Holdet 1g mu2 (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse

menu

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
Termin(er) 2025/26
Institution N. Zahles Gymnasieskole
Fag og niveau Musik C
Lærer(e) Esben Brandt Eriksen
Hold 2025 mu/2 (1gf mu2, 1g mu2)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Titel 1 Grundforløb Musik
Titel 2 Rytmik
Titel 3 Akkordlærer
Titel 4 Hitproduktion
Titel 5 Særligt studeret område "Soul musik"

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
Titel 1 Grundforløb Musik

I dette forløb skal vi arbejde med at opnå et grundlæggende kendskab til henholdsvis musikkundskab og musikudøvelse.

Særlige fokuspunkter:

Teori:

Tonernes navne
Intervallernes størrelse (visuelt og som hørelære)
Tre- og Firklange
Dur/mol
Dur-skalaer
Taktarter
Rytmik
Koordination (rytmik: forskellige øvelser med ERT (elementær rytmisk træning))
Groove (fokus på at beskrive de forskellige instrumenter i forhold til hinanden)
Hook, Break og Gimmick

Analyse:
Analyse af henholdsvis klassisk og rytmisk musik ud fra grafisk gengivelse (noder)
af det hørte.



Musikhistorie:
Vi skal lære at sætte musikken ind i en historisk kontekst, og dermed
påpege særlige karaktertræk ved den genre vi beskæftiger os med.


Musikudøvelse
̶ synge og spille en- og flerstemmige sange og satser inden for et dansk og internationalt musik.
̶ samarbejde med indstudering, fortolkning og fremførelse af et musikalsk arrangement for et publikum.



Faglige mål:

Musikkundskab:

̶ identificere musikalske parametre og deres anvendelse og virkning i væsensforskellige perioder, stilarter og genrer gennem
analyse af såvel klingende musik som grafiske repræsentationer med anvendelse af elementær musikfaglig terminologi og
metode
̶ sætte analyse af musik ind i en relevant historisk, samfundsmæssig, kulturel, global og stil- og genremæssig sammenhæng
̶ opsøge og anvende fagrelevant kildemateriale
̶ demonstrere viden om fagets identitet og metoder
̶ behandle problemstillinger i samspil med andre fag.

Musikudøvelse:
̶ synge og spille en- og flerstemmige sange og satser inden for et dansk og internationalt repertoire
̶ samarbejde om indstudering, fortolkning og fremførelse af et musikalsk arrangement for et publikum.

Kernestof:

Musikkundskab
– grundlæggende musiklære og hørelære

Materiale:
Grønager, Johannes: C-nøglen, Systime: side 7-11, 12-17, 21
Rytmekompendie
og nodelærer kompendie


Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 26,00 moduler
Dækker over: 20 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer
  • Gruppearbejde
  • Individuelt arbejde
  • Lærerstyret undervisning
  • Pararbejde
  • Projektarbejde

Titel 2 Rytmik

Rytmik
I dette forløb skal vi arbejde med rytmik

Undervisningen er tilrettelagt så der skiftevis arbejdes med teori og praksis opgaver  sammenspil og rytmiske øvelser.  

Nodernes længde, pauser, cynkober, betoning, groove analyse, rytmesammenfald, komplimentærrytmik, modrytme offbeat, backbeat, beatmarkering, rytmerondo, Bindebuer, Punkteringer, Ostinat, Aktivitets niveau,

Analyser af:
Bad Guy, Dr Jones, Maroon 5 This Love, Call me Maybe,  Problems - Sex Pistols,

Vi spiller
Ain't no Sunshine, Blinding Lights,
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 40 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3 Akkordlærer

Kernestof
treklange, firklange, omvendinger, brudteakkorder,
I forløbet bruges forskellige musikeksempler på akkordrundgange og kadencer.
der øves også generel nodegenkendelse.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 6,00 moduler
Dækker over: 8 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 4 Hitproduktion

Forløbsplan til Hitskabelonen 25/26

Forløbsbeskrivelse
Formålet med forløbet er at styrke elevernes musikanalytiske evne gennem anvendelse af de musik interne analyseparametre:, form og sound (repetere groove). Derudover skal eleverne arbejde med hitproduktion enten i sammenspilsgrupper eller som digital musikproduktion (hvor hittet produceres på computer), hvor eleverne skal bruge deres teoretiske viden fra hitskabelonen til selv at lave deres eget hit. Undervejs skal eleverne arbejde med individuel instrumenttræning og sammenspil i 4-chord songs. Fokus er rytmisk populærmusik og hits.

Forløbets centrale spørgsmål:
Hvad gør en sang til et hit og hvordan har teknologiens udvikling indflydelse på hitmusikken?

Faglige mål:
Musikkundskab:
Identificere musikalske interne parametre som formanalyse, soundanalyse og grooveanalyse  og deres anvendelse og virkning i analyse af hitmusik. Der arbejdes både auditivt og med grafiske repræsentationer som partitur og grooveskemaer.
Sætte analyser af hitmusik ind i en relevant kontekst med fokus på radiohittets, streamingtjenesternes og SoMe som Tik Toks konventioner.

Musikudøvelse:
Synge og spille en- og flerstemmige sange og satser inden for et dansk og internationalt repertoire
Samarbejde om indstudering, fortolkning og fremførelse af et musikalsk arrangement for et publikum.

Internt materiale:
Hitpodcast om hook, pay-off, tekst som blev præsenteret i Områdestudier
Hitskabelonens form: ​​https://www.musikipedia.dk/sangens-stil-og-struktur (læs fra “popmusikkens ensretning og til og med outro)
Soundpodcast og sider om sound i Rockmusik i tid og rum: s. 107+118-123


Eksternt materiale:
Berlingske d. 15.02.22, Michael Charles Gaunt: TikTok er musikbranchens nye magtfaktor, men boomeren i mig er simpelthen nødt til at lukke appen. Hvor er pauseknappen? (introduceret i områdestudier)
DR d. 21.09.21, Nynne Hein Møller: Syv år gammel Lukas Graham-sang hitter stort på TikTok (introduceret i områdestudier)
Information d. 31.01.20, Rasmus Elmelund: “Vil du lave et hit i 2020? Så følg denne opskrift nøje – og tilføj til sidst en lille smule mærkelig lyd”
Berlingske d. 23.08.21, Michael Charles Gaunt: Lyden af de kulørte 80ere er (igen) tilbage på hitlisterne. Og særligt vi danskere kan slet ikke få nok


Analyser:
Lukas Graham: Mama said, form, hook, groove, partiturlæsning, Tiktoks indflydelse på hitmusik og streamingtjenesternes konventioner
The Weeknd: Blinding Lights, form, hook, groove, sound, Lyden af 80’erne er tilbage, streamingtjenesternes konventioner

Praktisk:
Instrument-træning (trommer, bas, klaver, guitar, perc) og fællessang til Mama Said
Sammenspil med 4 chord songs
Egen hitproduktion enten som sammenspil eller produktion via computer i grupper.




Disse artikler herunder skrevet ind - her er linksene bare.

TikTok er musikbranchens nye magtfaktor (Berlingske) = Områdestudier
Lukas Graham hitter på TikToK (DR) = Områdestudier
dette er udeladt i studieplan, men kan indsættes, hvis man har lyst :)

Kernestof:
Grundlæggende musiklære og hørelære: herunder hitskabelonen og de interne parametre form og sound (Liveskala og soundboxanalyse) samt repetition af groove.
Anvendelse og forståelse af musikalsk-digitale formidlingsformer via podcasts og nogle grupper har arbejdet med digital musikproduktion.
Et varieret udvalg af enstemmige sange fra ind- og udland via fællessang og 4-chord songs.
Et varieret udvalg af flerstemmige instrumentalsatser fra ind- og udland via 4-chord songs
Grundlæggende stemmedannelse og basale instrumentale teknikker
Samarbejde om indstudering, fortolkning og fremførelse af et musikstykke, først som 4-chord song og senere som eget hit.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 8,00 moduler
Dækker over: 10 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 5 Særligt studeret område "Soul musik"


I dette forløb har eleverne arbejdet med eksamenssammenspil samt det særligt studerede område: MOTOWN både ud fra et internt og eksternt perspektiv.

Faglige mål i musikkundskab:
- Identificere musikalske parametre og deres anvendelse og virkning i væsensforskellige perioder, stilarter og genrer gennem analyse af såvel klingende musik som grafiske repræsentationer med anvendelse af elementær musikfaglig terminologi og metode.
- Sætte analyse af musik ind i en relevant historisk/samfundsmæssig/stil- og genremæssig sammenhæng.

Følgende analyser har eleverne arbejdet med i dette forløb:
- The Jackson 5, 'I Want You Back': Formanalyse, hook(s), grooveanalyse (med udvalgte roller), melodisk analyse, soundanalyse (med udvalgte roller). (Nodeuddrag til formanalyse + grooveskema af omkvæd 1)

-The Supremes, ‘You Can’t Hurry Love’: Formanalyse, hook(s) og grooveanalyse. (Nodeuddrag til formanalyse (viser intro, omkvæd 1, vers 1)  + grooveskema af omkvæd 1)

Derudover sættes i et eksternt perspektiv ift. Motowns historie og musik som værende hitmusik. Dette gøres med udgangspunkt i filmen “Hitsville - Historien om Motown” (de første 30 min) samt udvalgte sider fra Soulbogen.

Materiale:
Uddrag fra "Soul - sort musik i 1960'erne", Jacob Jensen og Thomas Hammer, 2000, s. 82-99 + 101-102

-Dokumentaren: De første 30 min. "Hitsville. The Making of Motown" (2019) OBS: Skal vi se dette i stedet for melodisk analyse af You Can’t Hurry Love? eller er der plads et sted?




Musikudøvelse
Sideløbende med det særligt studeret område arbejder holdet med sammenspil i XX  grupper:
Grp 1:
Grp 2:
Grp 3:
Gr. 4:

Fokus for sammenspillet er samarbejde om indstudering, fortolkning og fremførsel, fælles puls, korrekt spilteknik. Der arbejdes frem mod en koncert for skolens musik C hold i starten af maj.




Analyser:
I want you Back: Form, reduceret groove, sound, melodik af omkvæd, eksternt Motowntræk og perioden. Opgaveark til I Want You Back.

You can’t hurry love: Form, groove, melodik af omkvæd, eksternt Motowntræk og perioden Opgaveark til You Can’t Hurry Love


Pointer til os selv ift evt. eksamensspørgsmål
Teknologiens udvikling og musikken: Kan kobles til hit (teknologiens påvirkning på musikken: streamning + radiohittets konventioner  og Tik Tok (her Mama Said) vs motown, som  lavede musik så de passede til højtalerne,
Sound og inspiration fra andre tider/genrer: bas i fokus: bas ofte hook/ostinat, kan holdes over for sound i Blinding med instrumentalhook fremme i soundboxen. Leg med panoreing vs. Blinding der centrerer alt. Ift. symfoniske lag → henter inspiration fra den hvide verden → Blinding henter inspiration fra 80’er. Fokus, hvordan musikken bruger referencer fra andre genre/tider/m.m. Soundscape vs livelyd i Blinding og Motown.
Melodik: Simpel melodik i Motown, Motown som hitmaskine → hitskabelonen, nemt at huske og synge med på. Simpel og iørefaldende melodik ses også i Mozart.
Groove: Ostinatbaseret i Motown og mange modrytmer i I Want You Back vs mange beatmarkeringer i Mama Said. Black or White også modrytmisk men noget mere simpelt, færre lag?
Form: Fokus på hvordan hitskabelonen går igen i både hit og Motown. Hvilke virkemidler bruger Motown for at fremme intensitet? Er det noget andet end vi har set i Blinding og Mama Said?
Indhold
Omfang Estimeret: 26,00 moduler
Dækker over: 22 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer