|
Titel
5
|
Jeg tænker, altså er jeg EKSAMEN
Vi har arbejdet med barnets kognitive udvikling iflg. Piaget og Vygotsky. I forbindelse med Vygotsky har vi beskæftiget os med den kulturhistoriske skole og tænkemåder i forskellige kulturer. Endvidere har vi arbejdet med læring og betingelser for at læring finder sted. Som en modvægt til Piagets teori om at vi i voksenalderen tænker abstrakt operationelt har vi også under dette emne inddraget Daniel Kahnemans teori om system 1 og system 2 (introduceret i det første emne om følelser). Derudover har vi arbejdet med læring (tavs og sproglig viden, lærings- videns- og undervisningsformer og motivation) og betingelser for at læring finder sted. Endelig har vi arbejdet med Martin Seligmans kognitive indlæringsteori og talt om hvordan man kan arbejde med negative automatiske tanker fx i forbindelse med eksamensangst. (Seligman har vi også berørt i forbindelse med stress i første forløb om følelser).
Kernestof:
Psykologiens veje, Tænkningens udvikling, kap. 12 og Viden, læring og undervisning, kap. 13
Psykologi, Aktuelle teorier og nyere forskning, Ulla Søgaard, Gyldendal 2013: side 93-101 om Seligman
Supplerende stof:
Diverse videoer til Piagets begreber
Kirsten Paludan: Videnskaben, Verden og Vi – om naturvidenskab og hverdagstænkning, s. 69-74, Aarhus universitetsforlag 2000
https://christianstaal.com/tag/system-1-og-system-2/ (Kort introduktion til Kahneman, At tænke hurtigt og langsomt)
|