Holdet 1b sa (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse - Lectio

Holdet 1b sa (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser

Termin(er)	2025/26
Institution	Niels Steensens Gymnasium
Fag og niveau	Samfundsfag C
Lærer(e)
Hold	G2025 sa/b (1b sa)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb

Titel 1	#1 Køn - grundforløb
Titel 2	#2 Dansk politik
Titel 3	#3 Dansk økonomi
Titel 4	#4 Ung - muligheder og mistrivsel
Titel 5	Opsamling og eksamenstræning (c-niveau)

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)

Titel 1	#1 Køn - grundforløb Grundforløb i samfundsfag. I dette forløb omhandlende køn har eleverne: - lært om forskellige kønsopfattelser og teoretiske tilgange til kønsbegrebet - lært om socialisering, normer og sanktioner, som de har undersøgt forskellig empiri knyttet til køn ud fra - lært om det traditionelle, moderne og senmoderne samfund med fokus på Giddens forståelse af sidstnævnte. - undersøgt de udfordringer mænd som gruppe er udsat for. Eleverne har her lyttede til podcasts og forholdt sig til indholdet ved hjælp af sociologiske begreber, bl.a. viden om sociologiske grupper. - lært om forskellen på kvantitativ og kvalitativ metode og har i forlængelse heraf arbejdet med interviewguide og lavet interview af hinanden omhandlende unges opfattelse af køns betydning. - arbejdet med forskellige lighedsbegreber og undersøgt og diskuteret barselsreglerne fra 2022 - lært om de tre klassiske ideologier og undersøgt forskellige partiers ideologiske aftryk i kønsdebatten - lært om det liberale demokrati og dets træk og undersøgt cases ift. opfattelsen af køn i den nye Trump-regeringen samt Orbans forbud mod Pride-paraden i Ungarn. - arbejdet med kvantitativt data med henblik på at undersøge den globale ulighed mellem kønnene samt hvilke årsagsforklaringer, der kan være til forskelligheden i ulighed mellem køn rundt om i verden. - blevet sat ind i kommunalvalget og kort fulgt valgkampen i København, bl.a. i form af en valgdebat på skolen. Kernestof, der har været berørt: - Identitetsdannelse og socialisering - Sociale og kulturelle forskelle - Politiske partier i Danmark og politiske ideologier - Politiske deltagelsesmuligheder, rettigheder og pligter i et demokratisk samfund, herunder ligestilling mellem kønnene - Kvantitativ og kvalitativ metode Materiale: Udvalgte sider fra bøgerne ”Luk samfundet op”, ”Fri eller fortabt?” og ”Vores Samfund”, "Politikens kernestof" & "Køn og ligestilling" + forskellig empiri Link til kompendium: https://nsgym.sharepoint.com/:w:/s/Section_1375/IQAdhFHFSgBFRqOZA1vRzvgtAT3OHHbFV955WwAgxMayLuE?e=383h0Y
Indhold	Kernestof: Verdens Bedste Nyheder SAMFUNDSFAG! ! !
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 2 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2	#2 Dansk politik Dansk politik I forløbet arbejdes der mere konkret med: • Hvad er demokrati • Demokratityper og demokratiopfattelser • Hvad er politik – Eastons definition og model. • Det politiske system og den parlamentariske styringskæde – borgerne, folketinget, regeringen og forvaltningen (fokus på roller og sammenhænge) • Valgsystem i Danmark • Politiske ideologier • Politiske skillelinjer – fordelings- og værdipolitik. • Medborgerskab, ret og pligt i et demokrati. • EU's institutioner og beslutningsproces • Opbakningen til EU Faglige mål der berøres i forløbet: • anvende og kombinere viden og kundskaber fra fagets discipliner til at redegøre for aktuelle samfundsmæssige problemer og diskutere løsninger herpå • anvende viden, begreber og faglige sammenhænge fra kernestoffet til at forklare og diskutere samfundsmæssige problemer • betydningen af EU og globale forhold • demonstrere viden om fagets identitet og metoder • formulere samfundsfaglige spørgsmål og indsamle, kritisk vurdere og anvende forskellige materialetyper til at dokumentere faglige sammenhænge • argumentere for egne synspunkter på et fagligt grundlag og indgå i en faglig dialog. Kernestof der berøres i forløbet: • Politik - politiske partier i Danmark og politiske ideologier • Politik - politiske beslutningsprocesser i Danmark i en global sammenhæng • Politik - politiske deltagelsesmuligheder, rettigheder og pligter i et demokratisk samfund • Metode - kvantitativ og kvalitativ metode Grundbøger brugt i forløbet: ”Luk samfundet op!” Peter Brøndum og Thor Banke Hansen, Columbus. Adgang som ibog. "Vores samfund" Peter Brøndum og Marie Berg Carlsen, Forlaget Columbus. Adgang som ibog. Link til forløbsmappen på sharepoint: https://nsgym.sharepoint.com/:f:/s/Section_1375/IgAAojOUUFH5Q6cVDljtwzZHASas1P_KYI9RZ0VbU7pK4dE?e=38gBm0
Indhold	Kernestof: Konkurrencedemokrati og deltagelsesdemokrati \| LUK SAMFUNDET OP! 6.1: Politik og politiske styreformer \| LUK SAMFUNDET OP! 6.2: Hvad er et demokrati? \| LUK SAMFUNDET OP! 6.3: Demokrati i praksis: Det danske politiske system og magt \| LUK SAMFUNDET OP! Magtens tredeling \| LUK SAMFUNDET OP! 6.4: Den parlamentariske styringskæde og magtdeling i det danske system \| LUK SAMFUNDET OP! Folketingets og regerings rolle i den parlamentariske styringskæde \| LUK SAMFUNDET OP! Borgerne i den parlamentariske styringskæde \| LUK SAMFUNDET OP! Forvaltningens rolle i den parlamentariske styringskæde \| LUK SAMFUNDET OP! Dagens program 3.4.3: EU \| VORES SAMFUND 3.1.3: Medborgerskab \| VORES SAMFUND Pressemeddelelse _ Eurobarometer viser ny rekordhøj tillid til EU samt massiv støtte 5.3: Konservatisme \| LUK SAMFUNDET OP! 5.4: Socialisme \| LUK SAMFUNDET OP! Kapitel 5: Politiske ideologier \| LUK SAMFUNDET OP! 5.2: Liberalisme \| LUK SAMFUNDET OP! Socialkonservatisme og nationalkonservatisme \| LUK SAMFUNDET OP! Socialdemokratisme og revolutionær socialisme \| LUK SAMFUNDET OP! Socialliberalisme og neoliberalisme \| LUK SAMFUNDET OP! Fordelingspolitik \| LUK SAMFUNDET OP! Værdipolitik \| LUK SAMFUNDET OP! Supplerende stof: Kandidattest TV2 Kandidattest Kommunal- og Regionsvalg 2025 \| Valgtest fra DR Dit Demokrati \| EU’s historie Dit Demokrati \| Hvordan lovgiver EU? Dit Demokrati \| Hvad bestemmer EU? Pressemeddelelse _ Eurobarometer viser ny rekordhøj tillid til EU samt massiv støtte I dette modul får I 5 min. til at samle jer i gruppen før I skal fremvise jeres skuespil/visualisering for klassen Alle forbereder min. 1 opgave i "argumenter med ideologierne" Meningsmåling \| Få seneste meningsmåling Danmark \| Politik \| DR
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 11 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3	#3 Dansk økonomi I dette forløb har klassen haft vikar JSJ. I slutningen af forløbet kom AHR tilbage og her fokuserede vi på velfærdsmodeller og velfærdsstatens betydning. I forløbet har elever: - lært om hvordan markedet fungerer ved brug af begreber som udbud, efterspørgsel og prisdannelse - arbejdet med det økonomiske kredsløb og forholdt sig til hvordan de forskellige aktører bliver påvirket, når sker ændringer i økonomien. Eleverne har fx forklaret, hvordan konflikten i Iran påvirker dansk økonomi. - lært om træk ved forskellige konjunkturtilstande - lært om de forskellige økonomiske mål - undersøgt dansk økonomis tilstand ved selv at finde empiri - lært om forskellige former for økonomisk politik (finanspolitik, pengepolitik og strukturpolitik) - analyseret en artikel med henblik på at forklare, hvilken økonomisk politik, der anvendes, når afgifter sænkes Kernestofområde, der har været berørt: - Velfærdsprincipper, herunder stat, marked og civilsamfund - Det økonomiske kredsløb, økonomiske mål og økonomiske styringsinstrumenter. Materiale: Under ”Kernestof” er indsat link til de afsnit fra iBøger, som har været anvendt i forløbet. Under ”Supplerende stof” er indsat dokumenter, arbejdsark og link til yderligere materiale, primært empiri, som har været anvendt i forløbet. Link til forløbsmappen på sharepoint (kun ved AHR moduler): https://nsgym.sharepoint.com/:f:/s/Section_1375/IgA2SjtvjSApSYE11_W4dH3eAYV2gukUdPMwqI_-lhPCbJc?e=pSpcwu
Indhold	Kernestof: 8.1: Behov, prioriteringer og privatøkonomi 8.2: Hvordan fungerer markedet? Arbejdsark til modul om markedet.docx description Statsminister Mette Frederiksens nytårstale 1. januar 2026 Kapitel 8: Økonomiske ressourcer, forbrug og behov Den finansielle sektor og udlandet Skatter, afgifter og tilskud 8.3: Samfundsøkonomi og det økonomiske kredsløb Husholdninger, virksomheder og den offentlige sektor Tre sidste økonomiske mål 8.4: Hvad er god økonomi? Tre første økonomiske mål Arbejdsspørgsmål til modul om konjunkturer.docx description 8.5: Udsving i økonomien Finanskrise og en pandemi Pengepolitik Strukturpolitik Spørgsmål til pengepolitik og strukturpolitik.docx description SPØRGSMÅL TIL FINANSPOLITIK.docx description Artikel - Regeringsforslag strider mod økonomisk teori.docx description Finanspolitik 1b - Økonomien i Danmark.pptx description Ingen lektier #2 Økonomisk status og økonomisk politik.docx description I dette modul laver vi aflevering og fastsætter afleveringsdato Tre velfærdsmodeller \| LUK SAMFUNDET OP! 9.1: Velstand og velfærd \| LUK SAMFUNDET OP! Staten \| LUK SAMFUNDET OP! Markedet \| LUK SAMFUNDET OP! Civilsamfundet \| LUK SAMFUNDET OP! 9.2: Velfærdstrekanten - borgernes forskellige veje til velfærd \| LUK SAMFUNDET OP! Dagens program Før modulet skal I have lavet læst og lavet arbejdet færdigt fra sidste modul (se dagens program på modulet d. 29.1) Supplerende stof: Arbejdsark til modul om det økonomiske kredsløb.docx description Dansk økonomi lige nu.docx description
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 10 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 4	#4 Ung - muligheder og mistrivsel Ung - muligheder og mistrivsel I forløbet anlægges et sociologisk fokus på det at være ung i dag. Det gennemgående fokus er at forstå unges liv i dag i spændingen mellem øgede muligheder og øget mistrivsel. I forløbet har vi arbejdet med følgende underemner: -> Identitetsdannelse og socialisering -> Normer, socialisering og sanktioner -> Samfundets betydning for individet og forskellige samfundstyper -> Det senmoderne samfund - Anthony Giddens og Hartmut Rosa -> Præstationssamfundet Faglige mål der berøres i forløbet: -> anvende viden, begreber og faglige sammenhænge fra kernestoffet til at forklare og diskutere samfundsmæssige problemer -> undersøge sammenhænge mellem relevante baggrundsvariable og sociale og kulturelle mønstre -> demonstrere viden om fagets identitet og metoder -> formidle faglige sammenhænge på fagets taksonomiske niveauer med anvendelse af faglige begreber -> argumentere for egne synspunkter på et fagligt grundlag og indgå i en faglig dialog Kernestof der berøres i forløbet: -> identitetsdannelse og socialisering -> sociale og kulturelle forskelle -> kvantitativ og kvalitativ metode Grundbøger brugt i forløbet: "Vores samfund" Peter Brøndum og Marie Berg Carlsen, Forlaget Columbus. Adgang som ibog via systime. Link til forløbsmappen på sharepoint: https://nsgym.sharepoint.com/:f:/s/Section_1375/IgDavQq80FfnRrpUUoq3fbyiAfZE7CuY0gyRzfWrCUcuMuI?e=I8TsvK
Indhold	Kernestof: 2.1: Hvordan dannes vores identitet? \| VORES SAMFUND 2.2: Hvordan lærer vi at indgå i sociale fællesskaber? \| VORES SAMFUND 2.2.2: Sociale roller \| VORES SAMFUND 2.2.1: Normer \| VORES SAMFUND 2.4.1: Det traditionelle samfund \| VORES SAMFUND 2.4.3: Det senmoderne samfund \| VORES SAMFUND 2.4.2: Det moderne samfund \| VORES SAMFUND 2.4: Hvordan påvirker samfundet individernes identitet? \| VORES SAMFUND 2.5.1: Anthony Giddens - aftraditionalisering og individualisering \| VORES SAMFUND 2.5.2: Hartmut Rosa – accelerationssamfundet \| VORES SAMFUND 2.5.3: Byung-Chul Han - præstationssamfund og perfekthedskultur \| VORES SAMFUND Supplerende stof: Send billeder / visualiseringer af Giddens begreber til AHR inden modulet Valgkampsdebat.docx description Partier Eksempel på Eksamination i Ungdomsliv (Vores samfund - Kapitel 2) Eksempel på eksamensopgave
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 9 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 5	Opsamling og eksamenstræning (c-niveau)
Indhold	Kernestof: PP opsamling Prøve for dem der har samf på A-niveau
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 2 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Vis samlet undervisningsbeskrivelse samt elevtilknytning til forløb