Holdet 3f HI (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse

menu

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
Termin(er) 2023/24 - 2025/26
Institution N. Zahles Gymnasieskole
Fag og niveau Historie A
Lærer(e) Mads Kappel Clausen
Hold 2023 HI/f (1f DHO HI, 1f HI, 2f HI, 3f HI)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Titel 1 Danmark og danskhed
Titel 2 Korstogene: Mødet mellem Kristendom og Islam
Titel 3 DHO- Familieliv og køn
Titel 4 Opdagelserne
Titel 5 Enevælden og Den franske revolution
Titel 6 Grønland og Danmark
Titel 7 Verdenskrig og holocaust
Titel 8 Den kolde krig
Titel 9 Forløb udenfor den Vestlige kultursfære(Kina)
Titel 10 Romerriget
Titel 11 Repetition af forløb

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
Titel 1 Danmark og danskhed

Forløbet ligger i forlængelse af introturen til grænselandet, hvor  der var fokus på mindretallene og national identitet.
Forløbet har fokus på nationalisme, hvor vi ser erindringshistorisk på, hvordan historie er blevet brugt til at skabe et nationalt fællesskab.

Vi har derfor arbejdet med erindringsstedsanalyse(fra Fortid til historie, Vollmond og Hassing, Columbus) og nationalismeteorier(Primordialisterne, modernisterne og etnosymbolisterne).
Og set på historieskrivning med erindringsfeltmodel, som vi har brugt på Historien om Danmarkdokumentarerne.

-Introduktion til historisk metode og historiebevidsthedsmodellen

Materiale:

s.12-21, 28-34 Danmarkshistorie mellem erindring og glemsel, 2014, Columbus
s.88-103 Fokus 2. Adriansen, Gyldendal
s.23-32 Nationer og nationalisme, Iversen, Columbus

Folkeskolens historiekanon
Den sorte skole: Genforeningen Den sorte skole | Historie | DR
Historien om Danmark: Grundloven.Folket og Magten DR.DK Historien om Danmark: Sæson 1 – Grundloven, folket og magten | DRTV
Historien om Danmark: Vikingetiden DR.DK Historien om Danmark: Sæson 1 – Vikingetiden | DRTV
Indfødsretsprøven 2022

Kilder:
Uddrag af ”Store og gode handlinger af Dansk, Norske og Holstenere samlede ved Ove Malling 1777 fra Fokus 2, Adriansen, Gyldendal
Jellingestenen i det danske pas
”I Danmark er jeg født”(Skrevet af HC. Andersen i 1850, under indtryk af 1. Slesvigske krig 1848-1851) I Danmark er jeg født. - Rung (youtube.com)
”Når jeg ser et rødt flag smælde”(Skrevet af Oskar Hansen i 1923, Socialdemokratiets slagsang) Pernille Rosendahl - Når jeg ser et rødt flag smælde - 1. maj 2020 (youtube.com)





Faglige mål:

-redegøre for centrale udviklingslinjer og begivenheder i Danmarks historie
-sammenhænge mellem lokale, nationale, regionale og europæiske udvikling.
-reflektere over samspillet mellem fortid, nutid og fremtid samt over mennesket som historieskabt og historieskabende
-anvende metodisk-kritisk tilgang herunder historiebrug.
-opnå indsigt i hvordan historiefaget kan medvirke til at forstå og løse problemer i nutiden
-demonstrere viden om fagets identitet og metoder (erindringssteder og erindringspolitik)

Kernestof:

-hovedlinjer i Danmark og Europas historie
-kulturer og kulturmøder i Europas historie
-stats- og nationsdannelse
-nationale, regionale konflikter og samarbejdsrelationer
-historiebrug og -formidling
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 23 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2 Korstogene: Mødet mellem Kristendom og Islam



I forløbet arbejder vi med kulturmødet mellem Islam og Kristendom i middelalderen
Fokus på forløbet har været på følgende:
Baggrunden for kulturmødet
Eksempler på sameksistens, og syn på hinanden
Synet på korstogene i eftertiden og historiebrug.(Her bruges historiebrugs begreber fra s. 14 Fra fortid til historie, Vollmond og Hassing, Columbus
”100 års kamp om Palæstina”, Kristeligt Dagblad, 11.10 2013
s.125-142, Fokus 1, Gyldendal
Dokumentar: Den hellige krig(1), DRK, 2012
Kilder:
Uddrag fra Omarpagten Vores Verdenshistorie 1, Frederiksen, Columbus
Uddrag fra Urban den IIs opfordring til korstog i Clermont 1095 fra Verden før 1914, Bryld, Systime
Uddrag af Civilisationernes sammenstød af Samuel P. Huntington, 1993
Osama Bin Ladens udtalelse 2 uger efter angrebet på World Trade Center de 11. september 2001
Om Korstogsfilmen Kingdom of Heaven fra 2005 fra Politiken 6.5 2005
ISLAMS AFGØRENDE BETYDNING FOR EUROPA, fokus 1, Gyldendal

Faglige mål:

-dokumentere viden om forskellige samfundsformer

-forklare samfundsmæssige forandringer og diskutere periodiseringsprincipper

- bearbejde forskelligartet historisk materiale og forholde sig metodisk-kritisk til eksempler på brug af historien

-formidle historisk indsigt på forskellige måder og begrunde dem

- demonstrere viden om fagets identitet og metoder.

- formulere historiske problemstillinger og relatere disse til elevernes egen tid

̶ formidle og remediere historiefaglige problemstillinger mundtligt og skriftligt og begrunde de formidlingsmæssige valg
-diskutere periodiseringsprincipper

Kernestof:

Indtil 1453: Samfundenes tilblivelse

– europæisk middelalder

– Verden uden for Europa.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 14 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3 DHO- Familieliv og køn

Forløbet har fokus på familieliv og køn i Danmark fra industrialiseringen til  i dag med særligt henblik på 1950erne, 60erne og 70erne.
Faglige mål:

-redegøre for centrale udviklingslinjer og begivenheder i Danmarks, Europas og verdens historie
-anvende en metodisk-kritisk tilgang til at udvælge og analysere historisk materiale
-formidle og remediere historiefaglige problemstillinger mundtligt og skriftligt og begrunde de formidlingsmæssige valg
-behandle problemstillinger i samspil med andre fag
̶ demonstrere viden om fagets identitet og metoder.
-Litteratur og informationssøgning

Kernestof:
-forandringer i levevilkår, teknologi og produktion gennem tiderne
-politiske og sociale revolutioner
̶ demokrati, menneskerettigheder og ligestilling i nationalt perspektiv
-politiske ideologier
- historiefaglige teorier og metoder.

s.60-63 +79-86+ s.107-115 i Dansk historie og litteratur, Nyrup Madsen mfl, systime.
Uddrag af "Økonomisk vækst og velfærdsstaten- Efterkrigstiden 1945-1975 https://danmarkshistorien.dk/perioder/efterkrigstiden-1945-1973/oekonomisk-vaekst-og-velfaerdsstaten

Historien om Danmark: Det svære demokrati, DR, 2017
Kære Tove ( 2 ), DR, 2020

Kilder:
”God tone i alle livets forhold” s. 66-68(1883)
”Et københavnsk arbejderhjem”(1900) s.89-90
Maleriet om kernefamilien s.85
Alle fra Dansk historie og litteratur, Nyrup Madsen mfl, systime.

"Ungdom med penge mellem hænderne", ungdomsforbrug 1957.
Fotoreportage fra 7. august 1957 om Jens Otto Krag og Helle Virkners bryllup
Købmandsbutik og selvbetjeningsbutik fra Silkeborg socialdemokrat 1949 og Samvirke 1957.
"Så meget bestiller en gennemsnitshusmoder", Billedbladet 1951 se s. 91-92 i grundbog  taget fra Dansk historie og litteratur-Familie, ægteskab og seksualitet, Nyrup Madsen, Egon mfl., Systime
Tulles erindring, om fosterfordrivelse, https://www.youtube.com/watch?v=-tY7k1143y0
Statistikker fra Danmarks statistik, førstegangsviede 1958-1980, Skilsmisser pr. 1000 gifte 1901-2014, Fertilitet 1902-2014, Født uden for ægteskab 1901-2014.
Tre reklamer fra 1950erne, "Thor-vasken letter arbejdet",  "Nygift og lykkelig- et ord til bruden- Richs, "Før en uren hud- nu en yndig brud"- Valderma
Alle taget fra danmarkshistorien.dk.

”AMO betyder amoriner i luften” reklame fra Mad & Gæster, 1970,  fra Tilbage til Datiden - gamle danske reklamer og andet godt: Amo betyder amoriner i luften
"Bilå dækker det hele! Nul opvask med Bilå”, reklame fra Bilen og Båden, 1970 fra  Tilbage til Datiden - gamle danske reklamer og andet godt: Dækker det hele!
Plakat fra KAD's ligelønskampagne i 1973. Fra: 'Jo, det kunne nytte'  fra danmarkshistorien.dk

"Ti bud for kvinder", i Kvinden og Samfundet maj 1974, f
”En kvindes dag": Tegneserie fra Kvinde kend din krop, 1975
"En kvindes dag anno 2013": Tegneserie fra Kvinde kend din krop, 2013
Alle tre fra danmarkshistorien.dk
"Fri abort - tvungen abort. Et indlæg fra Kvindehusets Abortgruppe ved Tove Gottlieb", i Kvinder, nr. 1., 1975.(Rødstrømpebevægelsen) fra kvindekilder.dk
”Kollektivet som alternativ”, af Suzanne Giese, 1973 s.116-117  i Dansk historie og litteratur, Nyrup Madsen mfl, systime.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 20 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 4 Opdagelserne

I forløbet har vi fokus på:
Årsagerne til europæernes erobring af Amerika
Europæernes syn på "Det fremmede"(fremmedbilleder)
Eurocentrisme
Konsekvenserne af "opdagelserne"


Faglige mål:

-redegøre for centrale udviklingslinjer og begivenheder i Danmarks, Europas og verdens historie
̶ redegøre for sammenhænge mellem den lokale, nationale, regionale, europæiske og globale udvikling
analysere eksempler på samspillet mellem mennesker, natur, kultur og samfund gennem tiderne
̶ skelne mellem forskellige typer af forklaringer på samfundsmæssige forandringer og diskutere periodiseringsprincipper
̶ reflektere over samspillet mellem fortid, nutid og fremtid samt over mennesket som historieskabt og historieskabende
-anvende en metodisk-kritisk tilgang til at udvælge og analysere historisk materiale, herunder eksempler på brug af historie
-demonstrere viden om fagets identitet og metoder.
formidle og remediere historiefaglige problemstillinger mundtligt og skriftligt og begrunde de formidlingsmæssige valg

Kernestof:
-hovedlinjer i Danmarks, Europas og verdens historie fra antikken til i dag
̶ forandringer i levevilkår, teknologi og produktion gennem tiderne
- kulturer og kulturmøder i Europas og verdens historie
-globalisering

Materiale:
s. 17-60 i Vores Verdenshistorie 2, Frederiksen, Columbus
Fremmedbilleder s. 20-21 i Kulturmøder i dansk kulturhistorie, Rostgaard og Schou, Gyldendal
Aztekerne, dokumentar om Cortes´erobring af aztekerriget, DR2, 2023 MitCFU

Kilder
Kilde 4 Manuel den 1s brev til Ferdinand og Isabella
Udvikling i verdenskort
Kilde 6 Columbus´logbog
Kilde 9: ”De spanske krav til den indianske befolkning”
Kilde 13: Aztekisk digt om erobringen
Kilde 15: Bartolome De Las Casas om indianernes karakter
Kilde 16: Juan Gines de Sepulveda om indianernes karakter
Alle ovenstående er fra Vores Verdenshistorie 2, Columbus.
"Columbusdag blev fejret og modfejret i USA", Religion.dk, 13/10 2015

Tolkninger af Christoffer Columbus:
"Leo & Layla meet Christopher Columbus" PragerU kids https://www.youtube.com/watch?v=ux54IJ06uHg
Christopher Columbus One word- Native Americans
https://www.youtube.com/watch?v=fYTXRDtYzYc
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 15 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 5 Enevælden og Den franske revolution

I dette forløb har vi set på enevælde og de borgerlige revolutioner, med særligt fokus på Den franske revolution.
Hvad definerer Enevælden og årsager til denne styreform.
Vi har i den forbindelse set på forklaringsmodeller for revolutionen, dens forløb og betydning.
Idealistiske og materialistiske årsagsforklaringer.
Progressivt og regressivt historiesyn
Populærhistorie

som en del af fokusset på enevælde har klassen været ude at se på, hvordan dette manifesterer sig i Københavns bygninger(Kancellibygningen,Kastellets kongeport,Kongens Nytorv,Christiansborgs ridebane, Rosenborg, Amalienborg slotsplads og Børsen.


