Undervisningsbeskrivelse
Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
|
Termin(er)
|
2023/24 - 2025/26
|
|
Institution
|
Vejen Gymnasium og Erhvervsskole
|
|
Fag og niveau
|
Dansk A
|
|
Lærer(e)
|
Mai Britt Borremose
|
|
Hold
|
2023 DA/c (1c DA, 2c DA, 3c DA)
|
Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
|
Titel
1
|
Retorik, argumentation og diskurs
Det sproglige perspektiv
Vi har arbejdet med taler og retorisk analyse af tekster
Eleverne har arbejdet med relevante begreber og teorier og også selv skrevet og fremført påvirkende taler og dele af lejlighedstaler
I skal kunne analysere taler (og meningsjournalistik), og herunder:
- bestemme talegenrer
- anvende det retoriske pentagram
- bestemme primære appelformer
- analysere argumentationen ud fra Toulmins argumentationsmodel
- udpege sproglige virkemidler
- udpege nodalpunkt og opstille ækvivalenskæde mm.
Kernestof:
Håndbog til dansk, Afsnit 4.9 Retorik, 4.10 Argumentation, 4.11 Diskursanalyse, 4.2 Sproglige billeder, 4.3 Sproglige figurer
Lisa Storinggaard Nygaards tale om karaktersystemet til Nordisk Talefest
Dronningens nytårstale 2023
Statsminister Mette Frederiksens nytårstale 2024
Statsminister Mette Frederiksens tale ved folketingets åbning 2023
Holger K. Nielsens tale ved demonstration for Christiania
Tobias Petersen: Derfor gør det så ondt på zoomerne at møde modstand. De har aldrig mødt den før. Debatindlæg i Politiken 24. januar 2022
Emmeli Terp m.fl.: Kære generation ’68, forstår I ikke, at det er jer, der er blevet de regressive. Debatindlæg i Politiken 6. februar 2022
48 sider
|
|
Indhold
|
|
|
Omfang
|
Estimeret:
Ikke angivet
Dækker over:
12 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
2
|
Knagerække (værklæsning: Erasmus Montanus)
Det litterære perspektiv
Litteraturhistorisk forløb om litteratur fra middelalder til romantikken
Kendskab til litteraturhistoriske perioder og periodiseringsbegrebet
Kendskab til genrer og analyse af digt, novelle, dramauddrag, billeder, filmklip
Brug af sekundærlitteratur
I skal kunne analysere og fortolke litterære tekster fra de gennemgåede perioder. Herunder:
- bestemme genre og periode
- udvælge relevante analysegreb
- perspektivere til læst litteratur
Middelalder: fokus på forholdet mellem individ og slægt
Litteraturens Veje (Systime, 1. udgave) om folkeviser og folkeeventyr (15 ns)
Tryllevise: Germand Gladensvend
Riddervise: Ebbe Skammelsen
Folkeeventyr: Kong Lindorm
Renæssance: fokus på individets frigørelse fra slægten
Litteraturens Veje (Systime, 3. udgave) om Renæssancen
Litteratursiden.dk om Boccacio (https://litteratursiden.dk/forfattere/giovanni-boccaccio)
Boccacio: Basilikumkrukken
Barok: fokus på individets plads i forhold til Gud, vanitassymboler (også i nutidig kunst)
Litteraturens Veje (Systime, 1. udgave) om Barokken vanitasmotiver
Kingo: Keed ad verden, Kier ad himlen
Pieter Claesz: Stilleben med violin og glaskugle (1628)
Robbie Williams: Come undone (2002) (musikvideo https://www.youtube.com/watch?v=4D35vfQ7eZg)
Michael Kvium: Entertaineren (2010), Double Dance (2011) (malerier)
Oplysningstid: fokus på individets plads i samfundet
Holberg: Jeppe på Bjerget (uddrag, Akt I, scene 1,2,3 og 6)
Nikolaj Arcel: En Kongelig affære, uddrag (Klip 1 (18:00-22:00 min.) Struensee bliver “headhuntet”, fordi han er oplysningsmand og Klip 2 (37:35-45:30) Struensee og Caroline Mathilde bliver tættere pga. deres fælles interesse i oplysningsideerne)
Ludvig Holberg: Erasmus Montanus (værk 1)
Universalromantik: fokus på individets forhold til naturen
Litteraturens Veje, om universalromantikken
Adam Oehlenschläger: Guldhornene (1802)
Schack Staffeldt: Indvielsen (1804)
H. C. Andersen: Klokken (1845)
Nationalromantik: fokus på individets forhold til fædrelandet
Litteraturens Veje om nationalromantik
Adam Oehlenschläger: Fædrelandssang (1819)
N.F.S. Grundtvig: Langt høiere bjerge (1820)
Biedermeier: fokus på individets forhold til hjemmet og det nære
Thomasine Gyllembourg: Den lille Karen (1830)
Romantisme: fokus på individets forhold til det mørke, det interessante, det erotiske
Emil Aarestrup: På sneen (1838)
H.C. Andersen: Skyggen (1847)
196 sider, 14 min.
|
|
Indhold
|
|
|
Omfang
|
Estimeret:
Ikke angivet
Dækker over:
22 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
3
|
Besættelsestiden (optakt til DHO)
Eleverne har skrevet DHO besættelsestiden og modstandsbevægelsen. Som optakt til skriveperioden er der undervist i periioden i dansk og historie. I dansk har vi arbejdet med følgende tekster:
Kim Malthe-Bruuns brev til Hanne, 1945
Kaj Munks prædiken nytårsdag 1944
Censuren under besættelsen
Tove Ditlevsen: Appelsiner
Poul Henningsen: man binder sos på mund og hånd
Eleverne har skrevet om en af teksterne:
Halfdan Rasmussen: "Bare en rejnvejrsaften" (1944)
"Mørkelagt land. Der skaffes Vaaben" (1943) illegal novelle uden angivet forfatter
25 sider
|
|
Indhold
|
Supplerende stof:
|
|
Omfang
|
Estimeret:
Ikke angivet
Dækker over:
4 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
4
|
Psykoanalyse og andre metoder
Forud for prøve i DHO har vi arbejdet med litterære metoder i dansk med fokus på psykoanalysen.
Elevene har lavet psykoanalytiske læsninger af fiktionstekster og læst om andre metoder og ditto analyser af Aidts "Som englene flyver" (i Håndbog til dansk)
Faglige mål:
Kende til forskellige metoder
Kunne anvende relevante analysegreb
Anvende psykoanalyse som redskab
Kernestof:
Tekster fra "Det ubevidste", Dansklærerforeningen 2005
Any Thyregod: Freud og psykoanalysen
Povl Markussen: Forsvarsmekanismer
Tove Ditlevsen: Vorherrebevares
Christian Kampmann: Emilie Grüen
Leif Panduro: Uro i forstæderne
Håndbog til Dansk s. 87-99
Naja Marie Aidt: Som englene flyver
52 sider
|
|
Indhold
|
|
|
Omfang
|
Estimeret:
Ikke angivet
Dækker over:
5 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
5
|
Det moderne gennembrud (værklæsning: Et dukkehjem)
Litterært perspektiv
Vi har arbejdet videre med periodisering og fordybet os i perioden det moderne gennembrud med fokus på litteraturens rolle
I skal kunne:
- redegøre for den litterære periode det moderne gennembrud
- have kendskab til Georg Brandes og væsentlige forfattere fra perioden
- kunne skelne mellem det moderne og det folkelige gennembrud
- analysere, fortolke og perspektivere tekster fra perioden, herunder realismetræk
Georg Brandes: af Indledningsforelæsning" til "Hovedstrømninger i det 19de
Charles Darwin: Af menneskets afstamning (uddrag)
Aarhundredes Literatur" (uddrag)
Henrik Pontoppidan: Ane-Mette
J. P. Jacobsen: Fru Marie Grubbe (uddrag)
Herman Bang: Den sidste aften
Amalie Skram: Forrådt (uddrag)
Bjørnstjerne Bjørnsson: En hanske (uddrag) norsk tekst
August Stindberg: Den starkare, svensk tekst
Filmatisering af Den starkare
Henrik Ibsen: Et dukkehjem (værk 3)
Jeppe Aakjær: Når rugen skal ind
Jeppe Aakjær: Jens vejmand
Martin Andersen Nexø: Lønningsdag
Martin Andersen Nexø: Sevilla
VÆRK 2 Henrik Ibsen: Et dukkehjem
SKAM, sæson 2 episode 12 (uddrag)
Eleverne har skrevet analyserende artikel om en af teksterne:
Herman Bang: Irene Holm
Henrik Pontoppidan: Naadsensbrød
Fibiger et al: Litteraturens veje, 1. udg. (178-187) + 435-436 12 s.
136 sider, 31 min
|
|
Indhold
|
|
|
Omfang
|
Estimeret:
Ikke angivet
Dækker over:
13 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
6
|
Nyhedsformidling
Det mediemæssige stofområde
Kernestof:
Den iscenesatte virkelighed (iBog): afsnittet "Nyheder", i alt 47,3 sider
DR: Nyt dødsfald efter vaccine, nyhedsindslag fra 20.03.2021 5,40 min
Nyhedsudsendelse fra DR1 og TV2 med indslag om oversvømmelse i Houston
Analyserende artikel om nyhedsindslag: (gymnasium hjemsendt pga corona)
Desuden har klassen arbejdet i grupper med analyser af selvvalgte nyhedsindslag og selvvalgte hele nyhedsudsendelser (fokus på opbygning af programmet).
Eleverne har ført nyhedsdagbog et døgn og set nyhedsudsendelser efter eget valg
Eleverne har lavet analyse af nyhedsudsendelser fra DR1: TV-avisen 28.08.2017 og sammenlignet med TV2-nyhederne fra samme dag
47,3 sider, 1,15 t
Den iscenesatte virkelighed
|
|
Indhold
|
|
|
Omfang
|
Estimeret:
Ikke angivet
Dækker over:
12 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
7
|
Nyeste tids litteratur (værk: Blomsterdalen)
Det litterære perspektiv
Eleverne præsenteres for tendenser i nyere og nyeste tids litteratur med fokus på temaet nye stemmer, herunder værklæsning
Vi har læst autofiktion og fulgt med i den igangværende debat om forfatteres frihed til at skrive om virkelige personer
I skal kunne analysere og fortolke tekster fra nyere tid og perspektivere til nye stemmer.
Kernestof:
Litteraturens veje (iBog) kap. 18 Det senmoderne
Sara Omar: Dødevaskeren (uddrag), 2017
Jørgen Leth: Det uperfekte menneske (uddrag) 2005
Asta Olivia Nordenhof: af det nemme og det ensomme, 2013
Yahya Hassan: Forurettet, 2019
Caspar Colling Nielsen: Det europæiske forår (uddrag), 2018
Thomas Korsgaard: Hvis der skulle komme et menneske forbi (uddrag), 2017
Morten Pape: Nøglebarn (uddrag), 2024
Thomas Boberg: Insula (uddrag), 2024
Genstart m. Thomas Boberg, 2024
Niviaq Korneliussen: Blomsterdalen, 2020
230 s., 30 min.
|
|
Indhold
|
|
|
Omfang
|
Estimeret:
Ikke angivet
Dækker over:
13 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
8
|
Krimi (selvlæst værk)
Mediemæssigt og litterært forløb
Edgar Allen Poe: Mordene i Rue Morgue (uddrag)
Arthur Conan Doyle: Papæsken
Dan Brown: Da Vinci Mysteriet (uddrag)
Hammer og Hammer: Svinehunde (uddrag)
Dashiell Hammet: Det store kup (uddrag)
Jacob Jonia: Den yderste grænse (uddrag)
Lene Kaaberbøl: Drengen i kufferten (uddrag)
Selvlæst værk (oversigt fremsendes seperat)
DR: TV! TV! TV!
DR: Broen sæson 1, episode 1
DR: Rejseholdet sæson 2, episode
Mørkeland episode 66
DR lyd: Et langsomt mord
Eleverne har selv lævet snakkepodcast om selvlæst værk
135 sider, 3,5 time
|
|
Indhold
|
|
|
Omfang
|
Estimeret:
Ikke angivet
Dækker over:
15,92 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
9
|
Sproglig variation
Vi arbejder med forskellige former for sproglig variation.
Dansk sproghistorie, dialekt, sociolekt, kronolekt, etnolekt og multietnolekt, ungdoms- og gruppesprog, domænetab, sprogpolitik, chat- og SMS-sprog og holdninger til de sproglig variationer.
Forløbet har været opdelt, fordi vi ikke nåede i mål inden sommerferien i 2.g og først tog det op igen umiddelbart inden læseferien
DR1: Hausgaard og Vers: Rejsende i dansk, episode 5
Peter Heller Lützen: Det sproglige i dansk, s. 94-127 - læreroplæg med ppt (Onenote)
"Man er til grin, hvis man taler normalt dansk"
Manu Sareen: "Iqbal Farooq og den jyske forbandelse" uddrag
Hvad er sprog, Sms- og chatsprog, Hashtags og emojier (læreroplæg m. ppt i Onenote)
Chatsproget - nyskabende og bevidstgørende eksperimenter, fra EMU.dk - (pointer i læreroplæg med ppt i Onenote)
"Dansk vs. engelsk"
DR: Den fynske dialekt lever i bedste velgående hos de unge
Claus Dall "Messerschmidt defensor for dansk sprog"
Sivas ft Gilli: D.A.U.D.A
Benny Andersen: "Verdensborger i Danmark"
Jeff Matthews:" Halality", uddrag
Ukendt: "Ræujaut
Pia Quist: SKAM - fra en sproglig vinkel
Oliver Lowrenski: Da vi var yngre (uddrag)
52 sider, 29 min
|
|
Indhold
|
|
|
Omfang
|
Estimeret:
Ikke angivet
Dækker over:
10,77 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
10
|
Realismer og modernismer
Det litterære perspektiv
Længere forløb om realismer og modernismer i det tyvende århundrede
Der er læst tekster fra tidlig modernisme (ekspressionisme mm.) og med nedslag i relevante ismer frem til minimalismens start i 1990'erne. Kendskab til realismetræk og modernistiske træk i litteraturen i det 20. århundrede
I skal kunne analysere og fortolke litterære tekster fra de gennemgåede perioder. Herunder:
- bestemme genre og periode
- udvælge relevante analysegreb
- perspektivere til læst litteratur
Kernestof:
Litteraturens veje (uddrag)
Litterære ismer (uddrag)
Ekspressionisme:
DR2: Digtere,Divaer og dogmebrødre, afsnit 2 om 1920'erne
Tom Kristensen: Det Blomstrende Slagsmål, Nat i Berlin
Rudolf Broby-Johansen: Foråret kommer til caféen, Bordelpige dræber ufødt
1930erne: Socialrealisme:
Harald Herdal: Det frugtbare had
Hans Kirk: En plads i verden
Mogens Klitgaard: af Der sidder en mand i en sporvogn
1940+50erne: eksistentialisme, efterkrigstid, heretica-modernisme
Martin A Hansen: Paradisæblerne
Digt fra litterære ismer
Peter Seeberg: Hullet
1960erne:
konfrontationsmodernisme
Klaus Rifbjerg: Terminologi
Klaus Rifbjerg: Jern
1970'erne: bekendelseslitteratur
Vita Andersen:
Fredag, Lørdag, Søndag
Eleverne har selv skrevet et knækprosadigt med titlen "Mandag"
1980erne: 80'er-lyrik
DR2: Digtere, divaer og dogmebrødre, afsnit 7 (uddrag) om Michael Strunge
Michael Strunge:
1990'erne: minimalisme
Helle Helle: Mit arbejde
Helle Helle: Mere kaffe
Peter Adolphsen: Madeleine eller lille trist roman
Forløbet har et omfang på ca. 140 sider
|
|
Indhold
|
|
|
Omfang
|
Estimeret:
Ikke angivet
Dækker over:
25 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
11
|
Filmatisering (værk: Det forsømte forår)
Mediemæssigt perspektiv
Vi har analyseret film/uddrag af film med inddragelse af litterært forlæg og diskuteret adaptationer samt forskelle og ligheder mellem litterært forlæg og film. Eleverne har I nogle tilfælde selv skullet foreslå adaptationer forud for at se filmatiseringer.
I skal kunne foretage en filmanalyse, herunder:
- komme ind på relevante filmtekniske virkemidler
- koble virkemidler til fremstilling af karakterer, lokationer og rekvisitter
- identificere adaptationer i filmatiseringen
Kernestof:
Henrik Poulsen: Litteraturens film (uddrag)
Johannes V. Jensen: Naaede de Færgen?
