Holdet 2022 Re/2h3g - Undervisningsbeskrivelse - Lectio

Holdet 2022 Re/2h3g - Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser

Termin(er)	2024/25
Institution	Vejen Gymnasium og Erhvervsskole
Fag og niveau	Religion B
Lærer(e)	Mette Vestergaard Krogstrup
Hold	2022 Re/2h3g (2h3g Re)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb

Titel 1	Buddhisme
Titel 2	New Age
Titel 3	Islam
Titel 4	Nordisk religion og asatro
Titel 5	Forskellige kristendomme
Titel 6	eksamensprojekt

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)

Titel 1	Buddhisme Læringsmål i forløbet: • Kunne redegøre for grundlæggende elementer i buddhismen • Kunne anvende denne viden i analyse af historiske og nutidige tekster fra buddhismen • Kunne anvende religionsvidenskabelig teori på både nyere og ældre buddhistiske tekster • Kunne diskutere hvorfor buddhismen (/elementer fra buddhismen) er blevet så populær i det senmoderne samfund, herunder reflektere over individets vilkår i nutiden. Forløbets var bygget op om problemformuleringen HVORFOR ER BUDDHISMEN SÅ POPULÆR I DET SENMODERNE SAMFUND? Forløbets indhold faldt i 4 dele. DEL 1: Er buddhismen populær i DK? - Søgen efter fakta online som understøtter eller afviser hypotesen om at buddhismen er populær. - Både "popkultur" og egentlig buddhisme DEL 2: Hvad er buddhismen? - Grundbogen 'Religion - kort og godt, af Allan Simonsen, Forlaget Columbus. Side 177-191. - Anne på Herrens Mark: https://www.youtube.com/watch?v=bTUTj-MuWmM&t=245s - Buddha-legenden, genfortalt af Jørn Borup - Skelnen ml. nirvaniske, karmiske og apotropæiske/magiske ritualer. Jf. Grundbogen til religion c side 151 - Dokumentar: Den 2. dimension, DR (set på CFU) - Reality TV: Shaolin, TV2 - korte klip fra episode 1 og hele episode 3 - Tekst: 'Om samsara' fra 'Buddhas lære, Lene Højholt - Tekst: 'Geshe Pema Samten: Karma' i: Buddhisme, introduktion og tekster, systime - Tekst: 'Munkeregler' i: Religion og etik, systime - Tekst: 'Om karma' i: Religion og etik, systime - Tekst: 'Dalai Lama: At tage vare på jorden' i: Religion og etik, systime - Teori: Ritual og myte. Repetition af begreber fra c-niv. + yderligere begreber fra 'Begrebsnøglen': Smarts 7 dimensioner, ritual-myte-virkning, ritualtyper, effervescence, Honkos model, hellig og profan, mytetyper, mytens tid, mytens brug, kildekritik af myten, karismatisk autoritet. axis mundi, velsignelsesreligion og frelsesreligion. DEL 3: Hvordan er det senmoderne samfund? - Repetition af teori fra c-niveau: sekularisering, synkretisme, globalisering, refleksivitet, individualisering, etc. - Teori fra 'Begrebsnøglen': Deprivation, socialisation, Beckfords model og Rambos konversionsmodel - Christian Hjortkjær: https://bureaubiz.dk/klumme/fra-forbud-og-regler-til-paabud-og-idealer/ - Viden om religion i Danmark generelt - Anvendelse af teori fra samfundsfag efter hvad eleverne kendte til. Fx: Giddens, Ziehe, Maffesoli, Goffmann, Bourdieu, Honnett, osv. - Præstationssamfund, trivselskrise, accelerationssamfund, konkurrencestat, stress-epidemi - Uddrag af: 'Mindfulness er blevet egotrip', https://www.information.dk/debat/2017/09/mindfulness-blevet-egotrip - Tekst: 'Forfatter: Google-buddhismen tager over efter Jesus', https://politiken.dk/debat/art5473339/Google-buddhismen-tager-over-efter-Jesus - Tekst: 'Buddhismen er for venligt kølig - kristendommen for følelsesfuld', https://www.kristeligt-dagblad.dk/kirke-tro/buddhismen-er-venligt-koelig-kristendommen-foelelsesfuld DEL 4: Hvor passer buddhismen til det senmoderne samfund? - Overvejelser i fællesskab med inddragelse af alle forløbets dele.
Indhold	Kernestof: Find teamet 'Rel B 24-25' og få åbnet notesbogen. Få også styr på din notesbog fra rel c - meget af det kan du få brug for igen. Medbring desuden de bøger du har fået i religion på c-niv hvis du har dem endnu Find noter om følgende teorier fra din notesbog til c-niveau (hvis du kan) og sæt dem ind i din relB notesbog under sektionen "teori og metode": Medbring bogen Begrebsnøglen Medbring BEGGE bøger Find mindst 1 ting som er kan bruges som bevis på at buddhismen er populær i Danmark. Det kan fx være: Carsten Lykke-Kjeldsen mfl.: Begrebsnøglen til religion, Systime; sider: 79-82 Se den lille film "Anne på Herrens Mark" som du finder i OneNOte under buddhismen. Tag nogle noter, hvad lærer du om buddhismen? Emma var fraværende sidst. Få læst buddha-legenden som du finder i OneNote Medbring 'Religion - kort og godt' Læs afsnittet om buddhistiske ritualer i grundbogen 'Religion - kort og godt' s. 189-191 og tag noter. Se læsevejledning i OneNote. Brug 20 minutters koncentreret tid. Færdiggør desuden læsningen om den mytiske dimension i buddhismen. Se fanen med læsevejledning i OneNote. Færdiggør opgaven med dokumentaren "Den 2. dimension" som du finder i OneNote under buddhismen. Færdiggør alle spørgsmål til læseguiden om rituel dimension. Se OneNote Jeg mangler følgende fra klasseværelset: 2 kopier af grundbogen (religion) og 1 version af Begrebsnøglen. MEdbring venligst! Liam, Toke, Sigrid, Justice og Nikolaj: Færdiggør læsning af siderne 181-187 i grundbogen. Husk at tage noter i begrebslisten Marie, Ronar, Emma, Shiwa, Cecilie og Anette: Skriv noter til følgende: (evt. i begrebslisten) Find afsnittet om ritualer i Begrebsnøglen fra side 125. Find følgende og tag noter i fanen "Ritualer" under 'Teori og metode': Jeg mangler følgende fra klasseværelset: 2 kopier af grundbogen (religion - kort og godt). Medbring venligst! Allan Poulsen: Religion kort og godt, Columbus; sider: 181-187, 197-199 Hvis du har været fraværende (eller bare mentalt fraværende) forventes du at samle op derhjemme på det vi har lært. Vi har nu styr på faktisk alle begreberne i begrebslisten. Vi er færdige med buddhismens dogmatiske, rituelle og mytiske dimension. Læ læs i Begrebsnøglen om 'Deprivation'. Tag noter i OneNote i sektionen 'Teori og Metode' hvor du allerede har en fane med titlen 'Deprivation' Vi starter timen med Nikolajs billede Fra forbud og regler til påbud og idealer - Bureaubiz Se det lille foredrag der er i videoen i linket. Tag noter imens til Christian Hjortkjærs pointer. Tal med nogen som er mellem 20 og 50 år. Tal med dem om hvad de ser som svært i deres liv. Overvej om buddhismen har noget at tilbyde? Spørg evt. ind til om de kender til nogle af buddhismens grundtanker/ritualer? læs teksten i fanen 'Google-buddhisme'. Marker ting du finder interessant (se opgaven øverst "under læsning") I skal alle til denne time have styr på:
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 18,3 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2	New Age Eleverne skal kunne: - redegøre for New Age og karakteristiske træk ved New Age religiøsitet - analysere tekster (udvidet tekstbegreb) med henblik på at finde New Age karakteristika og karakterisere afsenderen. - diskutere hvorfor nogle mennesker oplever at spirituel terapi har en positiv effekt på deres velbefindende Forløbet er en del af studerende Morten Frandsens speciale om feltarbejde i undervisningen, med fokus på Krop-sind-ånd-messen. Mortens materiale (som han selv havde skrevet) omfattede definitioner på følgende begreber: - Spiritualitet - New Age - Det spirituelle miljø - Holisme - Reinkarnation - Myter og gudsforestillinger i spiritualitet - Spirituelle ritualer - Shamanisme - Kanalisering Til analyse anvendte vi desuden Smarts 7 dimensioner, placebo-begrebet og Etos-modellen, også ud fra Mortens materiale. Inden messen byggede vi viden op om disse begreber v.hj.a. Mortens materiale samt nedenstående: - Doku: 'Hedningen, heksen og hyldemor' ep.1, DR - Diverse spirituelle håndbøger fra det lokale bibliotek. - Mortens videoer med case-materiale: Lysets hus og heksen Ritte Freja. I optakt til ekskursionen til Krop-sind-ånd messen arbejdede vi med metoder til feltarbejde, også bygget på Mortens materiale, og eleverne planlagde grundigt hvad de ønskede at opleve og undersøge. Efter feltarbejdet samlede vi op v.hj.a. artefakter købt på udstillingerne og ovenstående teoretiske begreber samt: - Confirmation bias - Homo religiosus og hierofani (Eliade) - Magi (Begrebsnøglen s. 65) - Begreber fra buddhismeforløbet (senmoderne samfund) Eksamenslignende opgave med Ouiji board (ånden i glasset) med udgangspunkt i denne artikel: https://videnskab.dk/kultur-samfund/aanden-i-glasset-derfor-bevaeger-glasset-sig/
Indhold	Kernestof: Færdiggør hele opgaven med 'Hedningen, heksen og hyldemor'. Se OneNote under 'Spiritualitet og New Age' Du skal inden timerne her have styr på følgende begreber: I skal senest i denne time indbetale 80kr på mobilepay 204595 til vores ekskursion De af jer som var til stede på timen i fredags skal sørge for at være færdig med arbejdet med jeres case (enten Lysets hus eller heksen Ritte Freja). I skal nu have styr på følgende begreber som er i OneNote: Virkelig vigtigt at I alle besvarer spørgeskemaet! spørgeskema fra Morten Ånden i glasset: Derfor bevæger glasset sig https://survey.au.dk/LinkCollector?key=RMY91EQQS696 Besvar spørgeskemaet fra Morten!
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 12,62 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3	Islam Værklæsning af 'Det sorte skæg' af Tarek Ziad Hussein (s. 9-17 + 48-82 + 123-154) var den røde tråd i forløbet. Her var fokus på - en kort repetition af islams grundelementer fra c-niveau - hvad er wahabismen og hvad er problemet? - en åndelig islam. - udfordringer med moskeer og imamer i DK (google-imamer) Eleverne har også adgang til grundbogens afsnit om islam (Religion - kort og godt, Allan Simonsen) Eleverne forventes at kunne - redegøre for forskellige holdninger til ovenstående emner - forholde sig analytisk (/kritisk) til afsender af holdninger - karakterisere og analysere forskellige holdninger til ovenstående emner - Diskutere hvordan det er at være ung muslim i Danmark Andet materiale i forløbet. - 'Vi snakkede med formanden for Kaldet til islam', VICE, 30/3-2015 https://www.vice.com/da/article/kw9a3z/vi-snakkede-med-formanden-for-kaldet-til-islam-465 - 'Hyldede Osama Bin Laden og radikaliserede unge: Nu står tidligere top-islamist frem' https://www.dr.dk/nyheder/indland/hyldede-osama-bin-laden-og-radikaliserede-unge-nu-staar-tidligere-top-islamist-frem - DR dokumentar: Akkari og Khader, afsnit 2 - 'Dansk islamisk råd: Vi har et ansvar..' https://www.berlingske.dk/samfund/dansk-islamisk-raad-vi-har-et-ansvar-for-de-unge-muslimer Arbejde med Koranen med udgangspunkt i elevernes egne inputs: - - Seksualitet: 16:72, 18:46, 2:222, 23-5-7, 2:187, 24:2, 7:80-81, 4:15-16 - - Fester og alkohol: 16:67, 2:219 og 5:90-91 - - Lån og rente: 2:275-279 - - Djinner: 15:26-35, 46:29, 51:56, 72:14 - - Skilsmisse: 2:229-231+236-237 - - Segregering af kønnene: 33:32-33+53+55, 24:31, 7:26 Begreber ud over c-niveau: wahabisme, salafisme, google-imam, islam/iman/ihsan, krigens hus vs. islams hus, lægmoske vs. sheikmoske Supplerende (nogle elever) https://www.dr.dk/drtv/serie/min-vens-vilde-forvandling_6693 Eller https://www.dr.dk/drtv/se/helvedes-homo-_-en-muslim-springer-ud_47012 Eller https://www.dr.dk/drtv/serie/hjernevaskeren_352512
Indhold	Kernestof: Hvis ikke du blev færdig med prologen til 'Det sorte skæg' (ss. 11-18) bør du gøre den færdig til i dag. husk der er spørgsmål i OneNote Husk kompendiet samt medbring 'Begrebsnøglen' sidste spørgeskema Følgende skal være færdigt til denne time:- Fanen 'Om islam'- Fanen '13/11 ...' Spørgeskema Udfyld det sidste spørgeskema til Morten Opgaven fra arbejd selv timen skal være færdiggjort til her Shiwa har snacks med Justice har snacks med færdiggør læsning af afsnittet om Google-imamer
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 23,46 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 4	Nordisk religion og asatro Forløbet giver en kort indføring i de mest centrale aspekter ved den nordiske religion, og sammenligner til moderne asetro og kulturasetro. Efter forløbet skal eleverne kunne: Redegøre for: - Forskellen på nordisk mytologi, nordisk religion, asetro og kulturasetro - Væsentlige guder og myter i den nordiske mytologi, med primært fokus på Loke (og Odin). - De kildekritiske problemer omkring den nordiske religion - Væsentlige religionsfænomenologiske begreber/teorier om: - Myter - Ritualer - Guder, særligt fokus på Thor og Loke Analysere: - Nordiske myter - Ritualer i asetro og nordisk religion - Nyere tekster af/om asetroende, med fokus på senmoderne aspekter og med inddragelse af begreber fra 'New Age' forløbet. Diskutere/perspektivere: - Sammenligne nordisk religion og asetro - Diskutere konsekvenserne af de kildekritiske problemer (hvor meget kan vi egentlig vide om den nordiske religion) - Diskutere mytens/ritualets funktion og betydning for vikingerne og i dag - Sammenligne nordisk religion med andre religioner - Diskutere hvorfor danskerne er interesserede i asetroen/den nordiske mytologi, og om danskerne er kulturasetroende. Materialer i forløbet: Om kilderne og vikingetiden: - Hartvig Larsen, Uffe. Vikingers Tro og Tanke. Akademisk Forlag, 2000. s. 8-19 - Serie på DR TV: Gåden om Odin (episode 2) Om guderne (Thor og Loke): - Jensen, M.A.. Guder og Jætter i nordisk mytologi. Dec, 2000. Kilde ukendt Myter: - Uddrag af 'Snorris Edda' ved Lembek og Stavnem: Afsnit 3-9 + 15 + 50 - Kap 44 i 'Skjáldskarpamal' fra Schjødt, Jens Peter. Det førkristne Norden: religion og mytologi. Spektrum, 1999. s. 97-98 Ritualer: - Beskrivelse af asetro-blot ved vølven Gudrun (foredrag) - Følgende kilder fra Hartvig Larsen, Uffe. Vikingers Tro og Tanke. Akademisk Forlag, 2000. - Adam af Bremen, 'Kulten i Uppsala' - Haakon den Godes saga: 'Sigurd Jarls blot ' - 'Vikings' sæson 1, episode 8 (Netflix) 2003 Om senmoderne asetro og kulturasetro - Besøg af vølven Gudrun - Brainstorm og kvantitativ undersøgelse af kultur-asetro på skolen - Undersøgelse af tegneserierne 'Valhalla' af Peter Madsen - Tekst: 'Asatroende: Jeg er ikke bare en der leger viking', fra https://www.religion.dk/religion.dk/asatroen-er-min-religion-ikke-et-rollespil NB: Begrebet kulturasetro blev først brugt af Schjødt. et.al. i artiklen 'Kulturasetro i Danmark? - en indledende undersøgelse', trykt i Religionsvidenskabeligt Tidsskrift 74, 2022.
Indhold	Kernestof: læs kapitel 1 (4-5 sider) i 'Vikingernes tro og tanke'. Du finder den som pdf i OneNote i fanen 'BAggrundslæsning' under 'Nordisk religion'. I tilsvarende fane i Indholdsbiblioteket er teksten som lydfil indlæst af MK til dem der måtte have behov for Læs afsnit 9 af Snorris Edda og tag noter til de tilhørende spørgsmål. Du finder teksten i fanen 'Snorris Edda' og spørgsmålene i fanen nedenunder. Liam og Emma som ikke var der sidst bør få samlet op på baggrundslæsning og Snorris Edda afsnit 3-8. Få evt. noter af en kammerat Carsten Lykke-Kjeldsen mfl.: Begrebsnøglen til religion, Systime; sider: 30-31 Find ud af hvad teorien om funktionsguder består af. Se også her fanen 'Gudsopfattelser' i sektionen 'Teori og metode' Anette har dagens mytiske væsen Cecilie har snacks med Emma har dagens mytiske væsen Ronar har dagens mytiske væsen Lav en grundig analyse af teksten fra Skáldskaparmál om Loke der skaffer gudernes attributter. Der er støttespørgsmål i OneNote. Fanen hedder 'LOKES ROLLE'. Husk at bruge teori. Hvis teksten er svær er der også i OneNote en kort genfortælling i fanen Nikolaj har dagens mytiske væsen Slå op online hvad et 'blot' er. Repeter desuden ritualteori. læs hurtigt igennem teksten 'Adam af Bremen' som du finder i fanen 'Kildetekster...' Liam har dagens mytiske væsen Snacks: Sigrid har dagens mytiske væsen Afsnit Marie har dagens mytiske væsen Justice har dagens mytiske væsen Skriv så meget ned som du kan huske fra Gudruns besøg Toke har dagens mytiske væsen Ved slutningen af timerne i dag skal I aflevere det I har til det lille 'projekt-ala-eksamen'. Arbejd på det derhjemme. Shiwa har dagens mytiske væsen Brug op til 30 minutter derhjemme på skriveopgaven om Gudruns besøg, og aflever den i lectio under opgaver. Find et eksempel online på et nordisk symbol som bruges af nogen selvom de ikke er asatroende? Det kan fx være logoer, tatoveringer, smykker, etc. Cecilie har dagens mytiske væsen Genlæs/læs teksten om Philip Ørum. Den er i fanen 'Asatro...' men også i kompendiet Færdiggør som gruppe fanen 'Afrapportering undersøgelse...' Marie har dagens mytiske væsen Vi arbejder med asatro-teksten. Sørg for at have læst og analyseret den til i dag. Sigrid har snacks med
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 20,69 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 5	Forskellige kristendomme I forløbet, har fokus været på kristne denominationer uden for folkekirken. Primært karismatiske og/eller evangelikale og fundamentalistiske former for kristendom, med delvist fokus på USA. I forløbet er viden fra c-niv. repeteret v. grundbogens afsnit om kristendommen. Eleverne skal kunne: - Redegøre for grundlæggende træk ved kristendommen og for centrale forskelle på dansk og amerikansk kristendom, samt følgende begreber: evangelical, mainline, fundamentalistisk kristendom, karismatisk kristendom. - Analysere kristne tekster (både bibeltekster og nyere tekster så som artikler) med inddragelse af ovenstående viden samt al den teori vi har arbejdet med i løbet af året (se oversigt under projektforløb). - Analysere kristne sangtekster med inddragelse af overvejelser om brug af musik i ritualer, effervescence og musisk opbygning. - Diskutere forskelle på forskellige protestantiske grupper - Diskutere musikkens betydning i (karismatisk) kristendom. MATERIALER I FORLØBET Opstart (induktiv intro til forløbets fokus-områder): - Morning has broken, af Cat Stevens - Online undersøgelse af Lakewood Church Teori: - Phil Zuckermann: Religionens betydning i USA og Danmark, https://www.youtube.com/watch?v=C7X355JF2PE - USA - historie, samfund, religion. I-bog om fundamentalisme: https://usahistoriesamfundreligion.systime.dk/?id=229 og om evangelicals: https://usahistoriesamfundreligion.systime.dk/?id=262 - Karismatisk kristendom (opslag online). Fokus på: effervescence, tungetale, helligånd, helbredelse, etc. Karismatisk kristendom og karismatisk autoritet: - Karisma i Bibelen: Ap.G 3:1-8, og kap 2 vers 1-4, Matt.8 + 10:1-4 - Person født med skæv ryg helbredt, https://www.youtube.com/watch?v=7Si1h7ikXN4&t=100s - Video med Hans Berntsen: https://www.facebook.com/hans.berntsen.12/videos/271590291645330 - Televangelists: Last Week Tonight with John Oliver: https://www.youtube.com/watch?v=7y1xJAVZxXg&t=2s Kristendommens mytiske og dogmatiske dimension - Klip fra Narnia-filmen - Aslan som Jesusfigur - Påskemyten: https://www.youtube.com/watch?v=dxhB70nBEyE - Gal 5, 1-12 - 'Scriptures' fra https://www.elca.org/Faith/ELCA-Teaching/Scripture-Creeds-Confessions Kristen musik (samarbejde med musiklærer) - The Blessing: https://www.youtube.com/watch?v=Zp6aygmvzM4 - Uddrag af 'Hil dig frelser og forsoner', Grundtvig - Uddrag af 'Påskeblomst hvad vil du her', Grundtvig - Oh Happy Day https://www.youtube.com/watch?v=olQrCfkvbGw - Hillsong Church: Shout to the Lord https://www.youtube.com/watch?v=J1NEe2hO0o8 - Hvordan lovsang opleves: uddrag af 'De fortabte sønner' af Andreas og Sune Gylling Æbelø. 2024. s. 103-105 Se også det supplerende materiale (nederst) Kristendommens ritualer - Liturgi for højmesse i folkekirken - 'Er den nye evangelikale liturgi virkelig en forbedring?' https://www.thegospelcoalition.org/blogs/kevin-deyoung/is-the-new-evangelical-liturgy-really-an-improvement/ (oversat af MK) Synet på homoseksuelle (etisk dimension): - 1 Mos 2:24, 19:5+24, 28:9-10 - 2 Mos 20:14 - 3 Mos 18:22 - Matt 7: 1-5 - Luk 17:26-29 - Rom 1: 25-27 - 1 Kor 6:9 - Homohelbredelsen (DR): https://www.dr.dk/drtv/program/homohelbredelsen_64979 SUPPLERENDE MATERIALE: En række eksempler på tekster med kristen tematik/indhold/budskab: - Lakewood Music: Oh How Worthy (lovsang) - Kanye West: Selah (rap) - Skillet: Savior (hård rock) - DC Talk: Jesus Freak (poprock) - Alanis Morisette: Forgiven (kritik af kristendommen) - Leonard Cohen: Hallelujah (GT myter i en kærlighedssang) - Krewe de Voix: O Jesu Mea Vita (katolsk korsang) - Marilyn Manson: Personal Jesus - heaven on their mind - Jesus Christ Superstar - Fredenskirkens kor synger Hil dig frelser og forsoner - A2 lovsang: Aldrig forlader du + Matt. 21,1-9 (indtoget i Jerusalem)
Indhold	Kernestof: Udfyld evaluering af forløb om nordisk rel i spørgeskema i lectio Medbring grundbogen Færdiggør Televangelists: Last Week Tonight with John Oliver (HBO). Vi så indtil ca. 10:50 på timen. Noter de vigtigste informationer om tele-evangelister Medbring grundbogen 'Kort og godt'. Som lektie skal du have læs s. 89-93, samt genfundet dine noter fra c-niveau om Jesus og om pagterne. Der støtte-spørgsmål til grundbogen i OneNote Læs i grundbogen 'Kort og godt' om den dogmatiske dimension i kristendommen. Side 95-99. Husk at tage noter. Se OneNote Emma har snacks med Arbejdet med passionsberetningen skal være færdigt her Find begrebet 'effervescence' i dine noter eller i Begrebsnøglen og tjek op på hvad det betyder Se fanen 'Tekstanalyse af sangen' og færdiggør analysen af 'The Blessing'. Brug mindst 20 minutter. Læs afsnittet om ritualer i grundbogen 'Kort og godt'. Tag en note hvis der er noget du ikke vidste på forhånd. Skriv de vigtigste ting ned som du fik ud af arrangementet tirsdag. Grundbogen s. 109-116. Tag noter til ting du ikke vidste i forvejen Tag beslutning om overordnet emne for dit projekt og aftal evt. samarbejde med en makker!
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 18,69 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 6	eksamensprojekt Individuelt valgte eksamensprojekter i det tilladte antal moduler. DESUDEN til info: Til eksamen må anvendes: - ordnet.dk til ordforklaringer - Grundbogen til religion c - Religion - kort og godt - Begrebsnøglen - OneNote I løbet af året er læst ca. 305 sider Teoretiske begreber som eleverne forventes at kunne anvende overalt: Fra 'Begrebsnøglen', systime - Smarts 7 dimensioner - Religion i det senmoderne samfund (div. begreber) - Konversion (Rambos model) - Hjärpes model (4 typer) - Beckfords model - Deprivation - Socialisation - Wallis' teori - Myteteori - Hellig og profan - Luhmanns systemteori - Karismatisk autoritet (Weber) - Velsignelsesreligion og frelsesreligion - Axis mundi - Minimalt modintuitiv og strategisk information (Boyer) - Gudsopfattelser (poly-, mono-, heno-, panteisme, funktionsguder)
Indhold	Kernestof: brug 15-20 minutter derhjemme på at få mere styr på hvad du gerne vil arbejde med og finde materiale Husk at bruge tid på projektet derhjemme. Inden denne time bør du som minimum have styr på: Emne og problemformulering Desuden bør du have skrevet ned hvad du vil redegøre for, hvad du tænker du vil analysere og hvad du vil diskutere/sammenligne/vurd
Omfang	Estimeret: 7,00 moduler Dækker over: 6,85 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Vis samlet undervisningsbeskrivelse samt elevtilknytning til forløb