Holdet 3bc SP (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse

menu

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
Termin(er) 2023/24 - 2025/26
Institution Niels Steensens Gymnasium
Fag og niveau Spansk A
Lærer(e) Lotte Brodersen
Hold G2023 SP/bc (1bc SP, 2bc SP, 3bc SP)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Titel 1 Begynderundervisning
Titel 2 Un mes en Malaga
Titel 3 Cuentos
Titel 4 México con Aby y Frida
Titel 5 Un mes en Malaga 2
Titel 6 La España de hoy y la situación de los jóvenes
Titel 7 El Clima en España
Titel 8 Almodóvar y 'Todo sobre mi madre'
Titel 9 Cuba

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
Titel 1 Begynderundervisning

Eleverne er blevet introduceret til det spanske sprog dels via begyndersystemet Buena idea, dels gennem diverse materialer, som tekster, øvelser og videoer. Desuden har eleverne brugt Min læring til grammatikindlæring.

Fokus har været på de 4 vigtigste tider:
Præsens
Perfektum
Nær fremtid
Udvidet nutid

Tekster:
Buena idea

Film:
Élite (tv-serie fra Netflix)
El orfanato
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 57 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2 Un mes en Malaga

Eleverne arbejder med det online undervisningssystem: Un mes en Malaga, som handler om en dansk pige, der er på udveksling i Malaga for at lære spansk. Gennem hendes dagbog, artikler, blogs osv. lærer man Malaga at kende, såvel som spansk kultur.

Eleverne har arbejdet med kapitel 1-6.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 30 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer


Titel 4 México con Aby y Frida

EKSAMENSTEMA:
Eleverne får viden om México, læser derefter om den unge mexikanske pige Aby, som bor i México City og lærer til sidst kunstneren Frida Kahlo, hendes kunst og liv at kende.
De får desuden viden om 'Dia de los muertos'

Tekster:
Capitulo 4: Aby de México
https://laidentidadcontrastada.systime.dk/?id=144
(ligger i lectio mappe)

Tekst + opgaver om Frida: https://www.educacionyfp.gob.es/dctm/ministerio/educacion/actividad-internacional/consejerias/reino-unido/tecla/2005/junio/17-06-05a.pdf?documentId=0901e72b80b7ebe8

Tekst om Frida og Diego, Artículo adaptado, Mía no 46, 5 de agosto de 1995 (ligger i lectio mappe):  

Tekst om 'Dia de los muertos' fra 'Viva la vida'

Frida - Julie Taymor, USA, 2002
Frida - Carla Gutiérrez / USA & Mexico / 2024 / International Premiere / 88 min (CPH:DOX)

Eleverne har brugt ordbog.com
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 15,00 moduler
Dækker over: 19 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer


Titel 6 La España de hoy y la situación de los jóvenes

EKSAMENSTEMA:

I dette forløb arbejder eleverne med unge spanieres livsvilkår i nutidens Spanien. Forløbet indledes med en kort introduktion til Spaniens nyere historie som baggrund for at forstå den samfundsmæssige udvikling i landet i dag.

Herefter sættes fokus på de udfordringer, mange unge spaniere står overfor, herunder høj ungdomsarbejdsløshed, usikre ansættelsesforhold, høje boligpriser og tendensen til at blive boende hjemme hos familien i længere tid. Der arbejdes også med ungdomsprotester og sociale bevægelser, særligt 15M-bevægelsen, samt de unges søgen mod udlandet for at skabe bedre fremtidsmuligheder.

Som en del af forløbet har eleverne arbejdet i grupper med portrætter af unge spaniere fra bogen 'España Mañana.' På baggrund af disse har de udarbejdet og fremlagt PowerPoint-præsentationer for klassen.

Faglige mål:

-forstå og anvende talt og skrevet spansk om samfundsmæssige og kulturelle emner
-redegøre for centrale samfundsforhold i Spanien med fokus på unges livsvilkår
-analysere og perspektivere forskellige teksttyper og medier
-udtrykke sig mundtligt på spansk i sammenhængende præsentationer og diskussioner
-anvende relevant ordforråd om sociale, økonomiske og politiske forhold
-sammenligne forhold i Spanien med danske eller internationale forhold
f-orholde sig reflekterende til aktuelle problemstillinger i den spansktalende verden

Arbejdsformer:

-tekstlæsning og tekstanalyse
-klasse- og gruppediskussioner
-mundtlige oplæg og PowerPoint-præsentationer
-gruppearbejde og samarbejdsøvelser
-ordforrådsarbejde og samtaleøvelser

Materialer:

Tekster:
España en la calle: https://espanaenlacalle.systime.dk/?id=129
II Ocupy din by:
kap 4: 15.M-bevægelsen: De las plazas al parlamento: "La política de la calle es más importante"
kap 5: Generation på røven: La generación perdida: "Muchos jóvenes no tienen lo suficiente para vivir"
(kompendie s. 24-38 + 42-47)

España mañana - https://espanamanana.ibog.forlagetcolumbus.dk/
Diverse portrætter af unge
(alle elever har lavet et oplæg om et selvvalgt portræt fra bogen)

Film mm:

'Techo y Comida', Juan Miguel del Castillo, 2015

Why Are Spaniards Unhappy With A Booming Economy? (aug 2024):
https://www.youtube.com/watch?v=DnGaxixkUZk&list=PLhleusnZC54AiypOIqk9MhFyKeSafLWSN&index=65

Eleverne har brugt ordbog.com
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 18 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 7 El Clima en España

I dette forløb har vi arbejdet med klimaudfordringer i Spanien med fokus på tørke, hedebølger, skovbrande og bæredygtighed. Gennem autentiske og bearbejdede tekster har eleverne opnået indsigt i, hvordan klimaforandringer påvirker både natur, hverdagsliv og erhverv i Spanien.

