Holdet 2b re (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
Termin(er) 2025/26
Institution N. Zahles Gymnasieskole
Fag og niveau Religion C
Lærer(e) Anders Frøslev Pedersen
Hold 2025 re/b (2b re)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Titel 1 Religionsvidenskab & Myter
Titel 2 Kristendom
Titel 3 Islam
Titel 4 Buddhisme

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
Titel 1 Religionsvidenskab & Myter

Indledningsvist introduceres eleverne til religionsvidenskab, den religionsfænomenologiske komparative metode samt den tilhørende terminologi. Vi arbejder med religionssociologiske teorier, og eleverne præsenteres for den historisk – kritiske metode og de tilhørende begreber kildekritik, tendens, troværdighed, forfatterbaggrund, tilblivelsestidspunkt og repræsentativitet.
Myte kommer af græsk og betyder fortælling. Vi arbejder med forskellige myter, og retter primært fokus mod en særlig type, nemlig kosmogonien. Kosmogonier er en del af et større mytekompleks, og de giver det religiøse univers betydning idet de forklarer, hvordan alting har fået sin plads ved at udvikle sig fra kaos til kosmos. Vi læser tre naturreligioners skabelsesberetninger samt skabelsesberetningen fra Bibelen. Vi anvender religionsfænomenologisk terminologi og bruger den komparative metode, når eleverne sammenligner de myter, vi gennemgår.
Det overordnede formål med forløbet er, at eleverne tilegner sig kompetencer og lærer begreber, der sætter dem i stand til at kommunikere om myter på en faglig kvalificeret måde gennem brug af den komparative metode. Forløbet er forberedende til resten af året, hvor eleverne forventes at kunne anvende den fagterminologi, der formidles og undervises i nærværende forløb.

Materiale
- Thelander, D et al: Grundbog til Religion C side 19-21 + 305-319 + 335-336 (18 ns)
- Marie Guldager, Katrine; Prinsessens tårer (Vietnamesisk skabelsesberetning, 1 ns).
- Marie Guldager, Katrine; Verden blev skabt af en krop (Polynesisk skabelsesberetning, 1 ns).
- Marie Guldager, Katrine; Underverdenens huler (Dogon-folket Mali, 1 ns)

Den jødisk-kristne skabelsesberetning, 1.mosebog kapitel 1-3

NinianSmartModel_7sider
Begrebsliste_myte&rel.videnskab2025
Analysemodel_Eksamen

Emner som er gennemgået:
Definitioner af religion, kaos & kosmos, hellig & profan, offer, bøn, faste, gudsopfattelse(monoteisme vs. polyteisme) samt menneskeopfattelse i religion. Ninian Smarts 7 dimensioner. Bruce Lincolns mytedefinition, privilegeret talesituation, mytisk forbillede, kultbringer, trickster, hellig tid, klassifikation, paradigmatsik sandhed, ætiologisk forklaring, emic & etic, axis mundi, apokalyptik, eskatologi, ritual/rite, ritualets funktion, rituel synæstesi, kollektiv effervescence, antistruktur og communitas. Kultdrama, effikacitet samt Arnold Van Genneps model for overgangsritualet og Podemann-Sørensens Ritual-myte-model. Deprivationsteori (organisk, social, økonomisk, etisk eksistentiel / psykologisk), socialisationsteori, Rational choice theory samt teorien om søgen efter mening og tilknytning.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 18 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2 Kristendom

Overordnet forløbsbeskrivelse

I dette forløb arbejder vi med kristendommens tilblivelse og formative periode med særligt fokus på den historiske og religiøse kontekst, der gik forud for- og omgav Jesus’ liv. Vi undersøger den jødiske tradition og den samtid, hvori Jesus levede, og analyserer centrale tekster fra både Det Gamle og Det Nye Testamente for at forstå kristendommens opståen og tidlige udvikling. I undervisningen arbejder vi fokuseret med Bjergprædiken, analyse af lignelser samt Jesus' samtidskritik af de skriftkloge og farisæerne. Vi arbejder med afsæt i ovenstående med Jesu forkyndelse; Guds rige, Guds kærlighed, Jesus som Guds søn samt Jesu budskab om- og fortolkning af næstekærlighed samt Messias som både begreb, figur og forventning.
Herudover undervises i udvælgelse & pagter, menneskesyn, skabelse og syndefald, treenighed, påskeugens begivenheder, frelse og opstandelsesteori/forsoningslære. Vi arbejder med analyse af dåb & nadver og Kristendommens rolle i det senmoderne samfund.

Materiale
Det Gamle Testamente
1. Mosebog Kap 1-3;
2. Mosebog Kap 20, vers 3-21
Det Nye Testamente
Matthæusevangeliet: Kap 5-7, Kap 18, vers 21-35; Kap 20, vers 1-16; Kap 25, vers 1-13
Matthæus: Kap 23, vers 1-36: ”Veråb over de skriftkloge & farisæerne”
Markusevangeliet: Kap 4, vers 1-20
Lukasevangeliet Kap 10, vers 25-37

Baggrundslitteratur:
Forman, J. (2012): "De kristnes religion", 1. udgave, 3. oplag. Side 11-17 + 47-54 + 61-73
+ 91-93.


Film:
Religionsnørden om Kristendommen; https://www.youtube.com/watch?v=Ii_tst8FglE&t=55s

Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 24 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3 Islam

Formålet med forløbet er at give en generel indføring i islam med vægt på religionens formative periode, hvilket sker gennem arbejde med islams grundfortællinger og fundamentale dogmer Vi ser på Islams menneske – og gudssyn, og vi perspektiverer til kristendom og senere på året buddhisme. I forbindelse med gudssyn arbejder eleverne med de tre niveauer af menneskets nafs. Vi arbejder med Koranen som helligskrift samt Hadith (Sunna) og ligeledes Muhammed som historisk person & profet. Vi taler om forskellen på henholdsvis Mekka – og Medinaåbenbaringer og koblingen til Sharia og begreberne muamelat og ibadat.  Endvidere arbejder indgående vi med de 5 søjler, og fokuserer på Hadj som overgangsritual og Kabaen som axis mundi. I forbindelse med Hadj arbejder vi også med en kompleks engelsk artikel og genbesøger Jørgen Podemann-Sørensens ritual-myte model samt Van Genneps model for overgansritualets tre faser. Herudover læser vi om de 6 trosartikler med særlig fokus på Guds enhed. I et komparativt lys arbejder vi med de mytiske forbilleder der nævnes i både Koranen og Biblen, trosartiklen artiklen "Bogens folk" italesættes og vi arbejder indgående med analyse af Hadiths samt Natterejsen i Sirat Rasul Allah. Hadiths og fortællingen om natterejsen behandles som en myte med den dertilhørende terminologi og indholdet perspektiveres til kristendom – herunder bl.a. bøn, faste og almisse.



Bøger:
• Thelander et al. 2010: ”Grundbogen til Religion C”, 3. udgave, 1. oplag. Side 116-133 + 135-149
• Kitir, Deniz (2010): ”Klassisk og Moderne Islam – Grundbog til islam”. Systime, side 27-29
• The Religious & Social Importance of Hajj_ Abdel Haleem, M.
• Sirat Rasul Allah kapitel 23: "Natterejsen"

Koranen (ca. 3 ns)
• Kor. 1,1–7 (al-Fatiha – åbningsbønnen)
• Kor. 2,127 (Ibrahim og Ismail bygger Huset/Ka‘ba)
• Kor. 2,185 (Ramadan og åbenbaringen af Koranen – faste)
• Kor. 2,187 (fasteregler: natlig samleje og “hvid/sort tråd”)
• Kor. 2,197 (valfart – Hajj)
• Kor. 2,238 (værn om bønnerne – særlig den midterste bøn)
• Kor. 2,277 (almisse og løfte om løn til de troende)
• Kor. 3,18 (trosbekendelse: Gud, engle og de lærde vidner om Guds enhed)
• Kor. 8,39 (kæmp, indtil fristelse/forfølgelse ophører – jihad-kontext)
• Kor. 9,5 (”sværdverset” – kamp mod afgudsdyrkere – jihad-kontext)
• Kor. 14,37 (Ibrahim efterlader sin familie ved Huset i det øde dalstrøg)
• Kor. 17,60 (synet/natterejsen som prøve; det forbandede træ)
• Kor. 37,102 (Ibrahims drøm om at ofre sønnen)
• Kor. 74,1–5 (”Du, der er tildækket” – tidlig profetkalds-åbenbaring)
• Kor. 74,31 (”Kun Han kender din Herres hære” – om Guds hærskarer)
• Kor. 96,1–3 (”Læs i din Herres navn” – første åbenbaring i Hira)
• Kor. 114 (al-Ikhlas – “Den rene tro” om Guds enhed)

Hadith i Al-Bhukari
• Hadith Jibril
• Åbenbaringen
• Jihaad
• Almisse
• Bøn
• Faste
• Menstruation
• Guds enhed
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 18 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 4 Buddhisme

Overordnet forløbsbeskrivelse
Vi arbejder med Buddhismens formative periode, og eleverne lærer om de 3 juveler, den 8 ledede middelvej, de 4 ædle sandheder og den 12 ledede årsagskæde. Undervisningen er bygget op omkring et fokus på en række kernebegreber som; de 5 skandhaer, visdom, foranderlighed, betinget sameksistens, medfølelse, tomhed, vrede, begær, (an-)atman genfødsel, uvidenhed, karma, samsara (Buddhistiske livshjul), de fem forskrifter, nirvana og parinirvana, og der lægges et særligt fokus på Bodhisattvaens karakter. Vi læser i øvrigt forskellige kildetekster.

Materiale
- Grundbogen til Religion C: Anders Nielsen m.fl. 3. udgave, 1. oplag (2012-2019). Systime 2012, s. 181-209.

Buddhaen; Kilde: Mennesket og Magterne, Gyldendal s. 170-171 : ”Dhammapada 179-196. Buddhistisk skrift på pali, der tilskrives Buddha”

- Begær. Buddhistiske tekster s. 50-53 (Fra Dhammapada. Buddhistisk skrift på Pali)
- Om Genfødsel & Karma; (Samtaler mellem Kong Milinda og den buddhistiske filosof Nãgasena; uddrag fra Milinda-pañha, s. 40-65)
- De fire ædle sandheder; The way to vispassana. The Young Buddhist Assosiation of Thailand, Bangkok, Thailand 1995; af Helen Jandamit
- Vejen til Nirvana, Digha Nikaya, 11,311  -  Fra de fem grundlæggende tekstsamlinger, som indeholder Buddhas egne belæringer)
- Buddhalegenden

- Boddhisttvaens moral, Astasahasrika, 324; fra: ”Buddhismen – tekster & livsformer”, Gyldendal 1982, side 100
- Boddhisttvaens stræben, Astasahasrika 321; fra: ”Buddhismen – tekster & livsformer”, Gyldendal 1982, side 101
- Boddhisttvaens medfølelse, Bodhisambhara; 6, 8 , 10, 16, 23, 36, 39, 45; fra: ”Buddhismen – tekster & livsformer”, Gyldendal 1982, side            101-102


Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 18 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer