Holdet 2b En (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse - Lectio

Holdet 2b En (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser

Termin(er)	2024/25 - 2025/26
Institution	N. Zahles Gymnasieskole
Fag og niveau	Engelsk B
Lærer(e)	Thyra Marie Bonde
Hold	2024 En/b (1b En, 1b1 FS4, 2b En)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb

Titel 1	Tilladte online hjælpemidler ved eksamen
Titel 2	Education (grundforløb for alle)
Titel 3	Attitudes to War*
Titel 4	"Looking for Alaska" (værk)
Titel 5	FS 4: "Rewilding" (Tværfagligt forløb med biologi)
Titel 6	IQ - Heritage or Environment?
Titel 7	Literature and Society in Nigeria*
Titel 8	UK*
Titel 9	Spectator*
Titel 10	Liberty in America (værk)*
Titel 11	King Lear: Flattery and Power

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)

Titel 1	Tilladte online hjælpemidler ved eksamen Til skriftlig eksamen må I benytte: Oxford Advanced Learners Dictionary Thesaurus.com Ordbogen.com https://www.merriam-webster.com/thesaurus MinLæring
Indhold
Omfang	Estimeret: 1,00 modul Dækker over: 0 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2	Education (grundforløb for alle) We will study how education shapes people and societies in the English speaking world. CONTENT Intro: Education Edward P. Jones: “The First Day” Cinematography 101 Representations of High School in Movies ”This American Life: Three Miles” J.K. Rowling: “Harry Potter & the Philosopher’s Stone” David Nash: “Too Poor for Posh School” --- Panel Debate with American Students
Indhold	Kernestof: Welcome to English class!
Omfang	Estimeret: 28,00 moduler Dækker over: 2 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3	Attitudes to War* Klassen har stemt om forskellige forløb og har valgt, at første tema fokuserer på krig. Vi ser på menneskers oplevelser af krig, herunder: Valg som soldater må foretage, veteraners traumer, civiles forhold, Stockholmsyndromet hos gidsler, antikrigsdemonstrationer og mediers håndtering af emnerne. Alt sammen i relation til aktuelle og historiske konflikter, hvor den engelsktalende verden har været direkte impliceret eller vidne (Krimkrigen, WW1, Afghanistan, Israel/Palæstina). -------- Materialer, som er blevet gennemgået i forløbet: Fra antologien "Timeless Themes" (Lis Ramberg Beyer), 2013, Lindhardt og Ringhoff: -"Attitudes to war", Beyer (side 75) -"5 Ways to Kill a Man", Edwyn Brock, Penguin Modern Poets 8, 1966 (side 75) -"The Charge of the Light Brigade", Alfred Lord Tennyson (page 83). -”World War 1- The Great War - The War to end all Wars” (p.84) -“Lord Kitchener’s Advice - The True Character of a British Soldier” (p.84) -“The Call” by Jessie Pope (p. 85) -Two War posters (p 85) -"Does it matter?” Siegfried Sasoon, 1918 (p.89) - "Palestine: Peace not Apartheid" - Book by former US President Jimmy Carter, 2006" Beyer (side 126) - "Hostage Briton refuses to talk to her rescuers", Sam Greenhill, Daily Mail, 2/1 2006 ) (side 128-129) Øvrige skriftlige kilder: -"DJ sets, free drink tokens and trips home for showers: Inside Britain universities' Gaza sit-ins as students complain it's cold and they're not 'champagne socialists' at 'solidarity' encampments", Aidan Radnedge, Daily Mail, 2/5 2024 - "The Impact of Trump Rhetorics" fra "Election Year", Genefke, Mikkelsen og Wich, 2024, Columbus Forlag (side 37-41) - "Toolbox - Three Modes of Appeal", fra "Election Year", Genefke, Mikkelsen og Wich, 2024, Columbus Forlag (side 217-221) Video/Film: - "Why do Veterans Love War?”, Sebastian Junger, TedTalk, 23/6 2014, https://www.youtube.com/watch?v=TGZMSmcuiXM -"The Apprentice", Instrueret af Ali Abbasi, 2024 -"How Donald Trump Answers A Question", Nerdwriter 1, 30/12, 2015, https://www.youtube.com/watch?v=_aFo_BV-UzI - "The Charge of the Light Brigade", eightynine Media, https://www.youtube.com/watch?v=S93lvQ4Ukg8 - "'The Charge of the Light Brigade' in 5 Minutes: Quick Revision", Mr Bruff https://www.youtube.com/watch?v=Zwgv-MdWDYU (5 minutes). “The Call” by Jessie Pope read aloud: https://youtu.be/oLyDBTD_e2o?si=BtmV7wGi21CNGrXV (2nd stanza is first!) -"What It Was Like To Be a Trench Soldier in WWI" https://youtu.be/ersq3x0xFM4?si=IKFDfMsmrF0_J6pV -"The facial prosthetics of World War I" https://youtu.be/BJzjt_aFc00?si=rb0l1DB2DS0M3djV --- Aktiviteter: Tal med sidemanden, Key players in the Palestine Conflict matching game, Quiz og byt, Blåt huskeark om ordklasser, Plenumdrøftelser, Gruppearbejde, Studieretningsdag om filmen "The Apprentice", Just Dance som brain break. AI: Elever prompter og får vocab-quiz den ene dag, som bruges til efterfølgende quiz-og-byt den næste dag. Skriftlighed: Hjemmeopgave: "Me and my English", PEE-model trænes med upload i Elevfeedback, Håndskrevet skriftlig prøve om Daily Mail-artikel om Palæstinademonstrationer. Grammatik: "Getting Started A", introducerende øvelser med brug af kladdehæfte
Indhold	Kernestof: Welcome to English class! Please read page 75 and 76 in "Timeless Themes". Spend time on practicing the vocab (words in the margin of the text). Be ready to read aloud in class. You don't have to make notes at home. Bring "Timeless Themes" and "Getting Started A" to class. Please read "The Hostage Syndrome" p. 128-129 in "Timeless Themes". Also bring "Getting Started A" + the folder I gave you with alle the papers I've handed out in class. Please read "Palestine: Peace, not Apartheid" p. 126 in "Timeless Themes". Also bring your folder. Medbring mappen med udleverede papirer + pen.I får en tekst og drøfter den med sidemanden. Derefter skriver I alene i hånden. Foucault.pdf description Read "The Charge of the Light Brigade" a couple of times (page 83). Listen to it here: https://www.youtube.com/watch?v=S93lvQ4Ukg8 (3 minutes) and have a look at the analysis here: https://www.youtube.com/watch?v=Zwgv-MdWDYU (5 minutes). Notes on "In Charge of the Light Brigade" AI - Prompt: Please bring "Timeless Themes". Memorize the definition of "dactylic" and "dimeter" + your own words from yesterday's ChatGPT-exercise! You need to know it by heart <B Medbring "Timeless Themes". Repeter hjemme konceptet 'dactyl' og 'dimeter'. Du kan bruge det vedhæftede arbejdsark, som vi brugte i timen og se denne video: Afsnit Vi afslutter forløbet om "War" i dag. Medbring "Timeless Themes" og "Getting Started A" War Theme Quiz.docx description Øv dig på verbets tider, som vi trænede i går. I behøver ikke have bøger med i dag. Please read p. 9-30 (until the headline "One Hundred and Twenty-seven days Before") Analysemodel - kort.docx description
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 27 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 4

"Looking for Alaska" (værk)

Centralt i forløbet er læsning af romanen "Looking for Alaska" af John Green (2005).

Desuden har vi arbejdet med "Indian Camp" af Hemingway

"Literary Minimalism" (1 page intro about typical features)

---
American Students from DIS came visiting. Students talked and socialized in small groups.
---
Der var "Uge Sex" i perioden, eleverne så to film fra denne side: https://www.dr.dk/drtv/serie/sex-med-p3_338758
---
MinLæring og "Getting Started A"

Indhold

Kernestof:

Skriftligt arbejde:

Titel	Afleveringsdato
TEst i timen	02-04-2025

Omfang

Estimeret: 20,00 moduler
Dækker over: 33

Særlige fokuspunkter

Væsentligste arbejdsformer

Titel 5	FS 4: "Rewilding" (Tværfagligt forløb med biologi) Klassen har arbejdet med "Rewilding in America and UK" Følgende materialer har været brugt: Afsnit 1 og 2 af ”Englands største nationalpark" med Simon Reeves Youtube video: Why is biodiversity important – with Sir David Attenborough --- ”Vidensmønstre” om teoretisk og praktisk viden s. 41-50
Indhold	Kernestof: Læs/skim hjemme den vedhæftede tekst om videnskabsteori. OBS: Brug max 30 minutter på læsningen. Find 1-2 citater som du finder interessante. Hvis du synes, det er svært at læse teksten, så fokuser på den sidste side. description Vi ser desuden afsnit 1 af ”Englands største nationalpark med Simon Reeves” Alle medbringer pc, penalhus og papir i dag. Husk at se begge afsnit om Englands største nationalpark i MitCfu før timerne i dag. Medbring også dine overvejelser om praktisk/teoretisk viden (lektien til fredag). FS4 1b bi_En_EN 2025 Program.docx description Placering:
Omfang	Estimeret: 15,00 moduler Dækker over: 14 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 6	IQ - Heritage or Environment? Emnet har haft fokus på betydningen af IQ for læring samt andre aspekter såsom flid, læringsmiljø etc. De læste materialer er fra bogen "Timeless Themes" (Lis Ramberg Beyer, 2013): "A Brief History of IQ" "The Return of Arthur Jensen", Newsweek, 1979 "The Rudiments of Social Intelligence"m Daniel Goleman, 1995 "In Defiance of Darwin", Lynnell Hancogk, Newsweek, October 1994 American Anthropological Association Statement on “Race” and Intelligence (adopted December 1994): https://americananthro.org/about/policies/american-anthropological-association-statement-on-race-and-intelligence/?utm_source=chatgpt.com "Intelligence isn't genetic: The problem with testing", Katie Couric https://www.youtube.com/watch?v=FF6lUUKcT6U "How to Pronounce Knife", Souvankham Thammavongsa (gammel eksamensopgave). Vi har arbejdet med "funnel openers" og "style of writing" Halvdelen af eleverne i klassen har arbejdet med dette digt: "Undone" af Padma Venkatraman samt lyrikbegreber om layout i lyrik. "Literary Minimalism" (1 page intro about typical features) --- MinLæring og "Getting Started A"
Indhold	Kernestof: Please read "A Brief History of IQ" and "The Return of Arthur Jensen" (in the book "Timeless Themes" p.190-192) and bring "Getting Started A"for class. Test i timen. Medbring "Timeless Themes". I skriver i hånden om teksten, som vi også øvede på sidste gang. Medbring "Getting Started A". Ingen lektier :-D Næste hjemmeopgave udleveres Medbring teksten til næste skriftlige hjemmeopgave. Husk, at læse den grundigt igennem hjemmefra endnu engang. Lav markeringer og skriv dine noter i tekstens margen. Begynd gerne at skrive besvarelsen i samarbejde med din gruppe. Sidste dag med vejledning til hjemmeopgaven. Så husk at medbringe teksten og vejledningerne. Skriv gerne videre på hjemmeopgaven, ellers ingen lektier. Disse elever møder ind til time i dag: Alma, Anna, Arthur, Diego, Emma, Ida Bendix, Ida Klitaa, Josefine Gadsbøll, Kalle, Karla, Ludvig, Sally, Sylvester og Zoé. Skrivetime: Læs i "Timeless Themes" s. 195-196: "The Rudiments of Social Intelligence". I skriver i hånden om teksten i timen, så læs grundigt på den hjemmefra og find to citater, som du finder interessante. Disse elever møder ind til første lektion i dag:Andreas, Cecilie, Clara, Elina, Freja, Ingrid Marie, Isak, Josphine Olrik, Konrad, Laura, Maria, Milla, Sarah, Stella og Vigga.
Omfang	Estimeret: 16,00 moduler Dækker over: 17 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 7	Literature and Society in Nigeria* Forløbet har haft fokus på postkolonialisme og nigeriansk litteratur. Desuden har eleverne arbejdet med et større projekt om engelsk sproghistorie og verber. Vi har følgende læst tekster fra "Africa Unfold" af Thaysen og Christensen, L&R, 2015: "The Historical Context" p.8-10 "Modern West African Literature", p. 12-14 "Tomorrow is too far", Adichie, 2009, p. 24-30 "Shuga", MArk, The Guardian, 2013, p. 37-40 "World Cup 2010", Adichie, The Guardian, 2010, p. 42-44 "GraceLand", Abani, 2004, p.50-60 "Oil on Water", Habila, 2010, p.116-121 "Twilight Trek", Atta, 2010, 147-156 "Knowing your place", Mafe, 2010, 160-163 "No Place Like Home", Haidara, 2013, Africa Renewal, 2013, p.164-167 -- Andre tekster: “Chimamanda Adichie: The daughter of postcolonial theory”, Musila, Al Jazeera, 2018 --- Film/Videoer: "Shuga", sæson 3, flere afsnit "Når månen er mørk" , Dalhoff, 2007 (perspektiverende materiale) --- Projektet om engelsk sproghistorie og verber: Cecilie+ Ida K: regelmæssig/uregelmæssige verber Freja+Ingrid Marie: Verbs and history of English: Beowulf, Chaucer, Shakespeare Milla+ Josephine O: Nigeria og verber Sylvester+Kalle: Slang og verber Zoé+ Karla: USA og verber Anna+Sally+Emma+Alma: Finitte og infinite former OG aktiv/passiv Isak+Konrad+Diego: Verber i fodbold på engelsk Sarah, Ida Knudsen og Josefine G: Finitte og infinitte former. Maria+Vigga+Laura: Vikinger, oldnordisk og påvirkning på engelsk Clara+Andreas: Udvikling/indflydelse germansk/latin/græsk OG aktiv/passiv Eleverne har selv researchet om forskellige emner, alle med udgangspunkt i fænomenet verber. De har anvendt selvvalgte kiler og lavet plakater om emnerne, som de har præsenteret for hinanden og hængt op på skolen. --- Undervejs i dette og næste forløb er klassen blevet fulgt af specialestuderende Mathilde Holst Wiehl, som undersøger og understøtter elevernes brug af generativ kunstig intelligens (GAI). I den forbindelse har eleverne arbejdet med GAI i forbindelse med ordforrådsøvelser, har brugt GAI til research og eleverne har dokumenteret deres egne overvejelser om deres læringsproces med brug af GAI.
Indhold	Kernestof: Please bring the folder ("mappen") I gave you last year. You'll receive more handouts today 🙂 Remember to bring the folder to every English class. Please read "SHUGA: The Soap Opera Helping Africa Confront HIV" page 38-40 in "Africa Unfold". Find one interesting point on each page and make a note of it. Be ready to present your points in class. Please read p. 8-10 and 12-14 in "Africa Unfold" about West African history and literature. Students who weren't in class yesterday: Watch Adichie's speech at home (link is below and the text is in the book "Africa Unfold") and look through my power point on post colonialism (see yesterday's class in Lectio). All: Please bring "Africa Unfol I'm a student of English as a foreign language. I want to learn more about colonialism and postcolonialism in the anglophone world. Please make a quiz concerning vocabulary on these topics. Give me a word and three definitions and let me pick the cor Please read the short story "Tomorrow is too far" by Adiche (pages 24-30 in "Africa Unfold") Elevernes ord til vocab on postcolonialism.docx description Please read "World Cup 2010" by Adichie page 42-44 in "Africa Unfold" + bring "Getting Started A" Prøve i timen. Please read the first half of the short story "Twilight Trek" p. 147-151 (stop at line 40 "This place...") in "Africa Unfold". Remember to make a list of characters as you go along. + Have a look at the grammar project at home: Try to find interestin Please finish reading "Twilight Trek" p 151(from line 40) to 156. Remember to update your list of characters and find 2-3 interesting quotes. Be ready to present the quotes in class. Please read "Knowing your place" p. 160-163 in "Africa Unfold". Find 2-3 quotes that are interesting to you. Be ready to present your quotes when class begins. Please read "No Place Like Home" p. 164-167 in "Africa Unfold". Find 2-3 quotes that are interesting to you. Be ready to present your quotes when class begins. +Præsentation af grammatikposters i dag. Bring "Getting Started A" + Please read "Oil on Water" p. 116-121 in "Africa Unfold". Make a list of characters as you read along + find 2-3 quotes that are interesting to you. Be ready to present them in class.
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 25 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 8	UK* The course has presented British society with a focus on post-empire politics and immigration. Throughout the course we have studied fiction and non-fiction materials and we have worked on strengthening the students' use of tools to analyze rhetoric and style in the use of language. The students have used the homepage Mediabiasfactcheck.com and we have studied how to find political bias in texts, especially British newspapers and BBC. "Chameleon" (excerpt), (2003) by Ranbir Sahota "DHSS" by Doris Lessing p. 62-68 in "Worlds of English" "The Happiest Days of Your Life" p. 54-59 in "Worlds of English" "Working-Class playwright", Monty Python's Flying Circus sketch in "Worlds of English" p. 48-49 : https://www.youtube.com/watch?v=rQDeU6dHX-c "UK Now" s. 52-69, 122-133, 134-142, 144-153. Students have furthermore chosen to read various excerptsof the book based on their interests. "Grooming gang guilty of raping and abusing girls", Lauren Hirst & Rachael Lazaro BBC News, Manchester, 13 June 2025, https://www.bbc.com/news/articles/cdd2rld9mj2o "Rochdale child sex abuse ring" , Wikipedia.com https://en.wikipedia.org/wiki/Rochdale_child_sex_abuse_ring "Fact-checking claims about the government's migration policies", 29 November 2023, Anthony Reuben, Tamara Kovacevic and Lucy Gilder, BBC Verify, https://www.bbc.com/news/uk-politics-67431602 "The Guardian view on asylum myths: when truth loses, scapegoating takes over Britain's migrant debate", Editorial, Tue 5 Aug2025 "FENCE FARCE -French forking out £132k of UK taxpayers’ cash to build fence to prevent migrants bothering locals in town near Calais", Michael Hamilton , The Sun, 6 Nov 2025 Prime Minister Boris Johnson’s Speech in Greenwich, February 3, 2020. Excerpts. February 2020, page 25 of “UK Now”. Winston Churchill’s Speech at the Conservative Party Conference in Llandudno, Wales, October 9, 1948. Excerpt. page 188 of "UK Now" “The English Handbook”, Trine Østergaard, Systime, 4. Edition, 2024: Argumentation Theory: Toulmin’s Model of Argumentation Cartoon, The Economist, late September 2025, Palestine Quiz on Thatcher: https://wordwall.net/resource/54669387/english/magraret-thatcher-and-thatcherism "Tommy Robinson", Wikipedia.com: https://en.wikipedia.org/wiki/Tommy_Robinson_(activist) Movies/videos: "Iron Lady", 2011, Directed by Phyllida Lloyd "Meet Britains Far Right Extremists Britains Ultra Nationalists", 2019, Journeyman.tv https://youtu.be/5Si4al0kQVE?si=wZe6mhVMFRZJ1P6m "Margaret Thatcher Dead: What Did 'Thatcherism' Mean for Britain?" \| The New York Times (3:11): https://www.youtube.com/watch?v=jUfIzRYvBT4 “Small boats”: https://www.theguardian.com/uk-news/video/2021/nov/26/i-crossed-the-channel-in-a-small-boat-this-is-what-its-like-video --- Students have made presentations on online communities in groups ---
Indhold	Kernestof: Medbring mappen med de udleverede papirer. Det er "Toolbox lang", vi skal bruge, hvis du har mistet den, så sørg for selv at printe den ud før timen. Den ligger under "Dokumenter" her i Lectio. Alle fremviser desuden deres færdige 3 håndskrevne besva Chameleon, excerpt.docx description Please read the story "DHSS" by Doris Lessing (p. 62-68 in "Worlds of English"). Choose 5 words from the glossary on the margins of the pages. The ones you choose should be new to you. In handwriting: Make one sentence where you use each of the words Thatcher and the UK worksheet.docx description Please read "The Happiest Days of Your Life" p. 54-59 in "Worlds of English". Choose 5 words from the glossary on the margins of the pages. The ones you choose should be new to you. In handwriting: Make one sentence where you use each of the words. 5 Lav denne øvelse i MinLæring: https://app.minlaering.dk/lektier?vis=351621 (30 minutter). Afleveringsfrist: Kl. 08:00 denne morgen. Man må gerne lave øvelserne i god tid forinden :-) Medbring "Getting Started A" til timen. Elever som ikke var til ste Please watch the first 3 minutes of this Monty Python sketch: https://www.youtube.com/watch?v=rQDeU6dHX-c Read along in "Worlds of English" p. 48-49 and bring the book to class. Be ready to explain why it's funny! Online communities presentations: Al Lav denne øvelse i MinLæring (20 min): https://app.minlaering.dk/lektier?vis=351622 inden kl 08:00 i dag. Anna, Sally, Zoé will give a presentation on online communities. Sidste chance for at færdiggøre gamle øvelser i MinLæring! I behøver ikke have Lav denne øvelse som forberedelse til prøven: https://app.minlaering.dk/lektier?vis=351627 (afleveringsfrist: 08:00 i dag. som altid, må man gerne lave den i god tid). Medbring til prøven: "Getting Started A". Prøven består af en kort grammatikdel ve Lav denne lektie: https://app.minlaering.dk/lektier?vis=351629 (21 minutter). Man må som altid gerne lave den før tid, dog er afleveringsfristen jo kl 08:00 denne morgen. Ida Thesbjerg, Cecilie holder oplæg om online communities + vi ser "Iron Lady" Øv dig hjemmefra: Du skal kunne forklare Thyra, hvordan et verballed er i udvidet tid OG om transitiver. Medbring “Getting Started A” + mappen med de udleverede papirer og dine papirnoter til timen. Læs brødteksten i "UK Now" s.122-133 (MEN spring alle boksene over). Husk arket med grammatikøvelser (verbers bøjning og udvidet tid), vi fortsætter med at skrive på det i timen. Husk "Getting Started A" og din mappe til fysiske papirer. Husk at afle Husk: Please bring "UK NOW". No homework. Part of today's class will include individual talk about your progress. Hvornår lærer du godt i faget? Hvad vil du gøre for at fremme dette? Hvad er dine ambitioner i faget (viden? sproglige evner? andet?)? Hvordan vil du fremme dette? Medbring: https://www.youtube.com/watch?v=5Si4al0kQVE Alle læser deres respektive tekstafsnit (se fordeling nedenfor) s. 144-153 i "UK Now", skriver lidt noter og gør sig klar til at fortælle om teksten ved timens start. Jeg forventer desuden, at I sidste gang så denne dokumentar færdig: https://www.you Alle læser deres respektive tekstafsnit (se fordeling nedenfor) s. 52-64 i "UK Now", skriver lidt noter og gør sig klar til at fortælle om teksten ved timens start. first-past-the-post-alternative-vote.pdf Kilde: Fra Den britiske regerings officielle hjemmeside: https://assets.publishing.service.gov.uk/media/5a78b04840f0b62b22cbbffc/first-past-the-post-alternative-vote.pdf description Alle læser side 65-69 i "UK Now". Lav gode noter til dig selv om de omtalte partier. Medbring "Getting Started A" + arbejdsarket om det politiske system fra sidst. Brug ½ time på at læse på det kapitel i "UK Now", som du har valgt sidste gang (se vedhæftet excel-fil). Medbring bogen + "Getting Started A" + materialer til din sro. Please bring "UK Now". No new homework. In class we will work on your preferred part of the book (homework for last class). + We will spend 1 module on SRO, so bring your material (like last time). Medbring "Getting Started", som vi arbejder med i dag. Desuden bliver der 2 lektioner til at arbejde med SRO, så medbring også relevante materialer til dét. Medbring "Getting Started A". Ingen lektier. Der bliver desuden tid til sro-arbejde for både samf-engelsk og klassikere.
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 45 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 9	Spectator* In this course the students have studied and challenged the ideas about 'Man and Conformity' as well as 'Man and Voyerism'. The texts are primarily from "Wider Contexts", 1. udgave, 2012 (Engberg-Pedersen), Grønvold og Ohland Andersen: 'The Lottery', Shirley Jackson, 1939 (short story) 'The Ones Who Walk Away From Omelas' Le Guin, 1973 (short story) 'The Knife Thrower', Millhauser, 1998 (short story) Other texts: "State Terror has Arrived" by M. Gessen in The New York Times, 24 jan 2026 "First they came" (excerpt from a speech, some have later on called it a 'poem'). "Board of Peace", Led by Donkeys, Jan 23, 2026 https://www.youtube.com/watch?v=3rK7N_il7bo Dallas intro - Cultural reference for "Board of Peace": https://youtu.be/8sKX3tWaOew?si=PKxO25W_5YIf6j6e "We are Charlie Kirk" AI-generated song and AI-generated music video https://youtu.be/szjDBW9yUUM?si=lx2vV6c3PaCN-qzF “The Idea” Raymond Carver (1981) in "When Less is. More: American Minimalist Fiction" København, Gyldendal. 2014 p 64-66 "Style of writing", hand out from Jimmy Østergaard "Tools for analysis" from "Narrating truth" Brøndsted og Larsen, 2021, Alt i Ord "Rhetoric" "Brave voices", Clausen, Columbus Forlag, 2017 page 233 til 237 --- New Year’s board game
Indhold	Kernestof: Please read "The Ones Who Walk Away From Omelas" p. 35-40 by Ursula K. Le Guin. Find 3 quotes that are interesting to you. Be ready to present them when class begins. We begin our new topic on "Spectators" today! MEDBRING "WIDER CONTEXTS" + MAPPEN MED DINE PAPIRER. Vi arbejder med næste skriftlige hjemmeopgave (grupper) Test in class Lav denne øvelse i MinLæring: https://app.minlaering.dk/lektier?vis=372777 (29 min). Afleveringsfrist: 08:00 her til morgen. Medbring "Wider Contexts", "Getting Started A" og mappen med dine papirer til timen. Please finish reading "The Lottery" in Wider Contexts. Bring your handwritten list of characters + 2-3 quotes that you find interesting to class. When you are done reading it, do reread the text since this will give you an even better understanding o Please read “The Knife Thrower” (p 47–55 in “Wider contexts”). Make HANDWRITTEN notes: List of characters and three interesting quotes. I will check the notes at the beginning of class. Please begin reading early on - since we have three hours today Medbring "UK Now" (bogen fra forrige forløb). Freja, Vigga and Clara will present on online culture. Ingen lektier :-) Please read the article "State Terror has Arrived" and the text "First they came" (excerpt from a speech, some have later on called it a 'poem'). Find two interesting quotes in each text.Also bring your the text "Board of Peace" with your handwritten Udfyld og medbring print af selvevalueringsskemaet + hovedtelefoner. I behøver ikke have bøger med til timen. Processkrivning - som sidste gang I skrev i timen, får I en tekst, snakker med hinanden og skriver om indholdet. Der gives feedback og I arbejder med processkrivning. Medbring opladt computer og din mappe med udleverede papirer.
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 21 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 10	Liberty in America (værk)* Forløbet har fokus på frihed og privilegier blandt forskellige grupper i USA. Med afsæt i fælles læsning af romanen "Salvage the Bones" har vi set nærmere på racerelationer, køn og geografiske forskelle. Vi læser centrale tekster om den amerikanske ide om "liberty" og sætter dem i relation til aktuelle litterære og andre kunstneriske tendenser i landet. I forløbet har vi også samlet op på viden om "Global English" og "English as Lingua Franca". Skrevne tekster: "Salvage the Bones", Jesmyn Ward (2011). Hele værket. Nogle elever har lyttet til højtlæsning her: https://youtu.be/CkTwcBo7oj8?si=sk_yIHd3x-B3IMzN "The New Colossus", Emma Lazarys (1883) med introduktion af jambe/trokæ samt sonnetter. fra "Worlds of English" "The Frontier Heritage" by Edward N. Kearny, 103-106 in "Worlds of English" John Agard: "Reporting from the Frontline of the Great Dictionary Disaster" p 26-27 in "Worlds of English" https://www.youtube.com/watch?v=wdXQ1Q8bS80 David Crystal: video on "Global English" https://worldsofenglish.systime.dk/?id=181 Langston Hughes "Tales of Simple: Temptation" p. 126-127 in "Worlds of English" "The Great Migration & The Harlem Renaissance": https://www.youtube.com/watch?v=0AQeRITMhD0 "“Trump official revises Statue of Liberty poem to defend migrant rule change”, BBC, 14/8 2019 "Global English" p 22-23 in "Worlds of English" Maleri: ”The American Frontier” (gengivet i "Worlds of English") Film/videoer: ”Hushpuppy”, director: Benh Zeitlin (2012) "Inside the slow-motion disaster of Hurricane Katrina, 20 years later", NBC News, Aug 26, 2025 https://youtu.be/rKws4o4Uhqk?si=ZgbzCks4PI9MCUzi Podcast: https://www.npr.org/transcripts/143141874 Interview med Jesmyn Ward. --- Grammatik: Eleverne har i grupper lavet små underfundige 'reklamevideoer' for et grammatisk fænomen. Arbejdsmetoder: Eleverne har læst hjemme og i skolen. Anlysearbejdet er foregået i grupper, i plenum og ved stationer rundt omkring i klassen med efterfølgende præsentationer. Desuden har klassen været opdelt i to grupper, der efter tur gennemgik dagens romanuddrag. Glosetræning med elevernes udvalgte ord: https://quizlet.com/dk/1157925648/gloser-salvage-the-bones-til-side-152-flash-cards/?i=7v2ss&x=1jqt --- Lokalvalg i UK: Minut 12:45 til minut 20:20: https://www.dr.dk/drtv/se/tva_-dansker-ombord-paa-virusramt-krydstogtskib_594815 om lokalvalg i UK 7/5 2026 “Election results at a glance”, 9 May 2026, BBC, Paul Seddon, Becky Morton and Jennifer McKiernan https://www.bbc.com/news/articles/cvgz155y9exo
Indhold	Kernestof: Elever som ikke har haft samtale endnu: Medbring selvevalueringsskemaet. Vi går også i gang med nyt forløb i dag. We will start watching a movie. No homework - but you might want to spend more time reading our novel at home before Friday's class :-) Ida B, Sarah and Josefine G will give a presentation on online culture Please read "Salvage the Bones" by Jesmyn Ward p. 1-57. As you read make a list of characters. Also Write one prediction about what will happen in the next part of the text OR find one quote that is interesting to you in the text (note the page numb Medbring "Salvage the Bones" og "Getting Started A". Ingen lektier til i dag, men læs frem i bogen, vi gennemgår mere tekst på fredag. stx243_ENG_B_10122024 (1).zip description Medbring 2 bøger: "Getting Started A" og "Salvage the Bones". Ingen lektier til i dag :-) Læs s. 58-107 i "Salvage the Bones" og udfør en ting fra nedenstående liste: ARBEJD SELV-MODUL: Brug timen på at få læst et godt stykkede videre i romanen. I kan sidde på skolen eller hvor I har lyst. Omkring fravær: Upload dit svar til lektien (altså glosearbejdet til side 58-107) senest kl 15:50 i "Elevfeedback" under 7. mo Læs i "Salvage the Bones" frem til side 152. Husk at opdatere listen med personer i romanen. Medbring også "Getting Started A". Jeg håber, I fik brugt "arbejd selv-modulet" godt og fik læst langt frem i romanen. Vi gennemgår lektien til sidste uge, hvor jeg var syg: Læs i "Salvage the Bones" frem til side 152. Husk at opdatere listen med personer i romanen. Medbring også "Getting Started A". Afsnit Læs side 153-177 ("Day Eight") i "Salvage the Bones". Vi laver lidt næranalyse af kapitlet + filmer jeres grammatikfilm - medbring gerne udklædningstøj og artefakter :-) MED NAVNE Lav en reklamevideo om et fænomen i engelsk grammatik.docx description Medbring "Salvage the Bones" og "Worlds of English". Ingen lektier, til i dag, men læs frem i bogen: Vi har afsluttende samtale om den efter ferien :-) https://tekst.zahles.dk/ Final questions for Salvage the Bones Jesmyn Ward.docx description Please read "The Frontier Heritage" by Edward N. Kearny (. 103-106 in "Worlds of English") Please read "Oregon Journal" p. 117-122 in "Worlds of English". Find 3 quotes that are interesting to you. Be ready to present them when class begins. Please read "Global English" p 22-23 in "Worlds of English" and bring the book. Please read "Tales of Simple: Temptation" p. 126-128 in "Worlds of English" (Make sure to read the right text, since we have two texts by this author in the book :-)). Find 2 quotes that are interesting to you and be ready to present them in class. A Skrivetime. I får en tekst i timen, drøfter den med sidemanden og skriver løs :-) Medbring "Getting Started A" - vi øver do-omskrivning . Ingen lektier. Præsentation: Sourdough community (Josephine O, Milla, Ingrid Marie) Medbring "Getting Started A" + vi arbejder med AI i forbindelse med mundtlighed+ Lidt King Lear + Lidt Keir Starmer. Medbring "Getting Started A". Ingen lektier. Ingen lektier :-)
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 41 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 11	King Lear: Flattery and Power Eleverne har set opsætningen af King Lear i Ørstedsparken i juni måned som afslutningen på et lille introducerende forløb om stykket, om Shakespeare og om renæssancen i England. Forløbet er blevet afviklet som indslag parallelt med det mere omfattende forløb "Liberty in America". Video: "King Lear (Shakespeare) – Thug Notes Summary & Analysis" https://youtu.be/g17ziHN59tg?si=tGs6Xu6FavZEoova
Indhold	Kernestof: https://tekst.zahles.dk/ Final questions for Salvage the Bones Jesmyn Ward.docx description Please read "The Frontier Heritage" by Edward N. Kearny (. 103-106 in "Worlds of English") Please read "Oregon Journal" p. 117-122 in "Worlds of English". Find 3 quotes that are interesting to you. Be ready to present them when class begins. Please read "Global English" p 22-23 in "Worlds of English" and bring the book. Please read "Tales of Simple: Temptation" p. 126-128 in "Worlds of English" (Make sure to read the right text, since we have two texts by this author in the book :-)). Find 2 quotes that are interesting to you and be ready to present them in class. A Skrivetime. I får en tekst i timen, drøfter den med sidemanden og skriver løs :-) Medbring "Getting Started A" - vi øver do-omskrivning . Ingen lektier. Præsentation: Sourdough community (Josephine O, Milla, Ingrid Marie) Medbring "Getting Started A" + vi arbejder med AI i forbindelse med mundtlighed+ Lidt King Lear + Lidt Keir Starmer. Medbring "Getting Started A". Ingen lektier. Ingen lektier :-)
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 22 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Vis samlet undervisningsbeskrivelse samt elevtilknytning til forløb