Holdet 2g Ty1 (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse - Lectio

Holdet 2g Ty1 (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser

Termin(er)	2024/25 - 2025/26
Institution	N. Zahles Gymnasieskole
Fag og niveau	Tysk B
Lærer(e)	Malene Louise Meine
Hold	2024 Ty/1 (1gf Ty1, 1g Ty1, 2g Ty 1)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb

Titel 1	Kortfilm og verber
Titel 2	Krimi
Titel 3	Reisen
Titel 4	Märchen
Titel 5	Die Mauer
Titel 6	Rechtsextremismus
Titel 7	Repetition og eksamensforberedelse

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)

Titel 1	Kortfilm og verber
Indhold	Kernestof: Første tysktime Filmplakate beschreiben Kære alle, Vi får besøg af Marianne Dahl, som fortæller om sin karriere med sprog. Tænk gerne over spørgsmål til hende. Her er en kort præsentation af hende: Quizlet Schwarzfahrer.pdf description schwarzfahrer_plakat.jpg description Quizlet - Schwarzfahrer Schwarzfahrer with german subtitles Begriffskarte Film fra Gattungen.pdf description Kortfilm og verber Hundefutter Gloser til Hundefutter.docx description Verber elevark-hundefutter-nach_dem_sehen.pdf description Kurzfilme Kurzfilmproduktion 2.docx description Manuskript skal være færdigt i denne time Kurzfilme im MDR: Die Schreibmaschine - hier anschauen Premiere på kortfilm Grammatik til grundforløbet 2024.pdf description Grammatik - sidste tysktime i grundforløbet Kahoot og oversættelse
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 16 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2	Krimi
Indhold	Kernestof: Minlæring Første tysktime i studieretningsforløbet Aflevering laves i timen Præsentation af krimi efter eget valg Vigtigt: Medbring kompendium, som I fik udleveret i forrige time. Einsam Udtale Gennemgang af oversættelse Einsam - lektie rykket fra onsdag Modalverber Udtale - opsamling Medbring krimikompendium i timen Vorsätze für das neue Jahr Finsterau Modalverber og Finsterau Skriftlig aflevering laves i timen Anatomie Die Qual der Wahl oversættelse.pdf description Personlige pronominer \| TYSKGRAM Basis \| Minlæring Chatbotkrimi Personlige pronominer
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 24 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3	Reisen Reisen Beskrivelse af forløbet I dette forløb arbejdede eleverne med temaet Reisen med fokus på både den ydre og den indre rejse. Gennem litterære tekster, citater, film og kommunikative øvelser arbejdede eleverne med, hvorfor mennesker rejser, hvordan rejser kan ændre ens syn på verden og én selv, samt hvordan rejser hænger sammen med identitet, relationer og interkulturel forståelse. Forløbet kombinerede tekstlæsning, mundtlig kommunikation, refleksion og grammatik. Der blev arbejdet med både analytiske og personlige vinkler på emnet, blandt andet gennem filmen Im Juli, refleksionsspørgsmål og projektarbejde om turisme og interkulturel kommunikation i forbindelse med projektet Destination Kopenhagen. Derudover blev der arbejdet systematisk med centrale grammatiske områder, herunder pronominer, ordstilling, verbalbøjning og præpositioner med henblik på at styrke elevernes mundtlige og skriftlige sprogfærdigheder. Læste tekster og materialer Ferien in Norwegen af Bente Jacob Eine einzige Reise kann alles verändern Ferienplanung af Martin Suter Zitate zum Thema Reisen Filmen Im Juli Refleksionsspørgsmål til temaet Reisen Projektmateriale om Destination Kopenhagen og interkulturel kommunikation Desuden blev der arbejdet med grammatikmateriale fra Alles in Allem samt øvelser på MinLæring. Arbejdsformer Tekstlæsning og oversættelse Klasseundervisning Gruppearbejde Mundtlige fremlæggelser Skriftlige afleveringer Ordforrådsarbejde og resumeøvelser Refleksions- og diskussionsøvelser Kommunikations- og rollespilsøvelser Film og filmanalyse Arbejde med innovation og interkulturel kommunikation Grammatik Der blev arbejdet med: Personlige pronominer Possessive pronominer Relative pronominer Svage verber og hjælpeverber i: præsens præteritum perfektum pluskvamperfektum futurum Modalverber Bestemte og ubestemte artikler Ordstilling Præpositioner Tyske småord Faglige mål Eleverne arbejdede med at: forstå og anvende tysk i mundtlige og skriftlige sammenhænge udvide ordforråd inden for temaerne rejse, ferie, kultur og identitet redegøre for og diskutere centrale temaer i tysksprogede tekster og film anvende relevante grammatiske strukturer i mundtlig og skriftlig kommunikation udtrykke egne holdninger og refleksioner på tysk udvikle interkulturel forståelse og kommunikativ kompetence analysere målgruppe, afsenderforhold og sproglige virkemidler i formidlingsprodukter samarbejde om mundtlige og skriftlige produktioner på tysk
Indhold	Kernestof: Personlige pronominer Neues Thema - Reisen Ferien in Norwegen Possessive pronominer Zitate zum Thema Reisen.docx description Zitate zum Thema Reisen Aflevering laves i timen Film Relative pronominer Reisen_im Juli.docx description Im Juli Tyske småord Im Juli og relative pronominer Eine einzige Reise kann alles verändern Kan eine Reise alles verändern? Refleksionsfragen zum Thema „Reisen“ Innovation og interkulturel kommunikationskompetence: Distination Kopenhagen description Reisen Destination Kopenhagen Fremlæggelser og sidste tysktime Lotto wohin geht die Reise.docx description Velkommen tilbage Ferienplanung - tekst af Martin Suter Martin Suter, Ferienplanung.pdf description Ferienplanung - Fragen und Rollenspiel Opgaver til Ferienplanung.docx description Præpositioner
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 36 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 4	Märchen Märchen Beskrivelse af forløbet I dette forløb arbejdede eleverne med tyske eventyr (Märchen) med fokus på både folkeeventyr (Volksmärchen) og kunsteventyr (Kunstmärchen). Gennem læsning, analyse, mundtlige aktiviteter og kreative produktioner arbejdede eleverne med eventyrgenrens karakteristika, fortællestruktur, symbolik, personkarakteristik og sproglige virkemidler. Der blev arbejdet med klassiske eventyr af blandt andre Brødrene Grimm samt moderne kunsteventyr, og eleverne undersøgte forskelle og ligheder mellem genrerne. Derudover indgik perspektivering til intertekstualitet og moderne fortolkninger af eventyr. Forløbet havde desuden fokus på mundtlighed, genfortælling og spontan sprogproduktion på tysk. Eleverne arbejdede blandt andet med mundtlige oplæg, lydfiler og et afsluttende Märchentheater, hvor de omsatte deres forståelse af genren til kreative og kommunikative produkter. Samtidig blev centrale grammatiske områder integreret i undervisningen gennem oversættelse og sproglige øvelser. Læste tekster og materialer: Die drei kleinen Schweinchen (tegnefilm) Rotkäppchen, die Brüder Grimm Der Wolf und die sieben jungen Geisslein, die Brüder Grimm Vom Ritter, der nicht aus seiner Rüstung herauswollte, Gudrum Pausewand Holger und Gesine, Manfred Mai Resume og perspektivering til Hänsel und Gretel Materiale fra Gattungen, herunder Volksmärchen und Kunstmärchen im Vergleich Grammatikmateriale fra Alles in Allem Øvelser på MinLæring Arbejdsformer Tekstlæsning og tekstforståelse Mundtlig genfortælling Klasseundervisning Gruppearbejde og makkerarbejde Analysearbejde Oversættelsesøvelser Grammatikøvelser Digitale opgaver på MinLæring Mundtlige oplæg og lydfilsafleveringer Kreativ produktion og teaterarbejde (Märchentheater) Arbejde med aktantmodel, fortælleforhold og intertekstualitet Grammatik Der blev arbejdet med: Stærke verber og deres hovedformer Præpositioner Ordstilling i hoved- og ledsætninger Bestemte og ubestemte artikler Forskellen mellem bleiben og werden Oversættelse fra dansk til tysk Generel repetition af centrale grammatiske områder Faglige mål Eleverne arbejdede med at: forstå og analysere tysksprogede eventyrtekster identificere og anvende centrale begreber inden for eventyrgenren redegøre for forskelle mellem folkeeventyr og kunsteventyr analysere fortællestruktur, symbolik og personkarakteristik arbejde med intertekstualitet og perspektivering mellem tekster udvikle mundtlig sprogfærdighed gennem genfortælling og oplæg anvende relevante grammatiske strukturer i mundtlig og skriftlig kommunikation producere kreative og kommunikative produkter på tysk tale mere spontant og sammenhængende på tysk med udgangspunkt i stikord og tekstnære analyser
Indhold	Kernestof: Die drei Schweinchen Materiale til Märchen, fra Gattungen.pdf description R0tkäppchen Stærke verber + medbring grammatikbogen Lone Häckert, Birgit Lohse: Alles in allem, Gyldendal; sider: 65-69 Virtuelle timer, dagens program Verber og rødhætte Skriftlig aflevering laves i timen Deutsch-Ostafrika oversættelse.pdf description Gennemgang af oversættelse Der Wolf und die sieben jungen Geisslein Oversættelsesforslag - Deutsch-Ostafrika.docx description Der Wolf und die sieben... Medbring eventyret i kopi Stærke verber øvelse.docx description Glosetræning: Vom Ritter der nicht aus seiner Rüstung herauswollte Volksmärchen und Kunstmärchen im Vergleich Gloser til Vom Ritter, der nicht aus seiner Rüstung herauswollte.pdf description Vom Ritter, der nicht ... Vom Ritter, der nicht aus seiner Rüstung wollte.pdf description Vom Ritter, der nicht... Afsnit Holger und Gesine Hänsel und Gretel (Märchen der Brüder Grimm) - Märchenatlas Opgavebeskrivelse Holger und Gesine - ein Kunstmärchen Märchentheater description Eventyrteater - fremvisning
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 30 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 5	Die Mauer Die Mauer Beskrivelse af forløbet I dette forløb arbejdede eleverne med Tysklands deling efter 2. verdenskrig, livet i DDR, Berlinmuren og Murens fald. Forløbet havde fokus på historiske, politiske og menneskelige perspektiver på DDR og BRD samt på, hvordan delingen påvirkede enkeltpersoners liv, flugt, overvågning, frihed og identitet. Eleverne arbejdede med både faktatekster, personlige beretninger, film og aktuelle perspektiver på forskelle mellem Øst- og Vesttyskland. Filmen Das Leben der Anderen indgik centralt i forløbet med fokus på Stasi, overvågning og hverdagsliv i DDR. Derudover blev Murens fald den 9. november 1989 behandlet gennem tekst- og videomateriale. Forløbet kombinerede historisk indsigt, tekstforståelse, mundtlig genfortælling, rollespil, billedbeskrivelse og eksamenstræning. Der blev samtidig arbejdet systematisk med grammatik og oversættelse. Læste tekster og materialer Die Teilung Deutschlands nach dem Zweiten Weltkrieg (youtubevideo) Unterschiede zwischen BRD und DDR (youtubevideo) DDR-Flüchtlinge erzählen. Ein Unternehmer Introduktion til Stasi Filmen Das Leben der Anderen Wir konnten uns nur zuwinken (kort dansk tekst til oversættelse) Zwei Menschen – zwei Schicksale, Günther Gansauge og Hartmut Richter Materiale om Fall der Mauer, der 9. November 1989 Video: 1989: Mauerfall – Der 9. November Øveeksamensspørgsmål: Thema die DDR, Die Stasi hinter der Küchenspüle, Claudia Rusch Materiale om Die Mauer im Kopf og forskelle mellem Øst- og Vesttyskland Grammatikmateriale fra Alles in Allem Øvelser og materialer til sprogcoaching Arbejdsformer Tekstlæsning og tekstforståelse Klasseundervisning og fælles gennemgang Mundtlig genfortælling ud fra stikord Filmvisning og filmanalyse Gruppearbejde og makkerarbejde Billedbeskrivelse og præsentation af tegnede scener Rollespil og indtaling Oversættelsesøvelser Sprogcoaching og individuelt sprogarbejde Eksamensforberedelse og arbejde med øveeksamensspørgsmål Samtale om historiske og aktuelle samfundsforhold Grammatik Der blev arbejdet med: Sammensatte verber Verbers bøjning og placering Sætningsanalyse Adjektivets bøjning Relative pronominer Ordstilling Oversættelse fra dansk til tysk Repetition af tidligere gennemgået grammatik Faglige mål Eleverne arbejdede med at: forstå og formidle hovedtræk af Tysklands deling og DDR’s historie redegøre for forskelle mellem BRD og DDR forstå og diskutere livet i DDR, herunder overvågning, Stasi og begrænset frihed analysere og fortolke tysksprogede tekster og film om historiske og samfundsmæssige emner genfortælle tekster og film på tysk ud fra stikord beskrive personer, scener og følelser på tysk udtrykke sig mundtligt i rollespil, samtale og præsentationer anvende relevant ordforråd om historie, politik, overvågning, flugt og identitet styrke korrekthed i skriftlig tysk gennem grammatik og oversættelse perspektivere DDR-forløbet til aktuelle forskelle mellem Øst- og Vesttyskland samt begrebet Die Mauer im Kopf
Indhold	Kernestof: Neues Thema Die Teilung Deutschlands nach dem Zweiten Weltkrieg - Die Bipolaren Welt nach 1945 Medbring grammatikbogen Alles in allem Sammensatte verber fra alles in allem.pdf description Sammensatte verber sammensatte verber og regler.pptx description Opgave 6 til sammensatte verber Sprogcoaching Unterschiede zwischen BRD und DDR.docx description Oversættelse laves i timen DDR-Flüchtling erzählen Medbring farveblyanter eller lignende, hvis I har det liggende Medbring grammatikbogen Eine Szene zeichnen Fremlæggelser af tegninger og gennemgang af oversættelse Emil Nolde oversættelsesforslag med markeringer.docx description Genfortælling ud fra stikord Die Stasi Das Leben der Anderen - Film Das Leben der Anderen: Stikord til handlingen Arbejd selv - se film Das Leben der Anderen Medbring opgaver fra tirsdagens time Medbring grammatikbog Opsamling på arbejdet med film Oversættelse Zwei Menschen - zwei Schicksale Rollespil Adjektivets bøjning Lone Häckert, Birgit Lohse: Alles in allem, Gyldendal; sider: 99-103 Fall der Mauer, der 9. november 1989 Die Stimmung am 9. November Opgave laves i timen. Hjælp til mundtlig eksamen.pdf description Die deutschen Romantiker - oversættelsesforslag.docx description Die deutschen Romantiker oversættelsestekst med markeringer af adjektiver.pdf description Gennemgang af oversættelse og relative pronominer Eksamenseksempel Opsamling Rechtsextremismus - den Begriff definieren description Die Mauer im Kopf Einen Überblick bekommen
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 42 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 6	Rechtsextremismus Rechtsextremismus Beskrivelse af forløbet I dette forløb arbejdede eleverne med temaet Rechtsextremismus med fokus på at forstå og definere begrebet samt undersøge, hvordan højreekstremisme kommer til udtryk i tekster, musik, billeder og film. Forløbet tog udgangspunkt i en begrebsafklaring af Rechtsextremismus og bevægede sig videre til konkrete eksempler på nynazisme, radikalisering, politiske holdninger, venskabskonflikter og modstand mod højreekstremisme. Eleverne arbejdede med både sagprosa, sangtekst, billeder og film. Særligt filmen Kriegerin blev brugt til at undersøge personkarakteristik, miljø, gruppedynamikker og radikalisering. Derudover indgik billedanalyse, hvor eleverne arbejdede med, hvordan højreekstremisme fremstilles visuelt. Forløbet havde desuden fokus på mundtlighed og eksamensforberedelse. Eleverne arbejdede med resume, sammenligning, analyse og vurdering af tekster samt med at formulere pointer ud fra stikord. I tilknytning til forløbet indgik også FS8-projektarbejde om krig i det 20. århundrede i Tyskland, herunder materialesøgning, problemformulering, projektbeskrivelse og mundtlig formidling. Læste tekster og materialer Was ist Rechtsextremismus? Offenheit für Rechtsextremismus nimmt deutlich zu Aktion gegen Neonazis Schrei nach Liebe af Die Ärzte Hilfe, meine beste Freundin hat NPD gewählt Filmen Kriegerin Materiale til Bildbeschreibung Øveeksamensspørgsmål til forløbet Rechtsextremismus Hjælp til mundtlig eksamen Arbejdsformer Tekstlæsning og fælles tekstgennemgang Begrebsafklaring og definition Sangtekst- og musikvideoanalyse Billedanalyse og sammenligning af billeder Filmvisning og filmanalyse Personkarakteristik Mundtligt resume ud fra stikord Gruppearbejde og vejledning Projektarbejde i FS8 Materialesøgning og problemformulering Skriftlig projektbeskrivelse Mundtlige fremlæggelser i matrixgrupper Lydfilsaflevering og øveeksamenstræning Sprogcoaching og arbejde med Redemittel Grammatik og sproglige fokuspunkter Der blev arbejdet med: Relativsætninger i forbindelse med billedbeskrivelse Ordforråd om politik, ekstremisme, nazisme, vold, radikalisering og demokrati Mundtlig sammenhæng og brug af stikord Redemittel til analyse, sammenligning og vurdering Personkarakteristik på tysk Billedbeskrivende sprog Resume og formulering af analytiske pointer Repetition af relevant grammatik i forbindelse med mundtlig og skriftlig produktion Faglige mål Faglige mål: forstå og definere begrebet Rechtsextremismus anvende relevant ordforråd om ekstremisme, politik, demokrati og radikalisering analysere, hvordan højreekstremisme fremstilles i tekster, billeder, musik og film redegøre for personers holdninger, handlinger og udvikling i et tysksproget materiale sammenligne forskellige materialers tematisering af højreekstremisme udtrykke sig mundtligt på tysk i resume, analyse og diskussion opbygge et mundtligt oplæg ud fra stikord anvende Redemittel til at skabe sammenhæng i mundtlig fremstilling arbejde metodisk med analyse af tekst, billede og film formulere problemstillinger og formidle faglige pointer i projektarbejde forberede sig på mundtlig eksamen gennem øveeksamensspørgsmål og lydfilsaflevering
Indhold	Kernestof: Offenheit für Rechtsextremismus nimmt deutlich zu Was ist Rechtsextremismus Schrei nach Liebe Aktion gegen Neonazis Aktion gegen Neonazis.pdf description Fra AT-håndbogen om metoder i dansk og sprogfag.pdf description Præsentation af FS8 og grupper description FS 8 projektbeskrivelse, skabelon.docx description FS8: Krig i det 20. århundrede i Tyskland Materialesøgning og brainstorm Intet nyt fra Vestfronten - et projektforslag Rechtsextremismus und FS8 Vejledning og dagens aftaler Problemformulering - lektie Vejledning Projektbeskrivelsen skal være færdig Arbejd selv Vi mødes klokken 9 i lokale 521. Øve fremlæggelser og lave planche Bildbeschreibung Medbring kopien: Hilfe, meine Freundin hat NPD gewählt FS8 - på tysk Skrivetime: Bildbeschreibung Bildbeschreibung.pdf description Hilfe - Meine Freundin har NPD gewählt Sprogcoaching Hilfe - meine Freundin har NPD gewählt, opsamling Film Kriegerin Opgave i timen Einen Überblick bekommen Medbring opgaven og noter fra sidste time
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 35 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 7	Repetition og eksamensforberedelse
Indhold	Kernestof: Samme lektie som sidst: Märchen Reisen Reisen: Eksamensforberedelse og repetition
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 6 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Vis samlet undervisningsbeskrivelse samt elevtilknytning til forløb