Holdet 3g ps2 (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse

menu

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
Termin(er) 2025/26
Institution N. Zahles Gymnasieskole
Fag og niveau Psykologi C
Lærer(e) Asta Borg Larsen
Hold 2025 ps2/3g (3g ps2)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Titel 1 Hvad er psykologi?
Titel 2 Barndommens betydning
Titel 3 Når kulturer mødes
Titel 4 Findes der onde mennesker?
Titel 5 Livet på en ungdomsuddannelse
Titel 6 Forløb#5

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
Titel 1 Hvad er psykologi?

Formålet med forløbet har et introducerende sigte. Eleverne introduceres til den videnskabelige disciplin for psykologiundervisningen i gymnasiet, og hvordan den adskiller sig fra hverdagspsykologien og det terapeutiske rum.  

Forløbet giver kendskab til de psykologiske retninger (personlighedspsykologi, udviklingspsykologi, kognitionspsykologi og evolutionspsykologi og socialpsykologi), som giver eleverne forståelse form hvordan man arbejder i psykologifaget, og hvordan at de forskellige retninger kan bidrage til forskellige forståelser af psykologifaglige problemstillinger. Køn bliver den prisme, som vi arbejder med i dette introducerende forløb.

OBS: Forløbet ikke trækkes til eksamen, men det forventes at man kan trække på forløbets viden til andre forløb.

Faglige mål:
- Demonstrere et bredt kendskab til fagets stofområder, primært i forhold til det normalt fungerende
- menneske.
- Inddrage og vurdere forskellige forklaringer på psykologiske problemstillinger.
- Demonstrere et elementært kendskab til fagets forskningsmetoder og etiske problemstillinger i psykologisk forskning samt kunne skelne mellem hverdagspsykologi og videnskabelig baseret psykologisk viden.
- Vurdere betydningen af sociale og kulturelle faktorer i forhold til menneskers tænkning og handlinger

Kernestof:
Socialpsykologi
- Stereotyper, fordomme og diskrimination
Udviklingspsykologi
- Menneskets udvikling, herunder betydningen af arv, miljø, køn og kultur
Kognition og læring
- Perceptionens og tænkningens betydning af menneskets forståelse af sig selv og omverden
Personlighed og idensitet
Idensitet og personlighed

Grundbog i starten ”Temaer til psykologi C (Fokus på køn og kønsforståelser)”

Anvendt materiale:
Kernelitteratur: Temaer til psykologi - grundbog til psykologi C-niveau. s. 7-15, 27 - 31 (minus interview), 191 - 201, 215 - 218.  

Supplerende materiale (YouTube, dokumentarer, cases m.m.):
Judith Butler: Your Behavior Creates Your Gender | Big Think ( 3.00 min): https://www.youtube.com/watch?v=Bo7o2LYATDc
Girl toys vs boy toys: The experiment - BBC Stories(3.25) : https://www.youtube.com/watch?v=nWu44AqF0iI
The Surprising Reason Babies Are NOT Afraid of Snakes (2.26 min) | Secret Science: https://www.youtube.com/watch?v=3L4lxusff1c
Et helt menneske (E01) - Nu er jeg en pige. ( 29 min.)

Sider i alt læst 29 sider (eksklusiv supplerende litteratur)
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 14 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2 Barndommens betydning

Forløbets indhold og fokus

Formålet med dette forløb er at introducere, hvilken betydning barndommen har for menneskets udvikling. Vi starter med at undersøge den tidlige start på livet med udgangspunkt i vigtigheden af omsorg og en tryg tilknytning. Hernæst undersøges de sociale og kognitive konsekvenser af omsorgssvigt med fokus
på det omsorgssvigtede barn. Dette danner tilsammen rammen for at analysere, hvilken betydning den senmoderne families kendetegn og opdragelsesstil har for individets personlighedsdannelse og selvforståelse. Dette leder hen til, at snakke om risikofaktorer og resiliensfaktorer. Dette forløb danner grundlag for perspektivering til andre forløb.

De store spørgsmål, som forløbet kredser om er:
● Hvor stor en del af vores fremtid er egentlig bestemt af vores barndom?                                    
● Hvad er afgørende for en tryg start på livet?
● Hvorfor klarer nogle børn og unge sig godt socialt og kognitivt trods en utryg start på livet?
● Har senmoderniteten en betydning for vores identitetsdannelse?

Faglige mål
• Demonstrere et bredt kendskab til fagets stofområder, primært i forhold til det normalt fungerende menneske
• Formulere konkrete psykologifaglige problemstillinger i aktuelt stof samt udvælge og anvende relevant psykologisk viden fra. forskellige kilder, herunder digitale medier, til at undersøge disse problemstillinger og kunne forholde sig kritisk til den anvendte viden på et fagligt grundlag
• Inddrage og vurdere forskellige forklaringer på psykologiske problemstillinger
• Vurdere betydningen af sociale og kulturelle faktorer i forhold til menneskers tænkning og handlinger

Kernestof:
Socialpsykologi:
• Kommunikation i sociale sammenhænge og på digitale medier (opdragelse)
Udviklingspsykologi:
• Menneskets udvikling, herunder betydning af arv, miljø, køn og kultur
• Tilknytning, sårbarhed og resiliens
Kognition og læring:
• Psykologiske, sociale, digitale og kulturelle forholds betydning for læring, motivation og hukommelse (fokus på læring)
Personlighed og identitet
• Identitet og personlighed
• Individuelle forskelle i livsstil og håndtering af udfordringer, herunder stress og coping
Supplerende stof:
• Arbejds- og erhvervsrelaterede perspektiver
• Videnskabelige og metodiske forhold

Kernelitteratur:
Udviklingspsykologi: https://psykveje.systime.dk/?id=p4966
Daginstitutionen: https://psykveje.systime.dk/?id=p5186
Erik Erikson: https://psykveje.systime.dk/?id=p5052
Kritik af faseteorierne: https://psykveje.systime.dk/?id=p5050
Begyndende selv – https://psykveje.systime.dk/?id=p5049
Kerneselv - https://psykveje.systime.dk/?id=p5048
John Bowlby og Mary Ainsworth: https://psykveje.systime.dk/?id=p5043&L=0
Tilknytningsforstyrrelser og omsorgssvigt: https://psykveje.systime.dk/?id=p5098  
Børns reaktioner på omsorgssvigt: https://psykveje.systime.dk/?id=p5128
Dokument: Mønsterbrud og resiliens
Fire opdragelsesstile: https://psykveje.systime.dk/?id=p5188
Barnet i den senmoderne familie: https://psykveje.systime.dk/?id=p5187  
Det senmoderne familieliv: https://psykveje.systime.dk/?id=p5452
Fire familietyper: https://psykveje.systime.dk/?id=p5483

Supplerende litteratur (YouTube, dokumentarer, artikler m.m):

● 10 trins guide til psykologiske undersøgelser
● Undersøgelser i psykologi: 4.7. Hvad er din tilknytningstil?  
● Case: Alle børn har brug for tryg tilknytning. https://eva.dk/Media/638344044925482058/EVA%20TEMA%20Tilknytning.pdf. s. 4-9
●Undersøgelse: Figur 5-1: Bemanding en almindelig onsdag i børnegrupper med børn i alderen fra 0-2 år. DAGINSTITUTIONERNES
HVERDAG 2025. s. 2.
● Eksperiment: Harlow's Studies on Dependency in Monkeys: Baker, M. (2007, 3. 5). Harlow's Studies on Dependency in Monkeys [Video]. Youtube. https://www.youtube.com/watch?v=OrNBEhzjg8I&t=6s
● Dokumentar:  Er du mors lille dreng? (1998). TV2. 41 min.
● Eksperiment: (2009, 3. 5). The Strange Situation - Mary Ainsworth [Video]. Youtube. https://www.youtube.com/watch?v=QTsewNrHUHU..
● Case: Bay Nielsen, B. (s.d.). Jennis far fortalte hende, at hun ikke var noget værd: I dag kæmper hun med kærligheden. I: DR. Lokaliseret den 2. 10 2020 på https://www.dr.dk/mitliv/tvaers/jennis-far-fortalte-hende-hun-ikke-var-noget-vaerd-i-dag-kaemper-hun-med-kaerligheden = 2,2 sider.
● Undersøgelse: indlært hjælpeløshed

I alt læst: cirka 39 sider (eksklusiv supplerende litteratur)
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 21 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer
  • Gruppearbejde
  • Individuelt arbejde
  • Lærerstyret undervisning
  • Pararbejde

Titel 3 Når kulturer mødes

Forløbet fokuserer på, hvad der sker i mødet mellem to forskellige kulturer, mere konkret mellem den individualistiske majoritetskultur og den kollektivistiske minoritetskultur. Særligt er fokus på unge med anden etnisk baggrund end dansks muligheder og udfordringer med integration i det danske samfund. For hvad vil det egentlig sige at være dansk og hvordan sikrer vi den bedste integration for unge danskere uden diskrimination og fordomme?

Forløbets spørgsmål:
● Hvad er kultur og hvad kendetegner forskellige kulturer?
● Hvilken betydning for kultur for vores identitet?
● Hvilke konflikter kan der opstå i mødet med to forskellige kulturer?
● Hvordan nedbryder vi fordomme og sikrer en god integration?

Kernestof:   
Socialpsykologi:
Stereotyper, fordomme og diskrimination
- Udviklingspsykologi:
Menneskets udvikling, herunder betydning af arv, miljø, køn og kultur
- Personlighed og identitet
Identitet og personlighed (kulturel identitet)

Faglige mål:
- Redegøre for og kritisk forholde sig til psykologisk viden i form af psykologiske teorier, begreber og undersøgelser
- Vurdere betydningen af sociale og kulturelle faktorer i forhold til menneskers tænkning og handlinger
- Argumentere fagligt og formidle psykologisk viden med et fagligt begrebsapparat på en klar og præcis måde

Supplerende stof:
Det praksis- og anvendelsesorienterede
Anvendt litteratur:

Kulturmøder og kulturforskelle: https://psykveje.systime.dk/?id=p5539
Etnocentrisme ogkulturrelativisme: https://psykveje.systime.dk/?id=p5557
Kulturmøder: https://psykveje.systime.dk/?id=p5556 (Kun afsnit om ”Minoriteter og majoriteter” og ”Stereotyper og fordomme”)
Kontaktteorien: https://psykveje.systime.dk/?id=c12489
Kulturelle forskelle og konflikter: https://psykveje.systime.dk/?id=p5555 (Kun første afsnit om Ishiyamas konfliktteori)
Kollektivisme og individualisme: https://psykveje.systime.dk/?id=c12484  
Etnicitet, ungdom og køn: https://psykveje.systime.dk/?id=p5554
Kulturmøder i homogene og heterogene samfund: https://psykveje.systime.dk/?id=5554#c12473
Uddannelse og viden: https://psykveje.systime.dk/?id=5556#c12488

Supplerende indhold (cases, YouTube osv.)
Kennths Clark doll experiments : https://www.youtube.com/watch?v=PZryE2bqwdk
Hassan Preisler dukketesten: https://www.youtube.com/watch?v=rf2uaHIGF1E
Young Black girls react to Halle Bailey as Disney’s new Ariel l GMA: https://www.youtube.com/watch?v=HTvbtYcwDgE
Case: Mine forældre holder jul og spiser karrysild og sviner mig til for at være en danskertøs: https://www.information.dk/debat/2016/12/foraeldre-holder-jul-spiser-karrysild-sviner-vaere-danskertoes.

I alt læst: ≈ 23,5 sider (eksklusiv supplerende litteratur)
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 14 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer
  • Gruppearbejde
  • Individuelt arbejde
  • Lærerstyret undervisning
  • Pararbejde

Titel 4 Findes der onde mennesker?

Formål: Forløbets fokus er den teoretiske diskussion mellem, hvorvidt onde handlinger skyldes den enkelte persons indhold (den onde personlighed) eller den enkelte situations indhold, der skaber grobund for onde handlinger. Gennem forskellige cases diskuteres det, hvorvidt de involverede personer er onde mennesker eller almindelige mennesker, der er presset ud i at begå onde handlinger - og hvorvidt det overhovedet er muligt altid at lave denne skelnen? Og hvordan retfærdiggør individer over for sig selv, at de har begået onde handlinger? Forløbet trækker derfor også på viden fra bl.a. tema 2 om barndommens betydning for skabelsen af en stabil personlighed og identitet og tema 3 om stereotyper og fordomme. Hertil suppleres det socialpsykologiske fokus i tema 1 med flere socialpsykologiske eksperimenter med særligt fokus på kritisk vurdering heraf.

Forløbets spørgsmål:
Hvordan kan ondskab forstås ud fra Lars Svendsens definition?  
Hvad er en ond person og hvorfor bliver nogle mennesker onde?
Hvad er forholdet mellem ondskab og empati?
Hvilken betydning har autoriteter for at begå onde handlinger (Milgram)?
Hvilken betydning har rolleforventninger, deindividuation, dehumanisering og gruppepsykologiske processer for onde handlinger (Zimbardo)?
Kan vi stole på Milgram og Zimbardos resultater?
Hvordan håndterer individer at have begået onde handlinger?

Faglige mål:
- Formulere konkrete psykologifaglige problemstillinger i aktuelt stof samt udvælge og anvende relevant psykologisk viden fra forskellige kilder, herunder digitale medier, til at undersøge disse problemstillinger og kunne forholde sig kritisk til den anvendte viden på et fagligt grundlag
- Demonstrere et elementært kendskab til fagets forskningsmetoder og etiske problemstillinger i psykologisk forskning samt kunne skelne mellem hverdagspsykologi og videnskabelig baseret psykologisk viden
- Vurdere betydningen af sociale og kulturelle faktorer i forhold til menneskers tænkning og handlinger



Kernestof:
Socialpsykologi:
Social adfærd, gruppepsykologiske processer og social indflydelse
Udviklingspsykologi:
Menneskets udvikling, herunder betydning af arv, miljø, køn og kultur
Kognitionspsykologi:
Perceptionens og tænknings betydning for menneskets forståelse af sig selv og omverdenen
Personlighed og identitet
Identitet og personlighed
Supplerende stof:
Videnskabelige og metodiske forhold

Anvendt materiale:
● Ondskab: https://psykveje.systime.dk/?id=5617
● Det onde som frihed: https://psykveje.systime.dk/?id=5627   
● Opvækstens betydning: https://psykveje.systime.dk/?id=5633
● Fraværet af empati: https://psykveje.systime.dk/?id=5632  
● Gruppepres og social kontrol: https://psykveje.systime.dk/?id=5535 (læs kun "Gruppetænkning" + "gruppepolarisering")
● Roller: https://psykveje.systime.dk/?id=5534 (læs indtil "uformelle roller i arbejdsgrupper")
● Kognitiv dissonans:  https://psykveje.systime.dk/?id=5531#c12387
● Moralsk frakobling: https://psykveje.systime.dk/?id=5628
● Lydighedes dilemma:  https://psykveje.systime.dk/?id=5630
● Bias i forskning https://psykveje.systime.dk/?id=5812#c14149
●Etik: https://psykveje.systime.dk/?id=5765
● Ekkokamre og filterbobler:  https://psykveje.systime.dk/?id=5535#c14078
                                                              

Supplerende materiale:
● Tortur (1): Bødler og ofre (CFU-lån): Spilletid ca. 28 min
● Tortur (2):  De ansvarlige (CFU-lån): Spilletid ca. 30 min
● Lydighedens dilemma (CFU-lån): spilletid ca. 40 min
● Psykologiforenings kritik på Milgrims forsøg: https://www.dp.dk/p-psykologernes-fagmagasin/artikler/milgrams-tvivlsomme-eksperiment/
● The Stanford Prison Experiment (Summary + Lessons): https://www.youtube.com/watch?v=iXv91xFipLM
●Milgram Experiment real footage: https://www.youtube.com/watch?v=uh4IRQ3bTTQ
●Asch Conformity Experiment: https://www.youtube.com/watch?v=TYIh4MkcfJA

I alt læst cirka 42,8 sider (eksklusiv supplerende litteratur)
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 16 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer
  • Gruppearbejde
  • Individuelt arbejde
  • Lærerstyret undervisning
  • Pararbejde

Titel 5 Livet på en ungdomsuddannelse

Formål:  Udgangspunktet for dette forløb er elevernes egen livsverden og deres opvækst i en konkurrencestat. Fokus gennem hele forløbet er at undersøge forskellige elementer af deres hverdag som gymnasieelev på en ungdomsuddannelse. For hvad vil det egentlig sige at være gymnasieelev i 2025/2026? Verden er betydelig anderledes i dag end da Giddens præsenterede sine analyser af det senmoderne samfunds gennembrud. Presset til at præstere er vokset og arenaerne til at præstere på er flere. Hvilken betydning har det for unge gymnasieelevers liv og identitetsdannelse? Det forsøger vi at undersøge gennem dette forløb, som sætter fokus på socialpsykologi, klinisk psykologi (stress + coping), læring, motivation og hukommelse, kommunikation, mobning og deling af intime billeder.

Forløbets spørgsmål:
• Hvad kendetegner det samfund, de danske unge er vokset op i?
•       Hvilken betydning har konkurrencestaten, præstationssamfundet og perfekthedskulturen for unges hverdag og identitetsdannelse?
• Hvorfor er så mange danske gymnasieelever så stressede og hvordan håndterer de det?
• Hvordan lærer og motiveres elever i gymnasiet?
• Hvilke konsekvenser kan digital mobning og digitale sexkrænkelser have for unge?

Faglige mål:
Demonstrere et bredt kendskab til fagets stofområder, primært i forhold til det normalt fungerende menneske
Inddrage og vurdere forskellige forklaringer på psykologiske problemstillinger
Demonstrere viden om psykologis identitet og metoder og behandle problemstillinger i samspil med andre fag.

Kernestof:
Socialpsykologi: Social adfærd, gruppepsykologiske processer og social indflydelse
Udviklingspsykologi: Menneskets udvikling, herunder betydning af arv, miljø, køn og kultur
Kognitionspsykologi: Perceptionens og tænknings betydning for menneskets forståelse af sig selv og omverdenen
Personlighed og identitet: Identitet og personlighed

Supplerende stof:
Videnskabelige og metodiske forhold

Kernestof:
Socialpsykologi:
Kommunikation i. sociale sammenhænge og på digitale medier

Udviklingspsykologi:
Menneskets udvikling, herunder betydning af arv, miljø, køn og kultur (konkurrencestat, præstationssamfund og perfekthedskultur)

Kognitionspsykologi:
Psykologiske, sociale, digitale og kulturelle forholds betydning for læring, motivation og hukommelse
Personlighed og identitet
Individuelle forskelle i livsstil og håndtering af udfordringer, herunder stress og coping.

Supplerende stof:
Arbejds- og erhvervsrelaterede perspektiver

Forløbets indhold:

• En flodbølge af muligheder: https://psykveje.systime.dk/?id=p5425

• Tvangen til at vælge: https://psykveje.systime.dk/?id=p5424

• Unge i konkurrencestaten: https://psykveje.systime.dk/?id=p5414

• Stress og coping: https://psykveje.systime.dk/?id=p5559

• Akut og kronisk stress: https://psykveje.systime.dk/?id=p5574

• Stress: Et samspil mellem ydre og indre faktorer: https://psykveje.systime.dk/?id=5559

• Coping: https://psykveje.systime.dk/?id=p5806

• Socialindlæringsteori: https://psykveje.systime.dk/?id=p5157

• Social-kognitiv læringsteori: https://psykveje.systime.dk/?id=p5809

• Motivationsprocesser: https://psykveje.systime.dk/?id=p5290

• Zonen for den nærmeste udvikling: https://psykveje.systime.dk/?id=c11708 – kun
det korte afsnit om ”Zonen for nærmeste udvikling”

• Undersøgelse: Indlært hjælpeløshed: https://psykveje.systime.dk/?id=p5717

• Mobning: https://psykveje.systime.dk/?id=c12423

• Sociale arenaer, roller og identitet: https://psykveje.systime.dk/?id=p5419

• LIKE! Shitstorme, fake news, fear of missing out. What’s not to like? Camilla
Mehlsen & Vincent F. Hendricks (2019) s. 56-59 + 70 – 79

Supplerende materiale (dokumentarer, videoer, artikler mv.):

• Notat fra fra Børne- og undervisningsministeriet: ”Hvad vælger eleverne, når de
forlader grundskolen efter 9. og 10. klasse i
2020?” - https://www.stil.dk/aktuelt/uvm/2020/mar/200326-de-unge-
soegerungdomsuddannelser-ligesom-sidste-aar

• Vil du læse teksten op?: https://www.youtube.com/watch?v=t8n9RQiTyqo

• Uddrag af casen: ”Alexander besvimede af stress, mens han børstede tænder”:
https://psykveje.systime.dk/?id=p5806 - https://www.dr.dk/mitliv/tvaers/alexander-
besvimede-af-stress-mens-han-boerstede-taender-jeg-stillede-store-krav-til

• Uddrag af casen: Go’ morgen taberpige: I tre år fik Caroline anonyme
mobbebeskeder: https://www.dr.dk/nyheder/indland/go-morgen-taberpige-i-tre-
aar-fik-caroline-anonyme-mobbebeskeder

• Verdens dejligste møgunger (E02) (Dokumentar): https://mitcfu.dk (29 min)

I alt læst: cirka 52,5 sider (eksklusiv supplerende litteratur)

For alle forløb læst: 186,3 cirka (eksklusiv supplerende litteratur)
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 10 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer
  • Gruppearbejde
  • Individuelt arbejde
  • Lærerstyret undervisning
  • Pararbejde

Titel 6 Forløb#5

Indhold
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 0 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer