Undervisningsbeskrivelse
Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
|
Termin(er)
|
2023/24 - 2025/26
|
|
Institution
|
Vejen Gymnasium og Erhvervsskole
|
|
Fag og niveau
|
Dansk A
|
|
Lærer(e)
|
Kirsten F. Stuckert
|
|
Hold
|
2023 DA/v (1v DA, 2v DA, 3v DA)
|
Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
|
Titel
1
|
Retorik
Kernetekster:
Jens Stoltenberg: Tale til minde om ofrene på Utøya
Natasja: Gi' mig Danmark tilbage
Martin Luther King: "I have a Dream" i dansk oversættelse (uddrag)
Anders Fogh Rasmussen: "Statsministerens nytårstale 2009"
Franciska Rosenkilde: "Tale ved Alternativets Sommergruppemøde 2022"
Supplerende:
H. C. Andersen: "Klods-Hans"
Anders Matthesen: "Takketale ved Zulu Comedy Galla 2013"
Teori:
Det retoriske pentagram
Talegenrer
Talens komposition
Appelformer
Sproglige stilfigurer
Billedsprog
Udover ovenstående har klassen lavet en skriftlig aflevering i relation til forløbet, hvor de analyserede Helle Thorning-Schmidts tale til minde om ofrene for terrorangrebet på Krudttønden i København.
|
|
Indhold
|
|
|
Omfang
|
Estimeret:
Ikke angivet
Dækker over:
9 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
- Faglige
- Lytte
- Læse
- Skrive
- Almene (tværfaglige)
- Analytiske evner
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
-
Individuelt arbejde
-
Lærerstyret undervisning
|
|
Titel
2
|
Argumentation
Kernetekster:
Mikael Jalving: VUC – En taberfabrik
Hans Jørgen Hansen: VUC er ikke en taberfabrik – det er en talentfabrik
Statsminister Mette Frederiksens tale ved nedlukningen af Danmark d. 12. marts 2020 (uddrag)
Div. læserbreve og debatindlæg fra aviser og internet
Teori:
Toulmins argumentationsmodeller (grundlæggende/udvidet)
Argumenttyper
Klassen har skrevet læserbreve som processkrivning. I første omgang ud fra Toulmins grundlæggende argumentmodel og efterfølgende er der blevet tilføjet rygdækning, gendrivelse og styrkemarkør.
|
|
Indhold
|
|
|
Omfang
|
Estimeret:
Ikke angivet
Dækker over:
8 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
- Faglige
- Læse
- Formidling
- Almene (tværfaglige)
- Analytiske evner
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
-
Individuelt arbejde
-
Lærerstyret undervisning
|
|
Titel
3
|
Noveller & Romanuddrag
Kernetekster:
Helle Tietgen Lund: "Arret"
Astrid Lindgren: "Brødrene Løvehjerte" (uddrag)
Leif Davidsen: "Ti minutter i vor tid"
Anna Grue: "Dybt at falde" (uddrag)
Thomas Korsgaard: "Selvmordsmanual"
Teori:
Novellens genretræk
Romanens genretræk
Personkarakteristik
Tid, sted & miljø
Fortællerforhold
Tekstens komposition
Tekstens tema
Fortolkning af tekster
|
|
Indhold
|
|
|
Omfang
|
Estimeret:
Ikke angivet
Dækker over:
7 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
- Faglige
- Lytte
- Læse
- Almene (tværfaglige)
- Analytiske evner
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
-
Individuelt arbejde
-
Lærerstyret undervisning
-
Pararbejde
|
|
Titel
4
|
Fra Bog til Film (inkl. værk)
Formålet med forløbet har været at introducere klassen til brugen af filmiske
virkemidler samt at undersøge, hvordan litteratur kan remedieres til film.
Kernetekster:
Jakob Ejersbo: "Nordkraft" (uddrag)
- Det tilsvarende filmklip fra filmen "Nordkraft
Johannes V. Jensen: "Nåede de færgen"
- Kortfilmen "De nåede færgen" fra 1936
Martin Andersen-Nexø: "Pelle Erobreren: Barndom" (uddrag)
- Det tilsvarende filmklip fra filmen "Pelle Erobreren"
Tage Skov-Hansen: "De nøgne træer" (uddrag)
- Det tilsvarende filmklip fra filmen "De nøgne træer"
Bjarne Reuter: "Drengene fra Sankt Petri" (læst som værk)
- Filmen "Drengene fra Sankt Petri" (set i sin helhed)
Et særligt fokuspunkt har været at observere i hvilken grad handlingen fra det litterære forlæg er bevaret, samt at undersøge, hvad der er tilføjet, udeladt eller ændret.
Teori:
Filmiske virkemidler
Supplerende:
Uddrag af teksten "Fra bog til film" skrevet af lektor Peter Schepelern fra Københavns
Universitet
|
|
Indhold
|
|
|
Omfang
|
Estimeret:
Ikke angivet
Dækker over:
23 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
-
Gruppearbejde
-
Lærerstyret undervisning
|
|
Titel
5
|
Skriftlighedsforløb: Den analyserende artikel
Klassen må ved den skriftlige eksamen benytte ordbogen.com.
I dette forløb er klassen blevet introduceret til den analyserende artikel om litteratur.
Emnet for den analyserende artikel var "Forholdet mellem forældre og børn" og
novellen "Lille Knude" af Gunnhild Øyehaug (2018) var omdrejningspunktet i opgaven.
Novellen blev analyseret og fortolket i fællesskab på klassen, og selve
skrivningen forløb som processkrivning, hvor opgaven var delt op i mindre afsnit, som alle blev igangsat i dansktimerne.
|
|
Indhold
|
|
|
Omfang
|
Estimeret:
Ikke angivet
Dækker over:
4 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
- Faglige
- Skrive
- Formidling
- Almene (tværfaglige)
- Overskue og strukturere
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
-
Individuelt arbejde
-
Lærerstyret undervisning
|
|
Titel
6
|
Introduktion til lyrik
Formålet med forløbet har været at introducere klassen til analyse og fortolkning af digte.
Kernetekster:
H. C. Andersen: "Taaren"
Benny Andersen: "På det tørre"
Michael Strunge: "Plasticsolen"
Per Vers: "Black Power"
Kaj Munk: "Den blå anemone"
Tom Kristensen: "Angst"
Tove Ditlevsen: "Angst"
Emil Aarestrup: "Angst"
B. S. Ingemann: "Glade jul"
MC Einar: "Jul det' cool"
Teori:
Traditionel/moderne lyrik
Centrallyrik/Brugslyrik
Form (bunden/ubunden)
Billedsprog
Sprogbrug i lyrik
Fortællerforhold
Digtets tid og sted
Semantiske felter
Fortolkningsmetoder: Nykritisk læsning og biografisk læsning
I dette forløb er der også blevet arbejdet med visualisering af digte, og derudover har eleverne selv skrevet digte ud fra tilstillede kriterier.
|
|
Indhold
|
Skriftligt arbejde:
| Titel |
Afleveringsdato |
|
Analyserende artikel om litteratur
|
01-12-2023
|
|
Digt
|
08-12-2023
|
|
|
Omfang
|
Estimeret:
Ikke angivet
Dækker over:
15 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
- Faglige
- Læse
- Skrive
- Formidling
- Almene (tværfaglige)
- Analytiske evner
- Personlige
- Selvstændighed
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
-
Individuelt arbejde
-
Lærerstyret undervisning
|
|
Titel
7
|
Nyhedsjournalistik (inkl. værk)
Kernetekster:
"Borgmesterkandidat stukket i halsen" (nyhedsartikel fra Ekstra Bladet, 2015)
"Dødens nat i Paris" (nyhedsartikel fra B.T., 2015)
"Alt gik i stå da katastrofen ramte lyntoget på broen" (nyhedsartikel fra Politiken, 2019)
"Troede vi var på vej ud over broen" (nyhedsartikel fra Ekstra Bladet, 2019)
"Jeg vil allerhelst bare hjem" (nyhedsreportage fra DR.dk, 2014)
Herman Bang: "Branden" (uddrag)
Teori:
Nyhedsartiklen som genre
Avistyper
Stofområder
Nyhedstrekanten
De fem nyhedskriterier
Kilder
Vinkling
Gallups kompasmodel
Fake News,
Reportagen som genre
Eleverne har gruppevis analyseret en hel avis som værk med fokus på avistype,
prioritering af stofområder og målgruppe. Hver gruppe holdt oplæg for resten
af klassen, hvor de fremlagde deres analyse.
Derudover har eleverne udarbejdet en skriftlig reportage ud fra handlingen i
eventyret "Klods-Hans".
|
|
Indhold
|
Skriftligt arbejde:
| Titel |
Afleveringsdato |
|
Analyserende artikel - Del 1
|
22-02-2024
|
|
|
Omfang
|
Estimeret:
Ikke angivet
Dækker over:
15 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
- Faglige
- Diskutere
- Almene (tværfaglige)
- Analytiske evner
- Kommunikative færdigheder
- Overskue og strukturere
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
-
Gruppearbejde
-
Lærerstyret undervisning
-
Projektarbejde
|
|
Titel
8
|
Værklæsning: Digtsamling
I dette forløb har vi læst Caspar Erics digtsamling "Nye Balancer" fra 2023 som værk.
|
|
Indhold
|
|
|
Omfang
|
Estimeret:
Ikke angivet
Dækker over:
4 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
- Faglige
- Lytte
- Læse
- Almene (tværfaglige)
- Analytiske evner
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
-
Lærerstyret undervisning
-
Pararbejde
|
|
Titel
10
|
Den skandinaviske krimi (inkl. værk)
Kernetekster:
Anna Grue: "Tavshed er guld"
Mette Winge: "Sejltur med Caledonia"
Camilla Läckberg: "Enkernes Café"
Elsebeth Egholm: "Den, der graver"
St. st. Blicher: "Præsten i Vejlby"
"Wisting", sæson 2 (norsk tv-serie fra 2021) - set i sin helhed og analyseret som værk
"Beck - Hævnens pris" (svensk krimifilm fra 2001)
Teori:
Kriminalromanens 10 bud
Krimiens komposition
Krimityper
TV-seriens genretræk
Plottet
Suspense & surprise
|
|
Indhold
|
|
|
Omfang
|
Estimeret:
Ikke angivet
Dækker over:
19 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
- Faglige
- Lytte
- Læse
- Almene (tværfaglige)
- Analytiske evner
- Overskue og strukturere
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
-
Gruppearbejde
-
Individuelt arbejde
-
Lærerstyret undervisning
-
Pararbejde
|
|
Titel
11
|
Repetition af 1. års forløb
Repetition af udvalgte danskforløb.
|
|
Indhold
|
|
|
Omfang
|
Estimeret:
Ikke angivet
Dækker over:
6 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
12
|
Middelalderens litteratur
Kernetekster:
Folkevise: "Ebbe Skammelsøn"
Folkevise: "Harpens Kraft"
Folkeeventyr: "Snehvide"
Folkeeventyr: "Den fattige møllerdreng og katten"
Teori:
Middelalderens samfund
Middelalderens litteratur
Folkevisens genretræk
Det episke digt
Ridderviser & Trylleviser
Folkeeventyrets genretræk
Aktantmodellen
Supplerende:
"Askepot var en luder" (artikel fra Information, 2013)
Slutningen på Disneys tegnefilm "Snehvide" fra 1937
Eleverne har i relation til dette forløb lavet en skriftlig opgave, som gik ud på, at de i små grupper skulle skrive et folkeeventyr ud fra tilstillede eventyrtræk.
|
|
Indhold
|
|
|
Omfang
|
Estimeret:
Ikke angivet
Dækker over:
12 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
- Faglige
- Læse
- Almene (tværfaglige)
- Analytiske evner
- Personlige
- Kreativitet
- Sociale
- Samarbejdsevne
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
-
Gruppearbejde
-
Lærerstyret undervisning
|
|
Titel
13
|
Oplysningstiden
Kernetekster:
Ludvig Holberg: "Epistel nr. 91 - om Kaffe, Te og Tobak" (uddrag)
Ludvig Holberg: "Erasmus Montanus" (uddrag)
Teori:
Oplysningstidens livssyn
Oplysningstidens genrer
Dramaet som genre
Holbergs karakterkomedie
Supplerende:
Biografi om Ludvig Holberg
|
|
Indhold
|
|
|
Omfang
|
Estimeret:
Ikke angivet
Dækker over:
2 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
- Faglige
- Læse
- Søge information
- Almene (tværfaglige)
- Analytiske evner
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
-
Gruppearbejde
-
Lærerstyret undervisning
|
|
Titel
14
|
Opgaveskrivning - forberedelse til Historieopgaven
I dette forløb har der været fokus på den akademiske opgaves form og indhold. Vi har arbejdet med det redegørende, den analyserende og den diskuterende skrivemåde. Derudover har der været fokus på indledning, konklusion og formalia.
|
|
Indhold
|
|
|
Omfang
|
Estimeret:
Ikke angivet
Dækker over:
3 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
- Faglige
- Skrive
- Formidling
- Almene (tværfaglige)
- Overskue og strukturere
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
15
|
Romantikken
Kernetekster:
Adam Oehlenschläger: "Der er et yndigt land"
Adam Oehlenschläger: "Morgenvandring"
H. C. Andersen: "Den lille pige med svovlstikkerne"
H. C. Andersen: "Rosenalfen"
Teori:
Romantikkens tidsalder
Romantikkens samfund
Romantikkens idéer
Nationalromantik
Universalromantik
Kunsteventyr
Supplerende:
Nik & Jay: "Vi vandt i dag"
|
|
Indhold
|
|
|
Omfang
|
Estimeret:
Ikke angivet
Dækker over:
8 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
- Faglige
- Læse
- Almene (tværfaglige)
- Analytiske evner
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
-
Gruppearbejde
-
Lærerstyret undervisning
|
|
Titel
16
|
Danske Raptekster
Kernetekster:
MC Clemens: "Den lyriske 9mm"
L.O.C.: "Hvor' de henne?"
Per Vers: "Find mig her"
McEinar: "Jul, det' cool"
Teori:
Indholdsmæssig kategorisering af raptekster (episk, lyrisk. metasproglig, politisk/moralsk)
Sprogligt indhold i raptekster
Rimtyper
Rappens roller: Hardcore Hiphop, Player Hiphop, Jam Hiphop
Supplerende:
Der er blevet lavet argumentationsanalyse af nedenstående tekster:
Hanne-Vibeke Holst: "Du er fucking sexistisk, Niarn" (Debatindlæg fra Politiken)
Niarn: Jeg er fucking realistisk, Hanne" (Debatindlæg fra Politiken)
Klassen har i relation til forløbet lavet en skriftlig aflevering, som tog udgangspunkt i analyse af en raptekst + diskussion af en artikel om rap.
|
|
Indhold
|
|
|
Omfang
|
Estimeret:
Ikke angivet
Dækker over:
9 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
-
Gruppearbejde
-
Individuelt arbejde
-
Lærerstyret undervisning
|
|
Titel
17
|
Karen Blixen (inkl. værk)
Formålet med forløbet har været at give eleverne et indtryk af hvem Karen Blixen var som forfatter og som person.
Kernetekst:
Karen Blixen: "Babettes Gæstebud" (læst og analyseret som værk)
Supplerende:
Dokumentar: "Karen Blixen - En fantastisk skæbne"
Podcast: "Blixens pagter
|
|
Indhold
|
|
|
Omfang
|
Estimeret:
Ikke angivet
Dækker over:
7 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
- Faglige
- Læse
- Almene (tværfaglige)
- Analytiske evner
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
18
|
Dokumentarfilm (inkl. værk)
Kernetekster:
"Testamentet" (Dokumentarfilm af Christian Sønderby) - uddrag
"Fru Stæhr og mysteriet om babyliget på loftet: Afsnit 2" (DR Dokumentar) - uddrag
"Basejumper" (DR Dokumentar) - set og analyseret som værk
Teori:
Forskellige typer af dokumentarfilm
Autenticitetsmarkører
Fakta- og fiktionskoder
Filmiske virkemidler
Supplerende:
- Definition af dokumentarfilm fra dansksiderne.dk
- "66 scener fra Amerika" (dokumentar af Jørgen Leth) - uddrag
- "Operation X: I hælene på en selskabsjonglør" - uddrag
- "Historien om Danmark: Afsnit 8" - uddrag
Sideløbende med dette forløb har klassen arbejdet på en analyserende artikel om dokumentarfilm.
|
|
Indhold
|
|
|
Omfang
|
Estimeret:
Ikke angivet
Dækker over:
7 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
- Faglige
- Almene (tværfaglige)
- Analytiske evner
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
-
Gruppearbejde
-
Lærerstyret undervisning
|
|
Titel
19
|
Skriftlighedsforløb: Den debatterende artikel
I dette forløb er klassen blevet introduceret til den debatterende artikel.
Det overordnede emne for artiklen var "Skal vi afholde os fra at spise kød for klimaets skyld".
Forløbet startede med, at klassen læste et eksempel på en debatterende
artikel skrevet af en tidligere elev på skolen. Derefter blev teksterne til den tilstillede opgave læst og gennemgået i fællesskab på klassen. Selve skrivningen forløb som processkrivning, hvor opgaven var delt op i mindre afsnit, som alle blev igangsat i dansktimerne.
|
|
Indhold
|
|
|
Omfang
|
Estimeret:
Ikke angivet
Dækker over:
7 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
-
Individuelt arbejde
-
Lærerstyret undervisning
|
|
Titel
20
|
Opsamling på skriftlige eksamensgenrer
I dette forløb har vi lavet en opsamling på de metoder, der knytter sig til de skriftlige eksamensgenrer.
Derefter er eleverne gået i gang med en skriftlig aflevering indenfor en selvvalgt eksamensgenre.
|
|
Indhold
|
|
|
Omfang
|
Estimeret:
Ikke angivet
Dækker over:
5 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
21
|
Det Moderne Gennembrud
Kernetekster:
Amalie Skram: "Forrådt" (uddrag - norsk udgave)
Amalie Skram: "Karens Jul"
August Strindberg: "Reformförsök"
Henrik Ibsen: "Et Dukkehjem" (uddrag - norsk udgave)
Filmatiseringen af "Et Dukkehjem" fra 1974 (set i sin helhed)
Henrik Pontoppidan: "Ane-Mette
Teori:
Det moderne gennembruds samfund
Det moderne gennembruds idéer
Mande- og kvinderoller til debat
Supplerende:
Georg Brandes: Indledningen til ”Hovedstrømninger i det 19. århundredes litteratur”(uddrag)
Forskellige avisanmeldelser af "Et Dukkehjem" fra 1879-80
Dokumentar: "1800-tallet på vrangen", episode 6 (uddrag)
|
|
Indhold
|
Skriftligt arbejde:
| Titel |
Afleveringsdato |
|
Skriftlig danskopgave aug-sept
|
18-09-2025
|
|
|
Omfang
|
Estimeret:
Ikke angivet
Dækker over:
11 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
- Faglige
- Læse
- Diskutere
- Almene (tværfaglige)
- Analytiske evner
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
-
Gruppearbejde
-
Lærerstyret undervisning
|
|
Titel
22
|
Dagbøger og Sociale medier
Kernetekster:
”Anne Franks Dagbog” - uddrag
”H. C. Andersens Dagbog” - uddrag
”Nynnes Dagbog” (Henriette Lind & Lotte Thorsen) - uddrag
”Løgneren" (Martin A. Hansen)- uddrag
”Allessia i gulerodsgate” (blogindlæg fra www.irinathediva.dk)
"Mine tanker #1" (blogindlæg fra nouw.com/frederikkejuul)
”Kære Dagbog” (blogindlæg fra www.lortemor.dk)
Kommentarspor fra forskellige blogs og Facebook/Instagramprofiler
Teori:
Dagbogen som genre
Dagbogsromanen
Bloggen som socialt medie
Forskellige typer af blogs
Goffmanns sociale roller
Typer af statusopdateringer på sociale medier
Selvfremstilling/det personlige brand
Nanopublicering
Sproghandlinger
Teoriteksterne til dette forløb stammer primært fra bogen "Håndbog til dansk" af Ole Schultz Larsen.
Supplerende:
- Artiklen "Uden digital dannelse bliver vi generelt dummere" af Henrik Dannemand
- Uddrag af artiklen "Digital dannelse" fra Faktalink.dk
Vi har desuden arbejdet med influencere. Eleverne har i grupper analyseret en
selvvalgt Influencer-Instagramprofil og fremlagt deres analyse for resten af klassen
|
|
Indhold
|
Skriftligt arbejde:
| Titel |
Afleveringsdato |
|
Øve-terminsprøve
|
18-11-2025
|
|
Terminsprøve
|
13-01-2026
|
|
|
Omfang
|
Estimeret:
Ikke angivet
Dækker over:
14 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
- Faglige
- Søge information
- Formidling
- Almene (tværfaglige)
- Overskue og strukturere
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
-
Gruppearbejde
-
Lærerstyret undervisning
-
Projektarbejde
|
|
Titel
23
|
Modernisme
Kernetekster:
Tom Kristensen: "Det blomstrende slagsmål"
Klaus Rifbjerg: "Stygge Jensen"
Peter Seeberg: "Patienten"
Michael Strunge: "Forstadsnat"
Michael Strunge: "Opbrud"
Teori:
Det moderne samfund
Den modernistiske skrivestil
Konfrontationsmodernisme
Eksistentialisme
Storbymodernisme
Supplerende:
"Digtere, divaer og dogmebrødre", afsnit 5 & 7 (dokumentar) - uddrag
"Væbnet med ord og vinger" (dokumentar) - uddrag
|
|
Indhold
|
Skriftligt arbejde:
| Titel |
Afleveringsdato |
|
Skriftlig aflevering februar/marts
|
12-03-2026
|
|
|
Omfang
|
Estimeret:
Ikke angivet
Dækker over:
8 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
- Faglige
- Læse
- Almene (tværfaglige)
- Analytiske evner
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
-
Gruppearbejde
-
Lærerstyret undervisning
|
|
Titel
24
|
Repetition af pensum
Repetition af udvalgte forløb samt forberedelse til den skriftlige og mundtlige eksamen i dansk.
|
|
Indhold
|
|
|
Omfang
|
Estimeret:
Ikke angivet
Dækker over:
12 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
{
"S": "/lectio/186/stamdata/stamdata_edit_student.aspx?id=666\u0026prevurl=studieplan%2fuvb_hold_off.aspx%3fholdid%3d73852059645",
"T": "/lectio/186/stamdata/stamdata_edit_teacher.aspx?teacherid=666\u0026prevurl=studieplan%2fuvb_hold_off.aspx%3fholdid%3d73852059645",
"H": "/lectio/186/stamdata/stamdata_edit_hold.aspx?id=666\u0026prevurl=studieplan%2fuvb_hold_off.aspx%3fholdid%3d73852059645"
}