Holdet G2022 MU - Undervisningsbeskrivelse

menu

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
Termin(er) 2023/24 - 2024/25
Institution Niels Steensens Gymnasium
Fag og niveau Musik A
Lærer(e) Lars Christian Asp Christensen, Mathias Nordholt
Hold G2022 MU (2g MU, 3g MU)
Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Titel 1 Musikteori 1
Titel 2 Rock
Titel 3 Musikalsk produktionsforløb
Titel 4 Jazz + jazzarrangement
Titel 5 Barok

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
Titel 1 Musikteori 1

I forløbet "Musikteori 1" fokuserer vi på grundlæggende nodelære, tonenavne, intervaller, akkorder og harmonik (modal- og funktionsharmonik). Der vil være små afleveringer, som træner eleverne i det gennemgåede stof. Undervejs vil nogle moduler bruges til sammenspil.

Eleverne skal opnå kompetencer til at:

Musikkundskab:

̶ anvende musikfagets teori, terminologi og metoder i analyse af såvel klingende musik som grafiske repræsentationer inden for væsensforskellige stilarter og genrer
̶ demonstrere kendskab til musikalsk notation
̶ anvende elementær satsteknik med henblik på udformning af enkle arrangementer
̶ demonstrere viden om fagets identitet og metoder

Musikudøvelse
̶ arbejde kreativt, innovativt og selvstændigt i samspil med andre med henblik på at udvikle og realisere musikalske udtryk
̶ inden for et dansk og internationalt repertoire synge og spille en- og flerstemmige sange og satser og demonstrere musikalsk udtryksfærdighed
̶ samarbejde om indstudering, fortolkning og fremførelse af et musikalsk arrangement for et publikum.

Litteratur:
Grønager, Johannes: Nøgle til musikken - grundlæggende musikteori  (øvelserne)
Hamann, Martin: Popmusik & modalharmonik
www.musikipedia.dk
Indhold
Kernestof:

Skriftligt arbejde:
Titel Afleveringsdato
Intervaller 27-08-2023
Akkordlæsning 18-09-2023
Funktionsharmonisk analyse 22-10-2023
Omfang Estimeret: 20,00 moduler
Dækker over: 15 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer
Titel 2 Rock

I dette forløb vil eleverne stifte bekendtskab med rockmusikken som genre og blive i stand til at indplacere denne i musikhistorien. Med udgangspunkt i analyse af forskellige repræsentative rocknumre, vil eleverne blive trænet i at genkende genrekarakteristika samt perspektivere disse til andre genre før og nu. Som en del af analyserne lærer eleverne om melodisk analyse og grooveanalyse (M1). Undervejs i forløbet er der sammenspil - genren er selvfølgelig rock!

Analyserne koncentrerer sig om følgende analyseparametre:

- Hook, break og gimmick
- Form
- Groove
- Sound
- Tonalitet og harmonik
- Melodik
- Tekst og udtryksfelt


Faglige mål:

Eleverne skal opnå kompetencer i at:

(Musikkundskab)
̶ anvende musikfagets teori, terminologi og metoder i analyse af såvel klingende musik som grafiske repræsentationer inden for væsensforskellige stilarter og genrer
̶ sætte analyse af musik ind i en relevant historisk, samfundsmæssig, kulturel, global og genre- og stilmæssig sammenhæng
̶ demonstrere kendskab til musikalsk notation
̶̶ demonstrere viden om fagets identitet og metoder
̶ opsøge, bearbejde og anvende fagrelevant kildemateriale

Musikudøvelse
̶ arbejde kreativt, innovativt og selvstændigt i samspil med andre med henblik på at udvikle og realisere musikalske udtryk
̶ inden for et dansk og internationalt repertoire synge og spille en- og flerstemmige sange og satser og demonstrere musikalsk udtryksfærdighed
̶ samarbejde om indstudering, fortolkning og fremførelse af et musikalsk arrangement for et publikum.

Litteratur:

Anders Aare mfl.: Rockmusik i tid og rum, Systime (2000)
Martin Hamann: Popmusik & modalharmonik, Systime (2020)
Per Reinholdt Nielsen: Rebel og Remix, Systime (2021)


Musik:

Creedence Clearwater Revival: Fortunate Son
Maroon 5: This Love
Neil Young: Alabama
Hozier: Jackie and Wilson
Jimi Hedrix: The Wind Cries Mary

Nogle moduler er brugt til at synge tre julesange i fire stemmer sammen med skolens øvrige musikelever.
Indhold
Kernestof:

Supplerende stof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 22 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer
Titel 3 Musikalsk produktionsforløb

I forløbet skal eleverne beskæftige sig med sangskrivning. Indledningsvist studerer vi forskellige tilgange til sangskrivning, som eleverne afprøver i praksis. I denne forbindelse får eleverne et lynkursus i Logic Pro, som der arbejdes i fremadrettet. Herefter har vi en heldags workshop med Carsten Lykke, som indfører eleverne i sin skriveproces. Besøget munder ud i to færdige sange, som eleverne laver på baggrund af input (og akkorder) fra Carsten Lykke.

Dernæst skriver eleverne (i grupper) nye sange. Imod slutningen af forløbet introduceres eleverne til mix og mastering, inden numrene færdiggøres og præsenteres.

Forløbet afsluttes med en skriftlig aflevering, hvori eleverne redegør for deres proces og resultater.

Musikkundskab

̶ anvende elementær satsteknik med henblik på udformning af enkle arrangementer
̶ demonstrere viden om fagets identitet og metoder
̶ opsøge, bearbejde og anvende fagrelevant kildemateriale

Musikudøvelse
̶ arbejde kreativt, innovativt og selvstændigt i samspil med andre med henblik på at udvikle og realisere musikalske udtryk


Materialer:
Mads Langer: Sangskrivning handler om at være åben for impulser, koda.dk/om-koda/nyheder/mads-langer-sangskrivning-handler-om-at-vaere-aben-for-impulser
Logic Pro X
The 10 Most Used Chord Progressions in Pop and Rock and Roll, https://thornepalmer.wordpress.com/2011/12/29/the-10-most-used-chord-progressions-in-pop-and-rock-and-roll/
Indhold
Kernestof:

Supplerende stof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 15 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer
Titel 4 Jazz + jazzarrangement

I dette forløb skal eleverne lære om jazz - både som genre og som kulturfænomen. Vi anskuer jazzen både fra en musikhistorisk og fra en musikteoretisk vinkel sideløbende. Jazzens forskellige undergenre vil blive belyst igennem analyser af nedenstående numre. I analysen inddrages både noder og indspilninger. Fokus vil være de for genren typiske stiltræk, såsom flittig brug af improvisation, form, udvidet harmonik og (i nogen grad) besætning - stiltræk som går igen indenfor alle jazzens undergenrer.

Sideløbende med ovenstående vil eleverne lære at lave et jazzarrangement (Musikteori 2), ligesom at nogle moduler bruges til  sammenspil.

Fire moduler har været brugt til julekor med skolens øvrige musikelever.

Faglige mål:

Eleverne skal kunne følgende:

̶ anvende musikfagets teori, terminologi og metoder i mundtlig og skriftlig analyse af såvel klingende musik som grafiske repræsentationer inden for væsensforskellige stilarter og genrer
̶ sætte analyse af musik ind i en relevant historisk, samfundsmæssig, kulturel, global og genre- og stilmæssig sammenhæng
̶ demonstrere kendskab til læsning af et orkesterpartitur
̶ udfærdige en teoretisk konsistent, nodebaseret, skriftlig sats digitalt
̶ demonstrere viden om fagets identitet og metoder




Materiale:

Bjarne Mørup: Jazzbogen
Gert Uttenthal Jensen: Jazzvokal kompendium
Nicolai Glahder: Jazzhistorie, analyse og improvisation
Musikipedia: Musikhistorie, Jazz
Bird Changes (Wikipedia)


Analyse:
I Got Rhythm (Gershwin)
It Don't Mean a Thing (Ellington)
Ko-Ko (Ellington)
Blues for Alice (Parker)
Scrapple From The Apple (Parker)
James (Metheny)

Satslære:
Somebody Loves Me (Gershwin)
I Only Have Eyes For You
Broadway
It Could Happen To You
What Am I Here For?





Indhold
Kernestof:

Supplerende stof:

Skriftligt arbejde:
Titel Afleveringsdato
Rytmiseret flydekor+korsvar 27-08-2024
Flydekor+korsvar - genaflevering 03-09-2024
Bloksats 15-09-2024
Bloksats, genaflevering 24-09-2024
Jazzbas 01-10-2024
Jazzbas - genaflevering 08-10-2024
Trommer 22-10-2024
Trommer - genaflevering 29-10-2024
Færdiggør Dancing on The Ceiling 12-11-2024
Færdiggør Dancing on The Ceiling - genaflevering 19-11-2024
Musikteori 1 (15. maj 2023) 26-11-2024
Musikteori 1 (15. maj 2023) - genaflevering 03-12-2024
What Am I Here For? - Kor 10-12-2024
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 42 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer
Titel 5 Barok

I dette forløb har eleverne arbejdet med barokmusik med fokus på rondo og fuga.

Forløbet består af to dele:

I første del anskuer vi genren fra et musikhistorisk perspektiv, hvor genren placeres i sin historiske kontekst. Her præsenteres eleverne for typiske træk ved barokken generelt og barokmusikken i særdeleshed.

I forløbets anden del dykker vi ned i udvalgte værker, som vi analyserer. Vi beskæftiger os med genrens terminologi, motivanalyse, harmonik, formtyper og måder satserne bygges op på.

Faglige mål:

Eleverne skal trænes i at:

̶ anvende musikfagets teori, terminologi og metoder i mundtlig og skriftlig analyse af såvel klingende musik som grafiske repræsentationer inden for væsensforskellige stilarter og genrer
̶ sætte analyse af musik ind i en relevant historisk, samfundsmæssig, kulturel, global og genre- og stilmæssig sammenhæng
̶ demonstrere kendskab til læsning af et orkesterpartitur
̶ demonstrere viden om fagets identitet og metoder



Materiale:

Nicolai Glahder: Barokhistorie og analyse
Jakob Jensen: Barokmusik
Musikipedia: Sekvenser, https://www.musikipedia.dk/sekvenser#1


Bach, Invention nr 1
Bach: Violinkoncert i E, 3.sats
Bach, Fuga i C fra Det veltempererede klaver bind 1
Bach, Fuga i Cm fra Det veltempererede klaver bind 1
Bach: Kunst der Fuge, Contrapunctus VII
Vivaldi, Oboekoncert i Dm, 1. sats
Vivaldi, Violinkoncert i Am, 1. sats

BBC: Howard Goodall's Story of Music part 2 (musikhistorisk dokumentarfilm)

Undervejs har der været sammenspil.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 20,00 moduler
Dækker over: 23 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer