Holdet 2023 re/c - Undervisningsbeskrivelse - Lectio - Vejen Gymnasium og Erhvervsskole

Holdet 2023 re/c - Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser

Termin(er)	2024/25
Institution	Vejen Gymnasium og Erhvervsskole
Fag og niveau	Religion C
Lærer(e)	Mette Vestergaard Krogstrup
Hold	2023 re/c (2c re)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb

Titel 1	Introforløb
Titel 2	Buddhisme i det senmoderne samfund
Titel 3	USA - religion og civilreligion
Titel 4	Kristendommen og kristne film!
Titel 5	Islam

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)

Titel 1	Introforløb Forløbet baserede sig på elevernes egen brainstorm over spørgsmålet: Hvorfor er nogle mennesker religiøse? Eleverne blev dernæst inddelt i grupper som arbejdede med hver sin dokumentar: - Sektlederens hemmeligheder - Victors hellige krig - Sine er hjernevasket - En sang for Krishna i Vanløse - Hjernevaskeren - Mirakler i Midtjylland Løbende blev teori indlært og anvendt på dokumentarerne. (med udgangspunkt i Grundbogen til religion c - ibogen med mindre andet er angivet) https://quizlet.com/dk/919580100/2c-2024-5-generelle-begreber-flash-cards/?funnelUUID=c2fd7896-a6e1-4b3f-9466-80d5a133b39e - Phil Zuckermann i 'Danskernes Akademi' https://www.youtube.com/watch?v=C7X355JF2PE - Primær og sekundær socialisation - Fem slags deprivation - Hierofani og Homo religiosus (Eliade - gnmgang v. MK) - Myteteori - Luhmanns systemteori (Begrebsnøglen) - Wallis' typologi (Begrebsnøglen) - Ritualteori - Karismatisk autoritet (Begrebsnøglen) - Velsignelses- / frelsesreligion - Hellig/profan - 4 idealtyper: Modernist, traditionalist, fundamentalist, sekularist - Teori om religion i det senmoderne samfund: sekularisering, afsekularisering, globalisering, pluralisme, synkretisme, individualisering Desuden til info: I løbet af året er læst ca. 210 sider
Indhold	Kernestof: Find teamet '2c re 24-25' og få gang i notesbogen. overvej og noter 2-3 grunde til at folk er religiøse. Religionens betydning i USA og Danmark - Phil Zuckerman Se videoen i linket. Imens du ser den skal du tage noter til hvad han siger er nogle af grundene til at danskerne er meget lidt religiøse og amerikanerne meget mere religiøse. Videoen tager ca. 20 minutter. Du finder en fane til opgaven i OneNote und Var du fraværende sidst skal du få set den dokumentar som din gruppe arbejder med. Se fanen 'Cases' under 'Intro og generelt' Religionsfaglige teorier Sæt dig ind i teorien om deprivation og om socialisation som du finder i i-bogen (se linket her ovenfor eller i OneNote under "Intro og generelt". Sæt dig desuden ind i konversionsmodellen og find ud af hvor mange af faserne du kan sige at personen fra din dokumentar gennemgik: Se grundbogen og OneNote under 'Intro og generelt': https://grundbogentilreligionc.systime.dk/?id=143#c979 I skal være klar til at fremlægge individuelt i jeres matrixgrupper. Dilshad og Philip var fraværende sidst, sørg for at I ved hvor jeres gruppes noter er, og få sat jer ind i dem.
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 5 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2	Buddhisme i det senmoderne samfund Forløbet er bygget over problemformuleringen: Hvorfor er buddhismen så populær i det senmoderne samfund? Læringsmål i forløbet: - Kunne redegøre for grundlæggende elementer i buddhismens mytiske, dogmatiske og rituelle dimension. - Kunne anvende denne viden i analyse af historiske og nutidige tekster fra buddhismen - Kunne diskutere hvorfor buddhismen (/elementer fra buddhismen) er blevet så populær i det senmoderne samfund Forløbet bygger på 'Grundbogen til religion c'. Nedenfor er angivet indhold ud over grundbogen: STEP 1: Er buddhismen populær i DK? - TV: Anne på Herrens Mark - Søgning online: antal buddhister, meditations-udøvere osv. STEP 2: Hvad er buddhismen? - Rituel dimension: 'Den 2. dimension,' DR TV + Klip fra 'Shaolin' afsnit 1, TV2 - Mytisk dimension: Buddhalegenden genfortalt af Jørn Borup - Dogmatisk dimension: ---- i: 'Buddhas lære' af Lene Højholt: 'Tekst 6' (om samsara) ---- i: Buddhisme - introduktion og tekster af Anders Nielsen: Citat 5: Geshe Pema Samten: Karma ---- Klip fra 'Shaolin' afsnit 1, TV2 STEP 3: Hvad er det senmoderne samfund? - Repetition af begreber fra introforløbet og inddragelse af viden fra fx samfundsfag STEP 4: Hvor passer buddhismen til det senmoderne samfund? - Sammenholde information fra step 2 og 3 Afslutning: eksempel på eksamenstekst: 'Fed fed lykke til alle', af Marcus Aggersbjerg i Samvirke 2004
Indhold	Kernestof: Husk at løse opgaven som udgør timen i torsdags. Se opgaven i OneNote under buddhismen. Jeg skal kunne se dine noter i OneNote Religiøs praksis i buddhismen Færdiggør doku "Den 2. dimension" som du finder i CFU, og tag noter i fanen (FILM) i OneNote Ritual læs i grundbogen om ritualer og myter. Tag noter hvis der er noget der er nyt for dig. Skriv det i OneNote. Du finder fanen 'Ritualer' og fanen 'Myter' i sektionen "Intro og generelt" Myte læs om buddhismens myter og historie. Se fanen "- Mytisk dimension og historisk udvikling" i OneNote. Læs og tag noter Brug tid derhjemme på at repetere det du nu ved om buddhismen. Du kan fx: Færdiggør følgende: Er du allerede færdig med disse ting bør du bruge lidt tid på at repetere buddhismens dogmatik. Læs i bogen igen/genlæs dine noter/fortæl nogen om det/uddyb din begrebsliste, eller noget helt fjerde Skriv 3 ting ned som du mener kendetegner det samfund vi lever i. Du kan evt. huske tilbage til grundforløbet i samfundsfag, eller spørge nogen fra en ældre generation hvad forskellen er på i dag og da de var børn. læs den lille tekst om karma som du finder i fanen 'Nyere tekst' Til de af jer som gik ud på gangen for at læse i timen tirsdag: Læs færdigt! Tag noter. Fanen hedder "3) Hvordan er samfundet?" Til de af jer som var inde hos mig på timen tirsdag. Hvis der er noget af det jeg gennemgik som du er i tvivl om kan du læse i bogen. Se fanen "3) hvordan er samfundet?"
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 11 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3	USA - religion og civilreligion Forløbet var tilrettelagt som et projektforløb om emnet: Hvad splitter og samler amerikanerne? Eleverne skal kunne: - Redegøre for Zuckermanns teori om grunden til forskellene på religion i DK og USA og anvende denne viden i analyse af amerikansk kristendom. - Kunne redegøre for og analysere tekster om religiøse emner som splitter amerikanerne: Abortdebatten, religion vs. naturvidenskab, LGBTQ+ - Kunne redegøre for hvad der kendetegner civilreligion og analysere civilreligiøse tekster, ritualer og steder med anvendelse af teori om civilreligion. Civilreligiøse emner var: July 4th, Juneteenth, Thanksgiving, Indsættelse af præsident (Obama), Taler ved nationale kriser (Bush), Mount Rushmore. - Kunne diskutere hvordan religion kan hhv. splitte og samle et folk. Teori om civilreligion er gennemgået af MK med udgangspunkt i 'Civilreligion i Danmark', red. M.Warburg, forlaget univers, 2013 Siderne 15, 17 og 40 Særlige begreber i amerikansk civilreligion er: Manifest Destiny, American Exceptionalism, Frontier, American Dream, Life, Liberty and the Pursuit of Happiness. Til illustration er desuden læst: https://bcsmn.edu/overturn/ og set video med nationalsangen til Super Bowl.
Indhold	Kernestof: Repeter teoretisk viden. Se disse faner i sektionen 'Intro og generelt': Saml op på viden fra modulet i sidste uge. Brug OneNote! I skal nu gerne vide følgende: Besvar desuden evalueringen som du finder i fanen "Evaluering frem mod karaktergivning" i sektionen "Intro og generelt". Evalueringen danner baggrund for at jeg skriver en kort evaluering til jer i forbindelse med 1. karaktergivning lige om lidt. husk at lave den lektie som I aftalte i gruppen Brug noget tid på projektet derhjemme. Hvis nogen er klar til at fremlægge i dag får de lov til det, og der vil være lidt mere arbejdstid den 3. til de grupper der har behov for det Gode råd til powerpoint og fremlæggelse:
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 12,92 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 4	Kristendommen og kristne film! Eleverne fik lov til at bestemme at forløbet har inkluderet spillefilm med kristne tematikker! Eleverne skal kunne - Redegøre for centrale elementer i kristendommens mytiske, dogmatiske, rituelle, sociale og etiske dimension - Analysere tekster og spillefilm med anvendelse af denne viden samt teori om religion generelt. - Diskutere kristendommens betydning i Danmark, og budskabet i en spillefilm med kristne tematikker. TEMAER OG MATERIALER UD OVER GRUNDBOGEN TIL RELIGION C: Mytisk dimension: - 1. mosebog kap. 3 (syndefaldet) - Markusevangeliet 14:32 til og med 16 (Jesus' lidelse, død og opstandelse) - Film: Uddrag af Narnia (film fra 2005) (Aslan som Jesus) Dogmatisk dimension - Viden om den gamle og den nye pagt (lærer-oplæg) - Gammel pagt: 1. Mosebog 17:1-27, 2.Mosebog 20:1-17, film: Prinsen af Egypten (Disney) - Ny pagt: Matthæusevangeliet 5: 21-26 +38-48, Galaterbrevet 5:2-6, Romerbrevet 5:1-2 - Tekst om Narnia: https://www.kristeligt-dagblad.dk/kirke-tro/n%C3%A5r-talende-mus-og-l%C3%B8ver-pr%C3%A6diker - Luther: ultra-korte uddrag af fortalen til romerbrevet og den lille katekismus - Film: Adams Æbler, (viden om Jobs bog og om teo dicé) Social og rituel dimension (folkekirken) - De unge præster, afsnit 1, DR - GRundlovens paragraffer om folkekirken samt kirkestatistik - Gudstjeneste: Filmklip: Adams æbler Etisk dimension: om homoseksualitet - 1. Mosebog, kapitel 2, vers 24, kapitel 19, vers 5+24, kap. 38 vers 9-10 - 2. Mosebog, kapitel 20, vers 14. - 3. Mosebog kapitel 18, vers 22 - Lukasevangeliet 17:26-29 - Romerbrevet 1:25-27 - 1. Korintherbrev kapitel 6, vers 9 - Matthæusevangeliet kap. 7 vers 1-5 - Film. Klip fra Boy Erased: https://www.youtube.com/watch?v=8VZctic_uTI - Tekst: https://adamogeva.dk/svar/hvad-mener-i-om-homoseksualitet
Indhold	Kernestof: Se de fremlæggelser du mangler. Du finder dem i OneNote i Indholdsbiblioteket under USA. TAg en note hvis du har spørgsmål til gruppen. Færdiggør kapitel 15 i markusevangeliet. I kan læse det her: https://www.bibelselskabet.dk/brugbibelen/bibelenonline/Mark/15 Find mindst 3 lighedspunkter mellem fortællingen om JEsus' død og om Aslans død i Narnia. Se dette klip og find yderligere 2 lighedspunkter mellem Aslan og Jesus: https://www.youtube.com/watch?v=WsOBsj8g6Dw Løs opgaven i fanen 'Gammel pagt: Guds aftale med jøderne' Saml op på forløbet indtil nu. Se fx fanen 'opsamling' i OneNote under kristendommen og fyld ting ind i begrebslisten Færdiggør analyse af teksten om Narnia-filmene. Vi gennemgår den "ala eksamen" Hvis du ikke var til stede i timen mandag så skal du have set den første 50minutter af 'Adams Æbler'. Den er på CFU Kommer du ikke til timen i dag skal du se filmen færdig derhjemme til næste gang. Husk at tage noter. Vi har set de første 50 minutter. Sidste frist for at have set jeres selvvalgte film Sørg for at du har set hele Adams æbler. Vi så de første 50 minutter første gang (mandag i sidste uge) Brug lidt tid derhjemme på at arbejde med jeres fremlæggelse om jeres film. I får lige 20 minutter og så går vi i gang med de første fremlæggelser. Færdiggør alle de opgaver som I skulle lave mens jeg hørte fremlæggelser Læs og analyser teksten fra adamogeva.dk som er i OneNote og blev udleveret på papir sidste gang. Se evt. tekstanalysemodel under 'Intro og generelt' Sørg for at få lavet opgaverne fra sidste gang:
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 27 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 5	Islam Eleverne skal kunne Redegøre for grundlæggende elementer i islams mytiske, dogmatiske, rituelle, materielle og etiske dimension, med fokus på kvinders rettigheder. Analysere tekster indenfor disse temaer med anvendelse af faglig viden Diskutere kvindens stilling i islam. Temaer og materiale ud over grundbogen til religion c: ETISK DIMENSION - Viden om Koranen og om sharia (oplæg v. MK) - Oversigt over mænd og kvinders rettigheder og pligter: https://www.islam.dk/mand-og-kvinde/ - Tekst: http://aminahtonnsen.dk/?page_id=1386 - Viden om kvindens tørklæde. - Koranen: sura 24, vers 31, og sura 33, vers 59 + diverse opslag - TED talk med Samina Ali: https://www.youtube.com/watch?v=_J5bDhMP9lQ&list=PLuTFeS6JkSxmoUZEp1vZEoAujBEXZhPdW&index=170&fbclid=IwAR38Duk7Ge_MxO6aFN63J42oTmDIGAao4QgKGiU8-oJUSRyTtcTDz19FdUA - Hadithtekst af Abu Dawud - undersøgelse af www.islamsvar.dk Mytisk dimension (islams begyndelse) - Hadith om Aisha: Fra http://islamstudie.dk/?page_id=590 Genfortalt af Aminah Tønnsen med udgangspunkt i https://sunnah.com/bukhari:4750 Rituel og materiel dimension: (De 5 søjler med vægt på særlige regler for kvinder) - Moskeens indretning og Mekka som helligsted (undersøgelse) - Tekst: https://www.religion.dk/synspunkt/kvindelige-imamer-er-en-noedvendig-reform Dogmatisk dimension (de 6 trosartikler) - Koranen sura 35:1, 112: 1-5, 2:136, 82:1-5, 6:125
Indhold	Kernestof: Se dokumentaren 'Kvinder, islam og mig' som du finder på CFU. Den tager knap ½ time Koranen online Find disse vers i Koranen online. Kopier dem til dine noter og forsøg at forklare med egne ord hvad der står i dem. Se fanen 'Koranen'. Færdiggør analysen af teksten i fanen 'Tekst: Koranen giver ikke..' færdiggør arbejdet med at læse i grundbogen om islams grundlæggelse. Se fanen af samme navn Læs i grundbogen: Obligatoriske ritualer \| Grundbogen til Religion C Færdiggør opgaverne fra i går (er beskrevet i fanen 'De 5 søjler'): Og læs i grundbogen: Hellige steder \| Grundbogen til Religion C Islamiske forestillinger \| Grundbogen til Religion C
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 12 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Vis samlet undervisningsbeskrivelse samt elevtilknytning til forløb