Faglige mål

-redegøre for centrale udviklingslinjer og begivenheder i Danmarks, Europas og verdens historie
̶ redegøre for sammenhænge mellem den lokale, nationale, regionale, europæiske og globale udvikling
̶ formulere historiske problemstillinger og relatere disse til elevernes egen tid
-formidle og remediere historiefaglige problemstillinger mundtligt og skriftligt og begrunde de formidlingsmæssige valg
-demonstrere viden om fagets identitet og metoder.

Kernestof

-hovedlinjer i Danmarks, Europas og verdens historie fra antikken til i dag
̶ forandringer i levevilkår, teknologi og produktion gennem tiderne
̶ forskellige styreformer og samfundsorganiseringer
-politiske og sociale revolutioner
-demokrati, menneskerettigheder og ligestilling i nationalt og globalt perspektiv
̶ historiebrug og -formidling

Materialer:
s.64-72, 93-106 i Vores Verdenshistorie 2, Columbus
s.34-38, Fokus 2, Gyldendal om Oplysniningstiden
Den franske revolutions forløb fra Den Franske Revolution - Wikipedia, den frie encyklopædi
Film: Marie Antoinette, Sofia Coppola, 2006 ifbm . Populærhistorie

Kilder:
Kilde 19: Gud skaber konger, Jacques Bossuets
Kilde 21: Kongens brevspioner, Louis de Rouroy
Kilde 29: Lovenes ånd
Kilde 30: Uddrag af Menneskerettighedserklæringen
Kilde 32: Erklæring om kvindens og borgerindens rettigheder
Kilde 33: Rousseau om kvinden
Kilde 34: Mary Wollstonecraft om kvinders rettigheder.

Stændernes klagebreve (cahiers des doléances), 1789 I Holten, Friisberg Fra Oplysningstid til imperialisme s. 76-77, Gyldendal 2007.
Løjtnant Deflues beretning om Bastillens fald, fra Niels Høffdings Den store revolution, Gyldendal 1987.
Tabel 1 'Den procentdel af indkomsten, som parisiske arbejdere i 1789 anvendte til brød' fra Niels Høffding: Den store revolution 1789-99, Gyldendal 1987.
Uddrag fra undervisningsbogen Europas vej fra 1994, skrevet af Hans-Kurt Gade (m.fl.), udgivet af Gyldendal.
Uddrag fra Edmund Burke (1728-1797) Tanker om Den franske revolution I Holten, Friisberg Fra Oplysningstid til imperialisme s. 77-78, Gyldendal 2007.
Overordnet gennemgang af følgende kilder:
Kilde 27: Uddrag af Uafhængighedserklæringen

Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 26 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 6 Grønland og Danmark

Forløb omkring Grønland og deres forhold til Danmark

I forløbet har vi fokus på Danmark og Grønlands fælles fortid
Vi har behandlet følgende temaer:
Postkolonialisme og eurocentrisme
Uafhængighed og synet på Danmark
Synet på Grønland(fremmedbilleder)
Grønlandsk identitet
Historiebrug

Faglige mål
- gøre rede for centrale udviklingslinjer og begivenheder i Danmarks historie,
Europas historie og verdenshistorien
- opnå indsigt i samspillet mellem natur, individ og samfund i et historisk
perspektiv
- gøre rede for sammenhænge og modsætninger mellem nutidige og historiske
samfund
- opstille og formidle historiske problemstillinger mundtligt såvel som
skriftligt
- anvende en analytisk/metodisk tilgang til forskelligartet historisk
materiale herunder eksempler på brug af historie.

Kernestof
- dansk historie og identitet
- natur, teknologi og produktion i historisk og nutidigt perspektiv centrale
kulturmøder i europæisk historie

Materialer
Fremmedbilleder s. 20-21 i Kulturmøder i dansk kulturhistorie, Gyldendal

Historiebrugsbegreber taget fra s.138-139 i Dansk Vestindien, Frydenlund
22-38 Kulturmøder i dansk kolonihistorie, Gyldendal

Historien om Grønland og Danmark-Det nye Grønland 1960-79,15.05.2022 dr.dk

Trumps julehilsen til Grønland, 6. januar 2025, DR, Genstart | Trumps julehilsen til Grønland | DR LYD


Om Spiralkampagnen Det føltes som et overgreb': Naja og tusindvis af grønlandske piger og kvinder fik spiral af danske myndigheder (dr.dk)



Materiale til historiebrug:

”Grønlands regeringschef beskylder Danmark for folkedrab: 'Min tålmodighed er sluppet op”, 12 december, 2024 https://www.dr.dk/nyheder/politik/groenlands-regeringschef-beskylder-danmark-folkedrab-min-taalmodighed-er-sluppet-op

”Der har været et ønske om, at der ikke skulle eksistere noget, der hedder grønlændere”( Uddrag) Politiken 21. december 2024



Kilder
”Om lampeslukning” af Christian Rosing, s.42 fra Kulturmøder i dansk kolonihistorie, Gyldendal

”De ægte grønlændere og de nye grønlændere” digt af Jonathan Petersen(1910-20) taget fra ”Undskyld?- Kampen om Danmark og Grønlands fælles fortid”, Columbus

LP-Cover fra SUMES første LP, Træsnit af Aron fra Kangeq taget fra Levendegronland.dk

Trailer til dokumentar om SUME, SUME - LYDEN AF EN REVOLUTION - TRAILER (youtube.com)

Augo Lynges tale i Folketinget, 1953, fra his2rie.dk https://www.his2rie.dk/kildetekster/det-moderne-groenland-fra-koloni-til-selvstyre/tekst-21/
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 9 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 7 Verdenskrig og holocaust

Fokus:
Ideologiernes kamp
Årsager til nazismens fremvækst i Tyskland
Aktør og strukturforklaringer
Nazismen
Holocaust og historiebrug
Typer af gerningsmænd og spørgsmålet om skyld(partikularisme eller universalisme)
2. verdenskrig

Faglige mål
- gøre rede for centrale udviklingslinjer og begivenheder i Danmarks historie, Europas historie og verdenshistorien
- opnå indsigt i samspillet mellem natur, individ og samfund i et historisk perspektiv
Gøre rede for sammenhænge mellem den lokale, nationale, regionale, europæiske og globale udvikling
-  reflektere over mennesket som historieskabt og historieskabende
-formidle og remediere historiefaglige problemstillinger mundtligt og skriftligt og begrunde de fomidlingsmæssige valg.

- anvende en analytisk/metodisk tilgang til forskelligartet historisk
materiale

Kernestof
- Hovedlinjer i Europas historie og verdenshistorien
- Styreformer, herunder demokrati og demokratiseringsprocesser
- Ideologiernes kamp i det 20. Århundrede
-Nationale og internationale konflikter og samarbejdsrelationer
-Holocaust

Materialer og kilder
"Verden efter 1914", Bryld, s.82-84, 94-108+ 131-139
"Den umulige fred"(1) 1918-24, DRK, 2018
"Anden verdenskrig i farver" episode 1, DRK, 2010
Holocaust og gerningsmænd fra Folkedrab.dk
Tysklands erindring af Holocaust fra Folkedrab.dk
”75 forbud mod jøder” udvalg af love mod jøder herunder ”Nürnberglovene”
Fra Folkedrab.dk

Stantons 10 folkedrabsstadier fra https://www.aldrigmere.dk/materialer/grundmaterialer/stantons-model-folkedrabets-10-stadier

Menneskerettighedserklæringen 26. August 1789.
Deutsche Arbeiterpartei/NSDAPs program 1920
Taget fra "Verden før og efter 1914", Bryld, systime

Klip fra Triumph des Willens https://www.youtube.com/watch?v=_6uVrO5d6KU

Holocaust
"Overlevendes beretning fra udryddelseslejren Treblinka" fra folkedrab.dk
"Karl Frenzels forsvar for sine gerninger" fra holocaustuddannelse.dk
"Øjenvidneberetning fra pogromen i Kaunas, Litauen, den 27. juni 1941" "Beretning om massakren ved Babij Jar, Kiev 29-30 sept. 1941 af Kurt Werner, medlem af Særkommando 4a"
begge fra Holocaust(his2rie.dk)
"Uddrag af Einsatzgruppe-medlem Felix Landau's dagbog, den 12. juli 1941" fra holocaustuddannelse.dk
"Uddrag Heinrich Himmlers tale til SS-Gruppenführer i Posen(Poznan), 4. oktober 1943"
"Walter Grabs erindringer om jødeforfølgelser i Wien, marts 1938"
begge fra holocaust(his2rie.dk)
Klip fra Goebbels tale om Den Totale krig 18. februar 1943
https://www.youtube.com/watch?v=DRmHOSnehTk


Hitler om det tyske folks behov for Livsrum” uddrag fra Mein Kampf(1925)
"Stormagternes hære i Europa 1938-39", Statistik fra  Norman Lowe- ”Mastering Modern World History”(1997),
"Arbejder med hovedet, arbejder med næven. Stem på frontsoldaten Hitler" Nazistisk valgplakat 1932  fra Verden efter 1914,Bryld, systime
”Historieforskningen om Anden Verdenskrig” fra Lennart Berntson- ”Europas historie”(2007)

Kildecitater omhandlende mål og midler under 2. verdenskrig s.140-143 i Verden efter 1914, Bryld
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 19 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 8 Den kolde krig

I dette forløb ser vi på årsager til den kolde krig, tolkninger af dens afslutning og perioden efter den kolde krigs afslutning med særligt henblik på borgerkrigen i Jugoslavien. Dette lægger også i forlængelse af studieturen som går til Sarajevo i Bosninen
Fokus:
Sovjetkommunismen
Jugoslavien under den kolde krig og den efterfølgende borgerkrig som den udspillede sig i Bosnien-Herzegovina.
Årsagerne til den kolde krig
Tolkninger af den kolde krig og dens afslutning.
Det verdenspolitiske system efter 1991

Faglige mål:
̶ redegøre for centrale udviklingslinjer og begivenheder i Danmarks, Europas og verdens historie

̶ redegøre for sammenhænge mellem den lokale, nationale, regionale, europæiske og globale udvikling

̶ skelne mellem forskellige typer af forklaringer på samfundsmæssige forandringer og diskutere periodiseringsprincipper


̶ anvende en metodisk-kritisk tilgang til at udvælge og analysere historisk materiale, herunder eksempler på brug af historie

̶ opnå indsigt i, hvordan historiefaget kan medvirke til at forstå og løse problemer i nutiden

̶ formulere historiske problemstillinger og relatere disse til elevernes egen tid

̶ formidle og remediere historiefaglige problemstillinger mundtligt og skriftligt og begrunde de formidlingsmæssige valg


̶ demonstrere viden om fagets identitet og metoder.

Kernestof:

̶ forskellige styreformer og samfundsorganiseringer

̶ kulturer og kulturmøder i Europas og verdens historie


̶ nationale, regionale og globale konflikter og samarbejdsrelationer

̶ politiske og sociale revolutioner

̶ demokrati, menneskerettigheder og ligestilling i nationalt og globalt perspektiv

̶ politiske ideologier, herunder ideologiernes kamp i det 20. århundrede

̶ globalisering

̶ historiebrug og -formidling

-Andre folkedrab

Materialer:
Den kolde krigs verden, systime, 2022
s.8-18
"Jugoslaviens Sammenbrud 1991-1999" med særligt henblik på krigen i Bosnien Hercegovina(1992-95)
Uddrag fra Danmarkshistorien.dk
Om marxismen og kommunisme fra Folkedrab.dk
Verdenssituationen med Clement 25 maj. 2025, DR2 mitcfu - Tror vi stadig på en verden, der er fri, fair og fredelig?
Dokumentar: "677 koncentrationslejre-dokumentar om krigen i Bosnien og folkedrabet i Srebenica" ,DR2, 2013
Traditionalisme, Revisionisme og postrevisionisme: Skoler indenfor kold krigsforskning fra den store danske Encyklopædi

Kilder:

Francis Fukuyama: Historien er slut 1989 fra Verden efter 1914, Bryld
Uddrag af Civilisationernes sammenstød af Samuel P. Huntington, 1993 fra verden efter 1914, Bryld

Koldkrigsskoler
Uddrag af Melvyn P. Leffler om baggrunden for Den Kolde Krig, 1994 (Post-revisionist).
Uddrag af John Lewis Gaddis om baggrunden for den kolde krig(traditionalist)

Kildeuddrag fra grundbog
1a George Kennans syn på Sovjet 1946
1b Nikolai Novikovs syn på USA 1946

Præsident Trumans tale i Kongressen: Trumandoktrinen, 12 marts 1947
Udviklingen i atomvåben fra 1945-85
Vest og Østblokken 1975 Cold War alliances mid-1975 - Western Bloc - Wikipedia
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 25 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 9 Forløb udenfor den Vestlige kultursfære(Kina)

I dette forløb har vi primært haft fokus på Kina fra folkerepublikkens grundlæggelse fra 1949 og frem.

Fokus:
Perioden før Folkerepublikkens indførsel med opløsning og forsøg på modernisering.(100 års ydmygelse)
Maoisme
Moderniseringskampagnerne under Mao
Deng Xiaoping og "socialisme med kinesiske træk"
Tianamen 89.
Det kinesiske kommunistisk partis selvforståelse og brug af Mao og historien til at legitimere deres nuværende politik igennem årene og i dag.
Kinas rolle i dag

Faglige mål:
- Redegøre for sammenhænge mellem den lokale, nationale, regionale,
europæiske og globale udvikling
-Opnå indsigt i, hvordan historiefaget kan medvirke til at forstå og løse
problemer i nutiden
-Formulere historiske problemstillinger og relatere disse til
elevernes/kursisternes egen tid
-demonstrere viden om fagets identitet og metoder
̶ anvende en metodisk-kritisk tilgang til at udvælge og analysere historisk materiale, herunder eksempler på brug af historie

Kernestof:
-Forandringer i levevilkår, teknologi og produktion
-Styreformer, herunder demokrati og demokratiseringsprocesser
-Kulturer og kulturmøder i Europas og verdenshistorie
-Nationale, regionale og globale konflikter og samarbejdsrelationer
-Politiske ideologier
Fremstillinger:

s. 234-250+  s.108-109 Vores Verdenshistorie 3, Columbus, 2021
s.123-128  Kina- Temaer i moderne kinesisk historie, systime 2022
Maostalgi (Kina mellem triumf og kaos 2, DR-dokumentar, 2012
Why is Japan’s Yasukuni Shrine so controversial?, 17.10.2023, South China Morning post Why is Japan’s Yasukuni Shrine so controversial? (youtube.com)
What does the future hold for China-Japan relations?, 16.08.2022, ABC News Australia What does the future hold for China-Japan relations? | ABC News - YouTube
”Xi Jiping og kulturrevolutionen”, Kampen om Historien, 23.5.2023, DR Kampen om historien | Xi Jinping og kulturrevolutionen | DR LYD
”Her er historien, som Kina vil have Hongkong til at glemme”, P3 Essensen, 24.01.2022 Her er historien, som Kina vil have Hongkong til at glemme (youtube.com)
"Mao er borte, men maoismen har fået nyt liv under Xi Jinping"
15. juli 2021 Information



Kilder:
Kildeuddrag fra Vores verdenshistorie 3 vi har arbejdet med indgående:
Mao om ”Det nye Kina” kilde 55, s.238
Kulturrevolutionen " De 23 forbud", Kilde 56 s. 240
"Rødgardist under kulturrevolutionen", kilde 57, 241
Jiang Zemin om ”Kinas socialistiske modernisering” kilde 59, s.248)

Kilder fra "Kildesamling til Kinas historie", Otto Leholt:
Uddrag af Maos tale ’Om folkets demokratiske diktatur’ – 1949
Uddrag af Deng Xiaopings tale om ”At opbygge socialismen med særlige kinesiske træk”, 1984
(Uddrag)Resolution vedrørende visse spørgsmål i partiets historie siden grundlæggelsen af Folkerepublikken Kina. Deng Xiaoping, 1981

Kilder fra andre steder
Plakat fra Kulturrevolutionen( 1967)
Fra: Down with Liu Shaoqi! Down with Deng Xiaoping! Hold high the great red banner of Mao Zedong Thought - Great Meeting to thoroughly criticize the reactionary capitalist line of Liu and Deng | Chinese Posters | Chineseposters.net set 11.1.2026
Maos billede på Den Himmelske Freds Plads, 2019
Fra: http://www.dr.dk/Nyheder/Billedserier/2013/03/03133721.htm

Graf over væksten i Kinas og USA’s BNP 1980-2008 fra https://friisberg.wordpress.com/2010/12/20/hvornar-overhaler-kinas-bnp-usas/  
Kinas præsident Xi fejrer sit parti med trussel til verden: Undertrykkere vil banke hovedet mod kinesisk mur, dr.dk 1. juli 2021
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 23 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 10 Romerriget

I dette forløb har vi haft fokus på det antikke Rom og hvordan det udvikler sig til det romerske imperium.

Fokus:
Romerriget og dets overordnede udvikling fra republikken ca. 509 fkr. til det vestromerske riges sammenbrud i 476 ekr.
Styreformer under republikken og kejserdømmet
Årsager til republikkens fald
Det romerske samfund: Patriciere, plebejere, nobilitet, patron og klient
Årsager til Romerrigets succes og fald
Den romerske selvforståelse
Pax Romana
Historiebrug


Faglige mål
– gøre rede for centrale udviklingslinjer og begivenheder i Danmarks historie, Europas historie og verdenshistorien
– opnå indsigt i samspillet mellem natur, kultur, individ og samfund i et historisk perspektiv.
-Formulere historiske problemstillinger og relatere disse til kursisternes egen tid
-formidle og remediere historiefaglige problemstillinger mundtligt og skriftligt.
-reflektere over samspillet mellem fortid, nutid og fremtid
-demonstrere viden om fagets identitet og metoder
̶ anvende en metodisk-kritisk tilgang til at udvælge og analysere historisk materiale, herunder eksempler på brug af historie


Kernestof
-Hovedlinjer i Danmarks, Europas og verdens historie fra antikken til i dag
-Historiebrug og formidling
-Historiefaglige begreber
- styreformer, herunder demokrati
-Forløb før 500

Materiale

Fremstillinger

s.37-66 i Verden før 1914, Bryld, Systime, 2016
Kongerækken: Antikkens Rom Broder mord og voldtægt- skabelsesmyter og metoo banede vejen for republikken, Politiken historie, 2018”Antikkens Rom #1: Brodermord og voldtægt - skabelsesmyter og #metoo banede vej for republikken”
Kongerækken: Antikkens Rom: Forfatningskamp og borgerkrig – indre splid havde nær taget livet af Rom, Politiken historie, 2018, Antikkens Rom #3: Forfatningskamp og borgerkrig – indre splid havde nær taget livet af Rom - politikenhistorie.dk
” Ancient Rome and italian fascist archaeology”(Mussolini og det fascistiske partis brug af Romerriget) https://www.youtube.com/watch?v=3GwFq_SUh90
Historiebrugsbegreber fra s.138-139 i Dansk Vestindien, Halberg og Coley, Frydenlund(his2rie.dk)

”Antikkens storbyer(2), DRK, 2019 Antikkens storbyer ( 2 ) - mitCFU.dk
Historiebrugsbegreber fra Dansk Vestindien(s.138-139), Halberg og Coley, Frydenlund


Kilder
Kildeuddrag fra "verden før 1914"
Quintus Tullius Cicero til broderen Marcus 1+2
Livius om Janustemplet 3
Plutark om Aemilius Paulus triumftog efter at have besejret Makedonien 4
Polyb om karthagenieserne 5
Polyb om Tiberius Gracchus 6
Sueton om Julius Cæsar  7
Augustus´Res Gestae 8

Uddrag af Dio Cassius om mordet på Julius Cæsar fra http://klassisk.ribekatedralskole.dk/personer/cassiusdio/44.htm
Polyb om Roms forfatning(uddrag) 144 f.kr. fra Center for historieformidling: Polybios: Om styreformernes kredsløb og Roms forfatning
Mordet på Julius Cæsar. Maleri af Vincenzo Camuccini(1805), Vores Verdenshistorie 1, Columbus, 2019
Billede af Ara Pacis 9 f.kr., Wikipedia.org, Ara Pacis – Wikipedia
Gennemgang af fortolkninger af Romerrigets undergang af Knud Helles taget fra ”Romerriget”, Columbus, 1987.

Materiale til historiebrug:
”Elon Musk and the roman salute” (uddrag), the conversation.com, 23.januar 2015 Elon Musk and the history of the ‘Roman salute’
”Mussolinifrisen i EURbyen” Oplev Mussolinis fascistiske bydel EUR i det sydlige Rom (forzaitalia.dk)
Trailer fra ”The Gladiator 2”(2024), Paramount pictures,  Gladiator II | Official Trailer (2024 Movie) - Paul Mescal, Pedro Pascal, Denzel Washington
Historiker: Valget af Donald Trump indvarsler Vestens fald fra Kristeligt Dagblad 2016
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 19 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 11 Repetition af forløb

Kronologiforløb, hvor stoffet fra det samlede treårige forløb indplaceres i en kronologisk
sammenhæng med fokus på brud, kontinuitet og periodiseringsprincipper.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 9 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer