Holdet G2022 SP/abcd - Undervisningsbeskrivelse - Lectio

Holdet G2022 SP/abcd - Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser

Termin(er)	2023/24 - 2024/25
Institution	Niels Steensens Gymnasium
Fag og niveau	Spansk A
Lærer(e)	Erik Albrechtsen, Manuel Ahedo Santisteban
Hold	G2022 SP/abcd (2g SP, 3g SP)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb

Titel 1	Los jóvenes hablan de sus vidas
Titel 2	La comida
Titel 3	El botellón
Titel 4	Cuentos
Titel 5	Las relaciones raciales en Cuba
Titel 6	Chile y el golpe militar y las consecuencias

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)

Titel 1	Los jóvenes hablan de sus vidas Læsning af interview med spanske unge om deres liv, drømme, ambitioner. Eleverne skal også gennem forløbet kunne præsentere sig selv for hinanden og dermed blive i stand til at tale om sig selv med andre.
Indhold	Kernestof: gloser til tekst om Diego, som I skal læse i modulet gloser til tekst om Diego, som I skal lære i modulet Lær disse gloser inden modulet. I skal have lytteøvelse i modulet MEDBRING HOVEDTELEFONER til din computer Elena kapitel 1 uden undertekst.mp4 repeter spørgsmål og svar til LA RUTINA Repeter udtrykkene om vejret på spansk Lær disse udtryk udenad inden modulet, så I kan deltage i at tale med om Karolines præsentation. Den indeholder både eksempler på spørgsmål og svar Verbalperifraser og perfektum - øvelser til modulet
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 14 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2	La comida I forbindelse med to blokdage læser vi om spanske unge, som arbejder med mad. Til de to blokdage laver vi bl.a. NCFF's videoprojekt 'Dyrk sproget' om la comida fra skoleåret 2023-2024
Indhold	Kernestof: gloser om mad til at øve i modulet repeter disse ord som det første modulet. I får en tekst uden gloser, som I skal læse.
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 13 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3	El botellón Kernestof: Madsen, Lone og Abildgaard Christensen, Grethe: El botellón, i: Fiestas, Systime 2007 Elevinterview fra Spanien om el botellón Supplerende: El Ayuntamiento de Sevilla multa con cien euros el "charlar" en la calle en "el silencio de la noche” - Diario de Sevilla, 02102008 Et forløb om unge spanieres festkultur og forhold til alkohol. Vi læser bl.a. interview med unge gymnasieelever fra Sevilla og lytter til interview med spaniere optaget i Spanien af andre gymnasieelever fra tidligere årgange.
Indhold	Kernestof: quizlet med gloser, som skal øves før modulet. El botellón - Texto.pdf øv de 26 mest brugte verber på spansk og deres betydning. Vi skal lave quiz og byt først Repeter betydningen af hitverberne med powerpointen fra sidste modul Repeter betydningen af hitverberne med powerpointen Entrevista sobre botellón hecha en Sevilla abril de 2014.mp4 Medbring hovedtelefoner til modulet
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 10 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 4	Cuentos Kernestof: Érase una vez, fire moderne eventyr, José Agustín Goytisolo, Haases spanske novelleserie (bearbejdet af Bente Skov), 2013 El lobito bueno y la bruja hermosa Caperucita roja, cuento de los hermanos Grimm en español El laberinto del fauno, film af Guillermo del Toro, 2006 Uddrag af manuskriptet fra filmen Supplerende: Derfor er ’Pans labyrint’ en af dette århundredes bedste film, artikel fra dagbladet Information, 301119 Analyseafsnit fra en SRP fra 2019 om ’El laberinto del fauno’ i fagene fra spansk og drama. Der læses eventyr på spansk som et led i at lære de de to datider, imperfektum og præteritum. Vi læser bl.a. El lobito bueno og ser filmen El laberinto del fauno, som også lægger op til at lave en delprøve 1 og 2 som træning til skriftlig eksamen.
Indhold	Kernestof: Der er test. Læs besked i Lectio øvelsesopgave om de to datider, hvis vi når det Se videoen om de to datider på Minlæring, og tag noter til den. Videoen er oprettet som lektie. Oversæt den første side af El lobito bueno indtil ... se le acercaron.Forklar alle steder, hvor verberne er bøjet i enten imperfektum eller præteritum, på første side.Til sidst i dokumentet er der gloser. fællesdokument Oversæt side 5 af El lobito bueno (modsatte side af den I lavede sidst), og som I begyndte på i sidste modul. Oversæt indtil: Pero un día Juan y María le dijeron.Forklar alle de steder i teksten, hvor verberne er bøjet i enten imperfektum eller præte GRUPPE 1 fra i onsdags mangler at indsætte sin oversættelse af side 6 linje 1-16 fra EL LOBITO BUENO. Skal indsættes i fællesdokumentet.Få det gjort hurtigst muligt inden modulet!Fælledokument
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 16 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 5	Las relaciones raciales en Cuba Kernestof: Relaciones raciales, fra: Cuba en cambio, Cazón Lópes, Rosalba og Dalsgaard Fredriksen, Bente, Gyldendal 2016 Habana blues, film af Benito Zambrano fra 2005 Racisme på cubansk, Jyllandsposten 050513 Supplerende stof: Den store danske på Lex.dk om Cubas historie Den store danske på Lex.dk om de sociale forhold på Cuba
Indhold	Kernestof: Gruppeoplægom Cuba i modulet i fire grupper i modulet.docx OVERSÆT til dansk: side 38 med titlen: CELINA, SECRETARIA DE 30 AÑOS CONTESTA + den korte danske og spanske introduktion af teksten. HUSK at medbringe jeres mappe med tekster, så I har teksterne om relaciones raciales en Cuba med til undervisningen I skal afslutte arbejdet med teksten om WILLIAM fra Cuba, som vi har arbejdet med i nogle moduler:Til modulet skal I:1) have oversat teksten om WILLIAM til dansk2) have fundet ti spanske ord i teksten, som er vigtige at kunne, hvis man skal kunne tal Før modulet skal du se på oversættelsesopgaven på side 42 i Cuba-kompendiet og:1) finde alle de steder, hvor der er brugt en dansk datid, og overveje, om den skal oversættes med en imperfektum eller præteritum og særligt, hvorfor det skal være dene e
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 27 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 6	Chile y el golpe militar y las consecuencias Kernestof: Machuca, chilensk film, Andrés Wood, 2004 Scene 2, 39 og 40 fra Machuca Suecia recuerda que son chilenos (y no afganos) los mayores refugiados de su historia Uddrag af artikel fra BioBioChile 06032017 Supplerende stof: No, chilensk film, Pablo Larrain, 2012
Indhold	Kernestof: Lex.dk om Chile Elevoplæg om Chile - skal laves i modulet 4/12 og fremlægges 9/12 Vi skal se den chilenske film Machuca (kan ses på Filmstriben, hvis du er fraværende) Hvis man ikke har set filmen MACHUCA i de to sidste moduler, skal man se de på FILMSTRIBEN inden modulet. Følg linket, og brug bibliotekslogin. Her er glosehjælp til terminsprøven, så I kan komme godt i gang med opgaven og få brugt de rigtige ord til jeres indledning med mere. Las 200 palabras españolas más frecuentes.docx I skal læse og komme emd et bud på oversættelse af den replik, som Juana siger i scene 40 i Machuca. Replikken begynder nederst side 38 og slutter på side 39.I skal særligt markere alle verber i Juanas replik, som er bøjet i imperfektum og præteritum Artiklen om chilenske flygtninge i Sverige - nu med farvemarkeringer af de sidste afsnit, som deles ud på grupper til oversættelse i fællesdokument.
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 24 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Vis samlet undervisningsbeskrivelse samt elevtilknytning til forløb