Carl Th. Dreyer: De nåede færgen
Leif Panduro: Tur i natten
Ole Roos: Tur i natten
Karen Blixen: Babetttes gæstebud (uddrag)
Gabriel Axel: Babettes gæstebud (uddrag)
Jacob Ejesbo: Nordkraft (uddrag)
Ole Christian Madsen: Nordkraft (uddrag)
Lene Kaaberbøl: Skammerens datter (uddrag)
Kenneth Kainz: Skammerens datter (uddrag)
Hans Scherfig: Det forsømte forår (uddrag)
Peter Schrøder: Det forsømte forår (værk)
Forløbet har et omfang på ca. 130 sider - 4 timer
|
|
Indhold
|
|
|
Omfang
|
Estimeret:
Ikke angivet
Dækker over:
14,77 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
12
|
Værklæsning: Nye balancer
Vi har læst Caspar Erics digtsamling: Nye balancer
68 sider
|
|
Indhold
|
|
|
Omfang
|
Estimeret:
Ikke angivet
Dækker over:
4,92 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
13
|
Humor
Det sproglige perspektiv
Eleverne har arbejdet med grinets tre grundgreb (fra "Så gælder det rumba") og humorteorier (fra "Humor i dansk") og humorens virkemidler og analyseret og fortolket tekster, der anvender humor
Kernestof:
Michael Balle Jensen: Humor i dansk (2013) (uddrag)
Steffen Auring og Erik Svendsen: Så gælder det rumba
Jens Blendstrup: Pensionist på vespa
Peter Adolphsen: Marie, Jud og Gulemanden
Thor Bjørn Krebs: Europamestrene (uddrag)
Line Knutzon: Måwens og Peder i mediernes søgelys
Selvvalgte vittigheder
I skal kunne analysere og fortolke brugen af humorens virkemidler i fiktive og nonfiktive tekster
31 sider
|
|
Indhold
|
|
|
Omfang
|
Estimeret:
Ikke angivet
Dækker over:
13,77 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
14
|
Dokumentar (værk 7)
Det mediemæssige perspektiv
Kort forløb om dokumentargenren, som blev introduceret under krimiforløb i 2.g
I skal kunne analysere (uddrag af) en dokumentarudsendelse, herunder:
- placere den mellem observerende og dybdeborende
- påpege anvendte virkemidler og deres funktion
- vise brug af fakta- og fiktionskoder eller autenticitetsmarkører
- perspektivere til relevante dokumentarer
Kernestof:
Den iscenesatte virkelighed
TV2: Nabokrig
TV2: Et skridt nærmere opklaring (værk)
20 sider, 1,5 time
|
|
Indhold
|
|
|
Omfang
|
Estimeret:
Ikke angivet
Dækker over:
6,92 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
15
|
Samtaleanalyse
Sprogligt forløb om samtale og samtaleanalyse
I skal kunne analysere fiktive og virkelige samtaler ud fra nedenstående:
Sproghandingsteori
Samarbejds- og høflighedsprincippet
Goffmans facework, transaktionsanalyse
Undertekst
Kernestof:
Ole Schulz Larsen: Håndbog til dansk 4.12
Nikoline Werdelin: Laura og Nugga (tegneseriestribe)
Adam og Eva (uddrag)
Kjell Askildsen: Et dejligt sted
Daniel Dencik: Grand Danois
Kim Fupz Aakeson: Dødsbo
23 sider
|
|
Indhold
|
|
|
Omfang
|
Estimeret:
Ikke angivet
Dækker over:
15,77 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
16
|
Eksamen
Eleverne har siden 2.g haft adgang til systimes fagpakke
Vi har anvendt følgende iBøger, som eleverne må tilgå under eksamen:
Håndbog til dansk
Litteraturens veje
Den iscenesatte virkelighed
Eksamensgenrerne stx
Ud over forløb og tekster i undervisningsbeskrivelsen, har vi haft skriftlighedsforløb om akademisk skrivning i 1.g og 3.g. Og vi har arbejdet med de tre eksamensgenrer
|
|
Indhold
|
|
|
Omfang
|
Estimeret:
Ikke angivet
Dækker over:
0 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
{
"S": "/lectio/186/stamdata/stamdata_edit_student.aspx?id=666\u0026prevurl=studieplan%2fuvb_hold_off.aspx%3fholdid%3d73852059601",
"T": "/lectio/186/stamdata/stamdata_edit_teacher.aspx?teacherid=666\u0026prevurl=studieplan%2fuvb_hold_off.aspx%3fholdid%3d73852059601",
"H": "/lectio/186/stamdata/stamdata_edit_hold.aspx?id=666\u0026prevurl=studieplan%2fuvb_hold_off.aspx%3fholdid%3d73852059601"
}