Forløbet har kombineret arbejde med ordforråd og grammatik med analyse, diskussion og perspektivering til globale klimaproblemer. Der har været fokus på mundtlig kommunikation, tekstforståelse og kulturforståelse.

Faglige mål:

- Forstå hovedindhold og væsentlige detaljer i spansksprogede tekster om samfundsrelevante emner
- Redegøre for og diskutere klimaudfordringer i Spanien
- Anvende relevant ordforråd om klima, miljø og bæredygtighed
- Udtrykke holdninger og argumentere på spansk
-Perspektivere til aktuelle samfundsforhold og globale problemstillinger

Arbejdsformer:

-tekstlæsning og tekstforståelse
-klassediskussioner og pararbejde
-ordforrådsøvelser
-mundtlige oplæg og samtaler
-skriftlige refleksioner

Materialer:

Kloch, Tønner og Vilhelm: España frontera climática, Colombus 2024
“Spanien tørster under den brændende sol”, s. 8–10
“Calor extremo: ‘En verano tenemos que jugar al fútbol…’”, s. 11–15
“‘El drama de los bosques quemados…’”, s. 46–50
“‘Javier produce ropa ecológica…’”, s. 80–86

Video (3 min) Así será el clima en España dentro de 50 años   https://www.dailymotion.com/video/x7x8zu9
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 17 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 8 Almodóvar y 'Todo sobre mi madre'

Eleverne introduceres til den spanske filminstruktør Pedro Almodóvar og hans film, med udgangspunkt i filmen 'Todo sobre mi madre'.
I forløbet er der fokus på Almodóvar som auteur og hans auteurtræk på både indholds og udtryksside.

Tekster:

'Todo sobre mi madre' - 1999, Pedro Almodóvar

'Volver' - 2006, Pedro Almodóvar

Así era Madrid en los 80: La Movida Madrileña: https://www.youtube.com/watch?v=LIVs-6ccvVE&list=PLhleusnZC54AiypOIqk9MhFyKeSafLWSN&index=70

Bibliografi: https://www.buscabiografias.com/biografia/verDetalle/447/Pedro%20Almodovar

’La movida madrileña’
https://www.facebook.com/permalink.php?story_fbid=219560721547575&id=208 258906011090&substory_index=0

’La movida madrileña’
http://www.madrid-uno.com/society/movida.htm

Spansk undervisningsmateriale til ’Todo sobre mi madre’ Nuria López et al: Marco Ele, p. 4-8.

Konklusion på speciale af Lotte Brodersen: Melodrama i rødt.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 19 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 9 Cuba

EKSAMENSFORLØB

I dette forløb har eleverne arbejdet med Cubas historie, samfund og kulturelle identitet med særligt fokus på udviklingen fra revolutionen til det moderne Cuba.
Gennem tekster, dokumentarer, musik og personlige fortællinger har eleverne undersøgt, hvordan cubanere oplever hverdagsliv, økonomiske udfordringer, migration, national identitet og politiske forandringer. Der har desuden været fokus på de sociale og økonomiske ændringer i Cuba i de senere år samt relationen til USA og den internationale situation.

Forløbet har kombineret sproglig træning med arbejde med kultur- og samfundsforhold i den spansktalende verden og eleverne har lavet powerpoint-oplæg om en række cubanere fra den aktuelle dokumentarfilm 'Cuba: An Island in Turmoil'.

Vi har desuden haft besøg af den cubanske salsalærer Annier, som har besvaret spørgsmål fra eleverne om Cuba og derefter undervist dem i Salsa + Ruede de Casino.

Faglige mål:

-forstå og anvende talt og skrevet spansk om kulturelle og samfundsmæssige emner
-redegøre for centrale historiske og samfundsmæssige forhold i Cuba
-analysere og perspektivere forskellige teksttyper og medier
-udtrykke sig mundtligt på spansk i præsentationer og samtaler
-anvende relevant ordforråd om politik, identitet, kultur og samfund
-sammenligne cubanske forhold med andre spansktalende lande og med danske forhold
-forholde sig reflekterende til aktuelle problemstillinger i Cuba og Latinamerika

Arbejdsformer:

-tekstlæsning og tekstforståelse
-klasse- og gruppediskussioner
-mundtlige oplæg og samtaleøvelser
-analyse af dokumentarfilm og videoer
-arbejde med sangtekster og musik som kulturelt udtryk
-ordforråds- og oversættelsesøvelser
-individuelt og gruppebaseret arbejde

Tekster:

Retratos cubanos, Ole Loumann, 2000
Indledning på dansk om Cuba og Cubas historie

Cuba en cambio, Frederiksen og Cazón López, 2016
p. 6-18.

Film + video:

Soy de Cuba:
https://www.youtube.com/watch?v=xW7p5fnVkKU

Cuba: An Island in Turmoil, dokumentar om Cuba 2025
https://www.youtube.com/watch?v=p8b0guZqyro

Is Cuba next for Trump? | Explainer:
https://www.youtube.com/watch?v=onbwXU5Ud3Y

Somos cubanos, Los Van van - sang + tekst
https://www.youtube.com/watch?v=xqRjgfL7hsw&list=RDxqRjgfL7hsw&start_radio=1

Eleverne har brugt ordbog.com
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 14 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer