Undervisningsbeskrivelse
Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
|
Termin(er)
|
2025/26
|
|
Institution
|
Niels Steensens Gymnasium
|
|
Fag og niveau
|
Engelsk A
|
|
Lærer(e)
|
Nanna Hanquist Johnsen
|
|
Hold
|
G2023 3g EN (3g EN)
|
Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
|
Titel
1
|
Shakespeare's Macbeth (eksamen)
Formål og indhold
Vi har i dette forløb fokus på Shakespeares tragedie Macbeth og på, hvad ’Macbeth’ viser om Shakespeares samtid. Vi har set Justin Kurzels filmatisering af Macbeth og arbejdet med kendetegn for den engelske sonnet - mere specifikt analyseret Shakespeares "Sonnet 18". Ydermere har vi diskuteret Shakespeares stadige relevans for et moderne publikum med udgangspunkt i Taylor Swift sangene 'Love Story' og 'The Fate of Ophelia' samt været publikum i en opsætning af 'Much Ado About Nothing' i Kongens Have af engelsksproget teaterkompagni.
Specifikke mål
At the end of this course I
• have a knowledge of who Shakespeare was and of his literary production
• know the plot of Shakespeare’s ‘Macbeth’ and how this tragedy reveals some preoccupations of the time
• can comment on Shakespeare’s language (grammatically, stylistically and in terms of imagery)
• can describe genre characteristics of the tragedy
• can comment on the role of the monarch during Shakespeare’s time as well as gender roles
• can describe the characteristics of the sonnet
• can explain Shakespeare’s continued relevance for a modern audience.
Materialer
• Macbeth, Act 1, Scenes 1, 2, 3, 5 and 7; Act 4, Scene 1
• Writer's Gallery: William Shakespeare, Fields of Vision
• Arbejdsark om Shakespeares sprog fra The British Council
• Arbejdsark om ‘Beliefs in Context’ fra Times Educational Supplement
• Sonnet 18: ‘Shall I Compare Thee to a Summer’s Day?’
• Justin Kurzel: ‘Macbeth’ (2015) (filmatisering)
• 'Dramatic Toolbox', 'Poetic Devices' og 'Shakespearean Tragedy' fra Clausen & Kaalund 2017
• 'The Fate of Ophelia' & 'Love Story' af Taylor Swift
• 'Much Ado About Nothing', opsætning i Kongens Have
Evaluering
• Skriveøvelse: Fire delafsnit om Act 1 af Macbeth (herunder om karakterudvikling og om monarkens rolle i samfundet, figurative language og forskelle på Early Modern English og Modern English). Fokus på brug af Point, Evidence, Explain-modellen (=PEE) og underbygning af analyser ved hjælp af teksten.
•An analysis of Scene 5 from Act 1.
•Skriftlig teateranmeldelse 'Much Ado About Nothing'
•Mundtlige fremlæggelser om tragedien, the tragic hero, the Elizabethan stage.
Metoder
• Fokus på nærlæsning af svære passager (særligt i par eller grupper)
• Fokus på brug af ordbog, viden om Early Modern English, noteapparatet i Royal Shakespeare Company-udgaven samt den moderne oversættelse i 'No Fear Shakespeare'.
• Fokus på Early Modern English ved at lave "half a crosswords", skrive "short dialogues using Shakespearean words"
Omfang
Ca. 80 sider + ca. 4 timers film/videoklip + ca. 3 timers teaterforestilling
|
|
Indhold
|
Kernestof:
Skriftligt arbejde:
| Titel |
Afleveringsdato |
|
Assignment 1: Much Ado about Nothing
|
27-08-2025
|
|
Paragraphs on Macbeth
|
06-10-2025
|
|
|
Omfang
|
Estimeret:
18,00 moduler
Dækker over:
17 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
2
|
Madness and Evil (eksamen)
Formål og indhold
Med afsæt i et emne, der forhåbentlig kan vække elevernes interesse går vi i dybden med anvendelsen af nogle af de metoder, som faget engelsk anvender ved læsning og analyse af fiction såvel som non-fiction. Eleverne introduceres til definitioner på forskellige former for "evil" ( herunder The Four Types of Evil", Svendsen 2010) og vi diskuterer om "evil og madness" nødvendigvis hænger sammen ("Bad or Mad, Spence 2004).
Forløbet har fokus på klassikere indenfor amerikansk litteratur (King, Poe, Easton Ellis) og ydermere en forståelse for analyse med afsæt i litterære perioder - med særligt fokus på postmodernisme i 'American Psycho'. I forbindelse med denne tekst introduceres eleverne også for The English Handbook's kapitel 'Approaches to Literary Criticism', hvor vi tilgår teksten med 'the psycho-analytical approach'.
Generelt i teksterne diskuteres, hvordan forfattererne arbejder med "madness and evil" samt 'the unreliable narrator' og hvilke analysepunkter, der er værd at slå ned på i denne type litteratur.
Ud fra en amerikansk kontekst, diskuterer vi emnet i den virkelige verden - herunder "The Standford Prison Experiment" (1971) samt amerikanske soldaters totur af fanger i fængslet Abu Ghraib i Irak (2004)
Forløbet afsluttes med en diskussion af 'mental health' og her læses uddrag fra The Bell Jar.
Mundtlighed: Som Warm Up skiftes eleverne til at præsentere 'Today's News' i et modul hver anden uge, hvor de på skift præsenterer relevante nyheder, der er sket i den engelsktalende verden. Ydermere skal eleverne finde på tre diskussions-spørgsmål, som deres klassekammerater efterfølgende kan debattere. Eleverne træner at forberede og strukturere en præsentation, øver generel mundtlighed samt at facilitere en klassedebat.
Grammatik: Forløbets grammatikundervisning understøttes med materiale fra Getting Started, minlæring.dk samt andre øvelser udarbejdet hertil.
Materialer
I forløbet indgår følgende videoer og materialer:
• Edgar Allan Poe - The Tell-Tale Heart (short story, 1843) – 6 sider
• Scott Peeples -TED-ed video - Why should you read Edgar Allan Poe? - 4:55 min
• Sean Spence - Bad or Mad (article from New Scientist, 2004) - 3 sider
• Bret Easton Ellis - "Tuesday" (chapter from American Psycho 1991) - 7 sider
• Stephen Reicher and Alex Haslam - Why not everyone is a torturer (article, BBC news 2004) - 5 sider
• Philip Zimbardo - The psychology of evil (TED-talk, 2008) - 22:57 min /transcript ca. 10 sider
• "The Mad Man" + "Lunatics and other unreliable narrators" - 2 sider
• Stephen King - "The Man Who Loved Flowers" (short story, 1977) 4 sider
• Lars Svendsen "Four Types of Evil" -(2010) - 3 sider
• Sylvia Plath, extract from 'The Bell Jar' (1963) - 3 sider
• "Shutter Island" (film, 2010) - 2 t 18 min
Supplerende materialer
• Youtube-video: Patrick Bateman Character Study (7:34 min)
• The English Handbook: American Romanticism (1820-1865).
• Toolbox - Postmodernism from c. 1970- (link online via Systime, 2022) - 2 sider
• The English Handbook - Approaches to Literary Criticism - The Psychoanalytic Approach
Omfang
Ca. 48 sider + ca. 3 timer film/video
|
|
Indhold
|
Kernestof:
Skriftligt arbejde:
| Titel |
Afleveringsdato |
|
Fiction analysis 'The Quiet One'
|
05-11-2025
|
|
Genaflevering 'The Quiet One'
|
20-11-2025
|
|
Audio recording: Madness & Evil
|
28-11-2025
|
|
|
Omfang
|
Estimeret:
11,00 moduler
Dækker over:
26 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
3
|
Empire & Things Fall Apart (eksamen)
Formål og indhold
Dette forløb består primært i en læsning af Chinua Achebes roman ‘Things Fall Apart’ i sin helhed, hvor vi udforsker tematikker i bogen, bl.a. kønsroller, tro og kulturmøder. Samtidig introduceres eleverne til begrebet og forskningsfeltet postkolonial litteraturteori. Til at supplere og rammesætte læsningen, ser vi også nærmere på Nigerias historie og romanens kontekst, hvilket suppleres med at arbejde med non-fiction (en BBC-podcast, TED-talk af nulevende nigeriansk forfatter samt -dokumentar) Vi har blandt andet i værklæsningen brugt litteraturgrupper gennem metoden ‘Literature Circles’, som følger en genkendelig struktur hver gang – herunder de fire obligatoriske opgaver ‘summarizer’, ‘passage picker’, ‘word wizard’ samt ‘discussion leader’, som går på skift.
Sideløbende med selve romanlæsningen, arbejdes også bredere med det britiske imperium og arven efter dette. Således læses andet tekst fra og om eksisterende og tidligere kolonier. Til sidst i forløbet genbesøger vi også begrebet Lingua Franca.
Elevernes skriftlige arbejde undervejs i forløbet er knyttet tematisk til emnet.
Fokuspunkter
- Læse en længere engelsksproget tekst (Things Fall Apart), herunder tekstnær læsning af passager
- Overføre metodisk viden om fiktionsanalyse fra arbejdet med noveller til selvstændig analyse af dele af romanen.
- Redegøre i brede træk for Storbritanniens historie som kolonimagt, herunder Nigerias historie som britisk koloni.
- Oparbejde bevidsthed om kulturel udveksling mellem kolonimagt og de koloniserede, samt give eksempler herpå.
- Diskutere i hvilket omfang romanen kan give os et retvisende indblik i Ibo/Igbo-folkets kultur og skikke.
- Have kendskab til, hvad der ligger i en postkolonial læsetilgang, samt anvende denne ifm. analyse af romanen med særligt fokus på begreberne 'hybridity' samt 'the other'
- Diskutere i hvilket omfang romanen kan give os et retvisende indblik i Ibo/Igbo-folkets kultur og skikke.
- Diskutere 'the danger of a single story' i literære fremstillinger
Materialer
I forløbet indgår følgende videoer og materialer:
• Chinua Achebe: Things Fall Apart (novel, 1958) – 209 sider
• James Thompson: Rule, Britannia! (poem/song, 1740) – 1 side
• BBC: Empire – Doing Good (Documentary episode, 2012) – 59 minutter
• BBC: Witness History – Chinua Achebe’s Things Fall Apart – 10 minutter
• Jonathan Kandell: Chinua Achebe, African Literary Titan, Dies at 82 (Obituary in The New York Times, 2013, excerpt) – 1 side
• Chinua Achebe: The Role of the Writer in a New Nation (Essay/transcribed lecture, 1964, abridged) – 4 sider
• Chimamanda Adichie: The Danger of a Single Story (TED-talk, 2009) – 18 minutter
• Lauren Favre (2019): 10 Interesting Facts About Nigeria (short web article) – 1 side
- Rudyard Kipling: The White Man's Burden 1899
- Orwell: Shooting an Elephant
-Tom Law: "Cachau Bant: Mind Your Language" (Sabotage Times, 2013)
Supplerende materialer
• Epimetheus (2018): The history of Nigeria explained in 6 minutes (YouTube-video) – 6 minutter
• Atomi (2019): A Level English Literature – Postcolonial Ways of Reading (YouTube-video) – 9 minutter
• Trine Østergaard (2017): The Post-colonial Approach (afsnit i The English Handbook) – 2 sider
Omfang
Ca. 225 sider.
|
|
Indhold
|
Kernestof:
Skriftligt arbejde:
| Titel |
Afleveringsdato |
|
Forberedelse til terminsprøve (grammatik)
|
14-01-2026
|
|
Non-fiction Essay
|
25-02-2026
|
|
|
Omfang
|
Estimeret:
15,00 moduler
Dækker over:
20 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
4
|
Truly Sorry (eksamen)
Formål og indhold
I dette forløb bliver eleverne bekendte med genren 'narrative non-fiction' (også kendt som 'creative non-fiction), og kan formidle særlige karakteristika ved denne hybridgenre. Eleverne arbejder med 'the rhetorical situation' (Bitzer) for at udvide deres forståelse for, hvilke greb forfattere/afsendere skal være opmærksomme på for at nå deres modtager.
I forløbet 'Truly Sorry' er særligt fokus på 'apologies and apologias' som subgenre - og hvad en god undskyldning tager højde for - og hvad forskellen på en apology og en apologia er. Eleverne arbejde med nyere og aktuelle eksempler på undskyldninger, som præsenteres som Tweets, Instagram posts og podcast-uddrag. Disse undskyldninger danner grobund for en debat på klassen om emner som #metoo og body shaming. Eleverne introduceres for begreber som 'face work' (Gofmann) og 'the five image repair strategies' (Benoit):
• Denial
• Evasion of responsibility
• Reducing offensiveness
• Corrective action
• Mortification
Ydermere har forløbet til formål at klæde eleverne godt på til eventuelle eksaminer ved at træne både mundtlighed og skriftlighed med brug af passende analytiske værktøjer.
Intended learning outcomes:
At the end of this unit, students will be able to:
Reflect on the rhetorical situation of non-fiction texts (Genre, Context, Audience and Purpose) and how the rhetorical situation might influence the style and content of texts
Comment on key features of narrative (=creative) non-fiction (for instance, it merges boundaries between fiction and non-fiction; it employs literary devices; it records and shapes moments from real life; it dwells on sensory details)
Analyse a narrative non-fiction text using concepts from both non-fiction and fiction analysis
Understand Benoit’s five strategies that can be employed when one is accused of something
Materialer
• Brøndsted & Larsen: "Truly Sorry" in "Narrating Truth" (2021) 5 ns
• Brøndsted & Larsen: "How to analyse non-fiction in general" in "Narrating Truth" (2021) 1 ns
• Brøndsted & Larsen: "How to analyse a metaphor" in "Narrating Truth" (2021) 1 ns
• Spacey: Tweet in response to accusations of sexual assault (2017) 1 ns
• Harmon: Transcript from podcast "Harmontown" (2018) 4 ns
• Glaser: Instagram post to Taylor Swift (2020) 1 ns
• Rawlence: "A Masterclass in Narrative Nonfiction" (2018) (https://www.youtube.com/watch?v=Ili2x0H-zpU) 13 min
• Clinton: Apology - Monica Lewinski case (1998) 2 ns (+ youtube video)
Supplerende materialer
• Østergaard: "When fiction and non-fiction meet" in "The English Handbook" (2023) 3 ns
• Clinton: The Tuskegee Experiment - Formal Apology (1997) 1 ns
Omfang
Ca. 20 sider + ca. 43 min film/video
Grammatik: Forløbets grammatikundervisning understøttes med materiale fra Getting Started, minlæring.dk samt andre øvelser udarbejdet hertil.
|
|
Indhold
|
Kernestof:
Skriftligt arbejde:
| Titel |
Afleveringsdato |
|
Audio recording: SRP
|
01-05-2026
|
|
Essay
|
04-05-2026
|
|
Grammatik
|
14-05-2026
|
|
|
Omfang
|
Estimeret:
10,00 moduler
Dækker over:
8 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
{
"S": "/lectio/20/stamdata/stamdata_edit_student.aspx?id=666\u0026prevurl=studieplan%2fuvb_hold_off.aspx%3fholdid%3d71268461206",
"T": "/lectio/20/stamdata/stamdata_edit_teacher.aspx?teacherid=666\u0026prevurl=studieplan%2fuvb_hold_off.aspx%3fholdid%3d71268461206",
"H": "/lectio/20/stamdata/stamdata_edit_hold.aspx?id=666\u0026prevurl=studieplan%2fuvb_hold_off.aspx%3fholdid%3d71268461206"
}