerende:
Dokumentar: "Karen Blixen - En fantastisk skæbne"
Podcast: "Blixens pagter"
Indhold
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 5 moduler
Særlige fokuspunkter
  • Faglige
  • Lytte
  • Læse
Væsentligste arbejdsformer
  • Gruppearbejde
  • Lærerstyret undervisning

Titel 14 Dagbøger & Sociale medier (inkl. værk)

Kernetekster:
”Anne Franks Dagbog” - uddrag
”H. C. Andersens Dagbog” - uddrag
”Nynnes Dagbog” (Henriette Lind & Lotte Thorsen) - uddrag
”Brudstykker af en landsbydegns dagbog” (St.st. Blicher) - Læst som værk
”Allessia i gulerodsgate” (blogindlæg fra www.irinathediva.dk)
"Mine tanker #1" (blogindlæg fra nouw.com/frederikkejuul)
”Kære Dagbog” (blogindlæg fra www.lortemor.dk)
Kommentarspor fra forskellige blogs og Facebook/Instagramprofiler

Teori:
Dagbogen som genre
Dagbogsromanen
Bloggen som socialt medie
Forskellige typer af blogs
Goffmanns sociale roller
Typer af statusopdateringer på sociale medier
Selvfremstilling/det personlige brand
Nanopublicering
Digitale sprognormer

Teoriteksterne til dette forløb stammer primært fra bogen "Håndbog til Dansk".

Supplerende:
- Udgivelsesprocessen (oversigt over den traditionelle udgivelsesproces på bogforlag)
- Artiklen "Uden digital dannelse bliver vi generelt dummere" af Henrik Dannemand
- Uddrag af artiklen "Digital dannelse" fra Faktalink.dk
- "Ti stille, kvinde", episode 2 (dokumentar)
- "Klædt af på nettet", episode 1 (dokumentar)

Vi har desuden arbejdet med influencere. Eleverne har i grupper analyseret en selvvalgt Influencer-Instagramprofil og fremlagt deres analyse for resten af klassen.
Indhold
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 18 moduler
Særlige fokuspunkter
  • Faglige
  • Søge information
  • Projektarbejde
  • Almene (tværfaglige)
  • Kommunikative færdigheder
  • Overskue og strukturere
Væsentligste arbejdsformer
  • Gruppearbejde
  • Lærerstyret undervisning
  • Projektarbejde

Titel 15 Forberede forfatterbesøg

D. 20. oktober 2025 fik gymnasiet besøg af forfatteren Jacob Jonia, som på dette tidspunkt var aktuel med krimiromanen "Den yderste grænse" (filmatiseret under titlen "Rejseholdet: Det første mord"). Forud for dette blev det aftalt i danskfaggruppen, at alle dansklærere skulle bruge to dansktimer på at klæde eleverne fagligt på til forfatterbesøget.
I den forbindelse læste klassen et uddrag af krimiromanen med fokus på hovedpersonen.

Supplerende stof:
Teori om Politikrimien
Podcasten "Fra Esbjerg til det store lærred", i hvilken Jacob Jonia medvirker.
Indhold
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 2 moduler
Særlige fokuspunkter
  • Faglige
  • Lytte
  • Læse
  • Almene (tværfaglige)
  • Analytiske evner
Væsentligste arbejdsformer
  • Lærerstyret undervisning

Titel 16 Skriftlighed: Den reflekterende artikel

I dette forløb er klassen blevet introduceret til den reflekterende artikel.
Det overordnede emne for artiklen var "Julens betydning i Danmark".

Forløbet startede med, at klassen læste et eksempel på en reflekterende artikel. Derefter blev eleverne inddelt i par, som skulle skrive artiklen sammen. Eleverne læste derfor de tilhørende tekster parvis, og udvalgte selv, hvilke tekster de ville inddrage i deres artikel. Selve skrivningen forløb som processkrivning, hvor opgaven var delt op i mindre afsnit, som alle blev igangsat i dansktimerne.
Indhold
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 6 moduler
Særlige fokuspunkter
  • Faglige
  • Diskutere
  • Almene (tværfaglige)
  • Overskue og strukturere
Væsentligste arbejdsformer
  • Pararbejde

Titel 17 Det Moderne Gennembrud

Kernetekster:
Herman Bang: "Foran Alteret"
Amalie Skram: "Forrådt" (uddrag - norsk udgave)
Amalie Skram: "Karens Jul"
August Strindberg: "Reformförsök"
Henrik Ibsen: "Et Dukkehjem" (uddrag - norsk udgave)
Filmatiseringen af "Et Dukkehjem" fra 1974 (set i sin helhed)
Henrik Pontoppidan: "Ane-Mette"
J. P. Jakobsen: "To verdener"

Teori:
Det moderne gennembruds samfund
Det moderne gennembruds idéer
Mande- og kvinderoller til debat
Dramaet som litterær genre
Impressionisme
Naturalisme

De anvendte teoritekster stammer fra bøgerne "Brug litteraturhistorien" og "Litteraturhistorien - på langs og på tværs".

Supplerende:
Georg Brandes: Indledningen til ”Hovedstrømninger i det 19. århundredes litteratur” (uddrag)
Forskellige avisanmeldelser af "Et Dukkehjem" fra 1879-80
Dokumentar: "1800-tallet på vrangen", episode 6 (uddrag)
Indhold


Skriftligt arbejde:
Titel Afleveringsdato
Reflekterende artikel om julens betydning 03-11-2025
Skrivedag 19-11-2025
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 14,85 moduler
Særlige fokuspunkter
  • Faglige
  • Læse
  • Almene (tværfaglige)
  • Analytiske evner
Væsentligste arbejdsformer
  • Gruppearbejde
  • Lærerstyret undervisning

Titel 18 Dokumentarfilm (inkl. værk)

Kernetekster:
"Fru Stæhr og mysteriet om babyliget på loftet: Afsnit 2" (DR Dokumentar) - uddrag
"Blekingegadebanden": Afsnit 1 (Dokumentar af Anders Riis Hansen) - uddrag
"Kandis for livet" (Dokumentar af Jesper Dalgaard) - set og analyseret som værk

Teori:
Forskellige typer af dokumentarfilm
Autenticitetsmarkører
Fakta- og fiktionskoder
Filmiske virkemidler

De anvendte teoritekster stammer fra bøgerne "Håndbog til Dansk" og "Textanalyse".

Supplerende:
- Definition af dokumentarfilm fra dansksiderne.dk
- "Landskendte i Kandis for livet: Sådan går det" (artikel fra ugebladet Her & Nu)

Sideløbende med dette forløb har klassen arbejdet på en analyserende artikel om dokumentarfilm.
Indhold


Skriftligt arbejde:
Titel Afleveringsdato
Analyserende artikel om dokumentarfilm 19-12-2025
Terminsprøve 13-01-2026
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 14 moduler
Særlige fokuspunkter
  • Faglige
  • Almene (tværfaglige)
  • Analytiske evner
Væsentligste arbejdsformer
  • Gruppearbejde
  • Lærerstyret undervisning

Titel 19 Modernisme (inkl. værk)

Dette forløb blev indledt med en kort introduktion til Det folkelige gennembrud. I den forbindelse læste vi et uddrag af Martin Andersen-Nexøs roman "Pelle Erobreren: Den store kamp". Derefter har fokus i forløbet været at lave nedslag i Modernismen med henblik på at introducere forskellige modernistiske strømninger.

Kernetekster:
Johannes V. Jensen: "Paa Memphis Station"
Tom Kristensen: "Angst"
Rudolf Broby-Johansen: "Odalisk-Skønhed"
Klaus Rifbjerg: "Livet i badeværelset"
Klaus Rifbjerg: "Kanariefuglens begravelse"
Peter Seeberg: "Patienten"
Michael Strunge: "Skrigerne" (digtsamling - læst som værk)

Teori:
Det moderne samfund
Den modernistiske skrivestil
Tidlig modernisme
Ekspressionisme
Konfrontationsmodernisme
Eksistentialisme
Storbymodernisme

De anvendte teoritekster stammer fra bøgerne "Brug litteraturhistorien" og "Litteraturhistorien - på langs og på tværs".

Supplerende:
"Rudolf Broby-Johansen og det kunstneriske oprør" (litteraturhistorietekst)
Franz Marc: "Rådyr i skoven" (ekspressionistisk maleri)
"Digtere, divaer og dogmebrødre", afsnit 5 & 7 (dokumentar) - uddrag
"Væbnet med ord og vinger" (dokumentar) - uddrag

I forbindelse med værklæsningen af digtsamlingen "Skrigerne" har klassen arbejdet med visualisering af udvalgte digte.
Indhold


Skriftligt arbejde:
Titel Afleveringsdato
Skrivedag februar 25-02-2026
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 18 moduler
Særlige fokuspunkter
  • Faglige
  • Læse
  • Projektarbejde
  • Formidling
Væsentligste arbejdsformer
  • Gruppearbejde
  • Projektarbejde

Titel 20 Kærlighedens Kompleksitet

Tematisk forløb om fremstillinger af komplekse kærlighedsforhold.

Kernetekster:
Martin A. Hansen: "Paaskeklokken" (uddrag)
Ai-genereret billede: "Kaktusmanden" https://www.facebook.com/DelDitSmil/photos/det-er-kompliceret/1196139142513763/
Ludvig Holberg: "Epistel nr. 89 - Fordærvet smag i kærlighed"
"Skam", sæson 3, episode 1 & 2
Tine Høeg: "Jeg vælger Valencia"
Bjørn Isak: "Rav"
Caspar Eric: "Et digt jeg ikke har lyst til at skrive" & "L siger at hun godt forstår hvad jeg mener nu" (begge fra digtsamlingen "Nye Balancer", 2023)

Supplerende:
N. F. S. Grundtvig: "Det er så yndigt at følges ad"
Indhold
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 8 moduler
Særlige fokuspunkter
  • Faglige
  • Læse
  • Diskutere
  • Selvrefleksion
Væsentligste arbejdsformer
  • Gruppearbejde
  • Lærerstyret undervisning

Titel 21 Repetition og eksamensforberedelse

Repetition af pensum.
Forberedelse af den skriftlige (og evt. mundtlige) eksamen i dansk.
Indhold
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 8 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer