Holdet 2023 Ty/3 - Undervisningsbeskrivelse - Lectio

Holdet 2023 Ty/3 - Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser

Termin(er)	2023/24 - 2024/25
Institution	N. Zahles Gymnasieskole
Fag og niveau	Tysk B
Lærer(e)	Jens Müller Hasle
Hold	2023 Ty/3 (1gf Ty3, 1d Ty, 2d Ty)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb

Titel 1	Kurzfilme
Titel 2	Krimi
Titel 3	Märchen
Titel 4	DDR
Titel 5	Rechtsextremismus
Titel 6	Reisen

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)

Titel 1	Kurzfilme
Indhold	Kernestof: Husk jeres materiale til filmen Hundstage samt materialet til verber til i dag Kurzfilmproduktion.docx Filmproduktion fortsætter i dag Filmfremvisning og oscaruddeling :-)
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 16 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2	Krimi - Begriffskarte: Krimi - Ferdinand von Schirach: Einsam - Ferdinand von Schirach: Anatomie - Andrea Maria Schenkel: Finsterau - Lola rennt (film) - Lola rennt (Impulse für den Unterricht) - kapitel 5: Das Kuckucksei Supplerende materiale - Begriffskarte Krimi - Elevproducerede krimier på film ud fra genrebenspænd Grammatisk fokus - Bisætninger og ordstilling
Indhold	Kernestof: I arbejder selvstændigt i grupper denne time. Selvstændigt arbejde. Husk at få afleveret opgaverne i udgangen af timen. Balian Buschbaum - Zwei Leben Vi arbejder med skriftlig opgave Lidt gramma om verbets placering + læsning af den sidste tekst i kompendiet Nyt forløb i dag - Krimi Kompendium til Krimi.pdf Timen i tysk i dag.docx
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 20 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3	Märchen Vi har i dette forløb arbedet med det klassiske folkeeventyr og hvilke typiske eventyrstræk, det er gennemsyret af. Vi har ligeledes taget kunsteventyret i betragtning og hvilke træk, der gør sig gældende her. Materialet består således af tyske folke- og kunsteventyr. I skal kunne redegøre for det klassiske folkeeventyr såvel som kunsteventyr. Det drejer sig om de typiske eventyrtræk (genremæssige). I skal ligeledes kunne redegøre for Volksmärchen vs. Kunstmärchen (forskelle og ligheder). Kernestof Volksmärchen - Gebrüder Grimm: Sterntaler (Der Zauberspiegel, Tyskforlaget 2006) - Gebrüder Grimm: Die Wassernixe (Grimmstories.com) - Gebrüder Grimm: Rotkäppchen (Grimmstories.com) - Gebrüder Grimm: Frau Holle (Vorwärtsträumen, Gyldendal 1999) - Gebrüder Grimm: Prinzessin Mäusehaut Kunstmärchen - Gudrun Pausewang: Vom Ritter, der nicht aus seiner Rüstung wollte (Beziehungen - Systime 1996) - Paul Maar: Die Geschichte vom bösen Hänsel und der bösen Gretel, erzählt von einer Hexe (Literarische Texte im Unterricht - Märchen, Goethe-Institut 1985) Sage (= sagn på dansk) - Tekst: Die Heinzelmännchen von Köln Supplerende stof - H.C. Andersen: Das kleine Mädchen mit den Schwefelhölzern (www.labbe.de/lesekorb/index.asp?themaid=81&titelid=389) - Begriffskarte: Märchen - taget fra Gattungen Grammatisk fokus: personlige pronominer
Indhold	Kernestof: Filmproduktionen kører videre Vi ser jeres film - jeres film sendes forud for denne time til følgende mail: jensmullerster@gmail.com Kære venner. Det bliver en arbejd-selv-time i dag, da jeg skal til tjek sammen med Sidse på hospitalet i tidsrummet for dette modul. I skal arbejde med følgende: Vi starter timen ud med at kigge på jeres 'Märchenanalyse' af Sterntaler, som I lavede i går. Vi læser Rotkäppchen, så husk kompendium Skrivetime vedr. Frau Holle: Meningen er, at I afleverer i udgangen af denne time Vi læser 'Das kleine Madchen mit den Schwefelhölzern' Kunstmärchen 1 (1).pdf Vi mødes kl. 11 i 514 :-) Vi hygger bl.a. lidt i dag Vi fortsætter med Kunstmärchen. Internetøvelser - Sproglinks.dk Vi starter timen ud med at tale om Kunsteventyret om Hänsel und Gretel (und die Hexe) fra sidst. Kunstmärchen 1 (1) (1).pdf Vi færdiggør teksten 'vom Ritter, der nicht aus seiner Rüstung wollte' i dag. Sidste gang læste vi den første side af teksten. I har læst teksten 'Der Ritter...' færdig og besvaret spørgsmålene 6-9. Vi gennemgår i begyndelsen af timen Vi ser Kriegerin færdig og arbejder med den Kriegerin opgaver.pdf Vi kører videre med filmarbejdet i dag og får det færdiggjort. De af jer, der ikke har fået set den, kan se den på filmstriben.dk Rechtsextremismus tekster (1).pdf Medtag jeres evalueringsskemaer fra sidst + gramma fra sidst + opgaver til Kriegerin. Vi kører videre med elevsamtaler og Rechtsextremismus (og måske gramma vedrørende verber og ordstilling) Minlæring afleveringen færdiggøres i timen i dag I har skrevet små opsummerende linjer på tysk til hvert af afsnittene på sidste tekstside i kompendiet til Rechtsextremismus (s. 175). I skal være i stand til at gengive indholdet mundtligt Schrei nach Liebe.docx AfD Wahlspot (1).docx Vi kigger på AfD Wahlspot AfD Wahlspot (1).docx Grupper til eksamenstræning.docx Undercover gegen Neonazis - eks træning.pdf Grupperne fremlægger om 'Undercover gegen Neonazis' over for mig. Husk oplægget skal vare ca. 8 minutter. Første tekster til DDR.pdf DDR med hovedfokus på STASI.pdf
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 56 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 4	DDR I dette forløb har I arbejdet med DDR og hvorledes livet for borgerne så ud på dette tidspunkt. I denne forbindelse har vi haft særligt fokus på Stasi og overvågning. I skal forholde jer til Stasi og deres metoder mht. overvågning osv.. I skal ligeledes have et overblik over DDR som socialistisk stat. Endvidere skal I kunne forholde jer reflekteret til, hvad det vil sige at være borger fra DDR efter murens fald. Kernestof - DDR: afsnittene 'Kurz und knapp', 'Geteiltes Deutschland', 'Dikutatur', kort over det delte Tyskland, 'Berliner Mauer', 'Friedliche Revolution und Ende der DDR' - (taget fra DDR I Politik fur Kinder, einfach erklart - Hanisauland.de) - Flix "Frank" (Comic) (AUF UNS - Grundbog til tysk i gymnasiet - Gyldendal 2016) - 12-jähriges Mädchen aus Leipzig berichtet: Die Grenze ist offen + billedanalyse (Vorwärtsträumen, Gyldendal 1999) - Das Ministerium für Staatssicherheit - Kilde: Redigeret tekstuddrag fra http://www.modernruins.de/index.php?option=com_content&view=article&id=97&ltemid=138 - Film af Florian Henckel von Donnersmarck "Das Leben der anderen" 2006 - "Das Leben der Anderen - Film/Textverständnis" + "Schlüsselbegriffe" (taget fra Goethe-Institut Brüssel - Arbeitsblätter zum Film) - Republikflucht - Die Stasi hinter der Küchenspüle - Ines - Sportlerin der DDR
Indhold	Kernestof: Vi kigger på AfD Wahlspot AfD Wahlspot (1).docx Grupper til eksamenstræning.docx Undercover gegen Neonazis - eks træning.pdf Grupperne fremlægger om 'Undercover gegen Neonazis' over for mig. Husk oplægget skal vare ca. 8 minutter. Første tekster til DDR.pdf DDR med hovedfokus på STASI.pdf
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 8 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 5	Rechtsextremismus Emnet for dette forløb drejede sig om den højreekstremistiske scene i Tyskland. Her har vi beskæftiget os med, hvad der ligger til grund for denne form for ekstremisme - altså hvilke motiver findes der, som forklarer hvorfor unge mennesker vælger at træde ind i sådanne miljøer? Vi har også arbejdet med spørgsmål om, hvad man som samfund og individ kan gøre for at komme problemet med højreekstremisme til livs. I skal kunne redegøre for, hvorfor man går hen og bliver høreekstremist og forholde jer reflekteret til, hvad man kan gøre for at undgå, at det kommer dertil. Kernestof - Tekst: "Was ist Rechtsextremismus?" (Niemals Vergessen, Systime 2016) - Tekst: "Aktion gegen Neonazis - Dorf begegnet Neonazi-Aufmarsch mit Humor" + videoen hertil (Niemals Vergessen, Systime 2016) - Tekst: Hilfe meine beste Freundin hat die NPD gewählt - Tekst: "Undercover gegen Neonazis" (taget fra Die Themenkiste) Nedenstående tekster er taget fra 'Entscheidung im Unterricht. Was tun gegen Rechtsextremismus?' (taget fra https://www.bpb.de/shop/lernen/entscheidung-im-unterricht/176092/was-tun-gegen-rechtsextremismus) - Adrian, ein Aussteiger - Eine Aussteigerin, die anonym bleiben will - Jugendliche werden rechtsextrem, weil... - Film: David Wnendts film "Kriegerin" 2011 - Offizieller Wahlspot der AfD zur Landtagswahl in NRW 2022 ( - YouTube) Supplerende stof - Graf over 'Extremismus in Deutschland - Straftaten mit extremistischen Hintergrund' - Definition: Radikalismus, Extremismus, Terrorismus
Indhold	Kernestof: DDR-læsning fortsat og de sidste fremlæggelser finder sted I har færdiggjort hæftet, som I arbejdede med sidste gang. Vi taler om indholdet i begyndelsen af timen. Hæftet er også vedhæftet her. DDR med hovedfokus på STASI (2).pdf Vi ser filmen færdig og arbejder med den :-) Vi ser filmen færdig og arbejder med den Kompendium til Das Leben der Anderen.pdf Vi arbejder videre med materialet til 'Das Leben der Anderen' Vi arbejder videre med Das Leben der Anderen Gruppe 1 Republikflucht - mündliche Übung.docx Aufgaben zum Text 'Die Stasi hinter der Küchenspüle'.docx Vi færdiggør teksten 'Die Stasi hinter der Küchenspüle' Die Stasi hinter der Küchenspüle.pdf Skrivetime - få øvet pensum og kasus til i dag. Medbring jeres gramma-øvelser fra sidst, så I har kasuskasser som overblik. Benyt meget gerne Copilot derhjemme til at lave opgaver til jer, som I kan få den til at tjekke efter for fejl efterfølgende. Vi prøver igen: I får de første 30 minutter til at færdiggøre jeres aflevering Eine Werbung für eine Reise machen.docx Wir hören eure Werbungen am Anfang der Stunde - I får lige de første 10 minutter til at få styr på sagerne :-) Vi ser filmen 'I'm Juli' færdig. Vi så de første 29 minutter i går. Til jer der ikke var tilstede i går: det en god ide at se de første 29 minutter hjemmefra til i dag. I har adgang til filmen på cfu :-) Aufgaben Im Juli.docx
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 22 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 6	Reisen I dette forløb har vi beskæftiget os med 'Reisen'. Man kan rejse på mange forskellige måder og der findes mange forskellige motiver for, hvorfor vi gerne vil rejse. Det kunne fx være at drage ud for at finde lykken, kærligheden eller komme væk fra den kedelige hverdag. Med begrebet 'Reisen' er der således tale om både den indre såvel som den ydre rejse. I skal kunne redegøre for hvorfor vi rejser? og hvad vi gerne vil opnå med vore rejser (innere und äussere Reise) Kernestof - Bente Jacob: Ferien in Norwegen (Bis ans Ende der Welt - Texte zum Thema Reisen - Tyskforlaget, 2009) - Margret Steenfatt: Vater im Baum (Reise, Tod und Träume, Tyskforlaget 2002) - Franz Kafka: Der Aufbruch (textlog.de) - Franz Kafka: Gib's auf (AUF UNS - Grundbog til tysk i gymnasiet - Gyldendal 2016) - Franz Hohler: Der Abstecher (Reise, Tod und Träume, Tyskforlaget 2002) - Hanns-Josef Ortheil: Die Berlinreise (AUF UNS - Grundbog til tysk i gymnasiet - Gyldendal 2016) - Erich Kästner: Besuch vom Lande (AUF UNS - Grundbog til tysk i gymnasiet - Gyldendal 2016) - Fatih Akin "Im Juli" (film fra 2000) - Sibylle Berg: Ein paar Leute suchen da Glück und lachen sich tot (Romanauszug) (Stuttgart (Reclam), 1997) Supplerende stof - Elevproducerede reklamer for rejsemål (eine Werbung für eine Reise machen) Grammatisk fokus: Modalverber + Kasus mht. artikler og adjektiver
Indhold	Kernestof: Vi arbejder med de sidste opgaver angående 'Im Juli' - husk også jeres rejsekompendier Reisen Kompendium (1).pdf Vi arbejder videre med teksten 'Ferien in Norwegen' Vi færdiggør 'Vater im Baum' og kaster os over noget Kafka Vi læser videre på 'Der Abstecher' Vi afrunder teksten 'Der Abstecher' og læser de to sidste tekster i kompendiet i dag Vi læser den sidste tekst i forbindelse med 'Reisen' Vi læser den sidste tekst i forbindelse med 'Reisen' og siger farvel til hinanden i dag Bundestagswahl.docx Die Parteien im Bundestag Minlæring - præpositioner Minlæring - futurum Ergebnis der Bundestagswahl.docx Feedback.docx Hav gerne noget at sige til partivideoerne fra sidst, som I skal præsentere. I vælger selv, hvor mange punkter, I vil komme ind på. Vi skal arbejde med præpositioner, og I får jeres aflevering tilbage. Tag jeres aflevering med til timen! Sæt ring om alle præpositioner og inddel dem i kategorierne akk, dat eller akk/dat. Vi arbejder med tvivlspræpositioner. Se også på de streger, I har i afleveringen og forsøg at kategorisere fejlene ud fra feedback Austausch.docx
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 22 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Vis samlet undervisningsbeskrivelse samt elevtilknytning til forløb