Holdet 2024 Ty/2 - Undervisningsbeskrivelse - Lectio

Holdet 2024 Ty/2 - Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser

Termin(er)	2024/25 - 2025/26
Institution	N. Zahles Gymnasieskole
Fag og niveau	Tysk B
Lærer(e)	Jens Müller Hasle
Hold	2024 Ty/2 (1gf Ty2, 1g Ty2, 2g Ty2)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb

Titel 1	Kurzfilme
Titel 2	TRÄUME
Titel 3	Märchen
Titel 4	Rechtsextremismus
Titel 5	DDR
Titel 6	Reisen

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)

Titel 1	Kurzfilme - Begriffskarte: Krimi - Ferdinand von Schirach: Einsam - Ferdinand von Schirach: Anatomie - Andrea Maria Schenkel: Finsterau - Lola rennt (film) - Lola rennt (Impulse für den Unterricht) - kapitel 5: Das Kuckucksei Supplerende materiale - Begriffskarte Krimi - Elevproducerede film ud fra genrebenspænd Grammatisk fokus - Bisætninger og ordstilling
Indhold	Kernestof: Grupper tysk.docx description Nye grupper Timen i dag begynder med, at I fremlægger jeres filmplakat. Kære alle, Vi får besøg af Marianne Dahl, som fortæller om sin karriere med sprog. Tænk gerne over spørgsmål til hende. Her er en kort præsentation af hende: Sommersonntag.docx description elevark_kurzfilme-wahrend_des_sehens (2).pdf description I skal producere kortfilm på tysk i grupper i dag - mere info følger :-) Kurzfilmproduktion 2.docx description I arbejder videre på jeres film i dag og får den færdiggjort i timen. Vi ser jeres film i dag Sidste grundforløbstime. Vi hygger lidt :-) krimitekster.pdf description
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 16 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2	TRÄUME Träume Wir untersuchen das Motiv der Träume in verschiedene Gattungen. Schwerpunkt ist auf das Verhältnis zwischen: Traum und Wirklichkeit (und Liebe – Einstürtzenden Neubauten: „Stella Maris“), Alptraum und Absurdität (Franz Kafka: Gib’s auf“), eine mythische Welt und eine moderne Welt (Petzold: „Undine“), das Sichtbare und das Unsichtbare (Goethe: „Erlkönig“) und das Unbewusste und das Bewusste (Freuds Psychoanalyse). Kernetekster: Einstürzenden Neubauten: "Stella Maris” (1996) Christian Petzold: "Undine”(2020) Franz Kafka: ”Gib es auf” Johann Wolfgang von Goethe: ”Erlkönig” (1782) Franz Schubert: "Erlkönig" (1815) https://www.youtube.com/watch?v=JS91p-vmSf0 Supplerende: Sigmund Freud:Träume als „der Königsweg zum Unbewussten” (Einführung in die Psychoanalyse von Sigmund Freud) Grammatik: Verbets placering i hoved- og ledsætninger Verbalkongruens Personlige pronominer
Indhold	Kernestof: ANALYSE Tyskland rykker til højre – men usikkert om konservativ sejr sikrer Europa den handlekraft, det skriger på Liebe SchülerInnen Kære tyskstuderende Wer ist Goethe? Mach eine kleine Recherche. I timen får I en individuel øvelsesopgave (som I har prøvet allerede hos Jens). Ud fra jeres øvelsesopgave sidste time, vil jeg bede jer alle repetere endelserne på de regelmæssige verber i nutid. Udvælg et stillbillede fra "Undine" fra det vedhæftede dokument og lav en beskrivelse af billedet/scenen på 4 linjer, I kan vælge at bruge formuleringerne nederst i dokumentet. I timen skal I præsentere jeres billede: also sei bereit :) Ihr sollt darüber denken, wie die Stimmung in dem Film "Undine" ist. Vi arbejder videre med Träume - ingen lektier 1. SYMBOLIK I skal medbringe jeres tegneserie, som I har lavet på baggrund af den lille parabel af Kafka "Gib's auf" ("Opgiv det!") Modalverber (betydning af verberne).docx description I tremandsgrupper, skal I gennemføre en samtaleøvelse på følgende måde: Hvis I ikke fik det gjort i sidste time, skal I skrive tre sætninger, der handler om dig selv som barn. Alle tre sætninger skal indeholde et modalverbum og starte med Als Kind ... Modalverber (datid).jpeg description
Omfang	Estimeret: 40,00 moduler Dækker over: 21 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3	Märchen Vi har i dette forløb arbedet med det klassiske folkeeventyr og hvilke typiske eventyrstræk, det er gennemsyret af. Vi har ligeledes taget kunsteventyret i betragtning og hvilke træk, der gør sig gældende her. Materialet består således af tyske folke- og kunsteventyr. I skal kunne redegøre for det klassiske folkeeventyr såvel som kunsteventyr. Det drejer sig om de typiske eventyrtræk (genremæssige). I skal ligeledes kunne redegøre for Volksmärchen vs. Kunstmärchen (forskelle og ligheder). Kernestof Volksmärchen - Gebrüder Grimm: Sterntaler (Der Zauberspiegel, Tyskforlaget 2006) - Gebrüder Grimm: Die Wassernixe (Grimmstories.com) - Gebrüder Grimm: Rotkäppchen (Grimmstories.com) - Gebrüder Grimm: Frau Holle (Vorwärtsträumen, Gyldendal 1999) - Gebrüder Grimm: Prinzessin Mäusehaut Kunstmärchen - Gudrun Pausewang: Vom Ritter, der nicht aus seiner Rüstung wollte (Beziehungen - Systime 1996) - Paul Maar: Die Geschichte vom bösen Hänsel und der bösen Gretel, erzählt von einer Hexe (Literarische Texte im Unterricht - Märchen, Goethe-Institut 1985) Sage (= sagn på dansk) - Tekst: Die Heinzelmännchen von Köln Supplerende stof - H.C. Andersen: Das kleine Mädchen mit den Schwefelhölzern (www.labbe.de/lesekorb/index.asp?themaid=81&titelid=389) - Begriffskarte: Märchen - taget fra Gattungen Grammatisk fokus: personlige pronominer
Indhold	Kernestof: Welche Rolle spielt der Wald in Märchen? Genopfrisk - og forsøg at lære udenad - den bestemte artikels bøjning. MERKMALE Alle bedes have lavet opgave 4 i det vedhæftede dokument. Det ville give jer et godt ordforråd til i fællesskab i timen at læse eventyret: "Die Wassernixe" Die Wassernixe (Arbeitsblatt).pdf Titel DEN TEXT IN EINEN COMIC UMWANDELN Vi laver i timen en Kahoot om eventyrtræk. Sei bereit :) Så er jeg tilbage :-) Vi genopfrisker Volksmärchen og bevæger os langsomt over i Kunstmärchen i dag Kunstmärchen 1 (1) (1).pdf description Vi tager hul på det næste Kunstmärchen i denne time Vi begynder timen med en opsamling på, hvilke Merkmale og hvad teksten frem til s. 62 ("... sie zu bessern) handler om. Husk gramma fra sidst Vi fortsætter med teksten om 'Der Ritter' i dag og læser fra s. 23 og frem. Husk også jeres gramma Gruppe 1 Märchentheater huskeseddel.docx description I fortsætter i dag med jeres Märchentheater i jeres grupper fra sidst, som skal opføres næste gang vi har tysk. I opfører jeres Märchentheater :-) husk at have listen med Merkmale klar, da vi smider dem op på skærmen inden jeres teater opføres. Skrivetime Husk at få øvet jer i adjektivernes kasusbøjning til i dag Vi tager hul på et nyt forløb i dag Vi ser filmen færdig og arbejder med den i dag. I kan tilgå filmen 'Kriegerin' på CFU inden timen, hvis I ikke var tilstede sidste time. Kriegerin opgaver.pdf description Vi arbejder videre med Kriegerin, så husk jeres noter fra sidst Rechtsextremismus tekster.pdf description Vi kører videre med Rechtsextremismus
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 38 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 4	Rechtsextremismus Emnet for dette forløb drejede sig om den højreekstremistiske scene i Tyskland. Her har vi beskæftiget os med, hvad der ligger til grund for denne form for ekstremisme - altså hvilke motiver findes der, som forklarer hvorfor unge mennesker vælger at træde ind i sådanne miljøer? Vi har også arbejdet med spørgsmål om, hvad man som samfund og individ kan gøre for at komme problemet med højreekstremisme til livs. I skal kunne redegøre for, hvorfor man går hen og bliver høreekstremist og forholde jer reflekteret til, hvad man kan gøre for at undgå, at det kommer dertil. Kernestof - Tekst: "Was ist Rechtsextremismus?" (Niemals Vergessen, Systime 2016) - Tekst: "Aktion gegen Neonazis - Dorf begegnet Neonazi-Aufmarsch mit Humor" + videoen hertil (Niemals Vergessen, Systime 2016) - Tekst: "Undercover gegen Neonazis" (taget fra Die Themenkiste) Nedenstående tekster er taget fra 'Entscheidung im Unterricht. Was tun gegen Rechtsextremismus?' (taget fra https://www.bpb.de/shop/lernen/entscheidung-im-unterricht/176092/was-tun-gegen-rechtsextremismus) - Adrian, ein Aussteiger - Eine Aussteigerin, die anonym bleiben will - Jugendliche werden rechtsextrem, weil... - Hilfe meine beste Freundin hat die NPD gewählt - Film: David Wnendts film "Kriegerin" 2011 Supplerende stof - Graf over 'Extremismus in Deutschland - Straftaten mit extremistischen Hintergrund'
Indhold	Kernestof: Skrivetime Husk at få øvet jer i adjektivernes kasusbøjning til i dag Vi tager hul på et nyt forløb i dag Vi ser filmen færdig og arbejder med den i dag. I kan tilgå filmen 'Kriegerin' på CFU inden timen, hvis I ikke var tilstede sidste time. Kriegerin opgaver.pdf description Vi arbejder videre med Kriegerin, så husk jeres noter fra sidst Rechtsextremismus tekster.pdf description Vi kører videre med Rechtsextremismus Vi starter timen med at lave en opsamling omkring jeres 3 krydser mht. 'Warum werden Jugendlichen rechtextrem?" samt en gennemgang af de 2 beretninger af de to forskellige "Aussteiger" Rollenspiel im Bus.docx description I får ekstra tid til afleveringen i dag - lydfilen til "Im Bus" Vi begynder timen med at besvare de 6 spørgsmål til teksterne, der omhandler 'Humor gegen Rechts'. Hvis I ikke blev færdige med spørgsmålene i timen sidst, er det lektier at have besvarelserne klar til i dag. Undercover gegen Neonazis - eks træning (1).pdf description Grupper til eksamensøvelse I kommer ud i grupperne fra sidst og taler med mig om teksten 'Undercover gegen Neonazis'. Ha' jeres oplæg klar til timen. I andre som ikke er ude at tale med mig arbejder videre i klassen med det grammatiske emne 'præpositioner' (se link til minlæri AfD.docx description De grupper der mangler at tale med mig i dag, taler med mig i dag. I andre får nogle opgaver I skal sidde at arbejde med, mens jeg taler med grupperne Vi fortsætter med DDR - medbring kompendiet DDR kompendium 25-26.pdf description Minlæring - kasus
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 26 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 5	DDR I dette forløb har I arbejdet med DDR og hvorledes livet for borgerne så ud på dette tidspunkt. I denne forbindelse har vi haft særligt fokus på Stasi og overvågning. I skal forholde jer til Stasi og deres metoder mht. overvågning osv.. I skal ligeledes have et overblik over DDR som socialistisk stat. Endvidere skal I kunne forholde jer reflekteret til, hvad det vil sige at være borger fra DDR efter murens fald. Kernestof - DDR: afsnittene 'Kurz und knapp', 'Geteiltes Deutschland', 'Dikutatur', kort over det delte Tyskland, 'Berliner Mauer', 'Friedliche Revolution und Ende der DDR' - (taget fra DDR I Politik fur Kinder, einfach erklart - Hanisauland.de) - Flix "Frank" (Comic) (AUF UNS - Grundbog til tysk i gymnasiet - Gyldendal 2016) - 12-jähriges Mädchen aus Leipzig berichtet: Die Grenze ist offen + billedanalyse (Vorwärtsträumen, Gyldendal 1999) - Das Ministerium für Staatssicherheit - Kilde: Redigeret tekstuddrag fra http://www.modernruins.de/index.php?option=com_content&view=article&id=97&ltemid=138 - Film af Florian Henckel von Donnersmarck "Das Leben der anderen" 2006 - "Das Leben der Anderen - Film/Textverständnis" + "Schlüsselbegriffe" (taget fra Goethe-Institut Brüssel - Arbeitsblätter zum Film) - Film: Good bye Lenin - Die Stasi hinter der Küchenspüle - Ines - Sportlerin der DDR
Indhold	Kernestof: Die Stasi hinter der Küchenspüle (1).pdf description Forside til prøveeksamen Di Stasi hinter der Küchenspüle.docx description Der er fremlæggelse i dag Good bye Lenin ses færdig i dag og de sidste fremlæggelser finder sted. Vi så til 1:13 af filmen Vi arbejder med Good bye lenin i dag. Husk at få medbragt opgavehæfterne fra sidst Vi gennemgår opgaverne til Good bye Lenin i dag Sidste gang tog vi hul på et nyt tema - Reisen. Vi læste i den forbindelse den første tekst i Reisen-kompendiet. Reisen Kompendium (1).pdf description Die Traumreise.docx description I får den første time i dag til at færdiggøre jeres oplæg om 'Traumreise' Timen i dag bliver virtuel, da jeg har barn syg - Jeg har lejet en film til jer på cfu, som I skal se. Filmen hedder 'Im Juli'. I når ikke mere i dag end at få den set, så god fornøjelse med den :-) Vi arbejder med den næste gang. Jeg tjekker lectio Aufgaben Im Juli.docx description Medbring jeres Reisen-kompendier. I dag skal arbejde med im Juli
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 18 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 6	Reisen I dette forløb har vi beskæftiget os med 'Reisen'. Man kan rejse på mange forskellige måder og der findes mange forskellige motiver for, hvorfor vi gerne vil rejse. Det kunne fx være at drage ud for at finde lykken, kærligheden eller komme væk fra den kedelige hverdag. Med begrebet 'Reisen' er der således tale om både den indre såvel som den ydre rejse. I skal kunne redegøre for hvorfor vi rejser? og hvad vi gerne vil opnå med vore rejser (innere und äussere Reise) Kernestof - Bente Jacob: Ferien in Norwegen (Bis ans Ende der Welt - Texte zum Thema Reisen - Tyskforlaget, 2009) - Margret Steenfatt: Vater im Baum (Reise, Tod und Träume, Tyskforlaget 2002) - Franz Kafka: Der Aufbruch (textlog.de) - Franz Hohler: Der Abstecher (Reise, Tod und Träume, Tyskforlaget 2002) - Hanns-Josef Ortheil: Die Berlinreise (AUF UNS - Grundbog til tysk i gymnasiet - Gyldendal 2016) - Erich Kästner: Besuch vom Lande (AUF UNS - Grundbog til tysk i gymnasiet - Gyldendal 2016) - Fatih Akin "Im Juli" (film fra 2000) - Sibylle Berg: Ein paar Leute suchen da Glück und lachen sich tot (Romanauszug) (Stuttgart (Reclam), 1997) Supplerende stof - Elevproducerede reklamer for rejsemål (eine Werbung für eine Reise machen) Grammatisk fokus: Modalverber + Kasus mht. artikler og adjektiver
Indhold	Kernestof: Vi skal lige have afrundet teksten 'Der Abstecher' i dag i begyndelsen af timen Vi færdiggør analysen af digtet 'Besuch vom Lande' Grupper til Reisen (eksamensøvelse).docx description Reisen prøveeksamen (1).pdf description Vi fik færdiggjort digtet 'Besuch vom Lande' sidste gang og begyndte at arbejde med den sidste tekst i kompendiet - 'Die Berlinreise'. Vi arbejder videre med den tekst i dag. I får den første lektion til at færdiggøre jeres talepapir - derefter følger fremlæggelserne Hjælp til mundtlig eksamen.pdf description Grupper til Fs8.docx description Im Westen nichts Neues (første og sidste kapitel).pdf description Intet nyt fra vestfronten (dansk version).pdf description Intet nyt fra vestfronten (Introduktion).pptx description Intet nyt fra vestfronten (mulige temaer til inspiration).docx description FS 8, projektbeskrivelse, skabelon.docx description FS8: Krig i det 20. århundrede i Tyskland Fra AT-håndbogen om metoder i dansk og sprogfag.pdf description Der arbejdes med formulering af problemstillinger gerne påbegyndelse af besvarelse heraf Analysearbejde med empiri og besvarelse af problemstillinger I finder bare hinanden og et sted at sidde og går i gang. Jeg kigger forbi Første time i dag er arbejd-selv. Her må I gerne arbejde hjemmefra eller selvfølgelig også mødes på skolen. Kl 9.00 skal I dog være på skolen. Jeg kommer rundt til jer. projektbeskrivelse afleveres i udgangen af denne time Øve fremlæggelse Grammahjælp.pdf description pensum tysk 2g.docx description Hvordan læser jeg op til tyskeksamen.pdf description Volksmärchen 1 del.pdf description Første lektion i dag er afsat til at færdiggøre talepapir. Næste lektion holdes oplæggene. Gruppe 2 Afsnit I får lige de første 20 minutter til at færdiggøre et talepapir til prøveeksamen i Rechtsextrmismus. Husk at få teksten med til i dag! Medbring jeres ark med verbe-opgaverne fra sidst.
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 39 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Vis samlet undervisningsbeskrivelse samt elevtilknytning til forløb