Holdet 2024 la/c - Undervisningsbeskrivelse - Lectio

Holdet 2024 la/c - Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser

Termin(er)	2024/25
Institution	N. Zahles Gymnasieskole
Fag og niveau	Latin C
Lærer(e)	Mathias Hartvig Heggelund Arnov
Hold	2024 la/c (3c la)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb

Titel 1	Introduktion til LATIN
Titel 2	Catul (lyrik)
Titel 3	Seneca - Filosofi - latin C
Titel 4	Ovid - Apollo & Daphne - Latin C

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)

Titel 1	Introduktion til LATIN PRIMÆRLITTERATUR: Augustus - begynderforløb, Susanne Høeg SEKUNDÆRLITTERATUR: Augustus - begynderforløb, ss. 4-7, Susanne Høeg Dokumentar: Orden i kaos (Romerriget 1), DR2 (CFU) MONUMENTER: Buste af Augustus med corona civica, Glyptoteket, München Augustus som pontifex maximus, Palazzo Massimo, Rom Prima Porta statuen, Musei Vaticani, Rom PERSPEKTIV: Sueton, Augustus, 61-65, i Augustus (Susanne Høeg), ss. 34-36 Seneca, Om mildhed 9, 1-11, i Augustus (Susanne Høeg), ss. 39 Æneas med sin far og søn, Bernini, 1618-19, Galleria Borghese, Rom
Indhold	Kernestof: INTRO 1: Kære Latinere. Vi starter i dag med at se, hvad vi kan huske fra AP-latin, og at modtager nogle bøger. Hav gerne lidt plads i tasken. Måske vi når at låse lidt latin? Jeg glæder mig til at se jer :D INTRO 2: Kære Latinere. Læs andet afsnit af STK. I - Aeneas på side 9 i Augustus-bogen højt, og forsøg at oversætte så meget, I kan nå på den halve times forberedelse. Quizlet - Latin INTRO 3: Kære Latinere. Læs STK II. Romulus Remus på s. 15 i Augustbogen højt for jer selv, og øv 1. deklination (a-stammer). I kan bruge linket nedenfor til at øve. INTRO 4: Kære Latinere. Øv 1., 2. og 3. deklination (10 min om dagen, så sidder de efter 2 uger) og lav øvelse F i det udleverede øvelsesark (ligger også her på modulet) INTRO 5: Kære Latinere. Analyser og oversæt så meget af STK II - Romulus Remus, I kan nå på 30 minutter, på side 15 i Augustus-bogen. Husk at øve 1., 2. og 3. deklination (10 min om dagen, så sidder de efter 2 uger). Augustus_oevelser2.pdf INTRO 6: Kære Latinere. Analyser og oversæt videre af STK II - Romulus Remus, så meget I kan nå på 30 minutter, på side 15 i Augustus-bogen. Vi samler op på, Hvad i lavede sidst. INTRO 7: Kære Latinere. Analyser og oversæt resten af STK II - Romulus Remus på side 15 i Augustus-bogen. INTRO 8: Kære Latinere. Læs teksten STK III A - Roma crescit højt for jer selv tre gange. Hvor meget kan I forstå? INTRO 9: Kære Latinere. Læs teksten STK III B - Gaius Iulius Caesar højt for jer selv tre gange. Hvor meget kan I forstå? INTRO 10: Kære Latinere. Læs teksten STK IV - AUGUSTUS højt for jer selv tre gange og analyser så meget I kan nå på 30 min. INTRO 11: Kære Latinere. Læs andet afsnit af teksten STK IV - AUGUSTUS (Multa templa...revertat.) højt for jer selv tre gange og analyser så meget I kan nå på 30 min.
Omfang	Estimeret: 44,00 moduler Dækker over: 22 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2	Catul (lyrik) PRIMÆRLITTERATUR: Catuls Carmina: 5, 7, 70, 72, 85, 87 læst statarisk; 1, 2, 3, 8, 13, 16, 43, 51, 58, 75 og 107 læst i oversættelse SEKUNDÆRLITTERATUR: Gajus Valerius Catullus, Simon Laursen PERSPEKTIV: Sapphos fragment 31, oversat af Rasmus Sevelsted Emner: Catuls kærlighed til Lesbia, neoterikerne og traditionel romersk poesi (fx epos) , Sappho, neoterikernes digteriske program og hvordan dette afspejles i Catuls digtning (f.eks. begreber som lepidus), digter-jegets opståen i romersk poesi, smædedigtning, Catul i kontrast til normal romersk national identitet, dispositionen af et Catul-digt og form i forhold til indhold. Metrik
Indhold	Kernestof: INTRO 12: Kære Latinere. Læs resten af teksten STK IV - AUGUSTUS højt for jer selv tre gange og oversæt teksten. I dag afslutter vi introforløbet. CATUL 1: Kære latinere. Læs side 2-5 i kompendiet om Catul. Medbring kompendiet til undervisningen :) CATUL 2: Kære latinere. Forsøg at skandere digt 43 på side 13 i kompendiet og læse digtet med rytmen til Henedasyllaber (Jeg går ned for at købe mig en bajer). CATUL 3: Kære latinere. Analyser og oversæt de første 3 vers af Catuls digt 5 på side 15 i kompendiet. Husk at kigge på verbernes modus! CATUL 4: Kære latinere. Analyser og oversæt vers 5-9 af Catuls digt 5 på side 15 i kompendiet. Husk at "dormienda" er en gerundiv og "Da" er imperativ 2. ps. sg. CATUL 5: Kære latinere. Analyser og oversæt vers 10-13 af Catuls digt 5 på side 15 i kompendiet. Husk at "fecerimus" (v. 10) er perfektiv konjunktiv, men at konjunktiven er automatisk udløst og ikke skal have en modalbetydning (det samme med "sciamus CATUL 6: Kære latinere. Analyser og oversæt vers 1-2 af Catuls digt 7 på side 19 i kompendiet. CATUL 7: Kære latinere. Analyser og oversæt videre af Catuls digt 7 på side 19 i kompendiet - så meget I kan nå på 30 minutter. CATUL 8: Kære latinere. Analyser og oversæt videre af Catuls digt 7 på side 19 i kompendiet - så meget I kan nå på 30 minutter.
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 23 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3	Seneca - Filosofi - latin C PRMÆRLITTERATUR: Seneca, Epistula Moralis 47, stk. 1-2.1,10.1-2., 11-13.2, 17.1-6 læst statarisk; resten i oversættelse. SEKUNDÆRLITTERATUR: Om Senecas værk i "Romersk Antologi", s. 189, Christensen og Tortzen (2006) PERSPEKTIV: Cicero, 5. Stoiske Paradoks,Romersk Antologi, Christensen og Tortzen FOKUS: Stoicisme, Seneca som stoiker, fatum (skæbne), Fortuna (tilfældet/lykke), Dominus og servus, slavens stilling, sapiens (den vise),
Indhold	Kernestof: FILOSOFI: Kære latinere. Læs om Seneca og hans værk på side 1 i kompendiet (ligger er på modulet). FILOSOFI 2: Kære latinere. Læs, analyser og oversæt resten af STK. 1 af Senecas Slavebrev (nr. 47), altså fra det første "Servi sunt" i linje 4. Husk at benytte jer af ordbogen og bruge en halv time. FILOSOFI 3: Kære latinere. (Gen-)læs slavebrevet i oversættelse fra stk. 1 til 9. Læs STK 10 højt på latin, og påbegynd jeres analyse. Læg mærke til, at verbet Volo (jeg vil) tager en infinitiv (navneform/at-form) som Direkte Objekt, der selv (som Lo FILOSOFI 4: Kære latinere. Læs STK 11 højt på latin, og påbegynd jeres analyse. Læg mærke til, at modalverbet Nolo (jeg vil ikke) tager en infinitiv (navneform/at-form) som Direkte Objekt, der selv (som Logisk Verballed) kan tilknytte andre led. FILOSOFI 5: Kære latinere. Fortsæt jeres analyse af stk. 11 på side 4 og gå videre til stk. 12, hvis I har tid i overskud. FILOSOFI 6: Kære latinere. Læs det lille stykke af STK 13 højt, analyser og oversæt. Læg mærke til modus i de finitte verballed "Vive" og "admitte". FILOSOFI 7: Kære latinere. Læs højt og analyser resten STK 17. FILOSOFI 8/EPOS 1: Kære Latinere. Læs Ciceros Femte Stoiske Paradoks i kompendiet. Vi starter nyt forløb op i dag.
Omfang	Estimeret: 30,00 moduler Dækker over: 16 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 4	Ovid - Apollo & Daphne - Latin C PRIMÆRLITTERATUR Ovids Metamorphoses, 1. sang, vers 468-474, 504-508, 510-520 og 545-552 læst statarisk; resten af myten (Apollo og Daphne) i oversættelse. MONUMENTER: Flodguden Peneus, Apollo og Daphne, Mosaik fra "Dionysos Hus" på Cypern, 2. årh. evt SEKUNDÆRLITTERATUR God Latin 3 - OVID, ss. 4-6 PERSPEKTIVERING Properts, Elegi IV 6, vers 6-68 Ovids Eskapader (Amores), 1. bog, digt 9, Otto Steen Due Ovids Elskovskunsten, 2. bog, vv. 703-732; 3. bog, vv. 769-788, Otto Steen Due Apollo og Daphne, Giovanni Lorenzo Bernini, Galleria Borghese Rom EMNER: Kærlighed (lykkelig/ulykkelig), magt, vold(-tægt), forvandling, romerske guder, Apollon, erotik,
Indhold	Kernestof: FILOSOFI 8/EPOS 1: Kære Latinere. Læs Ciceros Femte Stoiske Paradoks i kompendiet. Vi starter nyt forløb op i dag. EPOS 2: Kære Latinere. Læs og analyser fra vers 469 i Apollo og Daphne 1 (fugat hoc,...) og frem. EPOS 3: Kære Latinere. Læs og analyser fra vers 504 i Apollo og Daphne 2 ("Nympha, precor,...) og frem. Læg mærke til at "precor" og "insequor" er deponente verber(passiv form, aktiv betydning), samt at "mane" er imperativ (bydeform). EPOS 4: Kære Latinere. Læs og analyser fra vers 512 i Apollo og Daphne 3 og frem. EPOS 5: Kære Latinere. Læs og analyser fra vers 545 i Apollo og Daphne 4 og frem. Læg mærke til at "mutando" er en gerundium, dvs kasusbøjet infinitiv, af "muto" i ablativ og derved et adverbielt led. EPOS 6: Kære Latinere. Læs og analyser fra vers 547 i Apollo og Daphne 4 og frem. NB: Vix prece finita er en absolut ablativ. Find og læs om absolut ablativ i Ars Minor (§15.3.3, s. 105). EPOS 7: Kære Latinere. Læs og analyser fra vers 550 af Apollo og Daphne 4 og frem. EPOS 8: Kære Latinere. Vi læser perspektiv til Apollo og Daphne og snakker lidt eksamen (hvis vi når det).
Omfang	Estimeret: 22,00 moduler Dækker over: 16 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Vis samlet undervisningsbeskrivelse samt elevtilknytning til forløb