Holdet 1d sa (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse - Lectio

Holdet 1d sa (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser

Termin(er)	2025/26
Institution	Niels Steensens Gymnasium
Fag og niveau	Samfundsfag C
Lærer(e)	Lars Christian Asp Christensen
Hold	G2025 sa/d (1d sa)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb

Titel 1	Ideologier
Titel 2	Demokrati
Titel 3	Medier
Titel 4	Økonomi
Titel 5	Sociologi

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)

Titel 1	Ideologier I dette forløb undersøger vi de 3 klassiske ideologier i dybden og diskuterer dernæst forskellige blandingsideologier herpå. Faglige mål: ̶ anvende og kombinere viden og kundskaber fra fagets discipliner til at redegøre for aktuelle samfundsmæssige problemer og diskutere løsninger herpå ̶ anvende viden, begreber og faglige sammenhænge fra kernestoffet til at forklare og diskutere samfundsmæssige problemer ̶ undersøge konkrete prioriteringsproblemer i velfærdssamfundet ̶ formulere samfundsfaglige spørgsmål og indsamle, kritisk vurdere og anvende forskellige materialetyper til at dokumentere faglige sammenhænge ̶ formidle faglige sammenhænge på fagets taksonomiske niveauer med anvendelse af faglige begreber
Indhold	Kernestof: 5.2: Liberalisme \| LUK SAMFUNDET OP! 5.3: Konservatisme \| LUK SAMFUNDET OP! Læsefokusspørgsmål: 5.4: Socialisme \| LUK SAMFUNDET OP!
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 5 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2	Demokrati I dette forløb ser vi nærmere på hvad demokrati reelt betyder både hvad angår deltagelses- og konkurrencedemokrati, magtens 3-deling, forskellige styreformer, den parlamentariske styringskæde, Eastons politiske systemmodel, det politiske system i Danmark samt parlamentarisme og lovgivningsprocessen i det danske parlament: Folketinget. Forløbet følges op af en rundvisning i Folketinget. ̶ anvende og kombinere viden og kundskaber fra fagets discipliner til at redegøre for aktuelle samfundsmæssige problemer og diskutere løsninger herpå ̶ anvende viden, begreber og faglige sammenhænge fra kernestoffet til at forklare og diskutere samfundsmæssige problemer ̶ undersøge konkrete prioriteringsproblemer i velfærdssamfundet ̶ demonstrere viden om fagets identitet og metoder ̶ formidle faglige sammenhænge på fagets taksonomiske niveauer med anvendelse af faglige begreber
Indhold	Kernestof: 5.8: Partier, vælgere og fordelings- og værdipolitik \| LUK SAMFUNDET OP! Meningsmåling \| Få seneste meningsmåling Danmark \| Politik \| DR Simple Mindmap Værdipolitik \| LUK SAMFUNDET OP! 5.9: Hvordan forklarer man de politiske partiers adfærd? \| LUK SAMFUNDET OP! Læsefokusspørgsmål: Kapitel 6: Demokrati og medborgerskab \| LUK SAMFUNDET OP! Læs til og med afsnit 6.1 6.2: Hvad er et demokrati? \| LUK SAMFUNDET OP! 6.3: Demokrati i praksis: Det danske politiske system og magt \| LUK SAMFUNDET OP! Magtoevelser.pdf description Den parlamentariske styringskæde 6.4: Den parlamentariske styringskæde og magtdeling i det danske system \| LUK SAMFUNDET OP! Folketingets og regerings rolle i den parlamentariske styringskæde \| LUK SAMFUNDET OP! 20251 b58 som fremsat.pdf Danske partier om EU 6.5: Udlandets indflydelse på de politiske beslutningsprocesser i Danmark \| LUK SAMFUNDET OP!
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 13 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3	Medier I dett forløb undersøger vi den 4. statsmagt herunder nyhedskriterier og medialisering og diskuterer og problematiserer hvordan det står til med denne rolle i det nuværende Danmark - givet at de fleste større mediehuse i dag er statsstøttet. Yderligere læser vi en rapport udgivet omkring sociale medier og "hate speech" og kigger nærmere på særligt "spindoktoren"'s rolle og ser filmen "Kongekabale" afslutningsvis, hvorefter der udfærdiges en projekt PP i elevgrupper. ̶ anvende og kombinere viden og kundskaber fra fagets discipliner til at redegøre for aktuelle samfundsmæssige problemer og diskutere løsninger herpå ̶ anvende viden, begreber og faglige sammenhænge fra kernestoffet til at forklare og diskutere samfundsmæssige problemer ̶ formulere samfundsfaglige spørgsmål og indsamle, kritisk vurdere og anvende forskellige materialetyper til at dokumentere faglige sammenhænge ̶ formidle faglige sammenhænge på fagets taksonomiske niveauer med anvendelse af faglige begreber
Indhold	Kernestof: Politikerne bakser med befolkningens tillid Kapitel 7: Mediernes rolle og den demokratiske samtale \| LUK SAMFUNDET OP! Læsefokusspørgsmål: 7.4: Kampen om den politiske dagsorden \| LUK SAMFUNDET OP!
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 4 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 4	Økonomi I dette forløb ser vi nærmere på først den grundlæggende udbud/efterspørgselsmekanisme. Dernæst de makroøkonomiske mål hvor vi diskuterer effekter af finans- og pengepolitiske tiltag i det økonomiske kredsløb samt de økonomiske skoler "Keynsianisme" (blandingsøkonomi/statsintervention) og "Den Østrigske Skole" (markedsøkonomi/minimalstat).. Hertil undersøger vi også strukturpolitik og arbejdsmarked med særligt fokus på det danske velfærdssamfund og læser SVM regeringens Finanslovsforslag i relation til at 2026 blev et valgår. Forløbet understøttes af små, til forløbet, udviklet computerspil og afsluttes med en kort historie om pengenes udvikling fra letavler til netværkspenge. Faglige mål: ̶ anvende og kombinere viden og kundskaber fra fagets discipliner til at redegøre for aktuelle samfundsmæssige problemer og diskutere løsninger herpå ̶ anvende viden, begreber og faglige sammenhænge fra kernestoffet til at forklare og diskutere samfundsmæssige problemer ̶ undersøge aktuelle politiske beslutninger, herunder betydningen af EU og globale forhold ̶ undersøge konkrete prioriteringsproblemer i velfærdssamfundet ̶ demonstrere viden om fagets identitet og metoder ̶ formidle indholdet i enkle modeller, tabeller og diagrammer med brug af digitale hjælpemidler ̶ formidle faglige sammenhænge på fagets taksonomiske niveauer med anvendelse af faglige begreber
Indhold	Kernestof: 8.2: Hvordan fungerer markedet? \| LUK SAMFUNDET OP! Læsefokusspørgsmål: 8.3: Samfundsøkonomi og det økonomiske kredsløb \| LUK SAMFUNDET OP! Det økonomiske kredsløb Explainer: Inflation Pengemaengde-Inflation.pdf description opgave_vaekst_og_penge.docx description Opgave: Vækst, produktivitet og penge 8.4: Hvad er god økonomi? \| LUK SAMFUNDET OP! Japan-Brasilien-Handelbalance.svg description Danmark i Krise 💸.html description Tre sidste økonomiske mål \| LUK SAMFUNDET OP! www.danskindustri.dk 8.6: Økonomisk politik \| LUK SAMFUNDET OP! 8.7: Skal politikere blande sig i markedet? \| LUK SAMFUNDET OP! EnKortHistorieOmPenge1da.pdf description Økonomi 2.pdf description
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 6 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 5	Sociologi I dette sidste forløb kigger vi nærmere på socialisering, normer, social kontrol, familietyper, de 4 identitetsformer, anerkendelse (Honneth) og problematiserer overgangen fra det traditionelle samfund til det moderne/senmoderne samfund understøttet af de 3 sociologer Giddens, Ziehe og Bourdieau. Faglige mål: ̶ anvende og kombinere viden og kundskaber fra fagets discipliner til at redegøre for aktuelle samfundsmæssige problemer og diskutere løsninger herpå ̶ anvende viden, begreber og faglige sammenhænge fra kernestoffet til at forklare og diskutere samfundsmæssige problemer ̶ undersøge sammenhænge mellem relevante baggrundsvariable og sociale og kulturelle mønstre ̶ undersøge konkrete prioriteringsproblemer i velfærdssamfundet ̶ demonstrere viden om fagets identitet og metoder ̶ formulere samfundsfaglige spørgsmål og indsamle, kritisk vurdere og anvende forskellige materialetyper til at dokumentere faglige sammenhænge ̶ formidle indholdet i enkle modeller, tabeller og diagrammer med brug af digitale hjælpemidler ̶ formidle faglige sammenhænge på fagets taksonomiske niveauer med anvendelse af faglige begreber ̶ argumentere for egne synspunkter på et fagligt grundlag og indgå i en faglig dialog.
Indhold	Kernestof: UdbudEfterspoergselInteraktivSpil.html description Socialisering.jpg description Socialiseringsformer.pdf description Kapitel 2: Identitet i forandring \| LUK SAMFUNDET OP! Læsefokusspørgsmål: gruppetyper-quiz.html description 2.3: Hvem er jeg egentlig - et spørgsmål om identitet \| LUK SAMFUNDET OP! Hvad handler selve begrebet identitet om?Hvad er jeg identitet?Hvad er personlig identitet?Hvad er social identitet?Hvad er kollektiv identitet?Hvad er imitation? (se tekstboks 2.1)Hvad er en (social) gruppe?Hvilke kriterier kan opstilles for at menn Grupper.pdf description Anerkendelsesspillet - Axel Honneth.html description Gratis test til Indfødsretsprøven – 45 spørgsmål Anerkendelse - Axel Honneth \| LUK SAMFUNDET OP! Traditionel vs moderne samfund Kapitel 3: Samfund og individ \| LUK SAMFUNDET OP! Giddens 3.3: Anthony Giddens - refleksivitet i det senmoderne samfund \| LUK SAMFUNDET OP! Kapitel 4: Forskellige liv i Danmark \| LUK SAMFUNDET OP! 3.4: Thomas Ziehe - kulturel frisættelse og formbarhed i det senmoderne samfund \| LUK SAMFUNDET OP! Proeveeksamen1asa.docx description
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 8 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Vis samlet undervisningsbeskrivelse samt elevtilknytning til forløb